Patricia Serin - Psychologue-Psychothérapeute

27/04/2026

Association AEM recherche aide pour création / amélioration de site internet

Bonjour à tous,

Je suis la fondatrice de l’Association Enfants Médiums (AEM), qui accompagne des enfants, adolescents et familles autour de la sensibilité et des vécus intérieurs.

Dans le cadre de son développement, l’association souhaite améliorer son site internet (actuellement en version gratuite).

👉 Nous recherchons une personne ayant des compétences en :

création de site internet
ou développement web
ou accompagnement sur des outils type Wix / WordPress

L’objectif est de créer un site simple, clair et professionnel, à l’image de notre démarche.

🌿 Il peut s’agir :

d’un professionnel
d’un étudiant
ou d’une personne souhaitant soutenir un projet associatif

Toute aide ou mise en relation sera la bienvenue.

Merci par avance pour votre attention 🙏

Nathalie Grégoire
Fondatrice & Présidente d'AEM

26/04/2026

🌿 L’enfant à l’école : comment le protéger sans nier ce qu’il vit ?

À l’école, un enfant évolue dans un environnement collectif, où la différence est rapidement repérée.

Lorsqu’il exprime des ressentis inhabituels — voir, entendre, percevoir — cela peut susciter des réactions :

👉 moqueries
👉 mise à l’écart
👉 incompréhension

Dans ce contexte, l’enjeu principal n’est pas d’explorer ses perceptions…

👉 mais de le protéger émotionnellement et socialement.
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🌿 Apprendre à se protéger… sans se taire

Un enfant n’a pas besoin de tout dire à tout le monde.
On peut lui transmettre une règle simple :

👉 “Tout ce que tu vis n’a pas besoin d’être partagé avec tout le monde.”

Ce n’est pas nier son vécu.
C’est lui apprendre à choisir à qui il se confie.
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🌿 Lui donner des repères concrets

À l’école, l’enfant a besoin de savoir quoi faire.
Des repères simples peuvent l’aider :

• se tourner vers un adulte de confiance
• rester avec des camarades bienveillants
• éviter de s’exposer inutilement

👉 L’objectif est clair : réduire les situations à risque
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🌿 Soutenir sans renforcer la différence

C’est un équilibre délicat.

Il est important de valider ce que l’enfant ressent… sans renforcer une identité qui pourrait l’isoler.
Par exemple :

✔️ “Je te crois quand tu dis que tu ressens quelque chose.”
✔️ “On va voir ensemble comment ça se passe pour toi.”

❌ Éviter : “Tu as un don spécial que les autres n’ont pas.”

👉 À l’école, être perçu comme différent peut être plus difficile que ce que l’enfant vit intérieurement.
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🌿 Revenir à l’essentiel : le ressenti

Ce qui compte le plus n’est pas ce qu’il perçoit…

👉 mais comment il le vit.

Des questions simples peuvent aider :

• “Est-ce que ça t’inquiète ?”
• “Est-ce que ça te fait peur à l’école ?”
• “À quel moment c’est le plus difficile ?”

👉 C’est cela qui guide l’accompagnement.
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🌿 Maintenir un ancrage solide dans le réel

L’enfant a besoin de rester connecté à :

• ses apprentissages
• ses relations
• des activités concrètes

👉 Plus il est ancré dans le quotidien, plus il se sent en sécurité.
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🌿 Rester vigilant face au risque de harcèlement

Certains signes doivent alerter :

• repli
• refus d’aller à l’école
• anxiété
• changement de comportement

Dans ce cas :
👉 il ne faut pas attendre

• contacter l’école
• rencontrer l’équipe éducative
• poser un cadre clair
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🌿 Parler avec l’école : rester simple et concret

L’objectif n’est pas d’expliquer…

👉 mais de protéger.

Il est préférable de parler :

✔ du ressenti de l’enfant
✔ de son comportement
✔ de son vécu scolaire

Exemple :
“Mon enfant vit des moments où il se sent débordé.”
“Ce qui m’inquiète, c’est comment il le vit à l’école.”

