Gyógypedagógiai és Logopédiai Fejlesztő Központ

23/04/2026

A gyerekek motivációs nehézségeit („nem akarom” vagy „nincs kedvem” ) szülőként vagy pedagógusként könnyen értelmezhetjük lustaságként, ellenállásként, vagy akaratgyengeségként, - pedig a háttérben gyakran összetettebb motivációs tényezők állnak.
Lehet, hogy a gyerek:
– túlterhelt vagy fáradt (energiaszint)
– egy erős érzelem köti le a figyelmét (érzelmi állapot)
– nem látja át pontosan, mit kellene csinálnia (feladatszervezés)
– nem érzi magát elég kompetensnek (énhatékonyság, önbizalom)
– nem kapcsolódik az adott témához (érdeklődés)
– túl sok zavaró inger veszi körül (környezeti tényezők)

Készítettem egy egyszerű, ingyenesen letölthető Motivációs Térképet, ami segít strukturáltan ránézni arra, hogy egy adott helyzetben mi állhat a tanuló motivációs elakadása mögött.

Használható egyéni beszélgetésben, fejlesztésben, osztálytermi helyzetben vagy akár otthon is.
Ha Te is szeretnéd használni, írd a poszt alá:
Motiváció
és elküldöm Messengeren.

08/04/2026

🗣️ Egy szülő számára először sokkoló lehet, ha a gyermeke dadogni kezd.🤔

☝️ Nagyon sok tévhit is él ezzel kapcsolatban, és nem ritkán szorongás kapcsolódik hozzá: biztos én rontottam el valamit, megijedt, stresszel. Pedig általában genetikai okok állnak mögötte (pl. a felmenők között is volt érintett).

👉 És persze a kínzó kérdések: vajon kinövi? Ha nem, hogy fog tudni így boldogulni? Kihez forduljak segítségért? (Kell-e egyáltalán?)

ℹ️ Ezekben fog ONLINE tájékoztatást adni a BeszÉLJ! Egyesület Ványi Ágnes és Dr. Szűcs Antal Mór logopédus (anya és fia) segítségével, akik évtizedek óta foglalkoznak a dadogással.

📝 A részvétel ingyenes, de regisztrációhoz kötött. Regisztráció: https://forms.gle/eZ6W9PixcCuDkirP8

19/03/2026

Ha a nyelv felkerül a szájpadlásra (lásd előző poszt), ott van pihenő helyzetben és nyelés közben is, akkor elkezdheti betölteni a funkcióját, vagyis formázza szélesíti a felső fogívet, ezzel tágítva a felső légutat is, elősegítve az orrlégzést, ugyanakkor támogatja a felső állcsont normális növekedését helyet teremtve a maradó fogak számára.😊

Hogyan tud felszokni a nyelv a helyére?
Normál esetben nem kell felszoknia, mert az lenne az alaphelyzet, de tapasztalataink szerint - a logopédusok is ezt erősítik meg - a legtöbb esetben ez nincs így a már korábban említett okok (cumisüveg, cumizás, ujjszopás, szájlégzés, rövid nyelvfék) miatt.
A felszoktatáshoz meg kell erősíteni a nyelvet és megtanítani a helyes pozícióra. Ez lehetséges logopédiai gyakorlatokkal is, de még hatékonyabb és gyorsabb, ha eredeti Trainert vagy Myobrace myofunkcionális készüléket is használunk hozzá.

Miért ezeket és nem más, küllemében hasonló eszközt?
Mert ezek a nyelvet aktív munkára késztetik és pont oda terelik, ahová kell, szemben azokkal a készülékekkel, amelyek sehogy vagy passzívan pozicionálják a nyelvet, tehát úgy működnek, mint egy "lúdtalp betét". Amíg szájban vannak, addig OK, de a cél mégis csak az lenne, hogy a nyelv minden segítség nélkül képes legyen majd a szájpadláson helyet foglalni. 🥰

Hogy néz ki egy valódi Trainer vagy Myobrace készülék? Mennyire könnyen szokják meg a gyerekek? Mennyit kell használni? Mikor kell elkezdeni a kezelést?
Hamarosan ezekre a témákra is sor kerül.

09/03/2026

Dr. habil. KAS BENCE logopédus-nyelvész, az ELTE BGGYK egyetemi docense, a Logopédiai Szakcsoport vezetője, a ELTE Nyelvtudományi Kutatóközpont tudományos fő...

07/03/2026

Az autizmus sokszor nem magában lévő eltérő idegrendszeri fejlődés okozta állapot, hanem társult állapotok is jellemzik.

