Naïma Olbrdad - Educatrice Spécialisée Libérale Diplômée d'Etat

22/09/2025

📚 Un outil précieux à partager en cette période de rentrée ✨

En Guadeloupe aussi, les familles et les professionnels font face aux mêmes défis lorsqu’il s’agit de favoriser une scolarisation adaptée des enfants présentant un TSA ou un autre TND.

👉 Ce kit propose des ressources simples et concrètes pour aider à anticiper les transitions, construire un environnement inclusif et renforcer la collaboration entre familles et professionnels.
Un pas de plus vers une école réellement inclusive, ici comme ailleurs 🌍💙

🎒 Kit de ressources pour la scolarisation des enfants présentant un trouble du spectre de l’ ( ) ou autre trouble du neurodéveloppement ( ).

🗣️ Le Centre de ressources autisme Languedoc-Roussillon et le Centre de Ressources Autisme Midi Pyrenées proposent un Kit'Autisme pour faciliter la diffusion des informations auprès du plus grand nombre.

ℹ️ Composé d’une sélection d’affiches de , d’ouvrages et de ressources en ligne, ce kit malin propose des outils et ressources pour mieux accompagner les élèves dans leur scolarité et au-delà.

💡 Parmi les sujets abordés :
➡️ Anticiper les transitions (nouvelle école, changement de classe, nouvel enseignant...)
➡️ Mettre en place un environnement scolaire adapté et inclusif
➡️ Le rôle des familles et des professionnels dans la co-construction du dispositif d’accueil

🚀 Pour aller plus loin :
🔗 Téléchargez le Kit’Autisme : https://urls.fr/NThM6n
📞 Contactez le n° vert Information école inclusive : 0 805 805 110

✨ Consultez les fiches pratiques en lien avec ce thème sur le site de la Maison de l’autisme :
- Méthodes d'interventions recommandées dans l'autisme : https://bit.ly/interventions-tsa
- Particularités de communication dans l'autisme : https://bit.ly/comm-tsa
- Scolarisation de mon enfant autiste : https://bit.ly/MDA-scolarite
- Du collège aux études supérieures quand on a un trouble du spectre de l'autisme : https://bit.ly/etudiant-tsa

15/09/2025

🌟 La force de la collaboration 🌟

Accompagner un enfant, un adolescent ou un adulte avec TSA, TDAH ou tout autre trouble du neurodéveloppement n’est pas l’affaire d’un seul professionnel.
C’est une aventure humaine et collective !

En tant qu’éducatrice spécialisée libérale en Guadeloupe, je travaille main dans la main avec :

🤝 Les usagers et leurs familles, au cœur du projet
🤝 Le PCPE (Pôle de Compétences et de Prestations Externalisées) porté par l'association ALEFPA, qui soutient les parcours complexes
🤝 Le (Centre Ressources Autisme), du GNCRA (Groupement National des Centres Ressources Autisme), pour l’évaluation et l’orientation,
🤝 Les équipes de la , pour faciliter l’accès aux droits,
🤝 Tous les autres professionnels de santé
🤝 L'ensemble des professionnels de l’éducation, y compris sportive et culturelle.

Cette collaboration permet de :

✅ Mieux comprendre l’usager, dans toutes ses dimensions
✅ Construire des stratégies cohérentes
✅ Alléger le poids administratif pour les familles
✅ Et surtout, offrir un accompagnement plus humain et adapté.
💡 Parce qu’ensemble, nous allons toujours plus loin.

