20/08/2025
Αντανακλαστικά και αυτισμός: πώς το ATNR επηρεάζει στάση και μάθηση
👉Έρευνες έχουν δείξει ότι σε παιδιά στο φάσμα του αυτισμού συχνά παραμένουν ενεργά πρωτογενή αντανακλαστικά, όπως το Ασύμμετρο Τονικό Αντανακλαστικό (ATNR). Αυτά τα αντανακλαστικά, όταν δεν ενσωματωθούν, επηρεάζουν τη στάση, την κίνηση, τη συγκέντρωση και τη μάθηση. Δεν αποτελούν «διάγνωση», αλλά είναι μέρος της λειτουργικής εικόνας του παιδιού, γι’ αυτό και η αξιολόγηση και η θεραπευτική τους ενσωμάτωση μπορεί να βελτιώσει σημαντικά την καθημερινότητα και τις μαθησιακές δεξιότητες.
👉📌 INPP και Ασύμμετρο Τονικό Αντανακλαστικό (ATNR)
Το πρόγραμμα INPP (Institute for Neuro-Physiological Psychology) είναι μια εξειδικευμένη μέθοδος που αξιολογεί και βοηθά στην ενσωμάτωση πρωτογενών αντανακλαστικών. Όταν αυτά παραμένουν ενεργά μετά τη βρεφική ηλικία, επηρεάζουν στάση, κίνηση, συγκέντρωση και μάθηση.
🔑 Στο INPP δεν αντιμετωπίζουμε μια «ετικέτα» ή διάγνωση, αλλά τα συγκεκριμένα συμπτώματα που δυσκολεύουν το παιδί ή τον ενήλικα στην καθημερινότητά του. Το πρόγραμμα είναι λειτουργικό, βασισμένο σε εξατομικευμένες ασκήσεις κίνησης που στοχεύουν στην αιτία του προβλήματος.
✨ Παράδειγμα – ATNR:
Το Ασύμμετρο Τονικό Αντανακλαστικό εμφανίζεται φυσιολογικά στη βρεφική ηλικία και πρέπει να ανασταλεί στους 6–7 μήνες. Όταν παραμένει, μπορεί να δυσκολέψει το γράψιμο, τη στάση και τη συγκέντρωση.
📸 Στη φωτογραφία βλέπουμε ένα παιδί που ακουμπά το κεφάλι στο πλάι του θρανίου την ώρα που γράφει. Αυτή η λανθασμένη στάση είναι χαρακτηριστική του ενεργού ATNR: η στροφή του κεφαλιού «συμπαρασύρει» το χέρι, με αποτέλεσμα αδέξιο γράψιμο, κόπωση και αποφυγή σχολικών δραστηριοτήτων.
👉 Με το λειτουργικό πρόγραμμα ασκήσεων του INPP, το αντανακλαστικό μπορεί να ενσωματωθεί, οδηγώντας σε βελτίωση στη στάση σώματος, στη γραφή και στη μαθησιακή εμπειρία.
✍️ Έχετε παρατηρήσει παρόμοιες στάσεις ή δυσκολίες σε παιδιά την ώρα που γράφουν ή διαβάζουν;
Γράψτε τις εμπειρίες ή τις ερωτήσεις σας στα σχόλια — θα χαρώ να απαντήσω!
📚 Βιβλιογραφία
Goddard Blythe, S. (2005). Reflexes, Learning and Behavior: A window into the child's mind. Eugene, OR: Fern Ridge Press.
Goddard Blythe, S. (2012). Attention, Balance and Coordination: The A.B.C. of learning success. Chichester, UK: Wiley-Blackwell.
McPhillips, M., Hepper, P. G., & Mulhern, G. (2000). Effects of replicating primary-reflex movements on specific reading difficulties in children: A randomized, double-blind, controlled trial. The Lancet, 355(9203), 537–541.
Taylor, M., Houghton, S., & Chapman, E. (2004). Primitive reflexes and attention-deficit/hyperactivity disorder: Developmental origins of classroom dysfunction. International Journal of Special Education, 19(1), 23–37.
#ΠανοραμαΘεσσαλονικη