❌ Éviter les interprétations (don, médiumnité…)

👉 Cela évite l’incompréhension… et permet de rester entendu.
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🌿 Donner des outils simples à l’enfant

L’enfant peut apprendre à se protéger socialement, avec des phrases simples :

• “Je n’ai pas envie d’en parler.”
• “Je me suis trompé.”
• “C’est mon imagination.”

👉 Ces phrases ne nient pas son vécu
👉 elles le protègent dans le cadre scolaire
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🌿 En conclusion

À l’école, un enfant a avant tout besoin :

👉 d’être accepté
👉 de se sentir en sécurité
👉 de ne pas être isolé

Et cela passe par une chose essentielle :

👉 le protéger… sans le définir
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✨ Article rédigé par Patricia Serin, dans le cadre des contributions AEM

Rappel du rôle de l'AEM : L’enjeu principal, n’est pas d’explorer les perceptions des enfants dans le cadre scolaire, mais de protéger l’enfant socialement et émotionnellement.

AEM aide les familles partout en France
Contact : Enfantsmediumscontact@gmail.com

23/04/2026

Le piège de la GENTILLESSE..

23/04/2026

À l’école, un enfant différent est vite repéré…

Et parfois, ce qu’il vit peut devenir difficile à partager.

👉 Faut-il en parler ?
👉 À qui ?
👉 Comment le protéger sans le faire taire ?

Dans cet article, nous abordons une question essentielle :
comment accompagner un enfant à l’école, sans nier ce qu’il vit… mais sans l’exposer non plus.

🌿 Parce qu’un enfant a d’abord besoin d’être en sécurité… avant d’être compris.

📅 À découvrir très bientôt sur AEM
✍️ Patricia Serin - Psychologue-Psychothérapeute

14/04/2026

🔎 Douleur : et si les approches non médicamenteuses n’étaient plus une option… mais une exigence ? En 2025, la Haute Autorité de Santé (HAS) a franchi un cap important dans ses critères de certification des établissements de santé. 👉 Le critère 1.1-05 est clair : la prise en charge...

13/04/2026

👉Pour faire grandir notre association d'accompagnement des familles d'enfants médiums, nous avons besoin de votre aide. Notre prochaine étape est la mise en place d'un site internet. Merci de contribuer à son financement. Même un euro sera le bienvenu. Lien PayPal ci-dessous. Merci d'avance pour votre aide 🙏

👉 Par virement PayPal sur le compte d'AEM :
https://www.paypal.com/donate?hosted_button_id=2KMEPX4N7YMWE

AEM a besoin de vous pour continuer à grandir

Depuis sa création, l’Association Enfants Médiums (AEM) accompagne des enfants, des adolescents et leurs familles avec écoute, discernement et bienveillance.

Notre intention est simple :

Offrir un espace sécurisant pour comprendre, apaiser et accompagner des vécus parfois difficiles à exprimer.

Aujourd’hui, nous souhaitons faire évoluer notre site internet afin qu’il reflète davantage le sérieux et la qualité de cet accompagnement.

Actuellement, nous utilisons une version gratuite, limitée dans ses fonctionnalités et son apparence.

👉 Pour concrétiser cette évolution, nous souhaitons réunir environ 300 €, afin d’offrir à AEM un site à la hauteur de sa mission.

C’est pourquoi nous lançons aujourd’hui un appel aux dons.

Chaque contribution, même modeste, nous aidera à :

- améliorer la qualité du site
- rendre nos ressources plus accessibles
- renforcer la crédibilité de notre démarche

🌿 Si vous souhaitez soutenir AEM, vous pouvez nous aider en faisant un don.

👉 Par chèque à l'ordre de Association Enfants Médiums
(me contacter en MP pour l'adresse postale)

👉 Par virement PayPal sur le compte d'AEM :
https://www.paypal.com/donate?hosted_button_id=2KMEPX4N7YMWE

Merci à celles et ceux qui nous accompagnent déjà…
et à celles et ceux qui choisiront de le faire.

