08/07/2025
๐ฟ ๐๐๐๐ญ๐ฎ๐ซ๐ ๐๐ญ ๐๐ฎ๐ญ๐ข๐ฌ๐ฆ๐ : ๐๐จ๐ฆ๐ฆ๐๐ง๐ญ ๐๐ข๐๐ง ๐ฉ๐ซ๐ฬ๐ฉ๐๐ซ๐๐ซ ๐ฅ๐ ๐ซ๐๐ง๐ญ๐ซ๐ฬ๐ ๐๐ง ๐๐ ? ๐ฟ
Lโapprentissage de la lecture, lorsquโon accompagne un enfant autiste, dรฉpasse largement le cadre strictement scolaire.
Cโest une dรฉmarche qui doit prendre en compte :
โข ๐๐ ๐๐จ๐ง๐๐ญ๐ข๐จ๐ง๐ง๐๐ฆ๐๐ง๐ญ ๐ฉ๐๐ซ๐๐๐ฉ๐ญ๐ข๐ ๐ฉ๐๐ซ๐ญ๐ข๐๐ฎ๐ฅ๐ข๐๐ซ de lโenfant,
โข ๐๐ ๐ฌ๐๐ง๐ฌ๐ข๐๐ข๐ฅ๐ข๐ญ๐ฬ ๐ฌ๐๐ง๐ฌ๐จ๐ซ๐ข๐๐ฅ๐ฅ๐ et son besoin de calme,
โข ๐๐จ๐ง ๐ซ๐ฒ๐ญ๐ก๐ฆ๐ ๐ฌ๐ฉ๐ฬ๐๐ข๐๐ข๐ช๐ฎ๐, incluant son temps de latence nรฉcessaire,
โข ๐๐๐ฌ ๐ข๐ง๐ญ๐ฬ๐ซ๐ฬ๐ญ๐ฌ ๐ฉ๐๐ซ๐ฌ๐จ๐ง๐ง๐๐ฅ๐ฌ, leviers essentiels pour maintenir sa motivation,
โข ๐๐ญ ๐ฌ๐ฎ๐ซ๐ญ๐จ๐ฎ๐ญ, ๐ฅ๐ ๐๐จ๐จ๐ซ๐๐ข๐ง๐๐ญ๐ข๐จ๐ง ๐ข๐ง๐๐ข๐ฌ๐ฉ๐๐ง๐ฌ๐๐๐ฅ๐ ๐๐ง๐ญ๐ซ๐ ๐ญ๐จ๐ฎ๐ฌ ๐ฅ๐๐ฌ ๐๐๐ฎ๐ฅ๐ญ๐๐ฌ ๐ช๐ฎ๐ข ๐ฅโ๐๐๐๐จ๐ฆ๐ฉ๐๐ ๐ง๐๐ง๐ญ : parents, AESH, enseignant et professionnels spรฉcialisรฉs.
Voici des repรจres concrets issus directement de notre pratique professionnelle sur le terrain :
๐ฏ ๐ โข ๐๐ซ๐ฬ๐๐ซ ๐ฎ๐ง ๐๐๐๐ซ๐ ๐ฉ๐ซ๐ฬ๐ฏ๐ข๐ฌ๐ข๐๐ฅ๐ ๐๐ญ ๐ซ๐๐ฌ๐ฌ๐ฎ๐ซ๐๐ง๐ญ
La sรฉcuritรฉ รฉmotionnelle est un prรฉrequis indispensable pour favoriser lโapprentissage chez lโenfant autiste.
๐ ๐๐ง ๐ฉ๐ซ๐๐ญ๐ข๐ช๐ฎ๐ :
โข Instaurez un ๐๐จ๐ข๐ง ๐ฅ๐๐๐ญ๐ฎ๐ซ๐ ๐๐๐ฅ๐ฆ๐, ๐ฌ๐จ๐๐ซ๐, ๐ฌ๐๐ง๐ฌ ๐ฌ๐ญ๐ข๐ฆ๐ฎ๐ฅ๐ข ๐ฏ๐ข๐ฌ๐ฎ๐๐ฅ๐ฌ ๐ข๐ง๐ฎ๐ญ๐ข๐ฅ๐๐ฌ pour รฉviter la saturation cognitive.
โข Utilisez des ๐ซ๐๐ฉ๐ฬ๐ซ๐๐ฌ ๐ฏ๐ข๐ฌ๐ฎ๐๐ฅ๐ฌ ๐๐ฑ๐ฉ๐ฅ๐ข๐๐ข๐ญ๐ฌ (emploi du temps en pictogrammes, time-timer).
โข Adoptez une ๐ซ๐จ๐ฎ๐ญ๐ข๐ง๐ ๐๐ข๐ฑ๐ pour chaque sรฉance (ยซ installation โ prรฉsentation des supports โ activitรฉ lecture โ activitรฉ ressource ou "rรฉcompense" โ rangement ยป).
