03/04/2024
Lorsqu’une jeune enfant a des comportements qui te sont désagréables comme le fait de te prendre les choses des mains, ne pas ramasser ce qu’elle fait tomber, s’énerver pour faire exactement comme elle veut et pas autrement, te pousser pour que tu t’assois plus loin, repousser tes gestes tendres, te dire au revoir avec insistance alors que tu n’es pas encore sur le départ, ne pas dire merci, qu’elle casse quelque chose que tu aimes, qu’elle mange « n’importe comment » etc….
Si personne n’est en danger : Lâche l’affaire 🤍
Le plus intéressant pédagogiquement à ce moment là est de revenir à toi.
Concentre toi sur ton système nerveux, sur tes émotions, concentre toi sur toi pour accueillir et transcender tes émotions pour pouvoir revenir au calme. 🌱
Une fois que tu es revenu au calme tu as tout ton cerveau de dispo pour réfléchir à comment modifier l’environnement, le matériel et/ou ta posture pour que la situation soit plus simple une prochaine fois. 🤍
! Quand je dis que le comportement « déviant » exprime symptomatiquement un problème déjà présent au sein du groupe voici des exemples :
👉 L’enfant qui mord en crèche révèle ce problème : il n’y a pas assez d’adultes pour assurer la sécurité de tous les enfants. C’est un vrai problème. L’enfant qui mord N’EST PAS LE PROBLÈME.
👉 L’enfant qui ne veut pas rester en place à l’école révèle le problème qui est que les enfants ne sont pas libres de leurs mouvement. L’enfant N’EST PAS LE PROBLÈME.
👉 L’enfant qui se dispute sans cesse avec sa sœur ou son frère révèle le fait qu’il y a très probablement un manque d’accueil des émotions et de coopération au sein de la famille. L’ENFANT N’EST PAS LE PROBLÈME.
👉 Un bébé n’arrive pas à s’endormir seule révèle le problème qui est que dans notre société on attend des bébés qu’elles s’endorment seules ! L’ENFANT N’EST PAS LE PROBLÈME.
Si vous avez un contre exemple je serais vraiment ravie d’en discuter ☺️☺️ !