Csigaház Pszichológiai és Fejlesztő Műhely

Csigaház Pszichológiai és Fejlesztő Műhely Célunk, hogy szakmai segítséget nyújtsunk a hozzánk jelentkező családoknak.

Komplex szemléletben dolgozunk: egyszerre vizsgáljuk a gyermek testi, szellemi és pszichés fejlődését, a problémát pedig ebben a háromszögben helyezzük el.

Az utóbbi napok, gyermekvédelmet érintő borzalmas hírei mellett szeretnénk kiemelni azt, ami működik. Köszönjük a Kék Vo...
05/09/2025

Az utóbbi napok, gyermekvédelmet érintő borzalmas hírei mellett szeretnénk kiemelni azt, ami működik. Köszönjük a Kék Vonal Gyermekkrízis Alapítvány munkáját és bátor kiállását!

A telefonos lelki segélyvonal úgynevezett alacsony küszöbű ellátást biztosít gyermekek számára, ami azt jelenti, hogy anonim módon, díjmenetesen, következmények és elköteleződés nélkül bármikor kérhet segítséget a kiskorú gyermek. Az ő feladatuk, hogy ott, abban a hívásban vagy chatüzenetben támogatást nyújtsanak a fiatalnak, és segítsenek kitalálni, hogy merre forduljon segítségért. Gyermekpszichológiai rendelőként fontosnak gondoljuk, hogy tájékoztassuk a gyerekeket arról, hogy ha családjukban nem tudnak/akarnak segítséget kérni, akkor hova fordulhatnak. A Kék Vonal Gyermekkrízis Alapítvány hiánypótló és nagyon fontos munkát végez, amelyért kollégákként hálásak vagyunk!

Szemünk előtt történnek a tragédiák. Egyre gyakrabban. És dühösek, elkeseredettek vagyunk, mégis tennünk kell a dolgunkat, nap nap után fogadni azoknak a gyerekeknek a hívásait, akikben még él a remény, hogy valahol van számukra segítség. Lelkisegély-vonalként a legfontosabb feladatunk, hogy ezt a reményt megőrizzük, támogassuk az anonim módon hozzánk forduló gyerekeket, és biztassuk őket arra, hogy lehet jobb, hogy senkinek nincs joga őket bántani, hogy van joguk a segítséghez, hogy mi mindent megteszünk annak érdekében, hogy azt meg is kapják.

De mindez az utóbbi években egyre nehezebbé vált. Egyre nehezebb, amikor jelzést teszünk és a családgondozóval konzultálva kiderül, hogy a szakemberek tudnak a gyermek bántalmazásáról, a kiemelésről megszületett a gyámhatóságnál a határozat, de férőhely hiány miatt sajnos még mindig ott van a bántalmazó környezetben. Mit mondjunk ilyenkor a gyereknek a vonal túlvégén? Hol marad a segítség?

Arról nem is beszélve, hogy a prevenciós munkára, a sérülékeny családok megerősítésére, a családok komplex életvezetési, anyagi, lakhatási, gyermeknevelési nehézségeinek megtámogatására, megoldásra sem kapacitásai, sem eszközei nincsenek az alapszolgáltatásoknak.

Tapasztaljuk akkor, amikor óvodáskorú gyerekek kerülnek átmeneti befogadó otthonba, átmenetinek egyáltalán nem nevezhető időtartamra, hanem évekre, és még az óvodai elhelyezésüket, bejárásukat sem tudják megoldani az ott dolgozó nevelők, mert nincs aki elvigye őket az intézménybe. És ők ott csak várnak, fejlesztés, támogatás nélkül, sokszor évekig.

Tapasztaljuk, amikor egy súlyos bántalmazásról szóló jelzésünket úgy dobálják egymásnak a szakemberek, mint egy forró krumplit. Felelősséget senki sem vállal, a papírmunka elkészül, de a gyerekkel nem ül le senki négyszemközt egy segítő beszélgetést folytatni, a pszichés megsegítés teljesen elmarad.

Tapasztaljuk, amikor a vonal végén lévő családgondozó azt mondja, hogy “szakadozik a vonal, 17.00 után visszahívom“ és csak egy magántelefonszámról, munkaidőn kívül indított hívásban lehet transzparensen, elhallgatás nélkül beszélni arról, hogy az egész szakmai team tehetetlen, mert az elérhető gyermekotthonban még nagyobb a veszélye az otthon bántalmazott gyermek kriminalizálódásának, prostituálódásának, mert hiányoznak a gyermekotthoni nevelők, nincs az intézményben pszichológus, még a felügyelet is nehezen megoldott.

Tapasztaljuk, amikor a már 12 évesen súlyosan önveszélyes, állandó öngyilkossági krízisben lévő gyermeknek nincs helye a rendszerben. Ugyanígy a súlyosan autista gyermeknek sincs megfelelő intézményi ellátás.