Vous souhaitez en parler : contactez-moi :
📞 06 52 89 63 20
📧 olbrdadnaima@gmail.com
🌐 https://educ-spe-guadeloupe.fr

08/09/2025

✨ 𝐑𝐨𝐮𝐭𝐢𝐧𝐞𝐬 𝐚̀ 𝐥𝐚 𝐦𝐚𝐢𝐬𝐨𝐧 : 𝐮𝐧 𝐚𝐭𝐨𝐮𝐭 𝐩𝐨𝐮𝐫 𝐚𝐩𝐚𝐢𝐬𝐞𝐫 𝐥𝐞 𝐪𝐮𝐨𝐭𝐢𝐝𝐢𝐞𝐧 𝐝𝐞𝐬 𝐞𝐧𝐟𝐚𝐧𝐭𝐬 𝐓𝐒𝐀/𝐓𝐃𝐀𝐇 ✨

Le quotidien peut parfois sembler chaotique pour les familles : difficultés à se préparer le matin, à faire les devoirs, à se coucher sereinement…

Pourtant, de petits aménagements simples peuvent transformer ces moments en instants plus fluides et rassurants.

𝐕𝐨𝐢𝐜𝐢 𝟑 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐞𝐢𝐥𝐬 𝐩𝐫𝐚𝐭𝐢𝐪𝐮𝐞𝐬 𝐪𝐮𝐞 𝐣𝐞 𝐩𝐫𝐨𝐩𝐨𝐬𝐞 𝐫𝐞́𝐠𝐮𝐥𝐢𝐞̀𝐫𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐚𝐮𝐱 𝐟𝐚𝐦𝐢𝐥𝐥𝐞𝐬 𝐪𝐮𝐞 𝐣’𝐚𝐜𝐜𝐨𝐦𝐩𝐚𝐠𝐧𝐞 :

1️⃣ 𝐌𝐞𝐭𝐭𝐫𝐞 𝐞𝐧 𝐩𝐥𝐚𝐜𝐞 𝐮𝐧 𝐞𝐦𝐩𝐥𝐨𝐢 𝐝𝐮 𝐭𝐞𝐦𝐩𝐬 𝐯𝐢𝐬𝐮𝐞𝐥 🖼️
Les pictogrammes ou images permettent à l’enfant de mieux anticiper les étapes de sa journée et de réduire l’anxiété liée aux imprévus.

2️⃣ 𝐅𝐚𝐜𝐢𝐥𝐢𝐭𝐞𝐫 𝐥𝐞𝐬 𝐭𝐫𝐚𝐧𝐬𝐢𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐠𝐫𝐚̂𝐜𝐞 𝐚𝐮 𝐓𝐢𝐦𝐞 𝐓𝐢𝐦𝐞𝐫 ⏳
Cet outil visuel rend le temps concret : l’enfant voit la couleur s’effacer à mesure que les minutes passent. Cela aide à se repérer dans la durée et rend les transitions plus prévisibles (« encore 10 minutes de jeu, puis on passe au bain »).

3️⃣ 𝐕𝐚𝐥𝐨𝐫𝐢𝐬𝐞𝐫 𝐜𝐡𝐚𝐪𝐮𝐞 𝐞𝐟𝐟𝐨𝐫𝐭, 𝐦𝐞̂𝐦𝐞 𝐩𝐞𝐭𝐢𝐭 🌟
Encourager, féliciter et mettre en avant les réussites (plutôt que de souligner les échecs) renforce la confiance en soi et motive à progresser.

Ces routines, adaptées à chaque enfant, permettent d’instaurer un cadre sécurisant, facilitent l’autonomie et apaisent les tensions au sein de la famille.

💬 𝑬𝒕 𝒗𝒐𝒖𝒔, 𝒂𝒗𝒆𝒛-𝒗𝒐𝒖𝒔 𝒅𝒆́𝒋𝒂̀ 𝒕𝒆𝒔𝒕𝒆́ 𝒍𝒆 𝑻𝒊𝒎𝒆 𝑻𝒊𝒎𝒆𝒓 𝒐𝒖 𝒅’𝒂𝒖𝒕𝒓𝒆𝒔 𝒐𝒖𝒕𝒊𝒍𝒔 𝒗𝒊𝒔𝒖𝒆𝒍𝒔 𝒂̀ 𝒍𝒂 𝒎𝒂𝒊𝒔𝒐𝒏 ?