๐ Un cadre stable rรฉduit lโanxiรฉtรฉ, limite les troubles attentionnels et amรฉliore la disponibilitรฉ ร apprendre.
๐ง ๐ โข ๐โ๐๐ฉ๐ฉ๐ฎ๐ฒ๐๐ซ ๐ฌ๐ฎ๐ซ ๐ฌ๐๐ฌ ๐๐จ๐ซ๐๐๐ฌ :
Les enfants autistes utilisent souvent leur perception visuelle comme mode principal de comprรฉhension. Cette spรฉcificitรฉ peut devenir une rรฉelle force pรฉdagogique.
๐ ๐๐ง ๐ฉ๐ซ๐๐ญ๐ข๐ช๐ฎ๐ :
โข Choisissez une mรฉthode globale associant ๐ฆ๐จ๐ญ-๐ข๐ฆ๐๐ ๐ ou ๐ฆ๐จ๐ญ-๐ฉ๐ก๐จ๐ญ๐จ, avant dโintroduire la mรฉthode syllabique.
โข Associez les sons aux gestes (๐ฆ๐ฬ๐ญ๐ก๐จ๐๐ ๐๐จ๐ซ๐๐ฅ-๐๐๐ข๐ฌ๐จ๐ง๐ง๐ฒ).
โข Privilรฉgiez des ๐ฌ๐ฎ๐ฉ๐ฉ๐จ๐ซ๐ญ๐ฌ ๐ฏ๐ข๐ฌ๐ฎ๐๐ฅ๐ฌ ๐๐ฅ๐๐ข๐ซ๐ฌ et รฉpurรฉs : mots illustrรฉs, pictogrammes, โฆ
๐ Le canal visuel, correctement utilisรฉ, facilite durablement lโaccรจs ร la lecture.
โณ ๐ โข ๐๐๐ฌ๐ฉ๐๐๐ญ๐๐ซ ๐ฌ๐จ๐ง ๐ซ๐ฒ๐ญ๐ก๐ฆ๐ ๐๐ ๐ญ๐ซ๐๐ข๐ญ๐๐ฆ๐๐ง๐ญ : ๐ฅโ๐ข๐ฆ๐ฉ๐จ๐ซ๐ญ๐๐ง๐๐ ๐๐ฎ ๐ญ๐๐ฆ๐ฉ๐ฌ ๐๐ ๐ฅ๐๐ญ๐๐ง๐๐
Un enfant autiste traite lโinformation de maniรจre complรจxe, plus sรฉquentielle. Lui laisser le temps nรฉcessaire pour dรฉcoder les consignes est essentiel.
๐ ๐๐จ๐ฎ๐ซ๐ช๐ฎ๐จ๐ข ๐โ๐๐ฌ๐ญ ๐ข๐ฆ๐ฉ๐จ๐ซ๐ญ๐๐ง๐ญ ?
โข Une sollicitation trop rapide gรฉnรจre une surcharge cognitive, favorisant lโanxiรฉtรฉ ou la perte dโattention.
๐ ๐๐ง ๐ฉ๐ซ๐๐ญ๐ข๐ช๐ฎ๐ :
โข Formulez une seule consigne claire ร la fois.
โข Accordez ๐ ร ๐๐ ๐ฌ๐๐๐จ๐ง๐๐๐ฌ ๐ฌ๐ข๐ฅ๐๐ง๐๐ข๐๐ฎ๐ฌ๐๐ฌ (ร personnaliser selon la personne) aprรจs chaque demande.
โข Observez attentivement avant dโintervenir ร nouveau.
๐ Ce respect du rythme รฉvite lโรฉpuisement attentionnel et renforce la confiance de lโenfant.
๐ก ๐ โข ๐๐ฬ๐๐ฎ๐ข๐ซ๐ ๐ฅ๐๐ฌ ๐ฌ๐ญ๐ข๐ฆ๐ฎ๐ฅ๐ข ๐ข๐ง๐ฎ๐ญ๐ข๐ฅ๐๐ฌ : ๐ฉ๐ซ๐ฬ๐ฌ๐๐ซ๐ฏ๐๐ซ ๐ฌ๐จ๐ง ๐๐ญ๐ญ๐๐ง๐ญ๐ข๐จ๐ง
Le cerveau autistique est souvent hypersensible, captant tous les stimuli prรฉsents avec la mรชme intensitรฉ, chacun devant ensuite รชtre traitรฉ.
๐ ๐๐ง ๐ฉ๐ซ๐๐ญ๐ข๐ช๐ฎ๐ :
โข Limitez les dรฉcorations superflues autour du coin lecture.
โข รvitez de parler trop vite ou dโajouter plusieurs canaux de communication simultanรฉment.
โข Protรฉgez lโenfant des distractions visuelles ou auditives pendant lโapprentissage.
