Centro Terapéutico Monarch

14/01/2020

Los esperamos!!

🐠SIBS Patrol Misión Marítima es un taller para hermanos de niños con capacidades diferentes que los prepara para afrontar mejor la diferencia, tener una mejor dinámica familiar y expresar sus sentimientos.

Basado en el Programa SIBSHOPS de Meyer y Vadasy, el Programa SIBS, una organización no lucrativa del Reino Unido dedicada a proveer apoyo a los hermanos de niños con capacidades diferentes y la metodología Monarch, intervenciones, principios y valores de nuestra institución en cada una de las sesiones.

Objetivos:
- Mejorar la relación con su hermano/a con capacidades diferentes.
- Aprender acerca de las fortalezas y retos de sus hermanos o niños en general
- Compartir soluciones ante problemas cotidianos con un grupo de chicos que han vivido experiencias similares.
- Celebrar los éxitos personales y explorar sus propias fortalezas y retos.

➡️Dirigido a niños de 7 a 13 años.

Costo: Q1,400.00 (pago en cheque o efectivo / Preguntar por VISA cuotas)
Duración: 4 sesiones (sábados 8, 15, 22 y 29 de febrero)
Lugar: Colegio Monarch, 15 avenida 12-61, zona 13
Horario: 8:30 a 10:30 a.m.
Inicio: sábado 8 de febrero

Inscríbete aquí ➡️ https://tinyurl.com/SIBSPatrol ⬅️

⭐️Incluye 8 horas de taller psicoeducativo para los participantes, material, retroalimentación general a los padres después de cada sesión por medio de correo electrónico.

Más información ☎️ 2333-9608/09

29/08/2019

Muchos niños que muestran retos sensoriales menores, se beneficiarían enormemente de la terapia de integración sensorial. Si los síntomas del niño no encajan perfectamente en un cuadro de diagnóstico (como TEA, TDAH o habla), puede que este pequeño listado le de una luz.

1. Evita el movimiento
Los bebés y niños que evitan el movimiento, que tienden a llorar y a inquietarse cuando se los coloca boca arriba para cambiar pañales, evitan los juegos infantiles del patio de recreo o se alejan de actividades como andar en bicicleta y scooters, pueden tener un problema de procesamiento vestibular.

2. Frecuentemente camina de puntillas
Hay otras razones además de sensoriales que los niños caminan de puntillas, pero la más común está relacionada con lo sensorial. A menudo es una señal de que su hijo tiene un procesamiento propioceptivo deficiente, lo que significa que su cuerpo necesita más información a través de sus articulaciones y músculos para registrarse donde está en el espacio. Caminar sobre los dedos de los pies es una excelente manera de obtener esta información.

3. Nunca parece marearse
Este es definitivamente un signo de un problema de procesamiento vestibular en el que el cerebro tiene un nistagmo post-rotativo (PRN) de baja respuesta. Los niños con PRN pueden girar y girar y girar (¡y girar!) Y no se marean porque el cerebro no registra la entrada giratoria.

4. Le encanta sentirse apretado en lugares estrechos
Apretarse en espacios reducidos proporciona una presión firme para los niños que buscan información propioceptiva. Si su hijo se aprieta con frecuencia entre o detrás de los muebles, lo más probable es que esté buscando inconscientemente formas de calmar su sistema nervioso, ¡así que déjelo!

6. Prefiere sentarse en "W"
Cuando un niño se sienta en el suelo con las piernas formando una "W", puede ser indicativo de un procesamiento propioceptivo pobre y de inestabilidad postural. Además de causar problemas para las articulaciones de la cadera y la rodilla, también desalienta el cruce de la línea media y la rotación del tronco, que son cruciales para el desarrollo del cerebro.

7. Ama la vibración
¿Su hijo se apoya contra la lavadora cuando está encendida, le encanta acercarse a los altavoces o le encanta demasiado su cepillo de dientes eléctrico? La vibración de estos objetos proporciona información propioceptiva que el cuerpo de su niño sensible a los sentidos tiende a buscar. Este tipo de información ayuda a regular su sistema nervioso.