Parlons-en !
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01/09/2025

📚✨ 𝐑𝐞𝐧𝐭𝐫𝐞́𝐞 𝐬𝐜𝐨𝐥𝐚𝐢𝐫𝐞 : 𝐮𝐧 𝐧𝐨𝐮𝐯𝐞𝐚𝐮 𝐝𝐞́𝐟𝐢 𝐩𝐨𝐮𝐫 𝐥𝐞𝐬 𝐞𝐧𝐟𝐚𝐧𝐭𝐬 𝐚𝐯𝐞𝐜 𝐓𝐍𝐃

La rentrée est un moment excitant pour beaucoup d’élèves… mais elle peut être source d’angoisse et de difficultés pour les enfants présentant des troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH, dys, etc...), ainsi que leurs parents.

👉 Changement d’enseignant, nouvelles règles de classe, adaptation aux rythmes scolaires… ces transitions peuvent générer du stress et impacter la concentration, l’attention ou encore les relations sociales.

𝐄𝐧 𝐭𝐚𝐧𝐭 𝐪𝐮’𝐞́𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐫𝐢𝐜𝐞 𝐬𝐩𝐞́𝐜𝐢𝐚𝐥𝐢𝐬𝐞́𝐞 𝐞𝐧 𝐆𝐮𝐚𝐝𝐞𝐥𝐨𝐮𝐩𝐞, 𝐣’𝐚𝐜𝐜𝐨𝐦𝐩𝐚𝐠𝐧𝐞 𝐥𝐞𝐬 𝐟𝐚𝐦𝐢𝐥𝐥𝐞𝐬 𝐞𝐭 𝐥𝐞𝐬 𝐩𝐫𝐨𝐟𝐞𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧𝐧𝐞𝐥𝐬 𝐩𝐨𝐮𝐫 𝐟𝐚𝐯𝐨𝐫𝐢𝐬𝐞𝐫 𝐮𝐧𝐞 𝐬𝐜𝐨𝐥𝐚𝐫𝐢𝐬𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐩𝐥𝐮𝐬 𝐬𝐞𝐫𝐞𝐢𝐧𝐞 :

✅ Mise en place de repères visuels et routines claires
✅ Découpage des consignes en étapes simples
✅ Collaboration étroite avec les enseignants et AESH
✅ Guidance parentale pour soutenir le quotidien à la maison

Car chaque enfant a le droit d’apprendre et de s’épanouir dans un environnement qui respecte son rythme et ses besoins. 🌱

💬 Et vous, quelles stratégies avez-vous déjà mises en place pour aider vos enfants ou vos élèves à vivre une rentrée plus apaisée ?
𝑷𝒂𝒓𝒍𝒐𝒏𝒔-𝒆𝒏 !
📞 06 52 89 63 20
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29/08/2025

☀️ 𝐍𝐨𝐮𝐯𝐞𝐚𝐮 𝐩𝐨𝐫𝐭𝐚𝐢𝐭 𝐩𝐨𝐮𝐫 𝐠𝐚𝐫𝐝𝐞𝐫 𝐮𝐧 𝐩𝐞𝐮 𝐝𝐞 𝐬𝐨𝐥𝐞𝐢𝐥 𝐚𝐯𝐚𝐧𝐭 𝐥𝐚 𝐫𝐞𝐧𝐭𝐫𝐞́𝐞 🌴

La semaine prochaine sera placée sous le signe de la reprise : préparation scolaire, accompagnements éducatifs et projets en cours.

