Paren'thèse de Bonheur

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Experte pour les professionnels de la petite enfance et les familles.

Hier matin, j’ai démarré un cycle d’ateliers éducatifs autour des émotions au sein d’une crèche.Premier atelier : la joi...
13/05/2026

Hier matin, j’ai démarré un cycle d’ateliers éducatifs autour des émotions au sein d’une crèche.

Premier atelier : la joie.

Avec les enfants, nous avons pris le temps de mettre des mots simples sur cette émotion : quand est-ce qu’on ressent de la joie ? Comment elle se voit sur le visage ? Qu’est-ce qu’elle fait dans le corps ? Comment peut-on l’exprimer ?

En crèche, les émotions sont présentes toute la journée : séparation du matin, frustration, conflit autour d’un jouet, excitation, fatigue, colère, tristesse, besoin d’être rassuré…

Pour les enfants, apprendre à reconnaître et nommer ce qu’ils ressentent est une étape essentielle. Ils ne peuvent pas encore “gérer” seuls leurs émotions, mais ils peuvent progressivement les comprendre, les exprimer et les traverser avec l’aide de l’adulte.

Pour les équipes, ces ateliers permettent aussi d’installer des repères communs : des mots simples, des supports réutilisables, des rituels, des outils d’apaisement et une continuité dans l’accompagnement au quotidien.

Ce cycle se poursuit autour de 4 émotions principales :

joie / sérénité, colère, tristesse et peur.

L’objectif n’est pas d’ajouter une activité de plus dans la journée, mais de soutenir la qualité d’accueil, la sécurité affective et le vivre-ensemble en crèche.

Parce que parler des émotions aux jeunes enfants, c’est déjà leur donner des repères pour mieux se comprendre et mieux entrer en relation avec les autres.

J’interviens directement en crèche, micro-crèche ou multi-accueil pour proposer ce cycle d’ateliers adapté à l’âge des enfants et à la dynamique du groupe.

Une crèche écoresponsable, ce n’est pas seulement trier ses déchets ou utiliser des produits plus naturels.C’est une dém...
09/05/2026

Une crèche écoresponsable, ce n’est pas seulement trier ses déchets ou utiliser des produits plus naturels.

C’est une démarche globale, qui questionne la qualité d’accueil, l’environnement proposé aux enfants, les choix du quotidien, l’organisation d’équipe et la cohérence du projet éducatif.

Il y a quelque temps, j’ai eu l’occasion d’intervenir auprès d’élèves de terminale Bac Pro SAPAT, dans le cadre d’un projet autour de la création d’une crèche écoresponsable.

L’objectif de cette intervention était de leur apporter une vision concrète du terrain :
les actions possibles, les contraintes réelles, les bénéfices pour les enfants et les équipes, mais aussi les enjeux éducatifs, écologiques et organisationnels.

Nous avons parlé de pratiques professionnelles, d’aménagement des espaces, de choix des matériaux, d’hygiène, d’alimentation, de consommation raisonnée, de développement durable… mais surtout de la place de l’enfant dans cette démarche.

Parce qu’une structure écoresponsable se construit avec du sens.
Avec une équipe engagée.
Avec un projet réfléchi.
Avec des choix cohérents, au service du jeune enfant.

Ce temps d’échange m’a aussi permis de partager mon parcours, mon expérience d’éducatrice de jeunes enfants, mon vécu de terrain et de direction.

Transmettre aux professionnels déjà en poste fait partie de mon quotidien à travers les formations, les APP, les supervisions et les journées pédagogiques.

Mais transmettre aux professionnels en devenir a une importance particulière.

Ce sont eux qui porteront les structures d’accueil de demain.
Leurs représentations se construisent maintenant.
Leur regard professionnel se développe dès la formation.

Merci aux enseignants pour leur confiance et aux élèves pour leur écoute, leur curiosité et la richesse des échanges.

Accompagner, outiller, transmettre et sensibiliser : c’est aussi comme cela que l’on contribue à faire évoluer les pratiques en petite enfance.