A gyerekek köré vont védőhálón ma már tátongó lyukak vannak. Az áldozatos, felelős, komoly szakmai színvonalon végzett munka el van lehetetlenítve, mert nincsenek eszközök, nincs forrás, nincs intézményrendszer, amihez a felelős szakemberek nyúlni tudnának. Marad a segítő személyisége, empátiás készsége, amivel nagyon sok szakember még a mai ellehetetlenült rendszerben is csodákra képes, és hegyeket mozgat meg. Jelzéseinket mi is minden esetben utánkövetjük, konzultálunk a szakemberekkel, esetkonferenciákat sürgetünk , és amennyire csak tőlünk telik kihangosítjuk a hozzánk forduló gyerekek hangját. De van, amikor érezzük, hogy ez nem elég, és csak a remény marad, hogy minden tőlünk telhetőt megtettünk, a lelkisegély-vonalon ott vagyunk a gyermek számára, jelzünk és újra jelzünk, és marad a bizakodás, hogy nem történik semmi végzetes.

De meddig mehet ez így tovább? Nem kérdés, szükség van a gyermekvédelem átfogó reformjára. A tragédiákból – mint amilyen a miskei eset is – tanulnunk kell. Ehhez pedig az kell, hogy ezek az ügyek alapos, független vizsgálat tárgyát képezzék, és hogy a feltárt hibákból következtetéseket vonjunk le. Ne csak egyéni felelősségeket keressünk, hanem rendszerszintű megoldásokat is.

Szükség van arra, hogy a gyermekvédelmi rendszer állami és civil szereplői – megfelelő szaktudással és tapasztalattal rendelkező szakemberek – együtt gondolkodjanak, stratégiát alkossanak, és valódi, hosszú távú megoldásokat dolgozzanak ki. Nem kampányszerű válaszokra, hanem fenntartható, szakmailag megalapozott reformokra van szükség.

Ehhez pedig forrásokra is szükség van – pénzre, emberi erőforrásra, képzésre, intézményi megerősítésre. Az államnak nemcsak lehetősége, hanem kötelessége is minden tőle telhetőt – sőt annál is többet – megtenni.

Meddig kell még várni? Hány tragédia kell még ahhoz, hogy végre tényleg történjen valami?

Baranyai Blanka, a Kék Vonal gyermekvédelmi programvezetőjének gondolatai.

A helyszín új, de a csoportunk ugyanaz, már csak néhány helyünk maradt!
05/09/2025

A helyszín új, de a csoportunk ugyanaz, már csak néhány helyünk maradt!

🐉 KEREKASZTAL CSOPORT 🛡️

⏰ A 15 órás csoportban felszabadult egy helyünk 17-18 éves fiatal számára
⏰ A 17 órás csoportban pedig van még helyünk egy érettebb 15-16 éves fiatal számára

12 alkalmas önismereti és társas hatékonyságot fejlesztő kalandcsoport 13–18 éves neurodivergens fiataloknak (a diagnózis nem előfeltétel).
A Kerekasztal egy elfogadó, biztonságos közeg, ahol a kamaszok hőssé válhatnak: kitalált karakterek bőrébe bújva próbálhatnak ki új stratégiákat, küzdhetnek meg izgalmas kihívásokkal, és közben felfedezhetik saját erősségeiket a hétköznapi életben is.
A csoport neuroaffirmatív szemléletű, célunk, hogy a résztvevők ne csak szociális készségeket gyakoroljanak, hanem megtapasztalják, milyen jó önmaguk lenni, és megtalálni saját helyüket a közösségben.

MIRŐL SZÓL A CSOPORT?
✔ Interperszonális hatékonyságot fejlesztő gyakorlatok (kommunikáció, szorongásoldás, érzelemszabályozás)
✔ Asztali szerepjáték a Critical Core módszerrel (https://gametogrow.org/criticalcore/)
✔ Szorongásoldó és önismereti játékok
✔ Társasjátékok, kalandok és közös élmények
👉 A cél, hogy a résztvevők nagyobb önbizalommal és biztonságérzettel mozogjanak társas helyzetekben, miközben támogató közösségi élményben részesülnek.

HOGYAN ZAJLIK?
👥 4–5 fős kiscsoportokban, életkornak megfelelő bontásban
🕒 120 perces alkalmak (két modul: szerepjáték + önismereti/társas hatékonyságot támogató modul)
📅 Heti rendszerességgel, hétfőnként 15:00 és 17:00 órától
🎓 Játékmesterként pszichológus szakemberek vezetésével

GYAKORLATI TUDNIVALÓK
🗓 Időtartam: 12 egymásra épülő alkalom
📥 Ár: 15.000 Ft/alkalom – a teljes folyamat díja 180.000 Ft (1 vagy 2 részletben fizethető)
🏠 Helyszín: Bárka Terápiás Központ (1122 Budapest, Városmajor utca 7-9.)
👩‍⚕️ Csoportvezetők: Balázs Fruzsina, tanácsadó szakpszichológus és Nagy Eszter, pedagógiai szakpszichológus
(A csoportot a Bárka Terápiás Központ és a Csigaház Pszichológiai és Fejlesztő Műhely együtt szervezi.)

