chiroquantum

21/04/2022

"Les rencontres les plus importantes ont été préparées par les âmes avant même que les corps ne se voient."

Paulo Coelho

30/10/2019

La méthode Etre & Savoir
Une évolution majeure de l'approche ...
Après plusieurs années d’investigation, de recherches et d’expérimentation clinique, devants les résultats surprenants, encourageants, la méthode Etre & Savoir pris naissance. Plusieurs années de pratique de cette méthode, les résultats positifs confirmaient l'intérêt de cet approche chez les enfants présentant des troubles scolaires et de comportement. La continuité des investigations et des recherches ont permis d'enrichir la méthode et de la rendre d'une richesse non négjigeable permettant à l'enfant de s'accomplir pleinement. Symbiose d’approches respectant l’enfant dans sa globalité, cette méthode reposait à ces débuts sur 2 axes, la thérapie quantique et la chiropraxie. Le monde chamanique et de l'hypnose chamanique ont ouvert une porte plus que non négligeable à la finalité de cette approche créant ainsi une approche d'une incroyable profondeur.
Cette approche par la force de ces 2 axes, thérapie quantique, chamanisme se veut une aide très intéressante pour les enfants suivis en orthophonie, logopédie.
L’objectif principale et finale de l’approche est de permetre une cohérence optimale entre l'Etre, l'enfant, sa pensée perceptuelle, son coeur et l'utilisation optimal de son Savoir, le cérébral, son intelligence intellectuelle afin de se construire et se réaliser pleinement.

28/09/2019

Le cerveau reptilien
centre de nos comportements primaires(instinct de survie, de conservation, ...), de notre contrôle moteur, assure nos besoins fondamentaux (respiration, alimentation, ...). Il est aussi impliqué dans certaines fonctions cognitives(l'attention, régulation des réactions de peur et de plaisir). Cerveau binaire (oui/non), même situation-stimuli entraînera la même réponse. Cette parie de notre cerveau décidera et prendra le dessus sur le cerveau limbique et le néocortex.

Le cerveau limbique
Cecerveau mémorise, s'émeut et décide. Centre des émotions de la mémoire à long terme. Lieu de processus de décision et communique ses résultats aux 2 autres cerveaux. Lieu des mécanismes de motivation, réussites et échecs, plaisir et déplaisir. Contrôle et valide les chois provenant du cortex (raisonnement).

Le néocortex
Ce cerveau pense. Centre du raisonnement, de la compréhension, de la logique, de la conscience.Traiter les données rationnelles et partager ses conclusions avec les 2 autres cerveaux.

06/04/2019

05/11/2018

Thérapie Quantique

La thérapie quantique est une approche thérapeutique dite "informationnelle" qui fait appel à l'intelligence du corps et à l'énergie qui l'anime.
C'est une approche humaine globale dite "Holistique".
Cette approche informationnelle ne connait ni le temps, ni l'espace, en d'autres termes elle est très efficace à distance.
​ Elle est fondée sur les loi de l'intrication, la loi de l'entraînement et l'effet de résonnance

Elle est aussi bien Préventive, que Curative.

Elle vise à accompagner toute personne vers un équilibre sur tous les plans : mental, émotionnel, physique, énergétique.

La thérapie quantique est le curseur qui permet de syntoniser nos émotions à notre fréquence la plus haute.
"Afin d'être à l’écoute de notre Vie" comme l'est un poste de radio bien réglé à l’écoute de l'information qu'on lui transmet.
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​ Elle permet d'aider tout un chacun, le "consultant", à mieux s'adapter à la réalité qui l'entoure.

Nous pouvons dire que la thérapie quantique est la médecine de l'esprit unifié qui révèle en chacun de nous l'alchimiste et le chamane en sommeil

Le praticien n'est qu'une antenne à travers laquelle circule cette énergie porteuse de l'information de guérison, et fait appel à la capacité du corps humain, du patient, à aller chercher ses propres ressources et solutions pour s'auto-guérir.

La thérapie quantique permet de rétablir "la cohérence" énergétique de la personne entraînant ainsi le rétablissement de l'ordre et de l'équilibre.
​
Elle aide à identifier et à prendre en charge les causes de conflits et de mal être intérieur, source de distorsions et de pathologies de toutes sortes, en libérant toutes charges émotionnelles associés par des équilibrations appropriées.

