Κωνσταντίνος Μπουρίκας, MSc, BCBA

Κωνσταντίνος Μπουρίκας, MSc, BCBA Υπηρεσίες παρέμβασης κι υποστήριξης σε εφήβους κι ενήλικες με νευροαναπτυξιακές διαταραχές

Φαντάσου να είσαι ένα θηλυκό ποντίκι σε έναν θάλαμο, σε ένα κλουβί. Ναι ξέρω, δεν αρχίσαμε καλά. Όντως, δε μοιάζει ιδεατ...
20/06/2025

Φαντάσου να είσαι ένα θηλυκό ποντίκι σε έναν θάλαμο, σε ένα κλουβί. Ναι ξέρω, δεν αρχίσαμε καλά. Όντως, δε μοιάζει ιδεατή κατάσταση κι ευτυχώς αυτά τα πειράματα σε τέτοιες συνθήκες -τουλάχιστον στον κλάδο της ψυχολογίας- σταδιακά πέφτουν στης λήθης το πηγάδι. Παρ’ όλα αυτά ας μείνουμε στο θέμα μας.

Κάποια στιγμή εκεί που την αράζεις σου φέρνουν και παρέα, ένα άλλο θηλυκό ποντίκι. Γενικά τα πάτε καλά μεταξύ σας. Τα θηλυκά ποντίκια έχει αποδειχτεί ότι είναι πολύ λιγότερο επιθετικά μεταξύ τους σε σχέση με τα αρσενικά. Κάνουν και τις μετρήσεις οι ερευνητές κι όντως βρίσκουν πως δεν έχει πειράξει τρίχα το ένα από το άλλο. Ξαφνικά μπαίνει μια καινούργια συνθήκη, αρκετά σκληρότερη. Είπαμε αρχαία επιστήμη, πολύ λιγότεροι και χαλαρότεροι κανόνες δεοντολογίας. Το πάτωμα του κλουβιού αρχίζει ξαφνικά να προκαλεί μια αναπόφευκτη ενόχληση στα μικρά ποντίκια, ένα «τσίμπημα» ηλεκτρικής ενέργειας. Τα ποντίκια τότε καίνε την όποια συνθήκη ειρήνης έχουν υπογράψει και ξεκινάνε αμέσως ένα σκληρό καυγά. Για όλο το διάστημα που υπάρχουν αυτά τα τσιμπήματα ηλεκτρισμού τρώνε τα μουστάκια τους. Με το που επέρχεται η προηγούμενη συνθήκη, η απαλλαγή από τα τσιμπήματα δηλαδή, ξανά φιλιώνουν. Το ίδιο πείραμα έγινε και με περιστέρια. Ίδια αποτελέσματα.

«Αρχαία» χρόνια τότε, ασυδοσία στο μέχρι τι μπορούσαν να κάνουν οι επιστήμονες, έφεραν και ένα πιθηκάκι στο εργαστήριο. Αντίστοιχη συνθήκη, μόνο που τώρα, δεν είχε άλλο πιθηκάκι να χτυπήσει (γιατί παίζει να σκοτώνονταν κυριολεκτικά, εκεί μάλλον τραβήχτηκε η κόκκινη γραμμή της ηθικής), αλλά έπρεπε το ίδιο το πιθηκάκι να «γεννήσει» το θύμα του. Κάθε φορά λοιπόν που έτρωγε την τσιμπιά ηλεκτρισμού είχε τη δυνατότητα να τραβάει μια αλυσιδούλα που θα του έδινε πρόσβαση σε μια μπάλα που θα μπορούσε να την δαγκώσει με όσο μίσος κι οργή ήθελε. Και μαντέψτε. Το έκανε με μεγάλη χαρά σε υψηλή συχνότητα, σε υψηλή ένταση.

Κι αν αυτά είναι πειράματα που ορθώς μπήκαν στο χρονοντούλαπο της ιστορίας, τουλάχιστον για το ηθικό τους κομμάτι, τι γίνεται στην πραγματική ζωή, εκεί που «ευτυχώς» κανείς δε βάζει δεοντολογικά όρια και τα φαινόμενα εμφανίζονται στην πιο γυμνή και καταστροφική τους εκδοχή;

Κάτι ανάλογο έζησα σήμερα καθώς αναγκάστηκα να χρησιμοποιήσω τα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς. Αφού χρειάστηκε να περιμένουμε 40 λεπτά μέσα στον καύσωνα για να έρθει επιτέλους το λεωφορείο, αφού μπήκαμε κι ήμασταν όλοι σα σαρδέλες κι ήταν αδύνατο όχι να φτάσεις στην πόρτα για να βγεις αλλά μετρούσες και τις ανάσες σου για να κάνεις εξοικονόμηση χώρου, αφού πλήρωσες κι εισιτήριο για αυτήν την τρέλα, ξεκίνησε το γλέντι. Μαέστρος φυσικά αυτής της κομπανίας ήταν ο οδηγός που αυτή την άρρωστη κατάσταση δεν θα χρειαζόταν να τη βιώνει για 20 λεπτά αλλά για 8 ώρες, όχι μια ημέρα, αλλά κάθε μέρα.

