Centre de Formation Clinique - TDAH, 1764 Avenue de Toulouse, Payrac (2026)

20/02/2026

L’information sur le TDAH existe. Elle est abondante. Elle est scientifique.

Mais elle est dispersée.

- Articles internationaux.
- Recommandations nationales.
- Données de registres.
- Études longitudinales.
- Conférences.
- Outils cliniques.

Aujourd’hui, il n’existe pas, en langue française, un espace unique qui centralise ces connaissances, les structure et les met à jour en continu à partir des données de la littérature.

C’est précisément l’ambition que TDAH Académie a commencé à déployer et va concrètement atteindre d'ici peu !

TDAH Académie n’est pas une simple plateforme d'information. C’est un hub structuré de connaissances scientifique et cliniques sur le TDAH.

Actuellement, vous y trouverez :

– près de 600 slides issues de mes formations
– plus d’une dizaine d’outils cliniques
– des ressources couvrant les fondements théoriques, l’évaluation, le diagnostic différentiel, les comorbidités et les principes de prise en charge

Chaque ressource est construite à partir des données de la littérature scientifique.
Chaque mise à jour permet de suivre l’évolution des connaissances.

L’objectif n’est pas d’accumuler du contenu. L’objectif est de structurer le savoir.

Permettre à un professionnel ou à une personne curieuse de se poser une question précise sur le TDAH et de trouver une réponse argumentée, claire, actualisée.

TDAH Académie est en évolution constante.
Elle grandit.
Elle se densifie.
Elle s’affine.

Mon ambition est claire : en faire la plateforme francophone de référence qui centralise, organise et actualise les connaissances scientifiques et cliniques sur le TDAH.

Si vous souhaitez travailler à partir de données solides, structurer votre raisonnement clinique et rester à jour dans un domaine qui évolue rapidement, l’Académie est faite pour vous.

Alors rejoignez les 1600 personnes qui lui font déjà confiance : https://www.centreformationclinique.com/tdahacademie

20/02/2026

Analyse Critique #2 – Évaluation du TDAH : quand le discours devient confus

Dans ce nouvel épisode de la série Analyse Critique sur TDAH LAB, je me penche sur le discours d’un coach internationale / auteur et expert TDAH/TOP.

Ce qui m’intéresse ici n’est pas la personne. C’est le discours.

Depuis quelques années, les frontières entre accompagnement, dépistage et diagnostic deviennent parfois floues. On parle “d’évaluation”, mais sans toujours préciser de quoi il s’agit réellement. Dans cette vidéo, on a un essai de description du système d'évaluation ... mais un peu à côté selon moi.

Je rappelle qu'évaluer un TDAH ne se résume pas à poser quelques questions, à administrer un test isolé ou à donner un avis. Une évaluation clinique rigoureuse implique :

– Une analyse développementale
– Un recoupement des sources
– Un raisonnement différentiel
– Une prise en compte des comorbidités
– Une méthodologie claire et transparente

Quand ces éléments disparaissent du discours, la confusion s’installe.

Cette vidéo n’est pas une réaction émotionnelle que j'ai pu avoir en écoutant la personne parler c'est un travail de clarification. En effet, l'intervenant propose régulièrement de se référer à des personnes qui connaissent bien le TDAH et son évaluation ... je pense qu'il était donc important de souligner ce qui ne va pas dans son discours.

Comme vous le savez, je suis convaincu que les personnes concernées par le TDAH méritent de la précision.

La vidéo est disponible sur la chaîne TDAH LAB : https://youtu.be/lcpeprWp3-A

20/02/2026

Nous sommes vendredi 📌 Mise à jour – TDAH Académie

Ce n'est pas une mais bien deux nouvelles ressources viennent d’être mises en ligne cette semaine !

1. En lien avec l'article publié sur Substack ce mercredi - Créativité et TDAH

Le discours est séduisant : “le cerveau TDAH serait naturellement plus créatif”. La réalité scientifique est sans doute plus nuancée.

