Céline Degli Angeli, psychologue Saint-Ay

06/11/2025

Journée de lutte contre le harcèlement scolaire

Le harcèlement scolaire n’est jamais un simple conflit entre élèves.
Il s’agit d’une violence répétée, dans un rapport de force, avec des conséquences réelles sur l’estime de soi, la santé psychologique et la réussite scolaire.

Un enfant qui parle doit trouver un adulte qui écoute.

Harcèlement verbal, physique, psychologique ou numérique : toutes les formes doivent être prises au sérieux.
Les signes peuvent être discrets : isolement, somatisations, changement d’attitude, refus d’aller à l’école.

Aucun enfant ne doit traverser cela seul.
Écouter, documenter les faits, informer l’établissement et, en cas de cyberharcèlement, conserver les preuves.

📞 3018 – numéro national d’aide
🔗 PHAROS – plateforme de signalement en ligne

#3018

31/10/2025

Chaque jour offre une nouvelle occasion d’ajuster notre trajectoire. Il n’est jamais trop t**d pour se réaligner avec ce qui fait sens pour soi.

01/10/2025

💡 Après un bilan, beaucoup de parents se demandent quelles démarches entreprendre pour que leur enfant bénéficie d’aides à l’école.
👉 Bonne nouvelle : toutes les adaptations ne passent pas forcément par la MDPH. Plusieurs dispositifs existent, selon la nature des besoins.

🔹 PPRE – Programme personnalisé de réussite éducative
Soutien pédagogique ciblé sur une courte durée pour aider un élève à progresser dans ses apprentissages et à reprendre confiance.
➡️ Mis en place par l’équipe éducative quand certaines compétences risquent de ne pas être acquises.

🔹 PAI – Projet d’accueil individualisé
Pour les élèves ayant un problème de santé durable (asthme, allergies, diabète, maladies chroniques…).
➡️ Permet d’adapter la vie scolaire (prise de médicaments, régime alimentaire, protocole d’urgence…).

🔹 PAP – Plan d’accompagnement personnalisé
Pour les enfants présentant des troubles des apprentissages (dys, TDAH, troubles du langage écrit/oral…) évoluant sur le long terme, sans reconnaissance de handicap par la MDPH.
➡️ Permet d’obtenir des adaptations pédagogiques (allègement du travail écrit, supports adaptés, temps supplémentaire, outils numériques…).

🔹 PPS – Projet personnalisé de scolarisation
Pour les élèves reconnus en situation de handicap par la MDPH.
➡️ Permet de définir la scolarité (AESH, orientation, matériel adapté, organisation des apprentissages) et fait partie du plan de compensation du handicap.

🔹 PAS – Pôle d’appui à la scolarité
Un service de proximité (enseignant + éducateur médico-social) qui peut être sollicité par les parents ou l’école pour répondre rapidement aux besoins d’un enfant à besoins éducatifs particuliers, sans attendre une décision MDPH.

✨ À retenir
Toutes les situations de handicap ne nécessitent pas forcément une décision MDPH. L’école peut déjà mettre en place des aménagements adaptés selon les besoins de votre enfant.
Ces dispositifs sont complémentaires et peuvent évoluer dans le temps, selon les évaluations et les besoins repérés.

📌 Source : Mon Parcours Handicap – Service public de l’autonomie

26/09/2025

🧠 Le TDAH chez les filles et les femmes.

Loin de l’image classique d’hyperactivité agitée, leurs symptômes se manifestent différemment : inattention, rêverie, rumination, hypersensibilité émotionnelle.
Et donc souvent, ils passent inaperçus, sont minimisés ou attribués à autre chose (souvent un trouble anxio-dépressif, et jadis... l’hystérie).

📊 Les données scientifiques sont claires : les filles sont diagnostiquées plus t**divement que les garçons, souvent 5 à 10 ans après (Biederman et al., 2002). C’est énorme.
⏳ Ce ret**d a des conséquences majeures : anxiété, dépression, troubles alimentaires ou encore burn-out parental.

Pourquoi ce décalage ?

* Parce que leur “calme apparent” est valorisé, mais masque parfois une agitation interne intense.
* Parce que leurs difficultés sont confondues avec de la timidité ou un manque de confiance.
* Parce qu’elles compensent par le perfectionnisme et le sur-contrôle, au prix d’une grande fatigue mentale.

Cette invisibilité explique pourquoi le TDAH féminin reste largement sous-représenté dans les études cliniques, alors qu’il concerne autant de filles que de garçons.

Reconnaître ces signes, c’est permettre des soins adaptés, des aménagements scolaires 🎓 ou professionnels 💼, et surtout une meilleure compréhension de leur vécu.

👉 Et vous, avez-vous déjà observé ces formes plus silencieuses de TDAH chez les filles ?

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND
Infographie réalisée par Fabrice Pastor

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23/09/2025

17/09/2025

🔎 Repérer un élève avec TDAH en classe

Le TDAH peut se manifester de différentes façons : hyperactivité/impulsivité, inattention ou une combinaison des deux.

📌 Signes fréquents à observer : agitation constante, réponses impulsives, oublis répétés, difficulté à terminer une tâche, besoin d’attention soutenue.

Identifier ces signaux permet de mieux comprendre l’élève et de mettre en place un accompagnement adapté.

16/09/2025

📌 Le TDAH, c'est quoi??

➡️ C’est un fonctionnement neurologique particulier qui demande compréhension, structure et bienveillance.

🎒 En classe, ces enfants peuvent sembler dans la lune, trop rapides ou désorganisés… mais ils ne sont ni paresseux, ni insolents.

👉 Comprendre leur fonctionnement, c’est déjà les aider.

🧠 En tant que professionnels, adaptons nos regards pour leur offrir un cadre sécurisant, structurant et bienveillant

👂 Vous n’êtes pas seuls. Un accompagnement adapté peut tout changer

16/09/2025

📌 Le TDAH c'edt quoi???

➡️ C’est un fonctionnement neurologique particulier qui demande compréhension, structure et bienveillance.

🎒 En classe, ces enfants peuvent sembler dans la lune, trop rapides ou désorganisés… mais ils ne sont ni paresseux, ni insolents.

👉 Comprendre leur fonctionnement, c’est déjà les aider.

🧠 En tant que professionnels, adaptons nos regards pour leur offrir un cadre sécurisant, structurant et bienveillant.

👂 Vous n’êtes pas seuls. Un accompagnement adapté peut tout changer.

13/09/2025

🌟 L’autisme s’accompagne souvent de particularités sensorielles.

Les 7 sens peuvent être concernés :
👁️ Vue
👂 Ouïe
👃 Odorat
👅 Goût
✋ Toucher
🧘 Proprioception (perception du corps dans l’espace)
🎢 Système vestibulaire (équilibre et mouvement)

➡️ Trop de stimulations peuvent provoquer une surcharge.
Ces perceptions ne sont pas des caprices mais une réalité neurologique.

📌 Adapter l’environnement, c’est reconnaître ces besoins sensoriels et offrir plus de sécurité et de confort au quotidien.