Elle présente un intérêt majeur : celui de pouvoir prendre en charge à distance différente pathologie ou mal être puisqu'elle fait appel uniquement à l'énergie et l'intention qui agissent de façon instantanée en dehors de tout espace-temps.

 L’idée clé des Thérapies quantiques est que ce ne sont pas les échanges biochimiques de nos cellules qui déterminent notre état de santé, mais les informations électromagnétiques qu’elles se communiquent entre elles. Ici, l’origine de la maladie n’est donc pas un problème purement biologique mais une imperfection ou une rupture d’information, le symptôme n’étant qu’une manifestation de cette dernière. Les thérapies quantiques permettent donc d’arriver à rééquilibrer un organisme qui présente cette défaillance.

 « Le quantique, c’est une galaxie dans une cellule. »

17/08/2018

Troubles scolaires Motivation Volonté. La thérapie quantique, une aide non négligeable
La scolarité de votre enfant vous fait soucis
Au delà de l'enfant présentant des troubles scolaires avérés, dyslexie, troubles de l'attention, etc, faisant que la scolarité, les apprentissages sont difficiles. Il existe des enfants sans problèmes majeurs et pourtant les résultats ne suivent pas. Combien de fois entendons nous il manquent de volonté, il n'est pas motivé.

Avant d'évaluer la présence ou non de troubles neurologiques, organiques, hormonaux, émotionels pouvant expliquer la problématique d'une scolarité difficile, un axe essentiel dans les apprentissages mérite toute notre attention la motivation et la volonté. La motivation est cette petite étincelle magique qui fait dire à l'enfant « pourquoi ? ».Mais une étincelle sans carburant ne fait pas long feu. Ce carburant, ce doit être la volonté.
Comment se fait-il que mon enfant ne parvient il pas à atteindre mes objectifs
volonté ou motivation en berne
La méthode Etre et Savoir permet d'évaluer et de corriger si besoin est une déficience dans la motivation et la volonté. L'approche de part sa précision d'action permet d'évaluer si des zones neurologiques essentielles ou des hormones de la motivation sont perturbés et de les réharmoniser. L'approche permet également d'évaluer des zones neurologiques importantes appartenant à notre cerveau émotionnel permettant une gestion optimal des émotions permettant d'optimiser la motivation et volonté.

De part les améliorations apportées à de nombreux enfants par cette approche, celle-ci. mérite toute votre attention si votre enfant présente des difficultés.

04/08/2018

Depuis le début de cette orientation thérapie quantique-neurologie au travers de la méthode Etre & Savoir pour les enfants présentant des problèmes scolaires et/ou de comportement, les parents, les professeurs et moi-même ainsi que certain orthophoniste avons constaté une nette amélioration des enfants dans leurs apprentissages et/ou leur comportement après plusieurs séances. Cette approche qui fleurte avec les 95 % d’amélioration me laissent sans voix. Ne nous mettons pas en tête que cette approche est une solution miracle, non non non mais les résultats positifs ne méritent pas que ceux-ci soient occultés

17/04/2018

Une approche révolutionnaire part II

L' approche de la thérapie quantique – biorésonnance exercé au sein de la méthode Etre & Savoir est simplement déroutante, surprenante par son application et les améliorations apportés aux enfants présentant des troubles scolaires et/ou du comportement. Mes débuts se sont réalisés comme tout thérapeutes à savoir les enfants venaient régulièrement pour leur séance. Je les connecté à la machine afin de réharmoniser les fréquences perturbées. De part mon approche scientifique cela me convenais bien puis différents évènement sont intervenus faisant qu'une étape devait être franchie. Je savais que la possibilité de pratiquer des séances à distance occasionnellement était réalisé par quelques thérapeutes mais je n'investiguais pas ce champ. J'y croyais sans plus jusquà l'arrivée d'évènements faisant que je ne pouvais plus nier cette réalité. En effet, suite à la demande de certaines personnes « pouvez-vous faire quelque chose pour des amis ayant des problèmes, sachant qu'ils se trouvent au Canada, en Afrique du sud, en Nouvelle Zélande ? ». Je leur répondis que je ne savais absolument pas, essayons, que risque t'on ? Après quelques séances, les résultats furent surprenants d'autant que je n'y croyais pas trop. Face à ces évènements, je ne pouvais que me poser des questions. Je fais venir régulièrement des enfants habitant non loin du cabinet devant même manquer l'école et pour les parents la difficulté de caser les rendez-vous dans l'emploie du temps alors que je venais de réaliser des séances pour des gens au Canada, en Afrique du sud, en Nouvelle Zelande. Je pris alors la décision de faire des séances à distance après vu l'enfant pour une évaluation. Les points positifs en ont été que les améliorations chez les enfants se sont montrées comme pour une séance traditionnelle et ceci sans devoir manquer l'école. Tout est bénéfice pour les enfants, les parents alors il était temps de changer de fonctionnement. Je peux comprendre vos interrogations concernant cette approche dans le monde scientifique que nous vivons. Souvenez vous quand vous regardiez des films de science-fictions il y a 30, 40 ans, il y avait des voitures qui volaient, des personnages envoyaient des messages, des ondes à distance à d'autres personnages. Nous nous disions inconciemment c'est un film ce n'est pas possible et pourtant maintenant nous entendons parler de voiture volante, de taxis volant en Chine. Science-fiction réalité ce n'est qu'une question de temps.

