Nada Žanko TA edukacija

Nada Žanko TA edukacija Nada Žanko, mag.psych. certificirani je psihoterapeut, edukator i supervizor transakcijske analize (TSTA). Nada Žanko rođena je 1949. godine u Zagrebu.

Diplomirala je sociologiju i psihologiju pri Filozofskom fakultetu u Zagrebu. Magistrirala je iz područja psihologije. 1990. godine diplomirala je transakcijsku analizu u okviru međunarodne i europske organizacije za transakcijsku analizu u Bruxellesu. 1992. godine je diplomirala kibernetiku psihoterapije pri Medicinskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu. 1992. godine dobila pravo predavanja i super

vizije psihoterapije (TEW) u Stockholmu. 1994. godine diplomirala za učitelja "razvoja osnovnih ljudskih vrijednosti" djece i odraslih u Zürichu. 2010. godine diplomirala je za teoretičara i supervizora transakcijske analize (STA) u Pragu. Jedan je od inicijatora registracije udruge transakcijske analize u Hrvatskoj, te bila predsjednica iste kroz tri mandata. Autorica je dvije knjige: Intervencije u psihoterapiji (1996.) i Osnove transakcijske analize (1999.). Dvadeset godina aktivno razvija programe koje provodi u privatnoj praksi, te surađuje s brojnim institucijama i organizacijama. Izvela je niz programa za neprofitabilne organizacije, poput Plavog telefona i Centra za žene žrtve rata. Osnovala je Školski telefon pri Ministarstvu znanosti, obrazovanja i športa RH. Izvodila je programe sa školskom djecom u organizaciji Studijskog centra za socijalni rad pri Pravnom fakultetu u Zagrebu, te bila predavač na Akademiji dramskih umjetnosti, studij produkcije i u poslovnim školama. Već dugi niz godina bavi se psihoterapijskim i savjetodavnim radom te poučava pojedince i grupe koristeći transakcijsku analizu (TA).

Nada ŽankoNada Žanko rođena je 1949. godine u Zagrebu. Diplomirala je sociologiju i psihologiju pri Filozofskom fakultet...
27/03/2026

Nada Žanko
Nada Žanko rođena je 1949. godine u Zagrebu. Diplomirala je sociologiju i psihologiju pri Filozofskom fakultetu u Zagrebu. Magistrirala je iz područja psihologije. 1990. godine diplomirala je transakcijsku analizu u okviru međunarodne i europske organizacije za transakcijsku analizu u Bruxellesu. 1992. godine je diplomirala kibernetiku psihoterapije pri Medicinskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu. 1992. godine dobila pravo predavanja i supervizije psihoterapije (TEW) u Stockholmu. 1994. godine diplomirala za učitelja "razvoja osnovnih ljudskih vrijednosti" djece i odraslih u Zürichu. 2010. godine diplomirala je za učitelja i supervizora transakcijske analize (TSTA) u Pragu. Jedan je od inicijatora registracije udruge transakcijske analize u Hrvatskoj (UTA), te bila predsjednica iste kroz tri mandata, kao i krovne organizacije psihoterapijskih škola u Hrvatskoj (SPUH). Član je niza stručnih organizacija: UTA (Udruga transakcijske analize), SPUH (Savez psihoterapijskih udruženja Hrvatske), EATA (Europska asocijacija transakcijske analize), EAP (Europska asocijacija za psihoterapiju).
Dobitnica je srebrne medalje za zasluge u primjeni i razvoju transakcijske analize koju dodjeljuje EATA, 2019. godine. Autorica je dvije knjige: Intervencije u psihoterapiji (1996.) i Osnove transakcijske analize (1999.). Dvadeset godina aktivno razvija programe koje provodi u privatnoj praksi, te surađuje s brojnim institucijama i organizacijama. U predškolskim ustanovama diljem Hrvatske poučava odgajatelje primjeni programa odgoja djece koja osiguravaju osnove za nenasilje, razvoj autonomije i smanjuju opasnost razvoja ovisnosti.
Izvela je niz programa za neprofitabilne organizacije, poput Plavog telefona i Centra za žene žrtve rata. Osnovala je Školski telefon pri Ministarstvu znanosti, obrazovanja i športa RH. Izvodila je programe sa školskom djecom u organizaciji Studijskog centra za socijalni rad pri Pravnom fakultetu u Zagrebu, te bila predavač na Akademiji dramskih umjetnosti, studij produkcije i u poslovnim školama. Već dugi niz godina bavi se psihoterapijskim i savjetodavnim radom te obrazovanjem pojedinaca i grupa koristeći transakcijsku analizu (TA).
SAVJETOVALIŠTE VADANA
Javite se u edukaciju!

