Logopedycznie w UK - KOD do MOWY. NEUROkoty.

11/11/2025

ZAPRASZAM NA ZAJECIA!;)
Ha7 2LW , online - śmiałooo proszę dzwonić,odpowiem na wszystkie pytania;) 0044 7594809008

31/08/2025

29/08/2025

25/08/2025

01/07/2025

Zasady udanych wakacji dla dziecka w spektrum autyzmu
Zachowaj rutynę dnia:
o Staraj się utrzymać podobne pory posiłków, snu i aktywności jak w roku szkolnym, a będąc poza domem jak w domu.
o Nawet na wyjeździe planuj dzień według stałego harmonogramu.
Wprowadź plan wizualny:
o Używaj obrazkowego lub tekstowego planu dnia, który dziecko może przeglądać.
o Zapowiedz wszelkie zmiany z wyprzedzeniem.
Bezpieczeństwo przede wszystkim:
o Nowe miejsca mogą być przytłaczające – zadbaj o miejsce wyciszenia.
o Zawsze miej identyfikator z danymi kontaktowymi przy dziecku.
Uwzględnij potrzeby sensoryczne:
o Zabierz słuchawki wygłuszające, ulubione zabawki sensoryczne, kocyk itp.
o Wybieraj miejsca spokojne, z ograniczonymi bodźcami.
Odpoczynek jest ważny:
o Nie przeładowuj dnia atrakcjami – dziecko też potrzebuje czasu na regenerację w znanym otoczeniu.
Zachowaj elastyczność w granicach przewidywalności:
o Planuj, ale zostaw przestrzeń na reakcję dziecka. Jeśli coś nie działa – zmień plan bez presji.
Wprowadź nowe miejsca stopniowo:
o Pokaż zdjęcia, filmy lub opowiedz o miejscu, zanim się tam wybierzecie.
o Jeśli możliwe, zrób próbny, krótki wypad przed dłuższymi wakacjami.
Daj dziecku wybór:
o Umożliwiaj wybór aktywności z przygotowanej listy – poczucie kontroli zmniejsza stres.
Pamiętaj o komunikacji:
o Miej pod ręką pomoce komunikacyjne, jeśli dziecko ich używa (np. tablet z aplikacją AAC, PECS).
Zadbaj o siebie:
o Spokojny opiekun to bezpieczne dziecko – znajdź chwilę wytchnienia także dla siebie.
Życzę Wam udanego wypoczynku – Magdalena Kosiń
wśród fanów zachęcam i proszę o udostępnianie, niech szerzy się wiedza
www.puzzleszkolenia.eu
https://www.youtube.com/

28/06/2025

Dlaczego niskie napięcie mięśniowe może powodować seplenienie międzyzębowe? 🧠👅

Czy Twoje dziecko mówi „s” tak, jakby „uciekało” między ząbki? To może być seplenienie międzyzębowe (interdentalne) – jeden z najczęstszych rodzajów zaburzeń artykulacyjnych.

Jedną z jego przyczyn może być obniżone napięcie mięśniowe (hipotonia) w obrębie twarzy, zwłaszcza mięśni języka i okolic ust.

🔍 Jak to działa?
Mięśnie języka potrzebują odpowiedniej siły i napięcia, by prawidłowo ustawić się podczas mówienia. Jeśli są zbyt wiotkie:
➡ język łatwo wsuwa się między zęby,
➡ nie tworzy się prawidłowy kanał powietrzny dla głoski „s” i „z”,
➡ mowa brzmi niewyraźnie, a głoski są zniekształcone.

📌 Sygnały które mogą towarzyszyć niskiemu napięciu mięśniowemu w obrębie twarzy:
– otwarta buzia w spoczynku 😮
– ślinienie się 🤤
– trudności w żuciu i połykaniu 🍽️
– słabe napięcie mięśni języka (np. trudność w uniesieniu go do podniebienia)

👩‍⚕️ Co można zrobić?
W terapii logopedycznej kluczowe są:
✅ ćwiczenia wzmacniające język i mięśnie ust
✅ ćwiczenia sensoryczno-motoryczne
✅ nauka prawidłowego toru artykulacyjnego i pracy oddechowej

🧠 Warto pamiętać, że terapia logopedyczna powinna być dostosowana indywidualnie – dlatego diagnoza u logopedy jest zawsze pierwszym krokiem.



📚 Pisząc post posiłkowałam się:

Demel, G. (2006). Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola. Warszawa: WSiP.

Cieszyńska, J., & Korendo, M. (2007). Wczesna interwencja terapeutyczna. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.

Kaczmarek, L. (2008). Nasze dziecko uczy się mowy. Lublin: UMCS.

Bahr, D. C. (2010). Oral Motor Assessment and Treatment: Ages and Stages. Boston: Allyn & Bacon.

Williams, A. L., McLeod, S., & McCauley, R. J. (2010). Interventions for Speech Sound Disorders in Children. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing.

Forrest, K. (2002). “Are oral–motor exercises effective in speech therapy?” ASHA Leader, 7(3), 5–6.

17/06/2025

07/06/2025

Migdałek gardłowy może ulec czasem niebezpiecznie nadmiernemu przerostowi (powyżej 60%), pomiędzy trzecim a siódmym rokiem życia.

Nazywany też jest trzecim migdałem lub adenoidem. Nie widać go, gdy otworzymy usta. Znajduje się bowiem na tylnej ścianie gardła, nad podniebieniem miękkim. A dokładniej w miejscu, gdzie jama nosowa przechodzi w gardłową.

Migdałek rozwija się od urodzenia do około 8. r. ż., a potem stopniowo zanika. Stanowi jeden z układów odpornościowych, chroniąc dziecko przed groźnymi wirusami i bakteriami.

Badanie trzeciego migdała wykonuje laryngolog/ otolaryngolog, używając specjalnego lusterka laryngologicznego lub fiberoskopu.

Przyczyny przerostu są nie do końca znane, najczęściej podaje się:
🔹przewlekłe infekcje górnych dróg oddechowych
🔹ostre alergie spowodowane alergenami wziewnymi lub pokarmowymi
🔹geny po rodzicach, którzy w dzieciństwie mieli ten sam problem.

Przerost migdałka gardłowego może wiązać się m.in. z trudnościami w oddychaniu, ponieważ znacznie zawęża się naturalna droga oddechowa przez nos (infografika). Z tego powodu, ale nie tylko, może wystąpić:
🔹oddychanie przez usta w dzień, podczas snu
🔹chrapanie, bezdech senny
🔹niedosłuch spowodowany zablokowaniem trąbki słuchowej
🔹stany zapalne: nosa, gardła, ucha, zatok
🔹mowa podobna, jak przy katarze - „m, n, ń, ą, ę” wmawiane są przez usta, zamiast przez nos, stąd nietypowo brzmią.

Przedłużający się czasowo przerost migdała może prowadzić do:
🔹nieprawidłowej pozycji spoczynkowej języka (nie na podniebieniu)
🔹przetrwałego niemowlęcego sposobu połykania
🔹zwężenia kości szczęki
🔹wad zgryzu
🔹wad wymowy, np. wymowy międzyzębowej
🔹niedotlenienia mózgu, a pośrednio trudności ze skupieniem, zaburzenia pamięci.