Dans cette nouvelle présentation (catégorie Cognition et TDAH), je propose une lecture structurée de la littérature récente :

– distinction entre pensée divergente, pensée convergente et réalisations créatives
– modèle en U inversé (sweet spot subclinique)
– hypothèses dopaminergiques et noradrénergiques
– différence entre créativité perçue et créativité mesurée
– effets réels des psychostimulants (et non, la “zombification” n’est pas un concept scientifique)

La vidéo associée (qui sera disponible dimanche sur Youtube) est également disponible dans l’Académie.

2. Prévalence du TDAH : pourquoi les chiffres changent ?
8 % ? 5 % ? 3 % ?

Les écarts de prévalence ne reflètent pas des différences biologiques majeures.
Ils reflètent surtout des différences méthodologiques :

– registres administratifs vs enquêtes populationnelles
– DSM vs CIM
– informateurs (parents, enseignants, auto-évaluation)
– seuils diagnostiques et critères utilisés

Les slides sont accessibles dans la catégorie Prévalence du TDAH et s’appuient sur les méta-analyses et umbrella reviews les plus récentes.

L’objectif reste donc toujours le même : articuler données scientifiques solides et raisonnement clinique, sans simplification pour que vous en tant que professionnels ou personnes très curieuses, trouviez les réponses à vos questions !

👉 Les membres peuvent dès maintenant retrouver ces contenus dans la TDAH Académie.

Pour celles et ceux qui souhaitent rejoindre l’espace : https://www.centreformationclinique.com/tdahacademie

19/02/2026

Je travaille actuellement sur un nouvel outil pour les membres de TDAH Académie. Malheureusement la plateforme que j'utilise ne contient pas de moteur de recherche interne ... mais ce n'est pas grave, on va faire mieux !

L’idée est simple, mais je l'espère structurante : créer un index de questions cliniques sur le TDAH, avec un accès direct aux ressources correspondantes sur la plateforme.

Concrètement, vous partez d’une question :

– Comment évoluent les prévalences du TDAH ?
– Quels sont les diagnostics différentiels prioritaires ?
– Que disent les données récentes sur la médication ?
– Comment penser les comorbidités anxieuses ?
– Quel est le lien entre fer et TDAH ?

Et vous accédez immédiatement à :

• une réponse argumentée basée sur la littérature scientifique
• des slides détaillés
• des vidéos (qui seront intégrées progressivement avec le développement de la chaîne)
• des outils utilisables en pratique

Mon ambition est claire : faire de TDAH Académie un lieu où l’on peut retrouver, au même endroit, des contenus rigoureux, structurés, mis à jour mois après mois.

Un espace où l’on ne navigue pas au hasard, mais à partir d’une question clinique précise.

Et si une question ne trouve pas encore sa réponse ? Un formulaire permettra de la soumettre. Je pourrai alors engager la recherche et construire les ressources associées.

C’est un travail de fond. Cela prend du temps. Mais une première version de l’index devrait arriver dans les deux prochaines semaines je l'espère.

Maintenant j'ai besoin de vous (utilisateur ou non) : Est-ce que cette approche vous parle ?

Vos retours m’intéressent.

19/02/2026

Petit retour d’expérience sur quelque chose qui revient souvent sous mes publications.

Quand je partage un résumé d’étude, une r***e systématique ou un dossier de synthèse, il arrive régulièrement que des personnes commentent :

"Pourtant, vous avez oublié qu'on a montré que…”

Et derrière cette phrase, on voit apparaître un assemblage de résultats issus de plusieurs disciplines : un peu de neurosciences, un peu de psychologie, parfois de sociologie… le tout fusionné en une affirmation globale.

Lorsque je réponds que “c’est une hypothèse intéressante.” ou que "ce serait pertinent de creuser ce lien.”, certaines personnes le prennent mal. Comme si je minimisais les données. Comme si parler d’hypothèse était une forme de dénigrement.