📚 Rendez-vous lundi matin pour un post spécial rentrée scolaire et enfants TND 💙

21/07/2025

𝐌𝐢𝐞𝐮𝐱 𝐠𝐞́𝐫𝐞𝐫 𝐬𝐞𝐬 𝐞́𝐦𝐨𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐠𝐫𝐚̂𝐜𝐞 𝐚̀ 𝐮𝐧 𝐨𝐮𝐭𝐢𝐥 𝐬𝐢𝐦𝐩𝐥𝐞

😔 “Il pleure pour un rien”, “Il dépasse toujours les limites”, “Je ne sais plus comment l’aider à se calmer…”
Ces phrases, je les entends souvent. Beaucoup d’enfants ont du mal à identifier et exprimer leurs émotions.
C’est encore plus vrai pour ceux ayant un TDAH, un TSA, ou un trouble du développement.

💡 𝐏𝐨𝐮𝐫 𝐥𝐞𝐬 𝐚𝐢𝐝𝐞𝐫, 𝐣’𝐚𝐢 𝐦𝐢𝐬 𝐚𝐮 𝐩𝐨𝐢𝐧𝐭 𝐮𝐧 𝐨𝐮𝐭𝐢𝐥 𝐯𝐢𝐬𝐮𝐞𝐥 𝐭𝐫𝐞̀𝐬 𝐬𝐢𝐦𝐩𝐥𝐞 : 𝐮𝐧𝐞 𝐫𝐨𝐮𝐞 𝐝𝐞𝐬 𝐞́𝐦𝐨𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐭𝐫𝐮𝐢𝐭𝐞 𝐞𝐧 𝟑 𝐞́𝐭𝐚𝐩𝐞𝐬 :
1️⃣ L’émotion primaire (colère, peur, tristesse, joie, optimisme)
2️⃣ Une émotion plus fine ("je me sens… frustré.e / inquiet.e / confus.e / content.e…")
3️⃣ Un besoin associé (reconnaissance, calme, sécurité, encouragement…)

🧩 Cet outil aide l’enfant (et le parent !) à mettre des mots sur ce qu’il vit et à chercher une réponse adaptée, plutôt qu’à rester dans le débordement émotionnel.

📩 Si vous souhaitez recevoir cette roue des émotions complète en format numérique et gratuit, à imprimer, dites-le-moi en commentaire ou en message privé. Je me ferai un plaisir de vous l’envoyer !

Ensemble, aidons les enfants à mieux se comprendre, pour mieux grandir 🌱

15/07/2025

🧠☀️ 𝐋𝐞𝐬 𝐯𝐚𝐜𝐚𝐧𝐜𝐞𝐬 𝐝’𝐞́𝐭𝐞́ : 𝐮𝐧 𝐯𝐫𝐚𝐢 𝐝𝐞́𝐟𝐢 𝐩𝐨𝐮𝐫 𝐥𝐞𝐬 𝐟𝐚𝐦𝐢𝐥𝐥𝐞𝐬 𝐝’𝐞𝐧𝐟𝐚𝐧𝐭𝐬 𝐧𝐞𝐮𝐫𝐨𝐝𝐢𝐯𝐞𝐫𝐠𝐞𝐧𝐭𝐬

L’été, pour beaucoup, c’est la promesse de repos et de légèreté.
Mais pour de nombreuses familles ayant un enfant autiste ou présentant un trouble du neurodéveloppement (TND), les vacances peuvent devenir… une épreuve.

👉 Pourquoi ? Parce que la 𝗿𝘂𝗽𝘁𝘂𝗿𝗲 𝗱𝗲𝘀 𝗿𝗼𝘂𝘁𝗶𝗻𝗲𝘀, l’arrêt de l’école ou de l’IME, le manque de structures d’accueil adaptées… laissent les parents souvent seuls face à des besoins spécifiques 24h/24.
Et cela peut vite devenir épuisant.

📊 Selon une enquête menée par Autisme France, plus de 60 % des familles déclarent vivre des périodes de vacances comme un moment de 𝘀𝘁𝗿𝗲𝘀𝘀, de 𝘀𝗼𝗹𝗶𝘁𝘂𝗱𝗲 et 𝗱’𝗶𝗻𝗾𝘂𝗶𝗲́𝘁𝘂𝗱𝗲 pour l’équilibre de leur enfant.