Πρώτα ένας τσακωμός του οδηγού με έναν μεσήλικα κύριο γιατί δεν του άνοιξε τη μπροστά πόρτα κι αναγκάστηκε να βγει από την άλλη πόρτα, αυτός τον αρχίζει σε χαρακτηρισμούς και καντήλια, ο οδηγός απαντάει αναλόγως, αλλά στο πιο ευγενικό, ύστερα ο οδηγός τα έβαλε με έναν έφηβο που μπήκε στο λεωφορείο χωρίς μπλούζα, γιατί μάλλον γύριζε από την θάλασσα, μετά επίθεση στον οδηγό από έναν ηλικιωμένο γιατί δεν του άνοιξε την πόρτα που ήθελε, ξανά τσακωμός με μια παρέα παιδιών γιατί όπως κάθονταν πατούσαν το κουμπί της στάσης συνέχεια χωρίς να βγαίνει τελικά κανείς και στο αποκορύφωμα όταν ένας άνθρωπος με κινητικές δυσκολίες πάτησε το κουμπί για να βγει ο οδηγός που πλέον είχε βάλει ακουστικά για να αποκοπεί από το χάος της λεκτικής βίας –που σε σημαντικό βαθμό είχε προκαλέσει αυτός- δεν τον άκουσε, έκλεισε τις πόρτες πριν προλάβει να βγει ο άνθρωπος και συνέχισε κανονικά την πορεία του. Πλέον όλο το λεωφορείο έγινε αρένα, ο οδηγός έβγαλε τα ακουστικά, απάντησε, κι όπως καταλαβαίνετε ο Όμηρος βρήκε υλικό για άλλα 2-3 έπη. Τουλάχιστον στο φανάρι ο οδηγός άνοιξε τις πόρτες και ο άνθρωπος κατάφερε να βγει. Να υπάρξει και τίποτα καλό σε αυτήν την τρέλα.

Χωρίς να θέλω να δικαιολογήσω έναν απαράδεκτο επαγγελματία και χωρίς να αγνοώ ότι τα αντανακλαστικά του κόσμου τουλάχιστον στην τελευταία περίπτωση στέκονταν στη σωστή πλευρά της ιστορίας, όλο αυτό εμένα μου θύμισε τα πειράματα με τα ποντίκια, τα περιστέρια και τα πιθήκια.

Ο Σκίνερ το είχε περιγράψει αυτό το φαινόμενο πριν καν αποδειχτεί πειραματικά ως «Signs of damage», τα σημάδια της καταστροφής, ας πούμε. Αυτό που πίστευε είναι πως όταν προκαλείς μια τιμωρητική συνθήκη σε έναν οργανισμό και δη όταν αυτό δεν είναι προγραμματισμένο κι αναμενόμενο (πχ παραβίασα έναν γνωστό κανόνα, έκανα κάτι που ήξερα ότι είναι επικίνδυνο ή λάθος, κτλ.), οι οργανισμοί νιώθουν την ανάγκη να πάρουν μια «εκδίκηση» κάνοντας κακό σε έναν άλλον οργανισμό – ή ακόμα κι αντικείμενο- που βρίσκεται εκεί κοντά.

Εξελικτικά βασιζόμενος ο Σκίνερ εξήγησε το φαινόμενο λέγοντας πως τα αίματα, τα κλάματα, οι εκφράσεις πόνου, κτλ. των άλλων όταν την «τρώμε» έτσι ξαφνικά κι απροσδόκητα μοιάζει με μια συνθήκη ασφάλειας κι ανακούφισης, καθώς αν τους πονέσουμε είναι πιο πιθανό να απομακρυνθούν από το περιβάλλον μας. Και για να είναι στο περιβάλλον μας όταν εμείς πονέσαμε, φοβηθήκαμε, χάσαμε κάτι που γουστάραμε, μάλλον αυτοί έχουν την ευθύνη. Οπότε από μακριά κι αγαπημένοι.

Κάτι άλλο που ανακαλύφθηκε πειραματικά, τέλος, είναι ότι οι οργανισμοί προτιμάνε να τα βάζουν με πιο ευάλωτους σε μια τέτοια συνθήκη, γιατί αν πάνε να καταστρέψουν έναν πιο ισχυρό αντίπαλο, το πιο πιθανό είναι ότι θα προσθέσουν εξτρά πόνο και φόβο στο ήδη βεβαρημένο τους ιστορικό.