17/04/2018

Une approche révolutionnaire part I
Depuis le début de cette orientation thérapie quantique-neurologie au travers de la méthode Etre & Savoir pour les enfants présentant des problèmes scolaires et/ou de comportement, les parents, les professeurs et moi-même ainsi que certain orthophoniste avons constaté une nette amélioration des enfants dans leurs apprentissages et/ou leur comportement après plusieurs séances. Cette approche qui fleurte avec les 95 % d'amélioration me laissent sans voix. Ne nous mettons pas en tête que cette approche est une solution miracle, non non non mais les résultats positifs ne méritent pas que ceux-ci soient occultés

02/04/2018

La thérapie quantique ou biorésonance est une médecine holistique non conventionnelle, centrée sur la compréhension des différents mécanismes biophysiques régissant la vie et plus particulièrement sur l’action des ondes électromagnétiques. Elle permettrait de faire des bilans de terrain, repérer des « anomalies électromagnétiques » au sein des organes, du système nerveux et de les rectifier en envoyant des signaux de très faible intensité.
La biorésonance est une technique de soins utilisée en Médecine Quantique. Elle utilise pour cela un appareillage électronique permettant de rectifier les distorsions oscillatoires cellulaires à l’origine des pathologies fonctionnelles, des troubles d’apprentissages, des troubles scolaire..

Axe principale de la méthode : La ré-harmonisation neuro-quantique

Chaque pilier ouvrent la porte à différentes voies neurologiques, systémiques, émotionnelles, alimentaires.

PILIER 1 : évaluation de la présence ou non d’interférences au regard de la motivation et de ses zones neurologiques, hormonales, émotionnelles , véritable carburant de tout apprentissages

PILIER 2 : évaluation de la présence ou non d’interférences au sein de différents systèmes, réseaux clefs dans la bonne circulation de l’influx neurologique.

PILIER 3 :évaluation de la présence ou non d’interférences sur les différents étages du cerveau à savoir le cerveau reptilien (1er étage), le cerveau limbique (2e étage), le néocortex (3e étage).

PILIER 4 : évaluation de la présence ou non d’interférences, de par son importance dans les apprentissages, au niveau de notre petit cerveau : le cervelet.

PILIER 5 : évaluation de la présence d’un dysfonctionnement dans la connexion, la synchronisation cerveau-corps (1er axe), cerveau droit-cer­veau gauche (2e axe), cerveau antérieur-cerveau postérieur (3e axe).

PILIER 6 : Évaluation des interférences du système nerveux entérique les intestins et importance de la relation-connectivité de notre cerveau d’en haut avec notre cerveau d’en bas.

PILIER 7 : évaluation de la présence ou non de troubles dans les dif­férentes voies (voie digestive, voie alimentaire, voie hormonale, relation coeur-cerveau, voie toxique, voie sensitive, voie respiration-cerveau) dont la relation est importante pour un fonction­nement optimum du système nerveux.

PILIER 8 : vérification de l’équilibre entre le système nerveux sym­pathique et parasympathique. Point à ne pas négliger dans le cas d’hype­ractivité.

PILIER 9 : vérification de la gestion émotionnelle du cerveau droit et gauche.