Qui soutient celles et ceux qui portent les crèches ?Retour sur le webinaire que j’ai animé autour d’une question essent...
30/04/2026

Qui soutient celles et ceux qui portent les crèches ?

Retour sur le webinaire que j’ai animé autour d’une question essentielle :
qui prend soin de celles et ceux qui portent les structures petite enfance au quotidien ?

Gestionnaires, directions, coordinateurs, référents techniques, porteur de projet…
Vous êtes souvent au cœur de tout : l’équipe, les familles, l’organisation, les urgences, les responsabilités, les décisions.

Et pourtant, ce qui est revenu très fortement pendant ce temps d’échange, c’est :

l’épuisement,
la fatigue,
le sentiment de solitude,
la charge mentale,
l’impression de devoir tout gérer, tout anticiper, tout porter.

Porter une crèche, ce n’est pas seulement gérer une organisation.
C’est contenir, arbitrer, soutenir, rassurer, décider, ajuster, parfois encaisser.

Et à force d’être toujours dans l’urgence, il devient difficile de prendre du recul, de penser sa posture, d’analyser ce qui se joue et de retrouver une vraie clarté professionnelle.

Pourtant, ces métiers sont aussi des métiers de sens, de lien, d’engagement et de passion.

C’est pour cela que je propose des séances d’Analyse des Pratiques Professionnelles spécialement réservées aux gestionnaires, directeurs, coordinateurs, référents techniques et porteurs de projet.

Un espace confidentiel, structuré et entre pairs pour déposer les situations, sortir de l’isolement, analyser les difficultés et construire des pistes d’action concrètes.

Prochaines séances 2026 :
27 mai · 2 juillet · 3 août · 10 septembre · 7 octobre · 10 novembre · 10 décembre
17h15 – 18h45
En visioconférence
Places limitées pour préserver la qualité des échanges.

Inscription par mail : contact@parenthesedebonheur.fr

Parce qu’on ne devrait pas avoir à tout porter seule pour bien faire son métier.

En EAJE, la qualité d’accueil ne peut plus être pilotée seulement “au ressenti”.Depuis 2025, le cadre réglementaire a év...
16/04/2026

En EAJE, la qualité d’accueil ne peut plus être pilotée seulement “au ressenti”.

Depuis 2025, le cadre réglementaire a évolué : les EAJE doivent désormais s’inscrire dans une vraie démarche d’évaluation de la qualité d’accueil. Et depuis avril 2025, le projet d’établissement doit intégrer un projet d’évaluation de cette qualité d’accueil.

Concrètement, cela signifie quoi ?

Il ne s’agit pas seulement d’avoir des documents à jour.
Il faut pouvoir montrer comment la qualité d’accueil est pensée, observée, suivie et améliorée dans la réalité du terrain.

La qualité d’accueil se regarde notamment sur plusieurs points :

la relation au jeune enfant ;
la relation aux parents ;
la qualité des pratiques professionnelles ;
l’organisation de la structure ;
la cohérence d’équipe ;
les conditions permettant un accueil sécurisant, bienveillant et adapté aux besoins de l’enfant.

Et surtout : on ne peut pas évaluer cela uniquement “sur le papier”.
Il faut croiser :

ce qui est écrit ;
ce qui est réellement observé sur le terrain ;
ce que les professionnels disent de leurs pratiques.

Autrement dit : observer, analyser, ajuster.

C’est là que j’interviens.

Je ne réalise pas un contrôle officiel à la place de la PMI.
En revanche, j’accompagne les EAJE dans le pilotage de leur qualité d’accueil avec :

observation de terrain ;
audit documentaire ;
diagnostic ;
repérage des écarts ;
accompagnement à la formalisation du projet d’évaluation ;
plan d’actions et suivi.

L’objectif n’est pas seulement d’être “en règle”.
L’objectif, c’est de transformer cette obligation en levier concret pour :

améliorer l’accueil des enfants ;
soutenir les équipes ;
renforcer la cohérence avec les familles ;
sécuriser les pratiques de la structure.

Directrices, gestionnaires, référentes techniques :
Avez-vous déjà formalisé votre démarche d’évaluation de la qualité d’accueil ?

