Nous vous souhaitons les plus belles fêtes de Noël possible! Profitez bien!
Prochaines dates de rencontre!
1/10 : haut potentiel intelectuel
5/11: le cadre, les limites, accompagner son enfant dans l'apprentissage de l'autonomie et l'indépendance
Et puis un peu de blabla ensuite 😆
Comment tester la patience de son enfant 🤣 (ou la sienne 🤣🤣) moi je tiens loooonnngtemps!
Infos cadre éducatif: règles, limites, flexibilité...
Premier direct pour débriefer de la rencontre sur le thème du cadre à la maison
Ps: désolée pour le son, on a l'impression qu'on parle tout bas alors que pas du tout 😅 la prochaine fois on sera mieux équipée!
UN PIQUE NIQUE et 90 SECONDES D'EMOTION?
On vous convie à un ou des piques niques cet été 🌴☀! Viendez les 16 juillet ou le 15 août avec votre panier pique nique pour passer un ptit moment sympa avec nous!
Ps spoiler: non une émotion ça dure pas pile poil 90 secondes!
A propos d'un visio le 2 juillet sur le cadre educatif à la maison (les règles, les limites, le pourquoi du comment...), et d'une rencontre sur la découverte de la sexualité chez les ados en prévision pour l'année prochaine:
A propos d'un article sur le business du HPI:
Prochaine rencontre le 18 juin, sur le thème du cadre à la maison!!
Un nouveau petit jeu de pâte à modeler
Même si on est loin, on arrive à s'amuser et à travailler ensemble 😉 (bon ok c'est les vacances mais on a pas pu s'en empêcher avec Camille 😆)
Merci Sandrine et Camille pour la vidéo !
Pour ce jeu, il vous faut:
- Des images imprimées sur des cartes de même taille (vous pouvez imprimer plus grand pour des enfants plus jeunes ou des personnes mal voyantes qui ont du mal à discriminer. Ne pas hésiter à prendre une couleur différente pour chaque image. Que des images en noir et blanc augmente la difficulté)
- 4 assiettes (ou 4 supports identiques)
Pendant la vidéo, nous vous montrons chaque étape d'apprentissage. Ayant déjà travaillé à plusieurs reprises avec différents support autour des percussions corporelles avec camille, elle a été capable très vite de passer à l'étape supérieur.
Les assiettes servent à marquer le temps et sont indispensables pour l'apprentissage.
Toujours commencer par la dernière assiette puis la 2e pour comprendre le concept des temps.
Toujours commencer avec une image et introduire une deuxième ensuite.
Nous avons du enlever les assiettes, je n'ai pas travaillé les vides (appelé silence ou chut en musique) ensuite pour éviter d'embrouiller Camille.
Mais il est intéressant pour travailler l'impulsivité d'apprendre à marquer ces silences.
Il n'est pas toujours facile pour les enfants d'exprimer leurs idées. Leur demander de réaliser eux même un rythme est intéressant pour leur donner confiance en eux et structurer leur pensée !
Amusez vous bien!
Claire
Une bonne installation est primordiale pour bien travaillée.
Ici, il s’agira de travailler le fait de rester assis à une table pour travailler. Nous pensons à certains enfants que nous connaissons qui ont du mal à rester en place, qui n’ont pas encore une position d’élève et qui ont vraiment besoin de le travailler maintenant que l’école est arrêtée.
Nous vous proposons de travailler ce positionnement au début de la mise au travail à table. L’enfant n’a pas l’interdiction de bouger, l’idée est qu’il apprenne petit à petit à s’installer de lui-même dans une position constructive.
Si votre enfant bouge, nous vous conseillons de n’intervenir que si cela l’empêche de travailler, pas systématiquement sinon cela va le braquer. Vous constaterez par vous-même des moments où vous pourrez un peu plus insister (sinon n’hésitez pas à nous demander) en dehors des temps d’installation.
Pour bien s’installer, commencer par choisir un endroit propice au travail pour l’enfant, il peut lui-même choisir là où il se sentira le mieux. Il faut s’assurer que les coudes sont à hauteur de la table et que les pieds peuvent reposer sur une base stable.
Si l’enfant est droitier, la main gauche doit être libre pour tenir la feuille (la tête tient toute seule et le bouchon n’a pas besoin d’être dans la main). La main droite tient le crayon dans le creux entre son pouce et son index. Le bras scripteur repose sur la table mais doit être disponible pour glisser sur la feuille (pour la fluidité du geste). Le buste peut être légèrement penché afin que le regard soit au dessus de la ligne d’écriture. La feuille doit être légèrement penchée sur la gauche afin de favoriser une meilleure anticipation visuelle de l’espace.
Pour les gauchers, la main droite doit être libre pour tenir la feuille (la tête tient toute seule et le bouchon n’a pas besoin d’être dans la main). La main gauche tient le crayon dans le creux entre son pouce et son index. Le bras scripteur repose sur la table mais doit