Pilier 10: évaluation de la présence ou non d’interférences dans le système d’hinibition neuronale.

02/04/2018

La méthode Etre & Savoir

Après plusieurs années d’investigation, de recherches et d’expérimentation clinique, devants les résultats surprenants, encourageants, la méthode Etre & Savoir pris naissance. Symbiose d’approches respectant l’enfant dans sa globalité, cette méthode repose sur un premier axe principal reposant sur 10 piliers et un axe secondaire :

1er axe: la thérapie quantique.

2ème axe : la chiropraxie selon l’approche KST Koren Specific Technique

Cette approche se veut une aide très intéressante pour les enfants suivis en orthophonie, logopédie.

L’objectif principale de l’approche est de solliciter les connections, synchronisations des différentes parties constituant le système nerveux central afin de permettre à l’enfant une fluidité dans ses apprentissages.

IL EST IMPORTANT, ESSENTIEL DE PRENDRE CONSCIENCE QUE MALGRÉ LES NOMBREUX RÉSULTATS POSITIFS DE L’APPROCHE ETRE & SAVOIR, DE L’AMÉLIORATION DES ENFANTS DEVANTS LEURS DIFFICULTÉS, CETTE APPROCHE N’EST PAS LA PANACÉE ET MIRACLE EN QUELQUES SÉANCES. IL EXISTE DES FACTEURS QUI METTRONT TRÈS LONGTEMPS À CHANGER ET QUI FREINERONT INÉVITABLEMENT L’ENFANT, FACTEURS TELS L’OUVERTURE D’ESPRIT DANS L’ÉDUCATION NATIONALE MAIS ÉGALEMENT CHEZ CERTAINS PARENTS. CES FACTEURS PEUVENT EXPLIQUER POURQUOI CERTAINS ENFANTS PROGRESSENT DOUCEMENT VOIR PAS DU TOUT ALORS QUE D’AUTRES ENFANTS NOUS MONTRENT DE NETS PROGRÈS

09/01/2018

nouveau livre disponible sur www.bookelis.com. amazon. Une vision, une approche des troubles scolaires, dyslexie, hyperactivité ... une tête ... 6 cerveaux, l'alimentation, les neurotransmetteurs, la respiration.

16/02/2017

L’analyse et les corrections chiropraxiques/KST sont différentes de l’analyse et des corrections chiropraxiques traditionnelles. L’analyse portera sur l’évaluation et la correction des interférences nerveuses entretenant l’enfant dans son cercle vicieux responsable de sa problématique. Ces interférences nerveuses peuvent être physique ( vertébrales, crâniennes ), émotionnelles, nutritionnelles, toxiques etc perturbant le bon fonctionnement de l’organisme dans sa globalité et entretenant une problématique dans les apprentissages. Les corrections chiropraxiques selon l’approche KST seront des corrections qui se feront sans manipulation vertébrales ou crack si vous préférez. Le chiropracteur utilisera un instrument appelé arthrostim délivrant de légères vibrations, de légères impulsions précises, rapides créant ue stimulation des récepteurs nerveux relayant en retour une réinitialisation de la dysfonction présente dans le système nerveux.

16/02/2017

schéma récapitulatif de l'approche quantique de la méthode Etre & Saoir

16/12/2016

Axe principale de la méthode : La ré-harmonisation neuro-quantique

Axe principale de la méthode Etre & Savoir, elle repose sur 4 piliers :

PILIER 1 : Evaluation de la présence ou non d'interférences sur les différents étages du cerveau à savoir le cerveau reptilien (1er étage), le cerveau limbique ( 2ème étage), le néocortex ( 3ème étage).
PILIER 2 : Evaluation de la présence d’un dysfonctionnement dans la connexion, la synchronisation cerveau-corps ( 1er axe), cerveau droit-cerveau gauche (2ème axe), cerveau antérieur-cerveau postérieur(3ème axe).
PILIER 3 : Evaluation de la présence ou non d'interférences, de part son importance dans les apprentissages, au niveau de notre petit cerveau : le cervelet.
PILIER 4 :évaluation de la présence ou non de troubles dans les différentes voies ( voie digestive, voie alimentaire, voie hormonale, voie toxique, voie sensitive) dont la relation est importante pour un fonctionnement optimum du système nerveux.
PILIER 5 : évaluation de la présence ou non de troubles vitaminiques, minéraux et/ou oligo-éléments afin d'optimiser l'équilibre nerveux, émotionnel et les apprentissages.