Nouvelle publication à connaître pour les EAJE : le Guide d’inspection-contrôle des modes d’accueil du jeune enfant (avr...
13/04/2026

Nouvelle publication à connaître pour les EAJE : le Guide d’inspection-contrôle des modes d’accueil du jeune enfant (avril 2026).

Ce que ce guide change, en pratique : la PMI ne regardera plus seulement si vos documents existent. Elle regardera surtout si votre organisation et vos pratiques protègent réellement la qualité d’accueil de l’enfant.

Le point clé : le contrôle se fonde sur le vu, l’entendu et le lu.
Autrement dit :
un projet d’établissement à jour ne suffit pas s’il n’est pas connu ni incarné par l’équipe ;
des protocoles écrits ne suffisent pas s’ils ne sont pas compris et appliqués ;
une structure “conforme sur le papier” peut malgré tout être en difficulté si les pratiques quotidiennes montrent des écarts.

Autres éléments importants à retenir :
les contrôles peuvent être inopinés ;
le référentiel national de la qualité d’accueil devient un appui central du contrôle ;
la PMI va regarder de près la qualité réelle des pratiques, la place des familles, la sécurité affective, les rythmes de l’enfant, l’organisation de l’équipe, les qualifications, les protocoles, l’APP, les locaux et la capacité du gestionnaire à faire vivre le cadre réglementaire.

En clair : ce nouveau guide confirme une évolution de fond.
On ne contrôle plus seulement des obligations. On analyse les risques concrets pour l’enfant.

Pour les gestionnaires, directions et référentes techniques, cela demande une vraie préparation :
mettre à jour les documents, oui ;
mais surtout vérifier leur appropriation par les équipes, la cohérence des pratiques et la traçabilité de ce qui est réellement mis en œuvre.

C’est exactement ce que je propose avec mon accompagnement de préparation au contrôle PMI :
un regard extérieur, structuré et opérationnel pour repérer vos points forts, vos écarts, vos zones de vigilance, et construire un plan d’action réaliste avant un contrôle.

Pas pour “faire joli sur le papier”.
Pour sécuriser l’accueil, l’équipe et la structure.

Vous souhaitez anticiper un contrôle PMI ou faire un audit interne de préparation ?
Je peux vous accompagner.

🌈 La boîte à outils pour gérer les émotions 🌈Et si vous aidiez votre enfant à mieux comprendre et traverser ses émotions...
02/04/2026

🌈 La boîte à outils pour gérer les émotions 🌈

Et si vous aidiez votre enfant à mieux comprendre et traverser ses émotions… tout en renforçant votre lien ?

Je vous propose un atelier parent / enfant pour accompagner votre enfant dans la découverte de ses émotions et construire ensemble une boîte à outils concrète, qui l’aidera à vivre plus sereinement les tempêtes du quotidien.

Dans une ambiance ludique et bienveillante :
🌿 Votre enfant apprend à mettre des mots sur ses émotions
🌿 Vous l’accompagnez pas à pas dans leur compréhension et leur accueil
🌿 Vous choisissez ensemble des outils simples et concrets pour l’aider à s’apaiser

Un moment de partage et de complicité où le parent devient un véritable soutien dans la gestion émotionnelle de son enfant.

🎁 Vous repartez avec votre boîte à outils personnalisée, remplie de supports concrets à utiliser à la maison pour accueillir les émotions avec douceur et bienveillance

Parce que les émotions de l’enfant ont besoin d’être écoutées, reconnues et accompagnées ✨

📩 Inscription obligatoire en message privé
Places limitées pour préserver un cadre intime et sécurisant

Espace Bien-être, St Étienne de St Geoirs

✨ Le lien à travers le toucher : rituel parent / enfant ✨Et si vous vous offriez une parenthèse hors du temps avec votre...
02/04/2026

✨ Le lien à travers le toucher : rituel parent / enfant ✨

Et si vous vous offriez une parenthèse hors du temps avec votre enfant ?