Pourtant, avec un accompagnement éducatif ponctuel ou régulier, on peut :
✅ maintenir des repères structurants à la maison
✅ soutenir les parents et la fratrie dans leur posture éducative
✅ préparer la rentrée en douceur (IME, école, SESSAD…)
✅ apaiser les tensions en redonnant du sens et du cadre

Cet été encore, j'interviens auprès de familles en Guadeloupe, en co-construction avec les proches aidants, pour créer des outils personnalisés, des routines visuelles, et des environnements plus sereins pour tous.

🎯 Mon objectif : 𝘀𝗼𝘂𝘁𝗲𝗻𝗶𝗿 𝗹𝗲𝘀 𝗳𝗮𝗺𝗶𝗹𝗹𝗲𝘀 là où elles sont, avec bienveillance, expertise et adaptation.

💬 Vous êtes parent ou proche aidant d’un enfant neuro-atypique ?
Vous connaissez une famille qui aurait besoin d’un coup de pouce cet été ?
Parlons-en !
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02/06/2025

🔵 Nouvelle collaboration professionnelle
Je suis heureuse de vous partager ma collaboration avec le PCPE de l’ALEFPA Guadeloupe, dans l’accompagnement de jeunes en situation de handicap.
👉 En lien avec le CRA, j’interviens directement auprès des familles, avec un axe fort autour de la guidance parentale.

Chaque accompagnement est unique, centré sur les besoins de l’enfant et de son environnement.
Ensemble, nous construisons des parcours plus fluides, plus humains, plus adaptés.

💬 Si vous travaillez dans le secteur médico-social ou êtes concerné(e) personnellement, contactez-moi :
📞 06 52 89 63 20
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09/05/2025

💥 « Elle est intelligente, mais elle n’y arrive pas… »
Combien de parents entendent ça au sujet de leur enfant ?

👉 Un enfant qui a du mal à se concentrer.
👉 Qui se disperse au moindre bruit.
👉 Qui a besoin qu’on répète les consignes 3 fois.
👉 Ou qui comprend… mais oublie vite.
Chez les enfants avec TSA (trouble du spectre de l’autisme) ou TDAH, ce n’est pas une question d’intelligence.
C’est une question de fonctionnement cognitif spécifique.

Et bonne nouvelle : on peut les aider à trouver leurs propres stratégies pour réussir !

💡 Mon rôle comme éducatrice spécialisée libérale en Guadeloupe :

✅ Identifier leurs forces (mémoire visuelle, logique, créativité...) et leurs points de blocage.
✅ Mettre en place des outils simples, concrets et motivants.
✅ Adapter le quotidien à leur rythme : visuels, routines, étapes progressives.
✅ Soutenir la famille et coordonner avec l’école.

🌟 Une histoire qui parle : Inès, 10 ans, TDAH.
Elle oubliait ses affaires, se perdait dans ses devoirs, s’épuisait vite. Ses parents s'agaçaient, ça finissait souvent en conflit et les résultats scolaires étaient en chute libre.

Nous avons travaillé ensemble :
✔️ Rituel visuel pour préparer son cartable,
✔️ Jeux pour améliorer attention et mémoire,
✔️ Devoirs découpés en petites séquences,
✔️ Valorisation à chaque succès (même petit).
Aujourd’hui ? Elle anticipe, elle termine ses tâches, elle se sent fière.
Et ses parents aussi. 💛

💬 Et vous, connaissez-vous un enfant pour qui l’école ou le quotidien est devenu un combat ?