Mais non. Premièrement je rappelle que ce n'est pas un "avis" que je donne mais la synthèse de lecture de chercheurs (je ne crée rien). Ensuite, mettre ensemble des résultats provenant de champs différents et en tirer une conclusion générale ne constitue pas une preuve directe, cela constitue une hypothèse.

Même si cette hypothèse est cohérente.
Même si elle est soutenue par plusieurs courants.
Même si elle “fait sens”.

Tant qu’elle n’a pas été testée comme un ensemble, elle reste… une hypothèse et c’est parfaitement normal.

Une hypothèse, ce n’est pas une faiblesse du raisonnement, ce n'est pas une insulte, c’est une étape du raisonnement.

C’est une question qu’on pose au réel qui permet ensuite de construire des protocoles, des études ciblées, des validations empiriques.

Le problème commence quand on transforme trop vite ces hypothèses transdisciplinaires en certitudes. Malheureusement les réseaux sociaux sont devenus la plaque tournante de ce type de raccourcis ...

Je rappelle que la science n’avance pas par empilement d’arguments séduisants.
elle avance par vérification. Et parfois, même quand le chemin semble tout tracé, les résultats réservent des surprises.

Garder cette nuance n’est pas du scepticisme excessif, c’est simplement faire preuve de rigueur.

Alors vraiment, ne prenez pas mal que je vous parle d'hypothèse, je ne remet pas en question la potentielle implication de ce que vous dites, je nuance simplement des propos qui parfois sont trop cause - conséquence sous le couvert de "la science de différents domaine à dit que ...".

Plus le temps passe, plus les données s'accumulent, plus je suis prudent et mesuré, faut pas le prendre pour soi ;-)

19/02/2026

Le 3e dossier de synthèse a été publié, consacré au lien entre TDAH et créativité.

Plutôt que d’opposer “don créatif” et “trouble déficitaire”, les données récentes suggèrent une relation plus complexe :

- un possible avantage en pensée divergente en zone subclinique,
- aucune supériorité en pensée convergente,
- une relation non linéaire entre sévérité des symptômes et performance créative,
- un paradoxe entre génération d’idées et difficulté de concrétisation.

J’ouvre donc l’espace d’échange pour aller plus loin. Quelques pistes pour nourrir la discussion :

• Dans votre pratique, observez-vous réellement un profil créatif spécifique chez les personnes TDAH ?
• Faites-vous la différence entre créativité cognitive et réalisation concrète ?
• L’entrepreneuriat vous semble-t-il un terrain favorable… ou un facteur d’épuisement ?
• Avez-vous constaté un impact du traitement sur la créativité ?

Professionnels, adultes concernés, étudiants : vos retours sont attendus, à condition qu’ils restent argumentés et nuancés.

L’idée n’est pas de trancher idéologiquement, mais de confronter les données scientifiques à l’expérience de terrain.

Je synthétiserai les échanges en fin de semaine.

Lien pour rejoindre la conversation : https://substack.com/chat/7734448

18/02/2026

TDAH & addictions : enfin un cadre clair pour mieux repérer… et mieux soigner

Un nouveau guide national vient d’être publié pour améliorer le repérage et la prise en charge du TDAH chez les personnes suivies en addictologie et, pour une fois, on ne parle pas seulement d’intentions : on parle de recommandations concrètes, opérationnelles, fondées sur les données scientifiques.

Quelques points clés à retenir :

🔹 En population générale adulte, le TDAH concerne environ 3%.
👉 En addictologie, on monte à près de 25%. Autrement dit : un patient sur quatre.

🔹 Le TDAH non repéré est identifié comme facteur majeur de vulnérabilité aux addictions : impulsivité, recherche de sensations, dysrégulation émotionnelle… mais aussi errance diagnostique et absence d’accompagnement précoce.

🔹 Les troubles s’entretiennent mutuellement :
le TDAH aggrave les conduites addictives, et les usages (substances ou comportements) peuvent masquer ou amplifier les symptômes du TDAH.

