Céline Degli Angeli, psychologue Saint-Ay

16/04/2026

Le diagnostic d’un TND à l’âge adulte arrive souvent après des années de décalage, d’épuisement et d’incompréhension.

Pendant longtemps, la personne a pu entendre qu’elle manquait d’efforts, qu’elle était trop sensible, désorganisée, distraite, rigide ou « compliquée ». Pourtant, derrière ces jugements, il y avait parfois un fonctionnement neurodéveloppemental jamais identifié.

Un repérage tardif n’efface pas les difficultés traversées. En revanche, il peut permettre de relire son parcours avec davantage de justesse, de sortir de la culpabilité, et d’ouvrir vers des accompagnements plus adaptés.

Mettre des mots sur son fonctionnement à l’âge adulte, ce n’est pas se réduire à une étiquette. C’est souvent commencer à mieux se comprendre.

02/04/2026

2 avril – Journée mondiale de sensibilisation à l’autisme

Aujourd’hui, on rappelle une chose essentielle : l’autisme ne se résume ni à des clichés, ni à une image unique.

Être autiste, c’est avoir un fonctionnement neurodéveloppemental particulier, avec des forces, des besoins spécifiques, et parfois aussi une grande fatigue liée à l’adaptation permanente à un monde peu ajusté.

Cette journée est l’occasion de mieux comprendre, de mieux écouter, et surtout de sortir des idées reçues.

Mieux repérer. Mieux accompagner. Mieux respecter.

Parce que derrière le mot autisme, il y a des parcours très différents, des réalités parfois invisibles, et des personnes qui ont avant tout besoin d’être reconnues telles qu’elles sont.

28/02/2026

Le TDAH ne se résume pas à “être distrait” ou “être agité”.

C’est un trouble du neurodéveloppement, présent depuis l’enfance, qui peut évoluer dans son expression avec l’âge.

Chez l’enfant, il se manifeste souvent par de l’agitation ou des difficultés attentionnelles visibles.

Chez l’adolescent et l’adulte, il peut devenir plus interne : agitation mentale, fatigue cognitive, désorganisation, procrastination.

Un bilan permet d’explorer le fonctionnement de manière structurée.

Le diagnostic, lui, relève d’une validation médicale.
L’objectif n’est pas d’étiqueter.

L’objectif est de comprendre, d’ajuster et d’améliorer la qualité de vie.

26/02/2026

La démarche diagnostique TSA repose sur une évaluation rigoureuse, développementale et pluridisciplinaire.

Le bilan psychologique permet d’explorer le fonctionnement et d’argumenter des hypothèses.
La validation relève du champ médical.

Les CRA constituent une ressource de référence, notamment lorsque la situation est complexe ou nécessite une expertise spécialisée.

S’informer sur le parcours permet d’éviter les démarches erratiques et de structurer le processus.

24/02/2026

Je suis à la clinique pour une intervention sans gravité de mon fils.

Tout va bien.
Et pourtant, le corps se tend.

Les couloirs.
L’attente.
Les machines.

Avant d’être la mère, j’ai été l’enfant malade.

Hospitalisations répétées.
Examens.
Consultations.

Aujourd’hui, je comprends autrement ce que vivent les parents.

On parle beaucoup des enfants hospitalisés.
On parle moins de ceux qui les accompagnent.

La recherche montre que les parents d’enfants fréquemment suivis médicalement présentent un niveau de stress plus élevé que la moyenne.

On parle de “charge du proche aidant” : hypervigilance, fatigue décisionnelle, anxiété anticipatoire.

Mais concrètement, cela ressemble à quoi ?

À ne jamais être complètement détendu.
À toujours anticiper.
À rassurer alors qu’on tremble un peu dedans.
Même quand “ce n’est pas grave”.
Même quand “tout va bien”.

On parle beaucoup de la résilience des enfants.
Parlons aussi de celle des parents.