👉 Parents, enseignants, professionnels : échangeons !
Contactez-moi, commentez ce post, ou partagez-le autour de vous.
Ensemble, on peut faire la différence. 🌈

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́ducationspécialisée ́ ́moire ́ducationinclusive ́rents

02/05/2025

🧩💚 Prendre soin autrement : accompagner la santé globale des enfants neuroatypiques

Chez les enfants et adolescents présentant un TSA (trouble du spectre de l’autisme) ou un TDAH, la santé ne se limite pas à un suivi médical classique. Elle implique une approche globale, tenant compte de leur corps, de leurs émotions et de la coordination entre tous les professionnels qui gravitent autour d’eux.
👉 Difficultés à exprimer une douleur
👉 Hypersensibilités sensorielles rendant certains soins compliqués
👉 Refus ou anxiété face aux examens médicaux
👉 Multiples suivis (orthophoniste, psychomotricien, neuropédiatre, etc.) qui doivent être compris et organisés

👩‍🏫 En tant qu’éducatrice spécialisée libérale en Guadeloupe, j’interviens pour :

✅ Faciliter l’accès aux soins
- Préparer l’enfant aux rendez-vous médicaux via des jeux de rôle, supports visuels ou pictogrammes
- Désensibiliser à certains gestes (stéthoscope, blouse, brosse à dents, etc.)
✅ Renforcer le bien-être corporel et émotionnel
- Mettre en place des routines corporelles et sensorielles apaisantes (massages, respiration, mouvements doux)
- Aider l’enfant à identifier ses émotions, les nommer, les exprimer autrement qu’avec des crises
✅ Coordonner les acteurs autour de l’enfant
- Participer aux réunions avec les équipes paramédicales et scolaires
- Traduire les besoins spécifiques en actions concrètes pour les familles

🔍 Exemple concret : Lyvan, 8 ans, TSA
Lyvan refusait systématiquement toute visite médicale : pleurs, cris, opposition physique. Même une simple coupe de cheveux devenait source d’angoisse.

🎯 Objectifs :
• Réduire l’anxiété face aux soins
• Travailler l’habituation aux gestes médicaux
• Impliquer les parents dans un protocole de préparation

🧩 Actions menées :
• Jeux de simulation médicale à la maison (jouer au docteur, manipuler un stéthoscope jouet…)
• Création d’un livret visuel "Mon rendez-vous chez le docteur"
• Collaboration étroite avec l’infirmière scolaire et les parents pour ajuster l’environnement
• Routine sensorielle avant les soins pour favoriser le calme

📈 Résultat : Lyvan tolère aujourd’hui les bilans médicaux et commence même à verbaliser ses sensations (“ça pique”, “j’ai peur”, “ça va”). Une étape essentielle pour son développement et son autonomie.

💡 Prendre soin de la santé des enfants TSA ou TDAH, c’est créer des ponts entre les émotions, le corps, et le lien aux autres.

📍 En Guadeloupe, je propose un accompagnement individualisé et bienveillant, main dans la main avec les familles et les professionnels.
📩 Besoin d’un accompagnement ? D’un échange entre professionnels ? Contactez-moi :
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25/04/2025

𝐁𝐨𝐮𝐠𝐞𝐫 𝐚𝐮𝐭𝐫𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭 : 𝐚𝐜𝐜𝐨𝐦𝐩𝐚𝐠𝐧𝐞𝐫 𝐥𝐚 𝐦𝐨𝐭𝐫𝐢𝐜𝐢𝐭𝐞́ 𝐜𝐡𝐞𝐳 𝐥𝐞𝐬 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐧𝐧𝐞𝐬 𝐧𝐞𝐮𝐫𝐨𝐚𝐭𝐲𝐩𝐢𝐪𝐮𝐞𝐬

Chez les personnes ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme ou un Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité, les difficultés motrices sont souvent présentes… mais pas toujours évidentes.
👉 Troubles du tonus ou de la coordination
👉 Gêne dans l’écriture ou la manipulation d’objets
👉 Besoin constant de bouger… ou au contraire, difficulté à initier un mouvement etc...