Conséquence directe : le guide recommande désormais un repérage systématique du TDAH en filière addictologique, avec un protocole simple et combiné :

• ASRS-18 pour les symptômes actuels
• WURS-25 pour l’histoire développementale

Cette double approche permet de limiter les faux négatifs et d’explorer à la fois l’adulte et l’enfant qu’il a été.

Le diagnostic repose ensuite sur un entretien clinique structuré (DIVA-5, CAADID), complété par une « ligne de vie » pour objectiver l’évolution des difficultés dans le temps.

Côté prise en charge, le message est clair :
pas de solution unique, mais une approche multimodale intégrée :

- traitement médicamenteux quand il y a retentissement fonctionnel significatif
- psychoéducation systématique
- interventions psychothérapeutiques adaptées (notamment TCC)

Le tout avec une volonté affirmée de mieux articuler addictologie, psychiatrie et médecine de ville.

Ce guide marque une vraie avancée de la reconnaissance du rôle central des structures addictologiques dans le repérage du TDAH, de l'harmonisation des pratiques, de la clarification des parcours et surtout un ancrage explicite dans les recommandations HAS.

Bref : les lignes bougent. Lentement, mais concrètement.

Et pour les cliniciens comme pour les personnes concernées, c’est une excellente nouvelle.

18/02/2026

Je viens de recevoir un email m’annonçant la liquidation judiciaire de MindPulse

Même si je n’étais pas un grand défenseur de cet outil pour le clinique de tous les jours — notamment à cause de son positionnement très généraliste (évaluer attention et fonctions exécutives « en 15 minutes à distance »…) — ce n’est pas ça qui me frappe aujourd’hui.

Ce qui me frappe, c’est le signal.

Encore un outil qui disparaît. Encore une tentative d’innovation qui n’arrive pas à tenir économiquement. Encore un projet porté par des chercheurs et des cliniciens qui coule.

Et pendant ce temps, en neuropsychologie française, on continue à travailler majoritairement avec :

– des normes vieilles de 15 à 20 ans,
– des modèles cognitifs parfois dépassés,
– des batteries pensées pour un autre contexte clinique,
– et une focalisation excessive sur « les tests » plutôt que sur le raisonnement clinique.

Le constat est dur à entendre, mais il est clair : nos outils ne suivent plus la réalité des patients, ni l’évolution des modèles scientifiques.

Alors je pose la question franchement : Quand même des équipes innovantes, adossées à la recherche, n’arrivent pas à maintenir le bateau à flot… on fait comment, nous, en clinique ?

On continue comme si de rien n’était ? On empile des épreuves héritées des années 2000 ? On fait semblant que tout va bien ?

Personnellement, je trouve que non.

Il est très sérieusement temps de se réveiller. De repenser nos pratiques d’évaluation.
De remettre le raisonnement clinique au centre. De travailler collectivement sur de nouveaux outils, de nouveaux modèles, de nouvelles articulations entre recherche et terrain.

Sinon, oui — je le dis sans dramatiser — la neuropsychologie risque aussi de finir en liquidation progressive.

J’aime profondément ma formation initiale. Je suis fier d’être neuropsychologue mais ce genre d’événement me fait sincèrement peur pour l’avenir de notre pratique.

Et vous — cliniciens, chercheurs, formateurs — vous le ressentez aussi, ce décalage grandissant entre nos outils… et la réalité clinique ?

18/02/2026

TDAH et créativité : mythe séduisant ou réalité scientifique ?

C’est probablement l’un des discours les plus répétés aujourd’hui : « Le TDAH est un don créatif. »

Mais que montrent réellement les données ?

Dans ce 3e dossier de synthèse sur Substack, j’ai analysé les recherches récentes (2016–2026) pour répondre à plusieurs questions :

– Existe-t-il un véritable avantage créatif ?
– Pourquoi parle-t-on d’une “zone subclinique” optimale ?
– Pourquoi la pensée divergente et la pensée convergente racontent des histoires très différentes ?
– Le TDAH favorise-t-il vraiment l’entrepreneuriat ?
– Les traitements “éteignent-ils” la créativité ?