⚠ Fontos: Ha még nem ismerjük a gyermeket, a csoportba kerülést szülőkonzultációval egybekötött interjú előzi meg (45–50 perc, 15.000 Ft), amelyre a gyermeket és a szülőt együtt várjuk. Ez biztosítja, hogy a fiatal a számára legmegfelelőbb támogatást kapja, és biztonságban kezdhessen bele a közös kalandba.

📩 Regisztráció: https://forms.gle/9aMXPgHvZm4j3WZZ8
📅 Jelentkezési határidő: szeptember 15.
🚀 Első alkalom: szeptember 22.

Lemondás miatt felszabadult hely!✏️Iskolaelőkészítő intenzív hét✏️Hogy minden gyermek felkészülten lépje át az iskola ka...
04/08/2025

Lemondás miatt felszabadult hely!
✏️Iskolaelőkészítő intenzív hét✏️
Hogy minden gyermek felkészülten lépje át az iskola kapuját!

🎯Sok szeretettel várjuk a szeptemberben 1. osztályt kezdő gyerekeket! Egy héten keresztül, napi 4 órában, egy gyógypedagógussal és egy pszichológussal kiscsoportos formában modellezzük, hogy milyen lesz az iskola, fókuszban a szocio-emocionális kihívások megtámogatásával. Neuroaffirmatív szemléletben, védett és strukturált környezetben mutatjuk meg a gyerekeknek, hogy milyen feladatok várnak rájuk. Mit jelent a tanóra, az órarend, a szünet, a jelentkezés, a csengő, és hasonló fogalmak. Felkészítjük őket tudásban és lelkileg, hogy könnyebben menjen az óvoda-iskola átmenet, ami minden gyermek számára megterhelő lehet. Kifejezetten ajánljuk szorongó, bizonytalan, rugalmatlanabb gyerekek számára, akiknek kifejezetten fontos a kiszámíthatóság.
Létszám: max. 6 fő

📅Időpont: 2025. 08. 25-29-ig, minden nap 8:30-12:30 -ig

🏫Helyszín: Csigaház Pszichológiai és Fejlesztő Műhely
1052 Budapest, Semmelweis utca 4., III. emelet. Kapucsengő 47.

👩‍🦰Szakemberek: Kákonyi Elizabeta (gyógypedagógus: tanulásban akadályozottak pedagógiája, értelmileg akadályozottak pedagógiája es autizmussal spektrum pedagógiája szak)
László Réka (tanácsadó szakpszichológus)

💵Ára: 60.000Ft/ hét
📧Jelentkezési határidő: 2025. augusztus 10.
info@csigahazmuhely.com

Nagyon fontos téma! Kedves Szülők, próbáljátok tartani a cikkben leírt ajánlásokat. Emellett szeretném még azt kiemelni,...
30/05/2025

Nagyon fontos téma! Kedves Szülők, próbáljátok tartani a cikkben leírt ajánlásokat. Emellett szeretném még azt kiemelni, hogy tájékozódjatok, mit néznek a fiatalok! Főleg a kiskamasz korosztály nagyon-nagyon kiszolgáltatott a digitális szennyezésnek (9-14 év!!!) Nem kell egyből tiltani, hanem kérdezni, beszélgetni érdemes a gyerekekkel. A gyereknek jó érzés, ha szülő érdeklődik iránta, még akkor is, ha a reakciója elutasító. (Azt próbáld nem magadra venni. :)) Abból érdemes kiindulni, hogy a gyerekek MINDENHEZ hozzáférnek, amihez mi felnőttek...Gondoljatok a sok agresszív szalagcímre egy hírfolyamban, a túlszexualizált képekre, vizuális tartalmakra, a fröcsögő kommentekre. Ez is formálja a világképüket. Ahol tudtok, tartsatok határokat, ahol pedig nem tudsz/nem lehet ott közeledj, kérdezz, tájékozódj. Nem minősítsd, amit a gyerek néz, viszont tudd meg miért nézi, mi érdekli, és ahhoz szólj hozzá.

              🎉TÁRSAS TÁBOR🎉Szeretettel várjuk azokat a 12-18 éves szociális nehézségekkel küzdő kamaszokat, akik szíves...
12/03/2025



🎉TÁRSAS TÁBOR🎉

Szeretettel várjuk azokat a 12-18 éves szociális nehézségekkel küzdő kamaszokat, akik szívesen részt vennének egy közös kalandban!