๐ Un environnement sobre maximise ses chances dโaccรฉder pleinement aux contenus dโapprentissage.
๐ ๐ โข ๐๐ง๐ญ๐ฬ๐ ๐ซ๐๐ซ ๐ฌ๐๐ฌ ๐ข๐ง๐ญ๐ฬ๐ซ๐ฬ๐ญ๐ฌ ๐ฌ๐ฉ๐ฬ๐๐ข๐๐ข๐ช๐ฎ๐๐ฌ : ๐ฆ๐จ๐ญ๐๐ฎ๐ซ ๐๐ฌ๐ฌ๐๐ง๐ญ๐ข๐๐ฅ ๐โ๐๐ฉ๐ฉ๐ซ๐๐ง๐ญ๐ข๐ฌ๐ฌ๐๐ ๐
Les utiliser nโest pas une facilitรฉ, mais une vรฉritable nรฉcessitรฉ pรฉdagogique.
๐ ๐๐ง ๐ฉ๐ซ๐๐ญ๐ข๐ช๐ฎ๐ :
โข Crรฉez des livres ou fiches personnalisรฉs issus de ses passions.
โข Choisissez des supports en lien direct avec ses thรจmes favoris.
๐ La lecture devient une activitรฉ motivante, pertinente et non une contrainte.
๐
๐ โข ๐
๐ซ๐๐๐ญ๐ข๐จ๐ง๐ง๐๐ซ ๐ฅ๐๐ฌ ๐๐ฉ๐ฉ๐ซ๐๐ง๐ญ๐ข๐ฌ๐ฌ๐๐ ๐๐ฌ ๐๐ญ ๐ฏ๐๐ฅ๐จ๐ซ๐ข๐ฌ๐๐ซ ๐๐ก๐๐ช๐ฎ๐ ๐ฬ๐ญ๐๐ฉ๐
Le sentiment de rรฉussite doit รชtre cultivรฉ dรจs les premiรจres sรฉances.
๐ ๐๐ง ๐ฉ๐ซ๐๐ญ๐ข๐ช๐ฎ๐ :
โข Fractionnez en petites unitรฉs (15 ร 20 min).
โข Combinez une notion nouvelle ร une dรฉjร maรฎtrisรฉe.
โข Renforcez positivement chaque rรฉussite.
๐ Ces rรฉussites frรฉquentes crรฉent un cercle vertueux de motivation et dโestime de soi.
๐ค ๐ โข ๐๐ ๐๐จ๐จ๐ฉ๐ฬ๐ซ๐๐ญ๐ข๐จ๐ง ๐๐ฌ๐ฌ๐๐ง๐ญ๐ข๐๐ฅ๐ฅ๐ ๐๐ง๐ญ๐ซ๐ ๐ฉ๐ซ๐จ๐๐๐ฌ๐ฌ๐ข๐จ๐ง๐ง๐๐ฅ๐ฌ, ๐๐๐๐ ๐๐ญ ๐ฉ๐๐ซ๐๐ง๐ญ๐ฌ
Collaboration รฉtroite indispensable.
๐ ๐๐ง ๐ฉ๐ซ๐๐ญ๐ข๐ช๐ฎ๐ :
โข Utilisez des supports communs รฉcole/maison/prise en charge.
โข รchangez via un cahier de liaison ou une appli dรฉdiรฉe.
โข Organisez des rรฉunions pรฉriodiques (parents, enseignants, AESH, pros).
๐ Cette cohรฉrence permet une gรฉnรฉralisation rapide des apprentissages.
Pour aller plus loin, inscrivez-vous sur le MCW blog, un article ร venir prochainement. https://mcwgroup.fr/nos-articles/
๐ ๐๐ฒ๐ง๐ญ๐ก๐ฬ๐ฌ๐ : ๐โ๐๐ฌ๐ฌ๐๐ง๐ญ๐ข๐๐ฅ ๐ฬ ๐ซ๐๐ญ๐๐ง๐ข๐ซ
โจ Sรฉcuritรฉ รฉmotionnelle et environnement prรฉvisible
โจ Canal visuel comme clรฉ pรฉdagogique majeure
โจ Respect du temps de latence
โจ Limitation rigoureuse des stimuli inutiles
โจ Intรฉrรชts spรฉcifiques pour la motivation
โจ Micro-รฉtapes avec valorisation systรฉmatique
โจ Coopรฉration de tous les acteurs
Ces principes, intรฉgrรฉs au quotidien, transforment la lecture en une expรฉrience positive et durable.
๐ ๐๐๐ฌ๐ฌ๐จ๐ฎ๐ซ๐๐๐ฌ ๐ข๐ง๐๐จ๐ง๐ญ๐จ๐ฎ๐ซ๐ง๐๐๐ฅ๐๐ฌ :
โข ยซ Scolariser les รฉlรจves autistes ยป, Guide รducation Nationale
โข Outils pรฉdagogiques (CRAIF)
โข Recos HAS sur les apprentissages prรฉcoces
๐ฟ ๐ฬ ๐ฏ๐จ๐ฎ๐ฌ : Partagez vos expรฉriences, questions ou rรฉussites en commentaire ! Ensemble, enrichissons la rentrรฉe de chaque enfant.