Je vous propose un atelier tout en douceur pour ralentir, se retrouver et renforcer le lien à travers le toucher. Un moment privilégié en duo, loin du rythme du quotidien, dans une ambiance chaleureuse et cocooning 💛

Au programme :
🌿 Découverte de gestes simples de massage et de réflexologie adaptés à votre enfant
🌿 Un temps de connexion et de présence, tout en bienveillance
🌿 Des clés concrètes pour créer un rituel apaisant à reproduire facilement à la maison

🎁 Supports pédagogiques et échantillon d’huile fournis

Afin de préserver la qualité et l’intimité de ce moment, les places sont limitées.

📩 Inscription obligatoire en message privé

Offrez-vous ce temps précieux… pour nourrir le lien autrement ✨

Espace Bien-être, St Étienne de St Geoirs

Le report annoncé du décret micro-crèches ne doit pas être lu comme un abandon de la réforme.Ce qui a été annoncé hier, ...
27/03/2026

Le report annoncé du décret micro-crèches ne doit pas être lu comme un abandon de la réforme.

Ce qui a été annoncé hier, c’est un décalage de calendrier : le bloc de dispositions qui devait entrer en vigueur au 1er septembre 2026 au titre de l’article 2 du décret du 1er avril 2025 serait finalement reporté au 1er septembre 2027, sous réserve de la publication d’un nouveau décret au Journal officiel.

Autrement dit, il ne s’agirait pas d’annuler la trajectoire engagée, mais de laisser davantage de temps au secteur pour s’organiser.

Ce report concernerait surtout les dispositions liées à la direction des micro-crèches, aux qualifications attendues pour exercer certaines fonctions, au temps dédié à la direction, ainsi qu’aux mesures transitoires pour des professionnels déjà en poste.

C’est un point essentiel de vigilance : reporter ne veut pas dire renoncer.
Pour les gestionnaires comme pour les professionnels, ce délai supplémentaire doit probablement être compris comme un temps de mise en conformité et de sécurisation des parcours :
- engager une VAE,
- anticiper les évolutions de poste,
- formaliser les organisations internes,
- sécuriser les délégations et les fonctions de direction,
- et préparer dès maintenant les ajustements qui seront attendus demain.

Ce répit peut être utile, mais il ne doit pas devenir un motif d’attentisme.
Dans un secteur déjà fragilisé par les tensions de recrutement, la difficulté n’est pas seulement réglementaire : elle est aussi opérationnelle, humaine et organisationnelle. Plus les structures anticiperont, plus elles éviteront les décisions prises dans l’urgence.

À ce stade, un point reste indispensable : l’annonce a été relayée, mais seul le décret modificatif à paraître au Journal officiel permettra de savoir exactement ce qui est reporté, selon quelles modalités, et avec quelles conditions concrètes pour les structures.

En attendant, la bonne posture n’est ni l’alarme, ni le relâchement.
C’est l’anticipation.

Qu'en pensez vous ?

Qui soutient celles qui portent les crèches ?Derrière la direction d'une crèche : ce qu'on porte en silence. Être direct...
25/03/2026

Qui soutient celles qui portent les crèches ?
Derrière la direction d'une crèche : ce qu'on porte en silence.

Être directrice, gestionnaire ou porteuse de projet en petite enfance, c’est bien plus qu’un poste. C’est porter une vision, faire vivre un projet, soutenir une équipe, accueillir les familles, prendre des décisions, tenir un cap, faire grandir une structure.
C’est un rôle passionnant, stimulant, profondément utile. Un rôle qui demande de l’engagement, de la réflexion, de l’énergie, et beaucoup de responsabilités.
Et pourtant, on parle encore trop peu de ces professionnelles de l’ombre.
De celles qui coordonnent, anticipent, ajustent, rassurent, organisent, arbitrent. De celles qui portent beaucoup, souvent avec cœur, parfois en silence.

J’ai donc choisi de vous proposer un webinaire dédié aux directrices, gestionnaires et porteuses de projet dans la petite enfance.
Un temps pour : échanger entre pairs, mettre en lumière la réalité de cette fonction, parler des responsabilités, des défis, mais aussi de la richesse de ce métier, rompre l’isolement, prévenir le surmenage et rappeler que l’on peut porter beaucoup… sans avoir à tout porter seule.