🧙‍♂️A kamaszok kitalált hősök bőrébe bújva oldanak meg a hétköznapi életben is előforduló problémákat, ezeken keresztül támogatjuk őket a kommunikációban, együttműködésben és érzelemszabályozásban.

🎲A tábort játékmesterként pszichológus szakemberek vezetik.
🗣A tábort megelőzően ismerkedő interjúra várjuk azokat a kamaszokat és szüleiket, akik korábban még nem jártak nálunk! Az interjú célja a gyermek aktuális állapotának megismerése, hogy az egyéni sajátosságait figyelembe véve kapjon megfelelő támogatást.

🎯Amire számítani lehet:
- napi 4x75 perc intenzív fejlesztő foglalkozás csoportbontásban
- asztali szerepjáték a Critical Core-ral (https://gametogrow.org/criticalcore/)
- szociális készségfejlesztő játékok és gyakorlatok
- társasjátékozás, izgalmas kalandok, kihívások
- karakterlapok és dobókockakészlet

📅Időpontok:
Első turnus: július 7 - július 11., minden nap 9:00-16:00-ig
Második turnus: július 14 - július 18., minden nap 9:00-16:00-ig
💵Díja: 105.000 HUF/fő/turnus, amely tartalmazza az ismerkedő első interjú, valamint az étkezés -tízórai, ebéd, uzsonna- díját is
🏠Helyszín: 1052 Budapest, Semmelweis utca
📧Jelentkezés és bővebb információ: info@csigahazmuhely.com

Bencze Eszter pszichológus  Alapszakos diplomámat a Pázmány Péter Katolikus Egyetemen szereztem meg, ezt követően felnőt...
09/03/2025

Bencze Eszter pszichológus

Alapszakos diplomámat a Pázmány Péter Katolikus Egyetemen szereztem meg, ezt követően felnőtt klinikai- és egészségpszichológiai szakirányon végeztem el a mesterképzést az Eötvös Loránd Tudományegyetemen.

Jelenleg főállásban iskolapszichológusként dolgozom egy művészeti szakgimnáziumban. Itt a diákok által nagyon sokféle problémával és érdekes kérdéssel találkozom. Igyekszem a lehető legjobb tudásom szerint támogatni őket és úgy érzem, hogy én is nagyon sokat tanulok tőlük. Az egyetemi éveim alatt a Bagázs Közhasznú Egyesületnél voltam önkéntes, gyerekmentorként dolgoztam hátrányos helyzetű gyerekekkel. Itt azt tanultam meg, hogy ha a gyerekek felé kellő nyitottsággal, értő figyelemmel, együttérzéssel fordulunk, meghallgatjuk őket, akkor sokszorosát kapjuk vissza annak, amit adtunk.

Munkám során empátiával és bizalommal közelítek minden hozzám forduló családhoz, hogy egy biztonságos és támogató környezetben közösen dolgozhassunk a problémákon. Arra törekszem, hogy olyan eszközökkel és megoldásokkal támogassam a gyerekeket, amelyek segítenek nekik megbírkózni az őket érő kihívásokkal.

Barta-Mityka Marianna szakvizsgázott okleveles gyógypedagógus, DSZIT-terapeutaTanulmányaimat az ELTE Bárczi Gusztáv Gyóg...
07/03/2025

Barta-Mityka Marianna szakvizsgázott okleveles gyógypedagógus, DSZIT-terapeuta

Tanulmányaimat az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karán végeztem tanulásban akadályozottak pedagógiája és pszichopedagógia szakirányon. Jelenleg főállásban a Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálatnál dolgozom. Tapasztalataimat az óvodás-, és iskoláskorú gyermekek beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézségeinek diagnosztikája és terápiája területén szereztem, emellett a korai (0-3) életkor fejlődési kihívásainak feltérképezésével is foglalkozom. DSZIT terapeutaként a kognitív és szociális területeken jelentkező problémák idegrendszeri és mozgásos hátterét is vizsgálom.

Munkám során igyekszem a felmerülő problémákat, nehézségeket minél komplexebben körüljárni, hogy a lehető leghatékonyabb, személyre szabott segítséget tudjam nyújtani a gyermekek számára.
Szeretettel várom azon családok megkeresését, akik szeretnének gyermekük részére támogatást kapni a bölcsődében, óvodában, iskolában felmerülő problémák hátterének feltárásában, vagy egy-egy részképesség fejlesztésében.