Az egyik ilyen gyakori állapot (ami szintén születéstől fogva van jelen, ha jelen van) az ADHD.

(Szintén gyakori a szorongás, depresszió, kiégés és az öngyilkos gondolatok, amik nem az autizmus természetes velejárói, hanem akkor alakulhatnak ki, ha a gyermeknek huzamosabb ideig kell személyre szabott támogatás és számára megfelelő, biztonságos környezet nélkül élnie otthon és vagy az óvodában / iskolában.)

Decemberben vált elérhetővé a kifejezetten pedagógusoknak szánt autizmus módszertani útmutató:

https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozoktatas/kerettanterv/aosz_modszertani_utmutato_pedagogusoknak_20251219.pdf

Most pedig emellé odatennénk az ADHD-s segítséget is a pedagógus kollégák számára.

Segítsetek, hogy minden suliba, minden pedagógushoz ezek eljussanak!

https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozoktatas/kerettanterv/ADHD_pedagogus_kezikonyv_ISBN_978-615-7082-00-7.pdf

Most már minden pedagógus kolléga komoly segítséget kapott 193 + 142 oldalon az alapokhoz.

Természetesen egy igazán jól működő rendszerben ezt kiegészíti a szülő tudása és az autizmus szakirányos gyógypedagógus szaktudása. Persze - ezt reméljük mondanunk sem kell - egy tiszteleten alapuló, egyenrangú, partneri viszonyban!

És mindehhez hozzájön az SNI Irányelvek és a gyermek SNI státuszához tartozó szakvéleményének útmutatásai.

Az SNI Irányelvek "autizmusra lefordított" verziójának ellenőrző listáját pedig jó szívvel ajánljuk

* az iskolák vezetőinek

* az iskolák pedagógusainak

* a szülőknek

hogy mindenki leellenőrizhesse az adott, autista diákokat integráló intézmény megfelel-e a szabályozásoknak.

Az általunk készített listát itt találjátok:

https://aspigyerek.hu/wp-content/uploads/2025/01/SNI-iranyelvek-iskola-pedagogus-altalanos-checklist.pdf

19/02/2026

Másfél évesen majdnem másfél óra naponta. Mindezt úgy, hogy 3 éves kor alatt a gyerekeknek egyáltalán nem lenne szabad képernyőt nézniük, még tévét sem. 📺

📵 https://kepernyoidocsokkentes.hu/ 📵

A képernyőidő-csökkentő kampány a Bethesda Gyermekkórház szakemberei, a Kulturális és Innovációs Minisztérium, a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság, a NIT a Fiatalokért és az EduTech együttműködésében indult.

A kampány weboldalán a sokszor elkeserítő statisztikai adatok mellett megtaláljátok azt a 🔟 pontból álló ajánlást is, amit mintegy 40 szakmai szervezettel közösen állítottunk össze, hogy könnyebb legyen megtalálni a kiutat az algoritmusok útvesztőjéből.

Van egy jól bevált praktikád a végtelen görgetés ellen? Töltsd ki a kérdőívünket, és segíts, hogy összejöjjön az ország 100+1 képernyőidő-csökkentő tippje: https://kepernyoidocsokkentes.hu/!

08/10/2025

Kisgyermeket nevelő szülőknek hiánypótló, hiteles információkat tartalmazó Podcast a nyelvi késésről! Érdemes meghallgatni!👌👩‍🏫

Tartalom:00:00:00 Indul az MLSZSZ szülőknek szóló podcastja00:02:26 Mit jelent a nyelv és a beszéd fejlődés?00:06:10 A tudomány hogyan tud segíteni a gyakorl...

30/09/2025

Jó hírünk van! 🤩

Az elmúlt hónapokban sajnos sok megkeresést kellett visszautasítanunk teltház miatt. Most viszont szakmai teamünk új kollégákkal bővült, így újra tudunk szabad időpontokat biztosítani:
👉 Tanulási nehézség/zavar terápiájára és
👉 Logopédiai terápiára

Szabad helyeink hétfőn, kedden és csütörtök délután elérhetők.
Helyszín: Babits Mihály utca, Győr

📩 Ha szeretnél jelentkezni vagy többet megtudni, írj nekünk üzenetet! 🙂

30/09/2025

!

03/06/2025

16/04/2025

🧠💬 TÉNY: A dadogás nem „idegesség” vagy „rossz szokás” – hanem egy összetett, genetikai-idegrendszeri eredetű beszédmód.