Καταλαβαίνουμε τώρα πως αυτό το φαινόμενο μπορεί να εξηγήσει σε μεγάλο βαθμό τις αλυσίδες βίας που συναντάμε στην καθημερινότητα. Μια δουλειά με άθλιες συνθήκες, χαμηλό μισθό κι απαράδεκτη δεοντολογία ανατροφοδοτεί την οργή σε έναν εργαζόμενο που θα ξεσπάσει –κι ελέω της πατριαρχίας- στην πιο «αδύναμη» σύντροφό του ή στα μικρά παιδιά του, που κι αυτά στο σχολείο θα τα βάλουν με τον πιο αδύναμο κι ευάλωτο συμμαθητή τους, που κι αυτός με τη σειρά του μπορεί να τα βάλει με τον πιο μικρό του αδερφό σπίτι και πάει λέγοντας.

Αυτό μπορεί να εξηγήσει σημαντικά και τον κοινωνικό αυτοματισμό. Απαράδεκτοι μισθοί, πληθωρισμός, απειλή για φτώχεια κι ανεργία, πόλεμοι στο κατώφλι, αντί να τα βάλεις με τους εφοπλιστές, τους βιομήχανους, τους ισχυρούς πολιτικούς, την μαφία και τα καρτέλ, θα εμπλακείς σε διάφορες μορφές βίας κι απαξίωσης σε άλλους κλάδους αντίστοιχης ταξικής προέλευσης με τη δική σου.

Ακόμα χειρότερα πάνω και σε αυτούς τους μηχανισμούς χτίζεται κι η κουλτούρα του φασισμού, δε μπορούμε να τα βάλουμε με τους δυνατούς, ας στοχοποιήσουμε τυχαίους αδύναμους μετανάστες, ομοφυλόφιλους, πρόσφυγες, κτλ. Ακόμα και στην καθημερινή ζωή, τα μπινελίκια κι οι κατάρες στους δρόμους, οι άνθρωποι που ζούνε σε αυτήν την πόλη, σε αυτές τις συνθήκες, με αυτήν την πίεση και το άγχος και κατεβαίνουν από τα αμάξια να παίξουν ξύλο για μια θέση πάρκινγκ πόσο διαφέρουν από τα ποντίκια στα πειράματα που αναφέρθηκαν στην αρχή;

Παγκόσμια ημέρα ενημέρωσης για τον αυτισμό σήμεραΜια ευκαιρία λοιπόν να πούμε τα εξής:Πρέπει επιτέλους κι αυτοί να προσα...
02/04/2025

Παγκόσμια ημέρα ενημέρωσης για τον αυτισμό σήμερα

Μια ευκαιρία λοιπόν να πούμε τα εξής:

Πρέπει επιτέλους κι αυτοί να προσαρμοστούν.

Όλοι αυτοί που νομίζουν πως ο κόσμος πρέπει να είναι φτιαγμένος για νευροτυπικούς ή για στερεότυπα νευροτυπικών. Είναι και δική μας ευθύνη κάθε αυτιστικός άνθρωπος να έχει ίδια δικαιώματα, ορατότητα, ίση μεταχείριση κι εύκολη/ προσαρμοσμένη πρόσβαση στη μόρφωση, στην τέχνη, στη διασκέδαση, στην υγεία, στα χόμπι, στις κοινωνικές δράσεις. Τα παιδιά στο φάσμα έχουν διπλάσιες πιθανότητες να αποβληθούν και να απομακρυνθούν από το σχολικό τους περιβάλλον σε σχέση με τα νευροτυπικά παιδιά. Κάθε μορφή αποκλεισμού είναι μορφή ρατσισμού, είναι καταπάτηση των ανθρώπινων δικαιωμάτων.

Πρέπει να βάλουμε όρια στις προκλητικές κι αντικοινωνικές τους συμπεριφορές.

Οι άνθρωποι που βρίσκονται στο φάσμα έχουν πολλαπλάσιες πιθανότητες από τους υπόλοιπους να πέσουν θύματα λεκτικής, ψυχολογικής, σωματικής, σεξουαλικής κι οικονομικής κακοποίησης ή να είναι θύματα bullying. Σε έρευνες, 1 στους 2 αυτιστικούς ενήλικες έχουν παραδεχτεί ότι έχουν υπάρξει θύματα βιασμού/ σεξουαλικής κακοποίησης στην παιδική τους ηλικία (Thrundle et al., 2022; Gibbs et al., 2021; Gotby et al., 2018; Weiss & Fardella, 2018). Άλλες έρευνες δείχνουν ότι τα ποσοστά σχολικού εκφοβισμού στους αυτιστικούς εφήβους αγγίζει το 94%. Σε πολλές περιπτώσεις μάλιστα η ίδια η σχολική κοινότητα ή οι αρχές ρίχνουν τις ευθύνες στα θύματα που «προκάλεσαν» με τη συμπεριφορά τους. Τα ποσοστά των αυτιστικών ανθρώπων που αυτοκτονούν σοκάρουν. Η λέξη «αυτιστικός» χρησιμοποιείται συχνά ως προσβολή ειδικά σε παρέες νευροτυπικών, η λέξη «κακοποιητής» πάλι βρίσκει περισσότερους υπερασπιστές κι αυτόκλητους δικηγόρους.