Kákonyi Elizabeta gyógypedagógus, life coachKákonyi Elizabeta vagyok, 2013 óta dolgozom gyógypedagógusként, töretlen lel...
05/03/2025

Kákonyi Elizabeta gyógypedagógus, life coach

Kákonyi Elizabeta vagyok, 2013 óta dolgozom gyógypedagógusként, töretlen lelkesedéssel és aktivitással. Diplomámat a Szegedi Tudományegyetemen értelmileg akadályozottak és tanulásban akadályozottak szakirányon szereztem. Majd az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Autizmus spektrum pedagógiája szakirányú továbbképzésén bővítettem tudásom. Jelenleg több helyszínen is dolgozom, legfőképpen egyéni, páros és kiscsoportos szocio-kommunikációs hangsúlyú fejlesztéseket tartok. Emellett foglalkozom komplex kognitív képességek, és részképességek fejlesztésével is. Életkort tekintve nagyon széles a spektrum, jelenleg 3- 27 éves korig dolgozom együtt gyerekekkel, felnőttekkel és családjaikkal. Hosszabb ideje kiemeltem fókuszálok a szülők segítésére, a komplex iskolaelőkészítő foglalkozásokra, tinédzserek kisérésére, illetve az átmeneti időszakok támogatásának szakterületére.

Segítői hivatásom elmélyítéseként, kiegészítéseként elvégeztem egy átfogó life coach képzést, hogy még széleskörűbben tudjam segíteni a hozzám forduló családokat, felnőtteket. Új nézőpontot, tudást, és szemléletmódot kaptam, melyet azóta sikerrel kamatoztatok a mindennapi munkámban.
Keressenek bizalommal, ha úgy érzik segíteni tudok gyermekük képességeinek fejlesztésében, kibontakoztatásában, kihívást jelentő viselkedések kezelésében, családjuk kísérésében.

01/03/2025

Óvodai sérelem/zaklatás/agresszió– hol a határ?

Panka 5 éves, nagycsoportos. A visszahúzódó, nehezebben barátkozó kislányt rendszeresen cukkolják, kiközösítik társai. Hetekkel ezelőtt az egyik csoporttárs vezényletével a gyerekek körbeállták Pankát, majd mindenkinek meg kellett mondania, mi az, amit nem szeret benne. Panka lehajtott fejjel, elbújva, lassan, halkan elmeséli, hogy mennyi rosszat mondtak rá. Szégyenkezik. Voltak, akik nem akartak részt venni a „játékban”, de a vezér kislány azt mondta, akkor őket is ki fogják csúfolni. Így végül, akik az udvaron tartózkodtak, mind beálltak. Panka csak napokkal később mesélte el édesanyjának az incidenst. Sokáig nem akart óvodába menni, reggelente sírt, fájt a hasa. Az óvónő szerint ezek a helyzetek csak „cicaharcok” – a lányok között gyakran előforul...A szülők az óvódavezetőhöz fordultak, aki azt mondta, bizonyára félreértett valamit a kislány. Amúgy sem mindig érti meg, ami körülötte történik, vigyék el pszichológushoz…
--------------------------------------------------------------------------
A fenti eset nem egyedi. A gyermekpszichológiai rendelésen nagy arányban jelenik meg a kortárs bántalmazás, amely kiterjed mind a gyermekek, mind a felnőttek világára. Az angol bullying kifejezés magyarul zaklatást, terrorizálást jelent. A zaklatás során a nyilvánvalóan fölényben lévő fél (erősebb, népszerűbb, befolyásosabb), szándékosan, ismétlődően érzelmi/fizikai fájdalmat okoz társának, pusztán a bántás kedvéért. A zaklatás akkor, és olyan módon történik, hogy az áldozat ne tudja megvédeni magát, vagy segítséget kérni. A jelenség óvodások körében is jellemző, igaz, kevésbé állandósult szerepekkel, de arányaiban az iskolásokéhoz hasonló gyakorisággal. A gyermekek egymással szembeni kegyetlenkedése nem újkeletű jelenség, a felnőttek tehetetlensége, a felnőtt világ eszköztelensége, a bántalmazó viselkedés válasz nélkül hagyása, sőt nem ritkán jutalmazása, hitelesítése azonban igen. A magyarországi óvodákban az óvónők több, mint 40%-a heti szinten tapasztalja a bullyingot a csoportjában, mégis sok esetben érdemi megoldás nem születik ezekben a helyzetekben. Tudjuk azt, hogy óvodapedagógusok nap, mint nap a kiégés veszélyével néznek szembe, mentálhigiénés támogatás hiányában egyedül küzdenek az óriási létszámú csoportokkal és az egyre több, speciális bánásmódot igénylő, pszichés-idegrendszeri problémás kisgyermekkel. Fizikai-mentális kimerültségük okán kevésbé tudnak reagálni a gyakran tapasztalt bullying jelenségre.
Így viszont a gyerekek magukra maradnak. A felnőttek részéről megfelelő válasz nélkül hagyott gyermeki agresszió az egész közösség stressz-szintjét felfokozza, a csoportfolyamatokat káros, bántalmazó irányba viszi, és a gyerekek szociális, erkölcsi gondolkodását ártalmas módon befolyásolja.