Ce dossier ne romantise pas le TDAH. Il ne le réduit pas non plus à un catalogue de déficits.

Il montre une réalité plus nuancée : un profil cognitif spécifique, avec des forces situationnelles… et des contraintes bien réelles.

📌 C’est le troisième volet d’une série de dossiers approfondis consacrés aux données scientifiques actuelles. J'espère qu'ils vous plaisent toujours autant.

👉 Le dossier complet est disponible ici : https://substack.com/home/post/p-187392116

17/02/2026

Dans 2 jours sort mon dernier livre ☺️ C'est le 3ᵉ ouvrage de la collection Mémo Psy :
Les troubles dépressifs en 30 visuels, co-écrit avec Lucie Meurier‑Leclercq, et publié chez .

Après Les TND et Les troubles anxieux, ce nouveau volume est pensé comme un outil clinique synthétique, directement mobilisable en pratique.

Il s’adresse aux psychologues, psychothérapeutes et psychiatres — en formation ou déjà installés — qui souhaitent (re)travailler les troubles dépressifs à partir du cadre du DSM-5-TR, avec une approche structurée et visuelle.

Concrètement, le livre est organisé en 7 fiches-mémo, avec check-lists, tableaux et cartes mentales. Pour chaque trouble, vous retrouvez :

– définition
– prévalence
– causes et facteurs de risque
– critères diagnostiques, diagnostic différentiel et comorbidités
– méthodologie d’évaluation
– aspects développementaux
– cas cliniques
– recommandations pour l’évaluation et l’accompagnement

Des contenus complémentaires sont également disponibles en ligne :
✔ outils de dépistage
✔ vignettes cliniques bonus

L’objectif est simple : aller à l’essentiel, sans perdre la rigueur clinique, pour disposer d’un support clair, rapide à consulter, et directement utile au quotidien.

👉 Les précommandes sont ouvertes dès maintenant en ligne : https://amzn.to/3Ot7Yna
Si vous souhaitez l’avoir dès sa sortie, c’est le bon moment.

17/02/2026

Cette semaine, j'ai ouvert un premier Chat sur Substack autour des liens entre TDAH, troubles du comportement alimentaire et obésité.

J’en publie aujourd’hui la synthèse.

Professionnels et personnes concernées ont partagé données, observations cliniques et expériences vécues.

C’est exactement ce que je souhaite développer, un espace d’analyse rigoureuse, mais aussi un lieu où l’on construit la réflexion avec celles et ceux qui vivent ces réalités.

Ce qui ressort de la synthèse :

– pas de mécanisme unique
– pas de relation linéaire
– un modèle de vulnérabilité cumulative
– des interactions complexes entre régulation, rythmes, émotions et environnement

Les échanges dans le groupe viennent soutenir les données de la littérature en les précisant dans la réalité des personnes concernées.

Les échanges complèts sont disponible sur Substack : https://substack.com/.

Jeudi matin, nous parlerons des liens entre TDAH et créativité.

Si vous êtes professionnel, curieux, ou directement concerné, vous êtes le bienvenu dans cet espace.

Bonne journée.

16/02/2026

En trois semaines, 500 personnes ont choisi de s’abonner à un espace consacré à des résumés d’études, des dossiers thématiques approfondis et des échanges structurés autour du TDAH.

Ce signal m’interpelle.

Il montre qu’au-delà du flux rapide des réseaux, il existe une attente pour des contenus longs, référencés, argumentés. Un besoin de prendre le temps d’analyser plutôt que de réagir.

Dans un champ où les simplifications sont fréquentes, où les positions s’opposent souvent sans se rencontrer, construire un espace de travail collectif et exigeant me semble essentiel.

L’enjeu n’est pas de produire “plus” de contenu. L’enjeu est de produire du contenu utile.

Merci à celles et ceux qui ont décidé de faire partie de cette dynamique.

Le travail continue.

Rejoignez moi : https://substack.com/

Centre de Formation Clinique - TDAH

20/02/2026

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