Είναι ένα φοβερό έξοδο

Ναι. Είναι ένα φοβερό έξοδο να πληρώνεις τόσους φόρους, να έχεις τόσες κρατήσεις κάθε μήνα, και να διαπιστώνεις ότι η πολιτεία σε αφήνει μόνο σου αν είσαι στο φάσμα ή αν έχεις δικό σου άνθρωπο στο φάσμα. Ιδιωτική παράλληλη στήριξη γιατί τα σχολεία δε μπορούν να υποστηρίξουν, τεμαχισμένη δημόσια παράλληλη στήριξη, ειδικά σχολεία υποστελεχωμένα συχνά με μη εξειδικευμένο προσωπικό, ανύπαρκτες δομές φιλοξενίας για ενήλικους αυτιστικούς, περιστατικά βίας που συγκαλύπτονται, ακατάλληλοι χώροι σε ψυχιατρικά ιδρύματα που καταλήγουν σε φυλακές ψυχών, ελάχιστες έως καθόλου επαγγελματικές ευκαιρίες κι επαγγελματική κατάρτιση/ ενημέρωση στους έφηβους και νεαρούς ενήλικες αυτιστικούς, καμία μέριμνα για τις ιδιαιτερότητες στην ιατροφαρμακευτική κάλυψη ή νοσοκομειακή υποστήριξη, καμία εκπαίδευση σε σώματα ασφαλείας στην διαχείριση αυτού του πληθυσμού, πετσοκομμένα επιδόματα στην ενήλικη ζωή, ελάχιστοι προσαρμοσμένοι κι εξειδικευμένοι χώροι διασκέδασης, ψυχαγωγίας, αναψυχής, καμία μέριμνα ενημέρωσης στο ευρύ κοινό κι ειδικά στα παιδιά και τις επόμενες γενιές, καμία δράση συμπερίληψης, καθόλου οικονομική βοήθεια για ψυχοκοινωνικές ανάγκες και πιθανή ψυχοθεραπευτική υποστήριξη, όλα αφημένα στην ιδιωτική πρωτοβουλία, όλα ταξικά.

Τι να κάνουμε; Δεν καταλαβαίνουν.

Ναι, όσοι πιστεύουν στις νόρμες και φοβούνται τη διαφορετικότητα δεν καταλαβαίνουν. Δε μπορούν να καταλάβουν ότι ο αυτισμός ΔΕΝ είναι πρόβλημα, ασθένεια, καταστροφή, αποτυχία, κατάρα. Είναι μια διαφοροποίηση, ένα κάπως «διαφορετικό λογισμικό», μια διαφορετική θέαση του κόσμου. Για αυτό και πολλοί σπουδαίοι επιστήμονες, καλλιτέχνες, φιλόσοφοι, ερευνητές βρίσκονταν/ βρίσκονται στο φάσμα. Ο κόσμος εξελίσσεται μέσα από τη διαφορετικότητα. Το να δεις το ίδιο ερέθισμα με διαφορετικό τρόπο είναι η αρχή για να αλλάξεις τον κόσμο. Αν αυτό το αποκλείσεις, το τιμωρήσεις, το περιθωριοποιήσεις, απλώς σκοτώνεις κάθε ελπίδα να εξελιχθείς, απλώς αφήνεσαι στην εντροπία, στην παρακμή και στη λήθη. Όπως έλεγε κι ο Μανώλης Ρασούλης:

«Φαντάσου φτάνει και μια νότα κι αλλάζει όλος ο σκοπός»

Ενημερωνόμαστε, δείχνουμε ενσυναίσθηση, προσπαθούμε να κατανοήσουμε, μιλάμε με ανθρώπους στο φάσμα, στεκόμαστε δίπλα τους στα αιτήματά τους, νικάμε τις προσωπικές μας προκαταλήψεις, γινόμαστε τείχος προστασίας σε κάθε μορφή διάκρισης, βίας κι αποκλεισμού, γιορτάζουμε τη διαφορετικότητα. Μέχρι να μην χρειάζεται καμία παγκόσμια ημέρα, μέχρι να είναι όλος ο κόσμος δικός τους και δικός μας.