Sokan nem tudják, de a dadogás hátterében öröklött hajlam és az agy beszédközpontjainak működési eltérései állnak. Ez azt jelenti, hogy nem a nevelés, a trauma vagy a gyenge önbizalom okozza – bár később éppen a dadogás miatt csökkenhet az önbizalom, és alakulhat ki szorongás.

A kutatások szerint: 🔬 kb. az esetek 60–70%-ában genetikai tényezők játszanak szerepet,
⚙️ és a beszédmozgató idegpályák szerveződése, időzítése is eltér a nem dadogókhoz képest.

➡️ Fontos, hogy a dadogó emberek ne szégyelljék magukat – ez nem hiba, hanem egy idegrendszeri sajátosság. Türelem, elfogadás és szakértői segítség mellett sokat lehet fejlődni – de a megértés az első lépés.✅



Kép: Wolcsanszky Krisztián

30/01/2025

Kuncogó Babusgató - ingyenes e-book ♡
☞ https://www.kuncogo.hu/
A mai világban egyre nehezebb ellenállni a képernyők csábításának, pedig a kutatások világosan mutatják: a korai években a digitális eszközök túlzott használata visszafordíthatatlan hatással lehet a gyermek fejlődésére❗️📵 Neurológusok és fejlődéskutatók szerint a csökkenti az agyi kapcsolatok fejlődését 🧠, hátráltatja a beszédkészséget 🗣️, és rontja az érzelmi szabályozás kialakulását. Egyes tanulmányok szerint már napi egy óra képernyőhasználat is drasztikusan csökkentheti a figyelmi és szociális készségek fejlődését❗️
Egyre több szomorú helyzettel találkozom én magam is, és nap mint nap kapok végtelenül elkeserítő történeteket arról, hogy sok gyermek már csak a tablettel vagy más digitális eszközzel “működik” a mindennapokban. Dühkitörés, szorongás, nyugtalanság, motivációhiány, kommunikációs problémák stb. És ez egyre inkább valósággá válik. 😞 Hosszú távon pedig komoly, és visszafordíthatatlan következményekkel jár majd❗️ És már talán nincs mit finomkodni a témában! Bízom benne, hogy egyre többen leszünk, akik felszólalunk és teszünk ennek megállításában, és segítünk a szülőknek visszatalálni gyermekeikhez: érintés, ölelés, szemkontaktus, értő figyelem❗️

Ezért (is) készítettem el a Kuncogó Babusagtó e-bookot, amely egy útmutató, eszköztár és inspirációs gyűjtemény azoknak a szülőknek, akik a képernyők helyett valódi kapcsolódással szeretnék támogatni gyermekük fejlődését. Az e-book ölbeli játékokat és mondókákat tartalmaz, amelyek erősítik a , támogatják az és fejlődést, a , a , az és a .



📥 Töltsd le ingyen a Kuncogó Babusgatót!
📌 https://www.kuncogo.hu/ingyenes-anyagok/

❗️A képernyőidő hatásai a gyermekek fejlődésére:
• Túlzott képernyőidő és egészségügyi problémák: Tanulmányok összefüggést találtak a túlzott képernyőidő és a gyermekek különböző fizikai és mentális egészségügyi problémái között, mint például az elhízás, depresszió, viselkedési problémák és szorongás. Emellett a képernyőhasználat megzavarhatja az alvási szokásokat és negatívan befolyásolhatja az iskolai teljesítményt.
• Képernyőidő és szociális készségek: A túlzott képernyőhasználat negatívan befolyásolhatja a gyermekek szociális készségeinek fejlődését, mivel csökkenti a valós idejű emberi interakciók számát, ami türelmetlenséghez és a társas kapcsolatok kialakításának nehézségeihez vezethet.

♥️Az ölbeli játékok előnyei:
• Érzelmi és szociális fejlődés: Az ölbeli játékok során a gyermekek biztonságos és szeretetteljes környezetben tapasztalják meg a testi kontaktust és az érzelmi kötődést, ami elősegíti a biztonságos kötődés kialakulását és erősíti a szülő-gyermek kapcsolatot.
• Kognitív és motoros készségek fejlesztése: A játékok támogatják az idegrendszer érését, támogatják a figyelem, a memória, a ritmusérzék és a mozgáskoordináció fejlődését. A gyermekek megismerkednek saját testükkel és környezetükkel, ami hozzájárul a testi-lelki-szellemi jóllétükhöz.

Kívánom, hogy az itt hallottakat, látottakat játszd bele minél több gyermek szívébe❣️

Tatárné Nagy Ágnes
Kuncogó - a fejlődés természetes támogatásáért