09/02/2026

Samoispunjavajuće proročanstvo
Potpuno lazne definicije i prognoze, izravno ili neizravno, same uzrokuju da se obistine. Poznati primjer je kada su u jednom eksperimentu izrekli da ce djeca s plavim očima biti odlični matematicari. I bili su!
Prijatelj te nije pozdravio, ti misliš da se ljuti i zakljućujes da se sigurno nećete više družiti. Drugi p**a ti njega ne pozdraviš i s vremenom se prestajete družiti!
Proročanstva mogu biti pozitivna i negativna. Začudujuće je kako roditelji mogu kreirati negativna proročanstva za svoju djecu, koja se s vremenom ostvaruju, a roditelj kaže ili misli kako se je baš toga uvijek bojao.
Negativno definiranje djeteta (slab si, boležljiv, glup, zločest, propalica...) moze postati samoispunjavajuće proročanstvo.
U nekim sredinama, kada se ne obrati paznja na samoispunjavajuća proročanstva, vjeruje se da se radi o uroku, djelima crne magije ili prokletstvu.

Učimo u različitoj mjeri ono što čitamo, ono što čujemo, ono što vidimo, ono što vidimo i čujemo, oo što prodiskutiramo,...
06/02/2026

Učimo u različitoj mjeri ono što čitamo, ono što čujemo, ono što vidimo, ono što vidimo i čujemo, oo što prodiskutiramo, ono što iskusimo i najviše ono što poučavamo druge!
Možda je to recept za vježbe u školama i drugim edukacijama!

Nametnuti suradnju-roditeljska taktika protiv manipulacijeKada djeca odbijaju svoje obaveze, posebno kada odbijaju radit...
29/01/2026

Nametnuti suradnju-roditeljska taktika protiv manipulacije
Kada djeca odbijaju svoje obaveze, posebno kada odbijaju raditi zajedno ili istovremeno, Zolman preporućuje tzv. dilemu zatvorenika. Daje im se zajednički zadatak ili se traži da svatko radi svoj zadatak istovremeno.Na kraju im se daje ista nagrada ili kazna, prema rezultatima tima.Ako je jedno dijete zabušavalo, onda će ono drugo odbiti slijedeći p**a surađivati, ali će oboje "nadrljati".Tako se s vremenom nauči surađivati ili raditi svatko svoje istovremeno. Roditelj vježba upornost i strpljenje, odmiće prigovore na sebe i uči djecu da sami urede odnose.

Sretno i sve najljepše vam želim!"To say Hello rightly is to see the other person, to be aware of him as a phenomenon, t...
01/01/2026

Sretno i sve najljepše vam želim!
"To say Hello rightly is to see the other person, to be aware of him as a phenomenon, to happen to him and to be ready for him to happen to you." Dr. Eric Berne

Tajne istine o ljubavi-zaljubljenost traje najviše četiri mjeseca-nemoguće je biti prijatelj sa nekim u koga ste zaljubl...
11/12/2025

Tajne istine o ljubavi
-zaljubljenost traje najviše četiri mjeseca
-nemoguće je biti prijatelj sa nekim u koga ste zaljubljeni
-nakon 34 minute razgovora, žene znaju da li postoji mogućnost za dugoročni odnos sa muškarcem
-nemoguće je ljutiti se duže od tri dana kada volite. Ljutnja duža od tri dana može biti pokazatelj da ne volite.
-žene doživljavaju muškarce atraktivnijima kada vide da im se druge žene smješe
-muškarci sa dubljim glasom ženama su atraktivniji
-ako ste uvijek prvi koji šaljete poruke, 90% je vjerovatnost da druga osoba nije zainteresirana za vas
-potrebno je 6-8 mjeseci da se potpuno oprosti osobi koja vas je emocionalno povrijedila
-izražavanje zahvalnosti ljudima koje volite odmah potiče sreću
-muškarci u ranim dvadesetima doživljavaju puno veću bol nakon raskida od one koju doživljavaju žene
-muškarci u stresu ne doživljavaju (svoje) žene privlačnima
-ženama su privlačniji muškarci za koje nisu sigurne koliko im se one sviđaju
ljudi više zapažaju simetrična lica jer nesvjesno vjerujuda je to znak bolje genetike
-najviše prekida desi se između trećeg i petog mjeseca veze
-više od 52% žena misli da im muževi nisu srodne duše
-romantična ljubav traje jednu godinu. Nakon toga stvara se vezanost.