Ήταν μόλις 18 χρονών. Οι γονείς του γύριζαν σπίτι μετά από την παρέλαση που είχαν πάει να δούνε τον μικρότερο αδερφό του...
26/03/2025

Ήταν μόλις 18 χρονών. Οι γονείς του γύριζαν σπίτι μετά από την παρέλαση που είχαν πάει να δούνε τον μικρότερο αδερφό του. Δε θα μπορούσαν να φανταστούν ότι θα τους περίμενε η πιο φρικτή στιγμή της ζωής τους. Το σώμα του γιου τους κρεμόταν από μια αυτοσχέδια θηλιά που έφτιαξε ο ίδιος με ένα σεντόνι. Το ΕΚΑΒ θα φτάσει στο σπίτι όσο πιο γρήγορα γινόταν, αλλά ήταν ήδη πολύ αργά. Το μόνο που θα μπορούσαν να κάνουν οι διασώστες είναι να διαπιστώσουν τον θάνατό του. Αυτό το παιδί δε θα προλάβει να ζήσει τα όνειρά του, να κάνει νέα όνειρα, να αγαπήσει, να ταξιδέψει, να διασκεδάσει, να σπουδάσει.

Ο μικρός είχε διαγνωστεί στο φάσμα του αυτισμού. Όπως συμβαίνει τόσες και τόσες φορές, οι συμμαθητές του τον είχαν απομονώσει, τον είχαν περιθωριοποιήσει, τον είχαν καταδικάσει οριστικά κι αμετάκλητα στη μοναξιά. Δεν ήταν ποτέ καλεσμένος και καλοδεχούμενος σε καμία δραστηριότητα, πιθανότατα υπήρξε αντικείμενο χλευασμού. Όπως τόσα άλλα παιδιά στο φάσμα θα έπρεπε να ακούει τη διάγνωσή του ως βρισιά, ως μια δικαιολογημένη αφορμή για κάθε μορφή κακοποίησης.

Ακόμα και στα ρεπορτάζ υπονοείται ότι η αιτία ή η αφορμή για την αυτοχειρία είναι η νευροδιαφορετικότητα. Αν δεν ήταν αυτιστικός θα είχε αυτοκτονήσει; Μήπως θα τον έκαναν παρέα; Μήπως θα το διαχειριζόταν αλλιώς; Πρώτα σε σκοτώνουν οι άνθρωποι κι ύστερα οι φυλλάδες τους με πηχτή αμάθεια και μπαρουφολογία.

Και τώρα ας μιλήσουμε μπροστά στον καθρέφτη.

Σήμερα το «αυτιστικός» είναι η πιο διαδεδομένη «βρισιά» και προσβολή ανάμεσα σε νέους κι εφήβους, έχει αντικαταστήσει το βλάκας, το μαλάκας, το ηλίθιος. Χρησιμοποιείται σχεδόν παράλληλα με το «ανάπηρος». Κι ας είμαστε ειλικρινείς, για την κοινωνία δεν τρέχει κάστανο. Κάποιοι αδιαφορούν, κάποιοι γελάνε, κάποιοι ψιλοενοχλούνται αλλά δε λένε τίποτα, άλλοι σιγοντάρουν και κάποιοι θείοι που θέλουν να κάθονται με τη νεολαία μπορεί να το χρησιμοποιούν ομοιοτρόπως για να είναι κι αυτοί μέσα στο παιχνίδι.

Τι είναι όμως ουσιαστικά η αναπηρία; Είναι μια διάγνωση; Μια νευροδιαταραχή; Είναι μια παραπληγία; Μια απώλεια ενός μέλους ή μήπως είναι κυρίως ο κοινωνικός αποκλεισμός, οι διακρίσεις, οι προκαταλήψεις, οι τοξικές κουλτούρες κι η αδιαφορία;

Υπάρχει ένας διάχυτος οίκτος ας πούμε για κάποιον που χρησιμοποίει αμαξίδιο για τις μετακινήσεις του. Τους λυπόμαστε που δε μπορούν να συμμετέχουν σε δραστηριότητες, να διασκεδάσουν, να πάνε σε ένα μπαρ ή ένα κλαμπ, να χρησιμοποιήσουν τα μέσα μεταφοράς, να βγαίνουν ραντεβού, να αθληθούν, κτλ. Ένας δημοσιογράφος τους είπε από «αγάπη» όμηρους στα «καροτσάκιά» τους, ένας άλλος είπε ότι θα ήταν καλύτερα να είναι νεκροί. Όμως η αναπηρία φταίει γι’ αυτούς τους περιορισμούς ή ότι δεν υπάρχουν ράμπες σε πεζοδρόμια, μαγαζιά κι υπηρεσίες, ότι δεν υπάρχουν λεωφορεία προσαρμοσμένα στις ανάγκες τους, ότι τα πεζοδρόμια είναι παρκαρισμένα και καταστρεμμένα, ότι οι χώροι άθλησης και διασκέδασης δεν τους «χωρούν»;