Si vous vous sentez concernée, commentez simplement “inscription” pour recevoir le lien.

Je suis Éducatrice de Jeunes Enfants. Et j’en suis profondément fière.Je n’ai pas choisi ce métier par hasard, je l’ai c...
24/03/2026

Je suis Éducatrice de Jeunes Enfants. Et j’en suis profondément fière.

Je n’ai pas choisi ce métier par hasard, je l’ai choisi pour ce qu’il représente :
un métier du lien, du sens, de l’humain. Un métier où l’on accompagne des débuts de vie, où l’on observe, où l’on écoute, où l’on soutient.

Être EJE, c’est accepter une responsabilité particulière : celle d’accompagner le développement d’un enfant, celle de soutenir des parents dans un moment de vie parfois intense, parfois fragile, celle de travailler avec une équipe, de partager une vision éducative, de construire ensemble.

Au fil des années, ce métier m’a énormément appris. Sur les enfants, sur les familles, sur les dynamiques d’équipe, mais surtout sur l’humain.
Chaque enfant est différent, chaque famille a son histoire, chaque professionnel apporte sa singularité.

Et c’est dans cette diversité que se construit la richesse de notre métier.
Dans chacune de mes rencontres, j’ai toujours essayé d’être pleinement présente, parce que l’authenticité, l’écoute et l’empathie ne sont pas seulement des compétences professionnelles. Elles font partie de la posture.

Être EJE, c’est accompagner. Accompagner les enfants dans leur développement, leurs découvertes, leurs émotions, accompagner les familles dans leur parentalité, leurs questionnements, leurs doutes parfois, accompagner les équipes dans la réflexion, la transmission et l’évolution des pratiques.

C’est un métier exigeant, parfois fatigant, souvent intense mais profondément riche.

Chaque journée apporte son lot de défis, de questionnements, d’apprentissages.

On continue à se former, à apprendre, à transmettre.
Et c’est peut-être cela, la vraie richesse de ce métier : ne jamais cesser d’évoluer.

Être EJE n’est pas seulement un métier, c’est une manière de regarder le monde, et pour tout cela, je suis fière de l’être.

Et vous, qu’est-ce qui vous rend fier dans votre métier ? 🥰

On pense parfois que les tensions d’équipe ne regardent que les adultes.En réalité, un enfant sent très vite quand le ca...
20/03/2026

On pense parfois que les tensions d’équipe ne regardent que les adultes.

En réalité, un enfant sent très vite quand le cadre flotte, quand les réponses changent selon les professionnelles, quand les habitudes ne sont pas claires, quand l’ambiance est tendue.
Et les familles aussi le perçoivent, souvent immédiatement.

À l’inverse, une équipe qui échange, qui partage un cadre commun, qui se parle avec respect et qui sait où elle va, change toute la qualité de l’accueil. Les enfants y trouvent des repères stables. Les parents s’y sentent davantage en confiance. Et les professionnels eux-mêmes travaillent avec plus de sécurité et de cohérence.

L’équilibre d’une équipe ne tombe pas du ciel. Il se construit dans les réunions, dans la parole donnée, dans la clarté des rôles, dans la reconnaissance, dans la cohésion du quotidien. Ce sont souvent des ajustements invisibles de l’extérieur, mais leurs effets, eux, se voient très vite.

Dans la petite enfance, la stabilité d’une équipe n’est pas un confort.
C’est une base.

L’équilibre d’un établissement commence souvent par l’équilibre des adultes qui le font vivre.

Semaine Nationale de la Petite Enfance

Adresse

Pajay

Heures d'ouverture

Lundi 09:00 - 17:00
Mardi 09:00 - 17:00
Mercredi 09:00 - 17:00
Jeudi 09:00 - 17:00
Vendredi 09:00 - 17:00
Samedi 09:00 - 17:00

Téléphone

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Site Web

https://parenthesedebonheur.fr/professionnels/support-eaje-liste

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