Para información sobre nuestras terapias, puede comunicarse por inbox 📩 o llamando al +502 2333 9608 ☎

22/08/2019

📌 Con la terapia de habilidades ejecutivas los chicos desarrollarán la capacidad de resolver problemas o situaciones cotidianas, adaptarse al medio que les rodea, a trazarse metas y estrategias y a ir en función de ellas, y con todo esto a cumplir objetivos de manera más fluida.

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15/08/2019

Las funciones ejecutivas nos ayudan a organizarnos, iniciar actividades, planificar, poner atención y a utilizar nuestra memoria funcional. Por lo que mostrar dificultad en estas áreas puede ser todo un desafío. Le compartimos esta guía visual ➡️ https://u.org/33ywlUF ⬅️ en la que conocerá cómo es el día a día de un chico con estos retos y las habilidades que están involucradas.

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09/08/2019

📌 La terapia de lenguaje es especialmente beneficiosa cuando los niños la inician a temprana edad. En un estudio, el 70 por ciento de los preescolares a quienes el lenguaje representaba un reto y que recibieron esta terapia, mostraron una mejoría notable.

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25/07/2019

Desde el sonido envolvente y los efectos especiales, hasta las multitudes y el olor a comida, asistir al cine puede ser complicado para los chicos con dificultades del procesamiento sensorial. Pero eso no significa que su hijo no pueda ir. Estas son algunas recomendaciones para llevar al cine a los chicos que tienen dificultades del procesamiento sensorial, y divertirse cuando estén allí.

🍿 Lleve un kit sensorial de viaje
Este tiene herramientas para ayudar a tranquilizar a un niño agobiado. Puede incluir audífonos o auriculares de cancelación de ruido, un objeto manipulable (fidget) o plastilina y cualquier otra herramienta pequeña de la dieta sensorial que pudiera utilizar y que usted sepa que, según el perfil de su hijo, puede regularlo.

🍿 Practique “ir al cine”
A menudo, la ansiedad y el procesamiento sensorial van de la mano. Especialmente si su hijo no está preparado o si le preocupa lo que pudiera ocurrir en una situación desconocida. Tenga una noche de cine en casa para practicar. Simule entrar al cine, “comprar” poporopos y después encontrar un asiento. Luego, apague la luz, suba el volumen de la película para que sea más alto de lo usual y vea cómo se siente su hijo.

🍿 Seleccione cuidadosamente la película
Puede que su hijo quiera ver la película de suspenso o de superhéroes más reciente. Pero es aconsejable comenzar con películas menos estimulantes. Las películas con sonido pueden hacer que su hijo se sienta atrapado en la acción. También es recomendable evitar películas 3D si su hijo tiene sensibilidad visual o dificultades proprioceptivas, ya que son más estimulantes en términos visuales. Una vez que su hijo se sienta más cómodo, puede intentar con películas de más acción.

🍿 Seleccione cuidadosamente sus asientos
Algunos chicos prefieren sentarse en los pasillos para no tener personas a ambos lados. Sentarse al final de la sala proporciona distancia si su hijo se siente visualmente abrumado. Y si tiene previsto irse antes, puede que prefiera sentarse cerca de la salida.

🍿 Asista a una función de matiné
Es menos probable que encuentre una multitud, por lo que tendrá más asientos disponibles, y hay menos posibilidades de que otras personas se distraigan si su hijo susurra o juega con manipulables.

🍿 Establezca la regla que “nos vamos, significa nos vamos inmediatamente”
Asegúrese de que su hijo entiende que no hay ningún problema en salirse de la película en cualquier momento. Hable con él acerca de que cualquiera de los dos puede tomar la decisión de salirse, y que ambos saldrán sin discutir.



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18/07/2019

Estas son algunas de las señales que indican dificultades en la función ejecutiva en niños de 7 a 12 años que están en nivel primario:

• Empieza una tarea, se distrae y no logra terminar la tarea original.