Αντίστοιχα στην περίπτωση του αυτισμού οι άνθρωποι στο φάσμα απομονώνονται, κακοποιούνται, στιγματίζονται, αποκλείονται από εκείνους που δεν ξέρουν καν τι είναι ο αυτισμός, τι θα πει φάσμα, ανθρώπους που εκμεταλλεύονται την ευαλωτότητα των άλλων για να γελάσουν, για να νιώσουν κυρίαρχοι, για να ξεσπάσουν τα δικά τους τραύματα, τη δική τους οργή. Χωρίς συνέπειες, χωρίς ενημέρωση. Την ίδια ώρα το κράτος κόβει επιδόματα, ειδικά στους ενηλίκους, υποστελεχώνει τα σχολεία, τεμαχίζει την παράλληλη στήριξη, δεν έχει σοβαρές δομές φιλοξενίας, σταθερή κλινική υποστήριξη και ΣΥΔ (Στέγη Υποστηριζόμενης Διαβίωσης), δεν έχει εργασιακά προγράμματα, δεν ενημερώνει τους πολίτες του κι ειδικά τους μαθητές του, δεν εκπαιδεύει τους γονείς και τους κηδεμόνες, τους αφήνει έρμαια στην ιδιωτική πρωτοβουλία, όση υπάρχει, όπου υπάρχει. Τι λέτε; Φταίει η διάγνωση για τους αποκλεισμούς τους, είναι κάτι εσωτερικό μέσα τους ή τα εμπόδια τους είναι κυρίως προϊόντα του κόσμου που τους δώσαμε;

Τα «Κάνεις σαν αυτιστικός», τα «Τι χαζομάρες κάνεις ρε αυτιστικέ;», τα «Πού να βρει γκόμενα που είναι σαν αυτιστικός» είναι κακοποίηση, οδηγούν σε κακοποίηση. Όταν μαθευτεί ότι ένα παιδί βρίσκεται στο φάσμα θα ενεργοποιηθούν τα πιο σκληρά αντανακλαστικά βίας, ρατσισμού και περιθωριοποίησης. Όπως στην εποχή μου συνέβαινε με το «Αλβανός». Δεν είναι αθώα αυτή η αναπαραγωγή τέτοιων φράσεων, είναι ρητορική μίσους, δεν φταίνε μόνο τα παιδιά που τα λένε, φταίει κυρίως ο πυρήνας της αντίληψής μας στο διαφορετικό, ειδικά όταν μπορεί να είναι τόσο ευάλωτο κι ανυπεράσπιστο.

Αντί τα σχολεία κι οι μικρές κοινωνίες, οι γειτονιές μας, να γίνονται τα πρώτα πλαίσια συμπερίληψης, ισχυρές εστίες ενημέρωσης και κατανόησης, ανοιχτές πόρτες αλληλεπίδρασης και λειτουργικής συνύπαρξης, υγιή πλαίσια που κάθε διαφορετικότητα θα μπορεί να εκφραστεί και να εξελιχθεί, ρυάκια που θα γεννήσουν ποτάμια καινούργιων κοινωνικών αιτημάτων και διεκδικήσεων γίνονται αναπαραστάσεις ενός τέρατος. Ένα τέρας άλλες φορές ημιμάθειας, τυφλού μίσους και στυγερής ανάγκης για κυριαρχία κι ανταγωνιστικότητα κι άλλες φορές μια παγωμένη έκφραση αδιαφορίας κι απάθειας, μια βαθιά βουτιά στην άβυσσο της μοναξιάς και του ατομικισμού.

Δουλεύω στον χώρο της ειδικής αγωγής από το 2012, από την πρώτη πρακτική μου. Έχω δει ωφελούμενους μου να ντρέπονται, να κρύβονται, να νιώθουν κατώτεροι, να νιώθουν άρρωστοι, να πιστεύουν ότι δεν αξίζουν την αγάπη και τον έρωτα, να νιώθουν μιάσματα για την οικογένειά τους, να μισούν τον εαυτό τους, να κακοποιούνται με όλους τους τρόπους από συγγενείς, συμμαθητές, άγνωστους στο δρόμο, επαγγελματίες, έχω δει ακόμα να αναπτύσσουν μέχρι και σοβαρές ψυχιατρικού τύπου διαταραχές λόγω φοβερών επιπέδων bullying. Κάποτε ένας από αυτούς με φοβερό μυαλό και προσωπικότητα μου είχε πει «Καλά όλα αυτά που μου λες, εσύ θα ήθελες να είσαι αυτιστικός;»

Ξέρετε τι, θα ήθελα μαζί με όλους τους κοινωνικούς συμμάχους και φυσικά με μπροστάρηδες την κοινότητα των αυτιστικών ανθρώπων και των οικογενειών τους να χτίσουμε έναν τέτοιο κόσμο που να μην χρειάζεται απάντηση σε αυτό το ερώτημα γεμάτο πόνο και τραύμα. Θα ήθελα να είμαι σε μια κοινωνία που να μην είσαι ο «αυτιστικός», το «περιστατικό», αλλά ο Γιώργος, η Μαρία, ο Στάθης, σε μια κοινωνία που οι ευκαιρίες θα μοιράζονται τόσο ισότιμα και τόσο προσαρμοσμένα στις ξεχωριστές μας ανάγκες που θα μπορείς να έχεις τις ίδιες πιθανότητες να είσαι ευτυχισμένος, ελεύθερος, δημιουργικός είτε είσαι νευροτυπικός είτε είσαι νευροδιαφορετικός.

