24/08/2025
AUTISMUL
De ce tot mai mulți copii au deficiențe de atenție , elemente de spectru , adhd , autism și ce etichete alopate or mai fi?
‼️‼️Chimicalele din vaccinuri ‼️‼️
Deși sunt scrise și pe prospect ,multe lume nu înțelege . Acolo găsiți denumiri precum :antigeni ,adjuvanți ,stabilizatori , conservanți , dar în realitate , în vaxuri se găsesc următoarele :
1. Adjuvanți
• Săruri de aluminiu (hidroxid de aluminiu, fosfat de aluminiu) - creează inflamație locală ca să „țină minte” corpul antigenul
• Aluminiul se acumulează în organism (în special în creier și oase)
2. Conservanți și stabilizatori
• Polisorbat 80 (Tween 80) – emulsifiant; există suspiciuni că traversează bariera hemato-encefalică și poate afecta dezvoltarea neurologică.
• Formaldehidă – folosită pentru inactivarea “virusurilor/bacteriilor”,dar rămân urme.
________________
‼️Iau o pauză ca să înțelegi ce înseamnă de fapt formaldehida .
Este iritantă pentru ochi, nas și gât chiar la concentrații mici.
• Poate provoca cefalee, tuse, dificultăți respiratorii.
• Clasificată de IARC (OMS) ca cancerigenă pentru oameni (grupa 1), asociată în special cu cancer nazofaringian și leucemie.
• În doze mari este toxică, dar chiar și în doze mici acumularea și expunerea repetată ridică semne de întrebare.
_________________
• Fosfați, lactoză, săruri de sodiu/potasiu – ca stabilizatori.
• Ser uman albumină sau gelatină – pentru a stabiliza proteinele.
3. Antibiotice reziduale (din procesul de fabricație)
• Neomicină, gentamicină sau streptomicină-cică ca să prevină contaminarea bacteriană în timpul culturii.
• astea NU apar mereu pe prospect, dar pot rămâne urme detectabile.
4. Materiale biologice (din mediul de cultură)
• Celule derivate din linii fetale umane (MRC-5, WI-38) pentru unele vaccinuri (ex. ROR, varicelă).
• Celule din rinichi de maimuță, embrion de găină sau celule de insectă (în funcție de vaccin).
• ADN și proteine reziduale din aceste linii celulare.
5. Antigenul propriu-zis
• Bacterii/virusuri întregi inactivate sau fragmente proteice recombinante.
• În unele cazuri, proteine produse prin inginerie genetică.
6. Altele mai puțin discutate
• Tiomersal (mercur organic) – nu se mai declară la majoritatea vaccinurilor pediatrice din UE, dar în unele doze multidoză poate fi prezent ca urme.
• Nanoparticule metalice – au fost identificate în analize independente (ex. fier, titan, wolfram), nu apar pe prospect.
💡 Concluzie
Până la un an, un copil poate primi doze repetate de aluminiu, urme de formaldehidă, polisorbat 80, reziduuri de antibiotice, proteine străine (animale sau umane), plus nanoparticule metalice. Acestea nu apar în prezentările „prietenoase”, dar apar în rapoarte de laborator sau literatură critică. Deci stați calmi ca nu veți avea oficial vreodată asta ceva !
Și cm am început postarea , primul motiv este chimicala ,iar al doilea este :
‼️Mamele au dispărut . ‼️
Asta cred ca doare , dar capul sus , mamele pot reveni.
In epoca asta materialistico-modernisto- IT-ista , femele joaca rolul secundar cel de mama .
Pentru ca in loc sa și îndeplinească una din cele mai importante îndeletniciri (mamicenia ) , ele se ocupă de făcut bani, de adus în plus o pâine ..
Nu zic ca este gresit , insa scumpa mea , tu ai dorit acel copil. El a venit , iar tu doar 1 an și 7 luni poti sa i fii alături ? Apoi îl dai altora ?
Nu e cu judecata ! Nu interpretați! Sunt cazuri de mămici care își cresc singură copilul și efectiv alta varianta n au . Eu admit ca sunt tot felul..dar am și ochi să văd ca majoritatea nu e familie monoparentală , dar totuși se întorc la muncă mǎ!
Ei, mamele dispărute energetic ,fizic , emoțional de la ga copii , pot da naștere unor comportamente . Copilul îți atrage atenția :”vezi-mă” , “fii cu mine “, “ține mă în brațe mai mult /mai des”…NU MĂ ABANDONA LA CREȘĂ .