• Puede resolver un problema de matemática de una sola manera, pero se confunde cuando se le pide resolverlo usando otro método.

• Se enfoca en lo menos importante que se le ha indicado.

• A menudo confunde las tareas y no lleva a casa los libros y papeles necesarios para completar sus deberes escolares.

• Su escritorio está lleno de papeles sueltos y pedazos de lápices. Pero su carpeta de los trabajos del colegio y su caja de lápices están vacías.

• Se aterra cuando se cambian las normas o las rutinas, (como salir a cenar en lugar de pedir comida porque es viernes y es noche de pizza).

• Tiene problemas para encontrar la información necesaria en un problema matemático de lógica para determinar la ecuación correspondiente.

• Se apega a un plan aun cuando está claro que el plan no está funcionando.

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11/07/2019

Los chicos con dificultades en la integración sensorial o en la regulación sensorial, necesitan una adecuada rutina de actividades que los lleven a obtener un óptimo nivel de alerta a través de un adecuado estímulo sensorial. Estas actividades pueden ser en forma de juego para una mejor interacción.

Les proponemos estas 6 opciones dependiendo del perfil o estado de alerta del niño.

Materiales que va a necesitar:
Pelota de Pilates
Manta o sábana
Colchoneta/sofá/cama
Hamaca/columpio
Luces de colores
Vibración

Rebotes en la pelota de Pilates:
Cante una canción, eso siempre ayuda a medir el tiempo. Con la pelota se puede trabajar en sedestación el control del tronco y los ajustes posturales; puede aprovechar añadir algún objeto como pelotas pequeñas de colores, para mientras rebota, las agarre y las meta en una caja (se trabaja la atención, inhibición de estímulos y control óculo-manual)

Tirar de la sábana:
El niño sentado tiene que adaptar su cuerpo a los distintos cambios posturales. Haga un recorrido por un pasillo hasta llevarlo al sofá o colchoneta.

Colchoneta:
Aproveche la superficie blanda para presionar suavemente con la pelota o con almohadas cada partecita de su cuerpo, logre que luche por intentar salir de ahí.

Que suban y bajen objetos (silla, sofá, cama…):
También que pasen por debajo de ellos arrastrando su cuerpo. Todo eso ayudará a trabajar la propiocepción y la conciencia corporal.

Hamaca:
Además del movimiento lineal y relajación, se trabaja la atención y el control óculo-manual. La posición de avión es útil para trabajar el estímulo vestibular: con los bracitos hacia afuera, pase una cuerda para que tire hacia delante, trabajando también la musculatura escapular, la fuerza de agarre y la bilateralidad.

Las luces:
Utilícelas a modo de relajación en el rincón de la calma, a modo de juego: “yo las escondo y una vez acabes el circuito las tienes que buscar” o a modo de iniciar la comunicación y la atención conjunta.

La vibración:
Es un objeto más bien calmante. Puede pasar el estímulo por todo el cuerpo y que vaya diciendo el nombre de cada parte. También para relajar junto con la pelota dando rebotes.

¡Importante!
Deben ser juegos que motiven al niño; nunca forzar, puesto que es ahí donde se hace más efectivo el trabajo neuronal.

04/07/2019

La terapia de integración sensorial está diseñada para ayudar a los chicos que tienen dificultades de procesamiento sensorial, exponiéndolos a la estimulación sensorial de manera estructurada y repetitiva.

La metodología con bases teóricas permite que el cerebro procese y reaccione a sensaciones eficientemente, a través de experiencias sensoriales y retos justos al perfil del niño.

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27/06/2019

⚠️ Estas son 4 señales que le darán una guía:

1. Su niño presenta habla infantilizada (propia de un niño más pequeño) y es difícil de comprender por el adulto o en escenarios fuera de casa.

2. Su vocabulario es reducido y tiende a utilizar un lenguaje telegráfico, es decir con ausencia de nexos verbales como artículos y pronombres.