Ces troubles impactent la vie scolaire, sociale et quotidienne. Ils peuvent générer de la frustration, une baisse de l’estime de soi et des conflits à la maison ou à l’école.

En tant qu’éducatrice spécialisée libérale en Guadeloupe, j’interviens pour :

🚶‍♂️ Soutenir la motricité globale
- Aider l’enfant à se repérer dans l’espace
- Travailler sur l’équilibre, la coordination, les déplacements dans les environnements du quotidien

✋ Développer la motricité fine
- Activités adaptées pour améliorer la manipulation d’objets
- Exercices ludiques pour gagner en précision, fluidité et autonomie

🧘‍♀️ Apaiser par le corps
- Utilisation d’outils sensoriels (balles, élastiques, parcours moteurs…) pour aider à se recentrer
- Mise en place de routines corporelles pour canaliser l’agitation, mieux gérer les émotions

🔍 𝐄𝐱𝐞𝐦𝐩𝐥𝐞 𝐜𝐨𝐧𝐜𝐫𝐞𝐭 : 𝐥𝐞 𝐣𝐞𝐮𝐧𝐞 𝐁𝐥𝐚𝐢𝐬𝐥𝐲
Blaisly est un enfant en situation de TSA, non verbal. Il présentait d'importantes difficultés de concentration et des troubles en motricité fine et globale.

🎯 Objectifs :
✔️ Renforcer sa concentration et son attention
✔️ Travailler la coordination et la précision de ses gestes

🧩 Activités mises en place :
• Jeux et activités ludiques : perles, puzzles, épingles à linge, jeux de laçage, abaque tri en bois, tours à empiler, gommettes, comptines avec des gestes, balançoire…
• Travail dans un espace structuré
• Mise en place d'un séquentiel facilitant la compréhension des tâches
• Décomposition des consignes, démonstration des gestes à effectuer
• Répétition et consolidation pour favoriser l’automatisation

💡 Grâce à une approche bienveillante et individualisée, Blaisly a nettement progressé dans ses gestes du quotidien et développé sa capacité à rester attentif et engagé dans les activités.
Cela lui permet de pouvoir investir d'autres apprentissages et progresser vers l'autonomie !

📍 𝐄𝐧 𝐆𝐮𝐚𝐝𝐞𝐥𝐨𝐮𝐩𝐞, 𝐣’𝐚𝐜𝐜𝐨𝐦𝐩𝐚𝐠𝐧𝐞 𝐥𝐞𝐬 𝐞𝐧𝐟𝐚𝐧𝐭𝐬 𝐞𝐧 𝐭𝐞𝐧𝐚𝐧𝐭 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐭𝐞 𝐝𝐞 𝐥𝐞𝐮𝐫𝐬 𝐛𝐞𝐬𝐨𝐢𝐧𝐬 𝐬𝐞𝐧𝐬𝐨𝐫𝐢𝐞𝐥𝐬, 𝐦𝐨𝐭𝐞𝐮𝐫𝐬 𝐞𝐭 𝐚𝐟𝐟𝐞𝐜𝐭𝐢𝐟𝐬

💬 Vous souhaitez en savoir plus ?
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📧 olbrdadnaima@gmail.com
https://educ-spe-guadeloupe.fr

04/04/2025

🧠💙 𝟐 𝐚𝐯𝐫𝐢𝐥 – 𝐉𝐨𝐮𝐫𝐧𝐞́𝐞 𝐦𝐨𝐧𝐝𝐢𝐚𝐥𝐞 𝐝𝐞 𝐬𝐞𝐧𝐬𝐢𝐛𝐢𝐥𝐢𝐬𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐚̀ 𝐥’𝐚𝐮𝐭𝐢𝐬𝐦𝐞

𝐄𝐭 𝐬𝐢 𝐨𝐧 𝐩𝐚𝐫𝐥𝐚𝐢𝐭 𝐝𝐞𝐬 𝐟𝐨𝐧𝐜𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐞𝐱𝐞́𝐜𝐮𝐭𝐢𝐯𝐞𝐬 ?