Prendre soin du parent,
c’est aussi prendre soin de l’enfant. 🤍

19/02/2026

On parle souvent du trauma comme d’un événement.
En réalité, il s’agit surtout de l’empreinte laissée dans le corps et dans le système nerveux.
Certaines réactions qui paraissent « excessives » sont en fait des réponses de survie qui ont été utiles à un moment donné.
Le problème, c’est lorsqu’elles continuent alors que le danger n’est plus là.
Hypervigilance, évitement, dissociation, troubles du sommeil…
Ce ne sont pas des faiblesses.
Ce sont des mécanismes de protection.
Un accompagnement thérapeutique permet progressivement de restaurer un sentiment de sécurité interne et d’intégrer l’expérience sans en être submergé.
Guérir ne signifie pas oublier.
Cela signifie ne plus être gouverné par ce qui s’est passé.
—

27/01/2026

🧠 On entend encore et toujours parler de HPE, le « Haut Potentiel Emotionnel ».
Mais scientifiquement c’est quoi ?

Dans cette capsule, on fait le point sur ce que nous dit la science, ce qui relève de croyances ou de glissements de langage, la différence entre "potentiel" et compétences émotionnelles, et les risques de concepts séduisants mais totalement flous.

Le vécu psychologique et émotionnel intense est bien réel chez certaines personnes. La question reste de savoir comment le comprendre correctement, et ne pas sombrer dans des étiquettes... bu****it.

A voir ici :
🎥 YouTube : https://youtube.com/shorts/C6ZVmQutKgI
🎵 TikTok : https://www.tiktok.com//video/7597533963711745302
📸 Instagram : https://www.instagram.com/reel/DUAUcglDgSR/


📖 Un livre chouette : https://urlr.me/!DiagTND
🖼️ L’artiste des tableaux : Patrice Murciano.

20/01/2026

Avant 6 ans, le cerveau émotionnel est très actif, alors que les structures qui permettent de réguler, d’inhiber, de mettre en mots sont encore en construction.

L’enfant ressent fort, vite, longtemps… mais ne sait pas encore se calmer seul.
Une crise n’est pas un caprice.
C’est un système nerveux saturé.

Le rôle de l’adulte n’est pas d’éteindre l’émotion,
mais de la contenir, la nommer, la sécuriser.
C’est dans cette co-régulation répétée que l’enfant apprend, peu à peu, à s’auto-réguler.

Accompagner un jeune enfant,
ce n’est pas lui demander d’être raisonnable trop tôt, c’est lui prêter notre calme le temps que son cerveau apprenne à le construire.

08/01/2026

Chez l’enfant, le comportement est souvent le langage de ce qui ne peut pas encore être mis en mots.
Agitation, opposition, débordements émotionnels ne relèvent pas d’un choix, mais d’une difficulté à réguler ce qui se passe à l’intérieur.

Lorsqu’un enfant déborde, ce n’est pas d’autorité qu’il a besoin en premier lieu, mais de contenance.
C’est dans la sécurité relationnelle que l’émotion peut se déposer, se comprendre, puis s’apaiser.

Le travail clinique s’inscrit précisément là :
dans cet espace où l’on aide l’enfant à transformer ce qui déborde en quelque chose de pensable.

01/01/2026

Une nouvelle année ne commence pas forcément par des résolutions.

Elle commence souvent par des ajustements.
Ajuster son rythme.
Comprendre un peu mieux son fonctionnement.
Avancer, parfois lentement, parfois autrement que prévu.

2026 n’a pas besoin d’être parfaite.
Elle peut simplement être plus respectueuse de ce qui est juste pour vous.

Merci pour la confiance accordée, au fil des rencontres et des accompagnements.

Je vous souhaite une année la plus alignée possible avec vos besoins.

31/12/2025

2025 touche à sa fin.

Beaucoup de consultations, de bilans, de questionnements cliniques, un projet de livre, une reconnaissance institutionnelle.

Mais surtout : des rencontres, des histoires, et un travail mené avec exigence et engagement.

Merci pour la confiance.

10/12/2025