Minden zaklatás agresszió, de nem minden agresszió zaklatás…

Nem arról van szó, hogy minden áron hibást kell keresni/találni. Hanem inkább megérteni, hogy hol a helyünk, mi a felelősségünk a gyermekek szocializációs folyamatában - akár szülőként, akár pedagógusként, akár intézményvezetőként. A gyerekek sokféle durvaságot elkövetnek egymással szemben, mert az agresszió, az indulatok az emberi élet természetes velejárói, gyerekeknél is. A felnőtt felelőssége viszont, hogy megtanítsa a gyermeket az indulatainak a kinyilvánítására, megértésére. Az adok-kapok, oda-vissza civakodás két hasonló korú gyerek között nem zaklatás, ugyanúgy, ahogyan a hasonló korú testvérek közötti féltékeny „utálkozás", egy-egy odacsapás sem az, vagy eszünkbe juthat a kisiskolás gyerekek „vérre menő” versengése, teljesítményharca, vagy akár a kamaszok dominanciaharcai, hierachiára való igénye.
Ezektől a megnyilvánulásoktól elválasztandó a zaklatás, amely nem életkori sajátosság. Nincsen oka, célja pedig a másik bántása. A bullying nem egy elszigetelt jelenség, hanem a gyermekek és környezetük közötti komplex interakciók eredményeként alakul ki. Például kimutatható, hogy a bántalmazót magát is gyakorta bántalmazzák, tehát áldozat és elkövető is egy személyben. A zaklatásban nemcsak az áldozat és a bántalmazó vesz részt, hanem egyrészt az egész közösség (szemlélődők, védelmezők), másrészt tágabb értelemben gyerekek által otthonról, és az óvodából/iskolából hozott kulturális-társadalmi értékek is.
A felelősség elsősorban a felnőtteké. De hogyan lehet visszaszorítani a bántalmazó bánásmódot, ha az ki sem derül? A szülők gyakran egyáltalán nem tudják, hogy mi zajlik gyermekükkel egész nap, a bántalmazás tényéről (különösen, ha annak nincs fizikai nyoma) pedig sok esetben hetekkel, hónapokkal később szereznek tudomást egy- egy elszólásból.

Miért nem derül ki?

Először is, azért, mert zaklatás természetéhez hozzátartozik, hogy a felnőttek ki vannak zárva belőle. Pont ez az, ami az egyszerű civakodástól megkülönbözteti. Ezek az események általában kétszemélyes helyzetben történnek udvaron, vagy a mosdóban, és az áldozatok ritkán jeleznek az óvodapedagógusnak. Az esetek 80 százalékában szemlélők is jelen vannak, akik szintén nem szólnak. A gyerekek egyrészt félnek, másrészt nem bíznak abban, hogy a felnőttek megvédik őket: egyrészt, mert nincsenek állandó felügyelet alatt, másrészt mert a felnőttek gyakran nem hisznek nekik. Sok felnőtt elbagatellizálja a problémát, a gyermeket árulkodónak nevezi (újabb megbélyegzés..), a gyerek pedig nem kockáztathatja meg, hogy még rosszabb szociális pozícióba kerüljön. Leghatékonyabban maga a gyermekcsoport vethetne véget a zaklatásnak, erre viszont kicsi az esély, mert a folyamat öngerjesztő jellegű, és maga a bántalmazó sem képes leállítani, ha egyszer elindította. Egy külső, tekintélyszemély közbelépésre lenne szükség.
A gyerekek hamar megtanulják azt is, mikor, milyen eszközökkel lehet a másikat bántani, úgy, hogy az észrevétlen maradjon. Már az óvodások is gyakran alkalmazzák a fizikai és a verbális zaklatás helyett az ún. kapcsolati bántalmazást. Kiközösítés, zsarolás, ignorálás, vagy a szerepjáték során az áldozat nemkívánatos szerepbe kényszerítése. Ezek a zaklatás kifinomultabb formái, de az 5-6 éves gyerekek bőven képesek már a nézőpontváltásra és értik, érzik a pszichológiai típusú bántalmazás erejét.
Mindezek mellett a gyermekek (és gyakran a felnőtt áldozatok) gondolkodásának sajátosságai miatt sem derül ki a zaklatás ténye: a gyerekek erkölcsi gondolkodására kb. 9 éves korukig az ún. „következményetika” elve jellemző: automatikusan úgy vélekednek, hogy aki büntetést kap, vagy akit bántanak, az biztosan megérdemelte. Amikor ő maga a bántalmazás elszenvedője, akkor úgy véli, hogy ez az ő hibája, nem a bántalmazóé – vagyis ő a „rossz”, így aztán nem csak a bántalmazás megismétlődésétől való félelem, hanem a szégyen és a bűntudat is fokozza a szorongását, fenntartja titkolózását. Mindennek fényében még súlyosabb az, ha egy felnőtt szégyeníti meg a gyermeket az óvodában – hiszen az a felnőtt még tekintélyszemély is számára, a gyermekben fel sem merül, hogy ő nem érdemelte meg azt a bánásmódot, amit kapott.

