23/10/2022
EST-IL DROITIER OU GAUCHER ? Lorsque l’on dit qu’un enfant est droitier ou gaucher on réfère à sa dominance manuelle. L'enfant utilise toujours la même main pour les activités de précision qui se font à deux mains. Par exemple, l’enfant découpe, colorie et utilise une cuillère avec sa main droite. Sa main dominante est la droite. Il est droitier.
Avant la dominance manuelle, on constatera probablement une préférence manuelle pour un côté en regard d’une activité spécifique. Par exemple, l’enfant peut préférer la main droite pour découper et la main gauche pour dessiner.
La dominance manuelle est généralement observable vers 3-4 ans. Elle est le reflet d'une maturité dans l’organisation de sa coordination. Comme deux partenaires de tennis qui se coordonnent avec un d'eux qui devient un joueur de devant et l’autre de derrière (ou le joueur de droite /le joueur de gauche) pour plus d’efficacité.
Plus l’enfant s’engage souvent dans des activités à deux mains qui demandent une bonne coordination de chacune d’elles, par exemple découper (une main manipule le papier et l’autre opère les ciseaux), le cerveau choisi de spécialiser chaque main dans un des rôles afin de permettre un apprentissage/ perfectionnement plus efficace.
À savoir que pour que la dominance manuelle puisse se révéler, l’enfant doit au préalable avoir développé une bonne motricité fine. En effet, si l’enfant manque de force ou dextérité, il pourrait avoir besoin de changer son outil de main lorsque sa main se fatigue ou qu’un réajustement la position de l’outil dans sa main est nécessaire. Par exemple, lorsque je colorie et que j’appuie fort, mes doigts peuvent glisser vers le bout du crayon. Avec une bonne dextérité, je vais simplement remonter mes doigts un peu plus haut (essayez cette manipulation pour vous aider à visualiser). Si je n’y arrive pas, je vais être susceptible changer mon crayon de main.
Il ne faut pas s’inquiéter d’observer un enfant utiliser sa main non dominante lorsqu'il s’agit d’une tâche simple, qui ne sollicite pas deux mains, et que l'objet se trouve du côté non dominant. Par exemple, on demande à l’enfant de passer le sel à la table. Si le sel est plus près de sa main non dominante, il prendra certainement celle-ci. De même, prendre des raisins dans un bol. Ces activités ne sont pas assez complexes pour inciter le corps à prendre sa main dominante.
À savoir aussi que l'utilisation constante de la main non dominante pour une activité qui exige le croisement de la ligne médiane (la main dominante agit dans l'espace du côté non dominant) peut prendre jusqu'à l'âge de 7-9 ans.
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Josiane 💕