Avec gratitude,

Nathalie Grégoire
Fondatrice de l’AEM

11/04/2026

Ce que cette phrase raconte, sur le plan clinique, est cruciale. Je la décrypte avec vous : Zone cachée = Une résistance acquise comme stratégie de survie Chez beaucoup de personnes qu’on reconnaît aisément tres résistantes, la capacité à tenir ne vient pas d’un simple tempérament fort...

10/04/2026

🌿 « Quand un parent est médium… comment accompagner son adolescent sans projeter ? »
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🌿 Introduction

Lorsqu’un adolescent vit des expériences intenses ou inhabituelles, les parents cherchent naturellement à comprendre.

Mais lorsque l’un des parents est lui-même médium — ou se reconnaît dans une sensibilité particulière — la situation prend une dimension différente.
Car une grille de lecture existe déjà.
Et si cette expérience peut être précieuse, elle peut aussi, parfois, influencer la manière dont l’adolescent est perçu et accompagné.

La question n’est alors plus seulement :

👉 “Que vit mon enfant ?”

Mais aussi :

👉 “Comment est-ce que je regarde ce qu’il vit ?”
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🌿 Ne pas superposer les vécus

C’est l’un des points les plus importants.

Un parent qui a lui-même vécu certaines expériences peut être tenté de faire des liens :

👉 “Je connais cela”
👉 “C’est comme moi”
👉 “Il est comme moi”

Et pourtant…

👉 ce que vit un adolescent lui appartient

Même si des ressemblances existent, chaque parcours est unique.
Superposer les vécus, c’est risquer de réduire l’expérience de l’adolescent à une lecture déjà connue.
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🌿 Ne pas enfermer dans une identité

Mettre des mots trop vite peut sembler rassurant.
Mais étiqueter un adolescent comme “médium” peut avoir des conséquences :

• cela fige une identité en construction
• cela attire l’attention sur un seul aspect de lui
• cela peut amplifier certaines expériences

👉 Un adolescent ne doit jamais être défini par ce qu’il vit ponctuellement.
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🌿 Maintenir un cadre de réalité solide

C’est un point fondamental.

Même lorsque des expériences sont présentes, la vie de l’adolescent doit rester ancrée dans le réel :

• scolarité
• relations sociales
• activités
• corps, mouvement

👉 Ce cadre n’est pas un frein
👉 c’est une base de stabilité
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🌿 La tentation de transmettre

Un parent médium peut naturellement vouloir :

• expliquer
• transmettre
• guider

Cela part souvent d’une intention bienveillante.
Mais à l’adolescence, une transmission trop rapide ou trop dense peut :

❌ créer de la confusion
❌ renforcer l’intensité des vécus
❌ éloigner du réel

👉 Ce qui aide le plus un adolescent, ce n’est pas de comprendre “plus”… c’est de se sentir stable.
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🌿 Revenir à l’essentiel : l’émotionnel

C’est là que tout se joue.

Plutôt que de chercher à interpréter ce que vit l’adolescent, la question centrale devient :

👉 “Comment se sent-il avec cela ?”

Est-il apaisé ?
Inquiet ?
Débordé ?
Curieux ?

👉 C’est cette réponse qui guide l’accompagnement.
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🌿 Accompagner sans projeter

Accompagner un adolescent dans ce contexte demande une posture particulière :

• écouter sans interpréter
• accueillir sans amplifier
• soutenir sans définir
• guider sans imposer

👉 C’est un équilibre subtil entre présence… et retenue.
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🌿 Conclusion

Être parent et médium peut être une richesse.
Et cela demande aussi une vigilance particulière :

👉 ne pas confondre compréhension et projection
👉 ne pas transformer un vécu en identité
👉 ne pas aller plus vite que l’adolescent

Car ce dont un adolescent a le plus besoin, ce n’est pas qu’on interprète ce qu’il vit…

👉 c’est qu’on l’aide à se sentir suffisamment stable pour le traverser.

Association Enfants Médiums (AEM)
Accompagnement des familles – partout en France
Enfantsmediumscontact@gmail.com

07/04/2026

Un livret très important pour aider les adolescents : https://adozen.fr/comment-aider-les-enfants-ou-un-adolescent-a-surmonter-un-evenement-traumatisant/