Έτσι. Και για τη μνήμη του μικρού από τη Νέα Αγχίαλο που θα μείνει για πάντα 18 χρονών.

Εδώ δεν χωράνε οπαδικά.Σε αυτόν τον αγώνα δεν υπάρχουν χαμένοι, γιατί η νίκη αφορά την ορατότητα, τη συμμετοχή και τη συ...
26/06/2024

Εδώ δεν χωράνε οπαδικά.

Σε αυτόν τον αγώνα δεν υπάρχουν χαμένοι, γιατί η νίκη αφορά την ορατότητα, τη συμμετοχή και τη συμπερίλψη.

Subscribe to the Official Panathinaikos BC AKTOR YouTube Channel: https://bit.ly/2UBfBad«Κάθε μπάλα αναζητά τον παίκτη της» - Το συγκινητικό βίντεο του ΟΠΑΠ ...

Μύθος νούμερο 2: "Οι αυτιστικοί είναι οπωσδήποτε χαρισματικοί"Οι άνθρωποι που βρίσκονται στο φάσμα δεν έχουν ανάγκη από ...
26/06/2024

Μύθος νούμερο 2: "Οι αυτιστικοί είναι οπωσδήποτε χαρισματικοί"

Οι άνθρωποι που βρίσκονται στο φάσμα δεν έχουν ανάγκη από νέες προκαταλήψεις και στερεότυπα, έχουν ανάγκη για συμπερίληψη κι αποδοχή για αυτό που είναι μέσα από την ατομικότητα και την διαφορετικότητά τους.

Πάμε να καταρρίψουμε τους μύθους γύρω από τον αυτισμό;Μύθος νούμερο 1: "Οι αυτιστικοί δεν είναι κοινωνικοί άνθρωποι, δεν...
25/06/2024

Πάμε να καταρρίψουμε τους μύθους γύρω από τον αυτισμό;

Μύθος νούμερο 1:

"Οι αυτιστικοί δεν είναι κοινωνικοί άνθρωποι, δεν θέλουν την παρέα των άλλων, δε νοιάζονται για την προσοχή μας"

Γιατί έτσι.Πόσες φορές όταν ήμασταν παιδιά μετά από μια οδηγία, μια παραίνεση, μια εντολή δεν ακούγαμε εκείνο το περιβόη...
19/06/2024

Γιατί έτσι.

Πόσες φορές όταν ήμασταν παιδιά μετά από μια οδηγία, μια παραίνεση, μια εντολή δεν ακούγαμε εκείνο το περιβόητο «γιατί έτσι»;

«Γιατί να πρέπει να διαβάσω;», «Γιατί να μην πάμε στο πάρκο;» «Γιατί να κοιμηθώ από τις 9;», «Γιατί να μην έρθω μαζί σας στην εκδρομή;» Πολλές φορές, όταν ήταν και κάπως πιο διευρυμένο, πιο αναλυτικό, έτσι ώστε να γίνεται ακόμα πιο «αποτελεσματικό», «γιατί αλλιώς θα έχει τιμωρία», «γιατί αλλιώς δε θα πάρεις το παιχνίδι που σου υποσχέθηκα», κτλ.

Είναι δεδομένο πως σε συνθήκες πίεσης, στρες και κούρασης, οι δυνατότητες για εξηγήσεις και διάλογο είναι πιο περιορισμένες κι ίσως αυτά τα «γιατί έτσι» να ήταν κάπως λυτρωτικά για τους γονείς. Όμως μακροπρόθεσμα αυτά τα «γιατί έτσι» πόσο βελτίωσαν την σχέση μας και την επικοινωνία μας μαζί τους; Πόσο μας βοήθησαν να καταλάβουμε τι είχαν στο μυαλό τους και το λόγο που μας ζητούσαν να κάνουμε κάτι; Ακόμα περισσότερο, πόσο μας βοήθησαν αργότερα να γίνουμε καλύτεροι συνομιλητές και «διαπραγματευτές» των επιθυμιών και των αναγκών μας; Αλλά και στο επίπεδο της αποτελεσματικότητας τελικά, πόσες φορές δε μας οδήγησαν σε ακόμα χειρότερες συμπεριφορές, σε περισσότερη γκρίνια, σε περισσότερες ζαβολιές, σε περισσότερη φασαρία;