Les fonctions exécutives, ce sont les capacités qui nous permettent d’organiser notre pensée, de planifier nos actions, de rester concentrés, de gérer notre impulsivité et de nous adapter au changement.
👉 Chez de nombreux enfants et adolescents avec un TSA (Trouble du Spectre de l’Autisme) ou un TDAH (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité), ces fonctions sont fragilisées…

𝐶𝑒 𝑛’𝑒𝑠𝑡 𝑝𝑎𝑠 𝑢𝑛 𝑚𝑎𝑛𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒 𝑣𝑜𝑙𝑜𝑛𝑡𝑒́.
𝐶𝑒 𝑛’𝑒𝑠𝑡 𝑝𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠𝑠𝑒.
➡️ C’est une différence neurologique qui nécessite compréhension, adaptation et accompagnement spécialisé.

✨ 𝐄𝐧 𝐭𝐚𝐧𝐭 𝐪𝐮’𝐞́𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐫𝐢𝐜𝐞 𝐬𝐩𝐞́𝐜𝐢𝐚𝐥𝐢𝐬𝐞́𝐞 𝐥𝐢𝐛𝐞́𝐫𝐚𝐥𝐞 𝐞𝐧 𝐆𝐮𝐚𝐝𝐞𝐥𝐨𝐮𝐩𝐞, 𝐣’𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐯𝐢𝐞𝐧𝐬 𝐩𝐨𝐮𝐫 𝐚𝐜𝐜𝐨𝐦𝐩𝐚𝐠𝐧𝐞𝐫 :

📌 L’organisation et la planification
- Mise en place de plannings visuels, de to-do lists simples et d’outils de repérage dans le temps.
- Aider à anticiper les étapes d’une tâche, à s’y préparer mentalement et à la terminer.

📌 La mémoire de travail
- Jeux et activités pour entraîner la capacité à retenir et manipuler plusieurs informations à la fois.
- Techniques de mémorisation adaptées aux profils neurodivergents.

📌 Le contrôle inhibiteur (gestion des impulsions)
- Exercices de régulation émotionnelle et comportementale.
- Stratégies pour apprendre à attendre son tour, écouter, et réagir avec calme.

📌 La flexibilité mentale
- Aider l’enfant à s’adapter aux changements, à sortir d’une routine rigide ou à faire face à l’imprévu.
- Encourager des alternatives dans la résolution de problèmes.

📌 L’autonomie scolaire et quotidienne
- Mise en place d’étapes visuelles pour les routines (préparer son sac, faire ses devoirs, se laver…).
- Valoriser les réussites pour renforcer la confiance en soi et la motivation.

💙 Cette journée du 2 avril nous rappelle que comprendre l’autisme, c’est aussi apprendre à repérer les freins invisibles auxquels les enfants doivent faire face… et à y répondre avec des outils concrets, bienveillants et adaptés.
🙏 Aux familles, aux enseignants, aux professionnels : 𝒗𝒐𝒖𝒔 𝒏’𝒆̂𝒕𝒆𝒔 𝒑𝒂𝒔 𝒔𝒆𝒖𝒍𝒔.

👩‍🏫 En Guadeloupe, j’accompagne enfants, ados et familles pour favoriser le développement des compétences exécutives et renforcer leur autonomie au quotidien.

𝑩𝒆𝒔𝒐𝒊𝒏 𝒅’𝒖𝒏 𝒂𝒄𝒄𝒐𝒎𝒑𝒂𝒈𝒏𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒐𝒖 𝒅’𝒖𝒏 𝒆́𝒄𝒉𝒂𝒏𝒈𝒆 ? 𝑪𝒐𝒏𝒕𝒂𝒄𝒕𝒆𝒛-𝒎𝒐𝒊 !
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