PILIER 1
1er étage : Le cerveau reptilien : décide instinctivement, centre de nos comportements primaires ( instinct de survie, de conservation, ...), et de notre contròle moteur et assure nos besoins fondamentaux ( respiration, alimentation ...). Il est aussi impliqué dans certaines fonctions cognitives, telles que l'attention, la régulation des réactions de peur et de plaisir.
2ème étage : Le cerveau limbique : s'émeut et décide, centre des émotion de la mémoire à long terme. Il fait partie du processus de décision et communique ses résultats aux 2 autres cerveaux. Lieu des mécanismes de motivation, réussites et échecs, plaisire et déplaisir... Ce cerveau décide émotionnellement. Dans une situation de prise de décision, ce cerveau limbique, siège des émotions, contrôle et valide les choix provenant du cortex ( raisonnement).
3 ème étage : Le néocortex : la pensée, centre du raisonnement, de la compréhension, de la logique, de la conscience. Il s'occupe de traiter les données rationnelles et de partager ses conclusions avec les 2 autres cerveaux.

PILIER 2
1er axe :évaluation de la présence d’un dysfonctionnement dans l’intégration, la connexion, la synchronisation cerveau – corps. Cet axe est celui du centrage et couvre le domaine de la coordination psychomotrice (communication corps/cerveau). Problème d’organisation, d’expression, manque d’assurance.
2ème axe: évaluation de la présence d’un dysfonctionnement dans l’intégration, la connexion, la synchronisation cerveau droit/cerveau gauche. Cette intégration assure la possibilité d’une communication sans entrave entre les 2 hémisphères cérébraux via le corps calleux. Les blocages à ce niveau ont avant tout des répercussions sur l’apprentissage, la pensée et la coordination corporel.
3ème axe : évaluation est la zone d'intégration avant/arrière. Le mot clef est la compréhension via la communication entre les lobes frontaux, partie antérieure du cerveau gérant la capacité à traiter, planifier, exprimer les informations et la zone postérieure du cerveau à savoir la zone gérant ce que l'on sait déjà. Des interférences dans cette zone pourront générer voir entretenir une perturbation du libre échange entre le cerveau antérieur et le cerveau postérieur, des difficultés d'anticipation en lecture, de compréhension, de concentration, de planification des nouvelles donnés en fonction de ce que l'on sait déjà.
PILIER 3
Le cervelet, notre petit cerveau : rôle primordial dans la motricité volontaire, dans la posture, dans le maintien de l'équilibre, dans la coordination des mouvements complexes, dans leur apprentissage. rôles cognitivo-émotionnels.Enfin, le cervelet intervient dans la voix, la parole et les déplacements oculaires (lecture, exploration visuelle de l’environnement. rôle dans les apprentissages, la compréhension du langage, l’acquisition du vocabulaire, l’acquisition des mimiques, la réflexion mentale, l’anticipation langagière et gestuelleLe cervelet intervient également dans la réflexion mentale : il sert alors à comprendre, par l’usage d’une « voix intérieure » réflexive (« Alors, que dois-je faire en premier ?Enfin, le cervelet participe également à la capacité de calculer rapidement que 2 et 3 font 5.

PILIER 4
VOIE 1 : La voie digestive regroupe un bon fonctionnement intestinale (présence ou non d'une hyperperméabilité intestinale et/ou d'une dysbiose) et organique.
VOIE2 : La voie alimentaire regroupe la présence ou non d'une hypersensibilité alimentaire, pa présence de substances perturbatrices, colorants alimentaire, additifs...
Voie3 : La voie hormonale regroupe la présence ou non de perturbation au niveau hormonale et/ou neurotransmetteurs ( hormones du système nerveux tels dopamine, sérotonine) important lors des troubles d'attention, d'hyperactivité, d'équilibre émotionnel ...
Voie 4 : La voie toxique regroupe la présence ou non de perturbateur tel les vaccins, métaux lourds ou autres substances.
VOIE 5 : La voie sensitive regroupe la présence ou non de perturbation dans les différents sens ( visuel, auditif, olfactif, kinesthésique) interférent le fonctionnement optimum du système nerveux,