3. Abusa de los gestos, las señas y la mímica para expresarse y cuando no le entienden se frustra.

4. Distorsiona el lenguaje y da lugar a palabras casi ininteligibles.

20/06/2019

✨4 juegos que seguramente tiene en casa y son perfectos para estimular el lenguaje✨

MEMORIA: Es un clásico con el que se puede hacer muchas actividades y adaptar a las edades de los niños. Es un excelente juego para estimular la memoria, atención, incrementar vocabulario, realizar categorizaciones, producir sonidos de objetos y animales, crear relaciones lógicas, estructuración de frases y oraciones y perfeccionar la motricidad fina.

Con niños pequeños se pueden usar pocas tarjetas y el número de estas se irá incrementando en función de la edad. Puede usar diferentes clasificaciones animales y objetos iguales para hacer los sonidos que emiten o decir el nombre, asociación por categorías (gallina/pollitos, cuchara/taza), animales y su medio natural (pájaro/nido), (oso/bosque) y colores.

Lo mejor de todo esto es que pueden crear su propio juego, divertirse y estimular habla, lenguaje y comunicación.

ROMPECABEZAS: ¡los de toda la vida! De acuerdo a la edad se comenzará por dos piezas, cuatro y así hasta hacerlos de miles de piezas de acuerdo a las edad y habilidades del niño. Estos juegos, además de fomentar la atención compartida (esencial para desarrollar el lenguaje y su función de abstracción), contribuyen a la concentración, a la discriminación visual y al reconocimiento de las partes de una figura (importante para aprender a leer), ayudan a mejorar la coordinación ojo-mano (necesaria para la escritura) y fomentan la autorregulación y el esfuerzo.

WHO?: Es uno de los mejores juegos para desarrollar y mejorar la parte descriptiva y expresiva del lenguaje, a la vez la comprensión de los enunciados con negaciones, la escucha activa y la toma de turnos. Si bien estas dos últimas habilidades están presentes en muchos juegos, en este es especialmente importante, ya que si nos perdemos algo de la descripción de nuestro contrincante, podemos cometer un error que nos lleve a escoger el personaje inadecuado.

MIMICA: En este juego se fomenta el trabajo en equipo, el reconocimiento del esfuerzo del otro, la lecto-escritura, la conciencia léxica y fonológica (podemos indicar cuantas letras tiene la palabra o cuántas palabras tiene la frase), la clasificación por categorías (podemos indicar a que categoría/grupo pertenece lo que vamos a representar: es un animal, es una película, el titulo de un libro, una profesión…), las operaciones matemáticas (vamos sumando puntos, viendo quién tiene más y quién tiene menos), la motricidad y el análisis de la información para poder organizar una respuesta acertada.

13/06/2019

Los desordenes del procesamiento sensorial tienden a presentarse de dos formas: hipersensibilidad e hiposensibilidad, aunque existen perfiles en donde se combinan ambas formas.

Los niños con hipersensibilidad pueden presentar una sensibilidad alta a algunos estímulos sensoriales como sonidos, texturas, olores, luces, entre otros, los cuales pueden encontrar altamente abrumadores y amenazantes, tal como:

- No tolerar luces brillantes y ruidos fuertes como las sirenas de las ambulancias.

- Negarse a llevar ropa porque sienten que les pica o les irrita; incluso después de quitarle todas las etiquetas; o los zapatos porque los notan “demasiado apretados”.

- Distraerse con ruidos de fondo que otros parecen no escuchar.

- Temer que los toquen por sorpresa y evitar los abrazos incluso de adultos familiares.

- Tener un miedo exagerado a los columpios.

- Tener dificultades para entender dónde está su cuerpo en relación a otros objetos o personas.

- Tropezar con cosas frecuentemente.

- Tener dificultad para medir la fuerza que aplican: por ejemplo, pueden romper el papel al borrar, pellizcar demasiado fuerte o dejar los objetos con demasiada fuerza.

¿Cree que a su hijo le molestan algunos estímulos? ¡Contáctenos y coordine su evaluación!

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