Κι αν αυτή η μέθοδος είναι δυσλειτουργική και καμιά φορά τραυματική για τα νευροτυπικά παιδιά τι συμβαίνει με τα παιδιά που έχουν διαφορετικές ανάγκες, με τα παιδιά που αντιμετωπίζουν κάποια ζητήματα κατανόησης κι επικοινωνίας; Τι συμβαίνει όταν ένα παιδί που δε μπορεί να κατανοήσει πλήρως το περιβάλλον του ζητάει να βγει από την τάξη, γιατί κουράστηκε ή γιατί δεν αντέχει την φασαρία και του λέμε να κάτσει εκεί «γιατί έτσι πρέπει, έτσι κάνουν όλα τα παιδάκια» ή «περίμενε μέχρι το διάλειμμα»; Τι συμβαίνει όταν έχουμε υποσχεθεί μια βόλτα στο πάρκο σε ένα παιδί με αντίστοιχες ανάγκες, αλλά ξαφνικά μας συμβαίνει κάτι απρόσμενο και πρέπει να το ακυρώσουμε και του λέμε απλώς «δε θα πάμε σήμερα στο πάρκο τελικά»; Τι συμβαίνει όταν σε μια αντίστοιχη περίπτωση, ένα παιδί μας ζητήσει γλυκό πριν το φαγητό κι εμείς του αρνηθούμε λέγοντας το ξερό «πρώτα το φαγητό και μετά το γλυκό»;

Είναι αλήθεια ότι σε πολλές περιπτώσεις αυτά τα «γιατί έτσι» είναι ένας από τους βασικούς λόγους για τα παιδιά με νευροαναπτυξιακές διαταραχές να «επαναστατήσουν» μέσω κάποιων μη επιθυμητών και συχνά επικίνδυνων συμπεριφορών. Είναι η αγωνιώδης τους προσπάθεια να μας δείξουν την ενόχλησή τους, την αδυναμία τους να ελέγξουν, να καταλάβουν και να διαχειριστούν το περιβάλλον τους, είναι ένας τρόπος να μας πουν ότι χρειάζονται άλλες επικοινωνιακές τακτικές, διαφορετική οργάνωση του περιβάλλοντος, καλύτερες προληπτικές τακτικές. Ακόμα χειρότερα αν τελικά αυτές οι συμπεριφορές δικαιωθούν τελικά μετά το επεισόδιο και το παιδί απομακρυνθεί από την τάξη, πάει στο πάρκο, κτλ. Έτσι γίνονται ένα ισχυρό επικοινωνιακό εργαλείο, ένα υπερόπλο διαπραγμάτευσης, η έσχατη λύση να επανακτήσει τον έλεγχο της ζωής και του περιβάλλοντος του, οπότε αυτές οι συμπεριφορές γίνονται αναπόσπαστο κομμάτι της ρουτίνας του.

Για όλους αυτούς τους λόγους η Εφαρμοσμένη Ανάλυση της Συμπεριφοράς (ΑΒΑ) περιλαμβάνει ένα σύνολο από στρατηγικές που βελτιώνουν την επικοινωνία μεταξύ των ατόμων με νευροαναπτυξιακές διαταραχές και των γύρω τους έτσι ώστε να εξαλειφθούν όλα τα «γιατί έτσι» και να αντικατασταθούν από πιο λειτουργικές, λεπτομερείς κι αναλυτικές εξηγήσεις, από μεθόδους που μπορούν να ενισχύσουν την κατανόηση (πχ οπτικοποίηση, πίνακες, κτλ.), από μεγαλύτερη συμμετοχή των ατόμων στις αποφάσεις που αφορούν τη ζωή τους, από τη δημιουργία ενός πλέγματος επιλογών, εξηγήσεων κι εναλλακτικών, από προσωποκεντρικά μοντέλα προσέγγισης, μοντέλα προσαρμοσμένα στις ανάγκες, στην κατανόηση και στις επιθυμίες τους, κτλ. Με αυτόν τρόπο δημιουργείται ένα ιδανικό πλαίσιο όχι μόνο για να καταπολεμηθούν οι αίτιες που αναπτύσσονται οι μη επιθυμητές συμπεριφορές, αλλά κυρίως για να βελτιωθεί συνολικά η ποιότητα ζωής του ατόμου, να βελτιωθούν οι σχέσεις του με τους γύρω του, να μπορέσει να νιώσει ότι γίνεται πιο κατανοητός, ότι οι ανάγκες του ακούγονται, ότι έχει τον έλεγχο και τη διαχείριση της ζωής του, ότι μπορεί να γίνει πιο αυτόνομος, πιο ανεξάρτητος, πιο καλά ενταγμένος μέσα στην κοινωνία.

Address

Neo Psychiko

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Κωνσταντίνος Μπουρίκας, MSc, BCBA posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Κωνσταντίνος Μπουρίκας, MSc, BCBA:

Share

Category