Ezekből az okokból kifolyólag a felnőttek alábecsülik a gyerekek közötti zaklatás mértékét.

Mit tehetünk?

Elsősorban: figyeljünk a gyerekre és vegyük észre, ha baj van. Figyeljünk, hogyan mesél társairól, hogyan bánik a többi gyerekkel, mit csinál, ha valami nem úgy történik, ahogyan ő akarja. Ne kérdezgessük megállás nélkül, hogy mi volt az óvodában, ilyenkor rendszerint a „semmi” vagy „nem tudom” lesz a válasz. Játsszunk vele, úgy, hogy tényleg csak vele vagyunk, tévé, telefonnyomkodás, egyebek nélkül. Egyszer csak – rendszerint elalvás előtt, vagy a fürdőkádban – el fog kezdeni mesélni.
Ha a viselkedése megváltozik, visszahúzódóvá válik, vagy éppen agresszívvá, ha tiltakozik az óvodába menetel ellen, ha evési, alvási problémák lépnek fel nála, vagy fejfájásra hasfájásra panaszkodik, az azt jelzi, hogy a valamilyen komoly, az erejét meghaladó gondja van. (Természetesen a probléma hátterében más is állhat, nem csak a zaklatás.) Beszéljünk az óvónővel, az óvodavezetővel. Ne bagatellizáljuk el a problémát, legyünk résen! A változáshoz hosszabb távú, átgondolt, az egész közösséget érintő intézkedési terv szükséges. Ha az idő múlásával úgy érezzük, hogy nincs változás, akkor keressünk másik közösséget gyermekünknek!
Akár szülőként, akár pedagógusként legyünk tisztában azzal, hogy a gyerekekre figyelni kell, mindenhol és mindig. Tudatosan foglalkoztatni kell őket. Az agresszív viselkedésnek kedvez a strukturálatlan idő és tér, valamint a felnőtt passzivitása is. Legyenek világosak a szabályok, nyugodtan, de határozottan tartassuk be a gyerekekkel. A zaklatásnak semmilyen formáját ne tűrjük el. Hallgassuk végig a gyermeket, amikor hozzánk fordul, és ne csak arra figyeljünk, amit mond, hanem arra is, ahogyan mondja.

A zaklatás problémája nemcsak az áldozatok szüleit érinti: a jelenséggel mindannyiunknak dolga van. Össztársadalmi érdekünk, hogy jól bánjunk egymással.

Balázs Fruzsina tanácsadó szakpszichológus, sportpszichológusAz alapképzést követően az ELTE pszichológia szakán végezte...
01/03/2025

Balázs Fruzsina tanácsadó szakpszichológus, sportpszichológus

Az alapképzést követően az ELTE pszichológia szakán végeztem el a mesterképzést fejlődés- és klinikai gyermekpszichológia szakirányon. Ezután a Testnevelési Egyetemen szereztem sportpszichológiai szakpszichológus diplomát, majd az ELTE tanácsadó szakpszichológus képzését is elvégeztem. Összesen négy évet dolgoztam iskolapszichológusként, sportolókkal 2020 óta foglalkozom, a Csigaház csapatának pedig 2022 óta vagyok tagja.

Időnként mindenkinek vannak elakadásai, akár az életben, akár a sportban. Ha ilyen helyzetben segítséget kérünk, az nem azt jelenti, hogy kudarcot vallottunk mint szülő vagy sportoló, hanem azt, hogy felelősséget vállalunk magunkért, a gyerekünkért.

Célom az, hogy megértsük az elakadás hátterében álló okokat, majd ezeken változtatva egy kiegyensúlyozottabb családi, illetve egyéni működéshez segítsem a hozzám fordulókat - sportolókat és nem sportolókat egyaránt. A Csigaházban az egyéni esetek mellett szociális készségfejlesztő csoportok, valamint a nyári táborok vezetésében is részt veszek. Munkámat neuroaffirmatív szemléletben végzem.