Și să subliniez , tot ce am expus mai sus se referă la mamele care au copii cu aceste afecțiuni‼️
Și da , mai este al treilea motiv pt care copiii pot avea autism , elemente ..numai ca sunt rare .
‼️Din perspectiva NMG‼️
Constelația autismului în NMG
Constelație schizofrenică frontală
• Afectează lobii frontali (dreapta și stânga).
• Conflict: conflicte de separare – unul trăit pe partea dreaptă, altul pe partea stângă, în același timp sau succesiv.
• În funcție de lateralitate biologică și de contextul conflictului (mama/copil, tată/copil, mediu), copilul dezvoltă:
-Comportamente de retragere socială
-Tulburări de comunicare (nu vorbește, limbaj întârziat)
-Fixări, stereotipii (activitate repetitivă, rigiditate)
Cum se produce❓
1. Copilul trăiește un DHS (șoc conflictual )- de ex separare de mamă (spitalizare, incubator, lipsă contact piele la piele).
2. Se mai adaugă al doilea DHS pe partea opusă -alt tip de separare (de tată, de frați, de mediu).
3. Cele două împreună dau constelația frontală, care se exprimă clinic ca ceea ce numim „spectru autist”
De punctat anumite aspecte :
‼️Nu este o „boală incurabilă”, ci o stare biologică de adaptare la două conflicte simultane.
‼️Dacă unul dintre conflicte se rezolvă, copilul poate ieși parțial sau total din constelație.
‼️Multe comportamente de tip „autism” sunt măsuri de protecție ale creierului – copilul se închide în sine pentru a nu retrăi șocul de separare.
Exemple de conflicte de separare la copii mici
-Despărțirea de mamă după naștere (incubator, cezariană, ATI neonatal)
-Mamele care alăptează dar sunt tensionate, copilul simte respingere subtilă
-Plecarea unuia dintre părinți (divorț, serviciu, spitalizare)
-Internări frecvente, proceduri medicale invazive.
Și am zis să vă las si cele mai frecvente momente în care se întâmplă aceste șocuri :
‼️Perioada prenatală
• Mama stresată în sarcină (frică, respingere, lipsa sprijinului) → copilul simte lipsă de siguranță.
• Conflict de separare intrauterină: dacă mama are gândul „nu vreau sarcina”, „nu vreau copilul”, copilul trăiește deja separarea de mamă.
‼️Nașterea
• Cezariană → lipsa trecerii naturale, lipsa contactului imediat piele-la-piele.
• Naștere traumatică (forțată, instrumente, grabă) → copilul este separat brusc de mamă.
• Întârzierea contactului piele-la-piele (în primele minute/ore) → DHS clasic de separare.
‼️Primele zile
• Incubator / ATI neonatal → cel mai puternic conflict de separare (copilul e izolat de mamă și simte că nu o mai are).
• Alimentație artificială imediată (lapte praf dat de personal, fără mamă) → trăit ca separare de sân/mamă.
• Spitalizare a mamei după naștere → copilul rămâne fără contact.
‼️Primele luni
• Alăptare tensionată (mama obosită, stresată, respingătoare, „nu mai suport”) → copilul simte respingere la contact.
• Pătuț separat (copilul doarme singur, nu lângă mamă) → poate fi trăit ca lipsă de atingere.
• Vacanță, plecare a mamei/tatălui, spitalizare a unuia → absență percepută de copil
‼️Primul an
• Vaccinări / proceduri medicale → copilul este ținut, imobilizat, uneori dus departe de mamă → separare + conflict de atac asupra pielii.
• Reîntoarcerea mamei la muncă → copilul trăiește lipsa ei ca separare.
• Divorț sau absență părinte → pierdere a figurii de atașament.
• Boală a copilului cu internare → separare bruscă și brutală.
Ce se întâmplă dacă se adună mai multe DHS-uri?
Un copil poate avea separare stânga (mama) și separare dreapta (tatăl/mediul) → și atunci se creează constelația frontală.
Cu cât DHS-ul e mai precoce (primele zile/săptămâni), cu atât copilul rămâne mai mult în acea stare, iar „comportamentul de protecție” devine modul lui de a exista → ceea ce medicii etichetează ca „spectru autist”.
Deci: incubatorul, cezariană, lipsa contactului imediat, internările și absențele părinților sunt cele mai mari riscuri de separare în primul an.
Sursa NMG : learninggnm . Com
Acestea fiind spuse , să nu ne mai abandonam copiii, să devenim prezente !
Sursa: Astman Alexandra Andreea