Pouke u vezi učenjaIstina, život se ne svodi samo na učenje. Ali ako ne možeš savladati taj mali dio života, što drugo m...
10/12/2025

Pouke u vezi učenja
Istina, život se ne svodi samo na učenje. Ali ako ne možeš savladati taj mali dio života, što drugo misliš da je za tebe moguće postići?

Sjećate li se dječje ljubavi? Ona je obično prvo povezivanje s vršnjacima van obitelji. Desi se u vrtiću, školi, u park...
10/12/2025

Sjećate li se dječje ljubavi?
Ona je obično prvo povezivanje s vršnjacima van obitelji. Desi se u vrtiću, školi, u parku u kojem se djeca češće susreću. U susjedstvu. Prva su to čvršća prijateljstva između dječaka, djevojčica i između djevojčice i dječaka. Adela mi prića o Maji iz vrtića. Sa radošću i čini se utjehom da je divno imati Maju u novom vrtiću! Djelo ljubavi i povezivanja je, između mnogih dobrobiti, pružanje utjehe i sigurnosti
Dječja ljubav je sretna, neopterečujuća, neseksualna, iskrena, otvorena, srdačna, spontana. Ona je idealan, nenasilan korektiv vlastitog razvoja i ponašanja. Odrasli ju ne bi trebali niti poticati niti zabranjivati. Nikako ne interpretirati, posebno ne sa odraslog seksualnog stajališta. Ne bi ju trebali izrugivati ni ismijavati. Ona gradi samopoštovanje, privrženost i povezanost sa drugima. Ohrabruje druženje, zajednički rad i učenje jedinstvenosti i različitosti. Ruši predrasude, strahove. Uči ispravnom i prihvaćenom ponašanju. Zabavna je i uzbudljiva i temelj je za kasnije, zrelije ljubavi. Djeca koja nisu doživjela da vole i da su voljena na takav dječji način, bit će, blago rečeno, u nedoumici i mukama u vezi postojanja iskrene ljubavi. I prava na ljubav.
Upoznala sam djecu koja su iskreno voljela svog vršnjaka ili vršnjakinju. Nisu pričali odraslima otvoreno o tome. Kao da su se sramili.Što je to s nama odraslima?

Ljubav kao mudrost odnosaIstraživanja su pokazala da su odnosi potaknuti ljubavlju dar bez premca, najslađi lijek, put o...
09/12/2025

Ljubav kao mudrost odnosa
Istraživanja su pokazala da su odnosi potaknuti ljubavlju dar bez premca, najslađi lijek, put osnaživanja.
- maženje i grljenje su snažni lijekovi protiv glavobolje, stresa i umora.
- zagrljaji koji traju više od 20 sec. pospješuju izlučivanje oksitocina. Djeluje da više nekome vjerujemo.
- ljudi koji su u ljubavi imaju stabilniju biokemijsku i hormonalnu ravnotežu.
- parovi koji se smiju zajedno više od 10 min. dnevno, imaju veće izglede za stvaranje snažnijeg odnosa i povezanosti.
- žene doživljavaju da su voljene kada razgovaraju licem u lice sa svojim partnerima. Muškarci, sa druge strane, doživljavaju emocionalnu bliskost kada rade, igraju se ili razgovaraju jedno uz drugo.
- kada su osobe stvarno bliske, mogu čuti glas kada čitaju poruke.
- ako vas drži za ruku netko tko vas voli pomaže smanjiti tjelesnu bol, stres i strah.

Učenja koja mijenjaju svijetŽivot,općenito i globalno, postaje težak,ograničavajući, skoro za sve zemlje i većinu stanov...
05/11/2025

Učenja koja mijenjaju svijet
Život,općenito i globalno, postaje težak,ograničavajući, skoro za sve zemlje i većinu stanovnika. Ljudi se uzaludno opredjeljuju za političke opcije sa nadom u bolje vodstvo i humanije promjene. U valovima, sa kratkotrajnim predasima, provociraju se navale straha i mržnje, nemogućnosti izlazaka iz kriza i propadanja. Odgajati humano, u dobroti i poštenju, u povezivanju i poštovanju, u vrijednostima rada i odgovornosti, u ljubavi za sve živo i Zemlju ponekad izgleda uzaludno. Svatko nekako vjeruje da sam ne može učiniti mnogo, pa i ne čini previše suočen s tako potapajućim globalnim. Ja ipak vjerujem da postoje učenja i odgoj koji može promijeniti svijet. Tu leži moć pojedinca, moć obitelji i porodice. I političari i vođe bi tada mogli biti oni koji su tako odgajani.

Bazične potrebe djeceBiti vođenVoditi dijete znači niz različitih postupaka i pristupa. Postaviti pravila i ograničenja,...
28/10/2025

Bazične potrebe djece
Biti vođen
Voditi dijete znači niz različitih postupaka i pristupa. Postaviti pravila i ograničenja, davati specifične i konkretne upute, pomagati, podučavati...Pravila i ograničenja čine granice, a dobro postavljene granice omogućavaju zdravo odrastanje, dobar odgoj i stvaranje dobrih navika. Pravila ukazuju što i kako se smije (kada negdje kreneš, javi se i traži dozvolu), a ograničenja ukazuju na to što se ne smije (nemoj bacati stvari oko sebe). Pravila pojednostavljuju objašnjenja, objašnjavaju očekivanja, kreiraju sigurno okruženje. Ograničenja zaštićuju i čuvaju od nezgoda i povreda Upute, pomaganja i podučavanja razvijaju sposobnosti i odgajaju dobre navike.Djeca bez postavljenih granica su dezorijentirana, sa preuskim i rigidnim granicama su frustrirana, sa nekonzistentnim granicama su prevrtljiva i nepredvidiva i mogu se doživjeti kao ne fer u odnosima.

Začudno je kako mi dođe skoro uvijek ono što mi treba.U zadnjih par dana, tjedana, a shvaćam da traje duže, muće me pita...
20/10/2025

Začudno je kako mi dođe skoro uvijek ono što mi treba.U zadnjih par dana, tjedana, a shvaćam da traje duže, muće me pitanja i zapažanja kako ljudi imaju malo poštovanja. Kako odgovoriti na to?? Uglavnom se zna, ali je često teško provodljivo, i to oni koji obezvrijeđuju i sebe stavljaju bezobzirno u prvi plan, znaju. U konceptu "Igre" ovakvo drsko ponašanje je Igra: "Prihvati me takvog kakav jesam, jer moraš, ja se ne ću mijenjati".

Address

Gornji Hruševec 73
Kravarsko
10413

Telephone

+38598419693

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Nada Žanko TA edukacija posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Nada Žanko TA edukacija:

Shortcuts

Share

Category

Our Story

Nada Žanko rođena je 1949. godine u Zagrebu. Diplomirala je sociologiju i psihologiju pri Filozofskom fakultetu u Zagrebu. Magistrirala je iz područja psihologije. 1990. godine diplomirala je transakcijsku analizu u okviru međunarodne i europske organizacije za transakcijsku analizu u Bruxellesu. 1992. godine je diplomirala kibernetiku psihoterapije pri Medicinskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu. 1992. godine dobila pravo predavanja i supervizije psihoterapije (TEW) u Stockholmu. 1994. godine diplomirala za učitelja "razvoja osnovnih ljudskih vrijednosti" djece i odraslih u Zürichu. 2010. godine diplomirala je za učitelja i supervizora transakcijske analize (TSTA) u Pragu. Jedan je od inicijatora registracije udruge transakcijske analize u Hrvatskoj, te bila predsjednica iste kroz tri mandata. Autorica je dvije knjige: Intervencije u psihoterapiji (1996.) i Osnove transakcijske analize (1999.). Dvadeset godina aktivno razvija programe koje provodi u privatnoj praksi, te surađuje s brojnim institucijama i organizacijama. Izvela je niz programa za neprofitabilne organizacije, poput Plavog telefona i Centra za žene žrtve rata. Osnovala je Školski telefon pri Ministarstvu znanosti, obrazovanja i športa RH. Izvodila je programe sa školskom djecom u organizaciji Studijskog centra za socijalni rad pri Pravnom fakultetu u Zagrebu, te bila predavač na Akademiji dramskih umjetnosti, studij produkcije i u poslovnim školama. Već dugi niz godina bavi se psihoterapijskim i savjetodavnim radom te poučava pojedince i grupe koristeći transakcijsku analizu (TA).