Fontosnak tartom, hogy minél több sportolóhoz és edzőhöz eljusson, hogy a mentális felkészülés, illetve a sportpszichológussal való munka ideális esetben a felkészülés részét képezi. A Csigaházon kívül egyesületeknél tartok sportpszichológiai csoportfoglalkozásokat. A munkámban nagy segítség, hogy én is az élsport világából jövök, mivel 10 évig versenyszerűen úsztam, majd szenior versenyeken is részt vettem, illetve úszóedzői végzettséget is szereztem, összesen 4 évet dolgoztam úszásoktatóként és edzőként.
További infók a sportpszichológiáról: www.balazsfruzsina.hu

László Réka tanácsadó szakpszichológus, gyermek- és serdülő CBT konzulensGyermekekkel és serdülőkkel foglalkozó pszichol...
27/02/2025

László Réka tanácsadó szakpszichológus, gyermek- és serdülő CBT konzulens

Gyermekekkel és serdülőkkel foglalkozó pszichológusként a hivatásom, hogy megmutassam a szülőknek hogyan tudják gyermekük szemével látni a világot, az ő fejével gondolkodni, igazán ráhangolódni, minél jobban megérteni őt. A gyermekek egy biztonságos, elfogadó légkörben élhetik meg, hogy támogatjuk, bíztatjuk őket a kreatív, szabad önkifejezésre, ezáltal félelmeik, rossz érzéseik, belső konfliktusaik, feszültségeik feldolgozására. Erősítjük önbizalmukat, és rávezetjük őket erősségeikre.
Munkám során, közel tíz év pedagógia szakszolgálatnál szerzett tapasztalattal, egyéni és csoportos formában egyaránt segítem a hozzám forduló családokat, szülőket, gyerekeket. Kiemelt szakterületem az atipikus fejlődésmenetű gyermekek nehézségei, legyen szó akár autizmus spektrumzavarról, akár tehetséggondozásról.
A Csigaház Műhely mellett a Csermely Fejlesztőkuckó, valamint a Music House Óvoda szakmai csapatát is erősítem, és igyekszem minél széleskörűbb ellátást biztosítani a hozzám fordulóknak.

A következő időszakban szeretnénk bemutatni a műhelyünkben dolgozó szakembereket, elsőként Arató Ágnes klinikai szakpszi...
25/02/2025

A következő időszakban szeretnénk bemutatni a műhelyünkben dolgozó szakembereket, elsőként Arató Ágnes klinikai szakpszichológust, szülő-csecsemő konzulenst, család-és párterapeutát (alapképzés)

Klinikai szakpszichológai végzettségemet a pécsi tudományegyetemen szerezem meg 2018-ban. Időközben elvégeztem a szülő-csecsemő kapcsolatdiagnosztikai és konzultációs szakirányú továbbképzést, valamint a család-és párterapeuta alapképzést. Az évek során törekedtem a pszichológiai munkáról többféle szempontból tapasztalatot szerezni: közel tíz évet dolgoztam pedagógiai szakszolgálatban, tanítottam egyetemi pszichológus képzésében, kutatócsoportokban foglalkoztam koraszülött, down-szindrómás, valamint autista gyermekek korai diagnosztizálásával, jelenleg pedig a Csigaház Műhelyben dolgozom.
Fontosnak tartom a családok komplex, többféle szemszögből történő támogatását, Műhelyünkben nagy hangsúlyt fektetünk a csapatmunkára. Mind szakmai, mind magánéletemben az emberek feltétel nélküli elfogadása, támogatása vezet, munkám során a célom egy olyan empatikus, ítélkezéstől mentes, érzelmileg megtartó közeg kialakítása, melyben a szülők és a gyermekek is eléggé biztonságban érzik magukat a fejlődéshez, elakadásaik kifejezéséhez.
Családterápiás rendszerszemszemléletemből kifolyólag a szülőkkel való munkát nagyon fontosnak tartom: hiszem, hogy a szülő a gyermeke legjobb szakértője, ezért a szülői önbizalom, önismeret, saját szülőségünkbe vetett bizalom kialakítása, szülői vakfoltok, transzgenerációs szülői traumák, minták megismerése és átdolgozása az egyik fő terápiás célom.
Hozzám fordulhatnak koragyermekkori (0-3 éves kori) regulációs zavarok (evés-etetés, alvás-altatás, együttműködés, szobatisztaság területei), szülő-csecsemő kapcsolati problémák esetén. Az óvodás-kisiskolás korosztálynál főként az indulatkontroll, és szorongásos-hangulati panaszok kapcsán, a serdülő-és fiatal felnőtt korosztálynál pedig kiemelten az étkezési zavarok, és a hangulati-kapcsolati-identitászavarok, életvezetési panaszokban tudok segíteni.

Cím

Semmelweis Utca 4. , 3. Emelet 18. , A 47-es Kapucsengő
Budapest V. Kerület
1052

Értesítések

Ha szeretnél elsőként tudomást szerezni Csigaház Pszichológiai és Fejlesztő Műhely új bejegyzéseiről és akcióiról, kérjük, engedélyezd, hogy e-mailen keresztül értesítsünk. E-mail címed máshol nem kerül felhasználásra, valamint bármikor leiratkozhatsz levelezési listánkról.

A Rendelő Elérése

Üzenet küldése Csigaház Pszichológiai és Fejlesztő Műhely számára:

Megosztás

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram