Mi a nyitvatartási idő?

Hétfő 16:00 - 18:30 Kedd 09:00 - 18:30 Szerda 09:00 - 18:30 Csütörtök 09:00 - 18:30

Antalné Fehérvári Anita TSMT terapeuta, Ait/fst hallástréner, Széchenyi István Utca 7, Miskolc (2026)

26/05/2026

A szenzoros profilozás egy szegmense a hallás - kiemelkedően fontos terület, mert... „Nem a fülünkkel hallunk.” 🎧🧠

Sokszor megnyugtató mondat: „A hallása teljesen rendben van.”
És ez valóban jó hír. De nem mindig jelenti azt, amit elsőre gondolunk.

A legtöbb hallásvizsgálat azt méri, hogy a hang eljut-e a fülhöz, megfelelően működik-e a hallórendszer, és érzékeljük-e a hangokat. Vagyis: meghalljuk-e a hangot. Ez egy fontos alap – de csak az első lépés.

Amit hallásként megélünk, az valójában egy összetett idegrendszeri folyamat. A hang bejut a fülbe, de az agyunk az, ami felismeri, elkülöníti, jelentést ad neki. És ez a feldolgozás nem mindig működik egyformán – még akkor sem, ha a hallás „papíron” teljesen ép.

Ez nemcsak gyerekeknél jelenik meg. Felnőttként is ismerős lehet: zajban nehezebb követni a beszélgetést, visszakérdezünk, elfáradunk egy hosszabb megbeszélésben, vagy egyszerűen több energiába kerül megérteni, amit hallunk. Ilyenkor könnyű azt gondolni, hogy „romlik a hallás”, pedig sokszor nem a fül a kérdés pont ebben a folyamatban, hanem az idegrendszeri feldolgozás.

És pont ezért fontos egy másfajta szemlélet.

👉 A hallás nem egy „van vagy nincs” jelenség, hanem egy mintázat.

Hogyan reagálunk különböző hangokra?
Milyen gyorsan dolgozzuk fel őket?
Mennyire terhelődünk zajban?
Mely frekvenciák, helyzetek, ingertípusok okoznak nehézséget?

Ezek a finom különbségek a klasszikus hallásvizsgálatokban nem jelennek meg – de a mindennapi működésben nagyon is számítanak.
Ez az a pont, ahol a iSPD Szenzoros Profil® jelentősége megjelenik.

A munkámban kiemelten foglalkozom a hallás észlelésével, mert az auditív ingerek feldolgozása az egyik legnagyobb terhelést jelentheti az idegrendszer számára. Ha ez a feldolgozás nem hatékony, az nemcsak „hallási nehézségként” jelenik meg.

👉 Gyakran itt keresendő:
– tanulási nehézségek egy része
– figyelmi problémák
– viselkedéses eltérések

És ami talán kevésbé egyértelmű:

👉 a szorongás hátterében is sokszor megjelenik az auditív túlterheltség, vagy a hallási küszöb eltolódása.

Amikor az idegrendszer nem tud megfelelően szűrni, differenciálni vagy habituálni (hozzászokni az ingerhez), a világ „túl hangos”, „túl gyors”, „túl sok” lesz. Ez pedig folyamatos készenléti állapotot hozhat létre.
A szenzoros profil nem azt mondja meg, hogy „jó” vagy „rossz” a hallás,
hanem azt, hogy hogyan működik.

Az iSPD (idiopátiás szenzoros feldolgozási zavar) szemléletben a hallás nem egy izolált funkció, hanem a teljes idegrendszeri működés része. A profilozás során ezért a hallás nemcsak mint érzékelés jelenik meg, hanem mint feldolgozási folyamat:
– hogyan történik a differenciálás
– milyen a terhelhetőség
– hogyan alakul a habituáció
– milyen mintázatok rajzolódnak ki különböző helyzetekben

👉 És ez az, ami valódi megértést ad.

Nem csak azt látjuk, hogy „hall-e”,hanem azt, hogy hogyan hall.

És ez az a részlet, ahol sok nehézség gyökere megtalálható - gyerekeknél és felnőtteknél egyaránt.

18/05/2026

Az olvasás és az írás zavara: a diszlexia és a diszgráfia- 2. rész

🌱🧠 A diszlexia meghatározása, neurobiológiai háttere, okai és tünetcsoportjai 🧠🌱

A fejlődési diszlexia a specifikus tanulási zavarok körébe tartozó, neurobiológiai eredetű, multifaktoriális zavar, amely elsősorban az olvasás és az írás elsajátítását érinti normál vagy átlag feletti intelligencia mellett. A probléma nem az általános értelmi képességek hiányából fakad, hanem az írott nyelv feldolgozásában részt vevő idegrendszeri hálózatok atipikus működéséből.

A modern neuropszichológiai megközelítés szerint a diszlexia olyan specifikus nyelvi feldolgozási zavar, amelyet leginkább a fonológiai rendszer működésének elégtelensége jellemez. A gyermek számára nehézzé válik a beszédhangok pontos felismerése, elkülönítése és azok betűkhöz rendelése, ami az olvasás automatizációjának akadályává válik.

📖 A fogalom eredete és klasszifikációja

A „diszlexia” szó a görög dys („nehézség”, „zavar”) és lexis („szó”, „beszéd”) szavakból ered. A BNO–11 klasszifikációs rendszerben a diszlexia a 6A03 kategórián belül, „olvasási nehézséggel járó specifikus tanulási zavar”-ként szerepel.

A hazai gyógypedagógiai szemléletben Meixner Ildikó meghatározása kiemelkedő jelentőségű. Meixner szerint diszlexiás az a gyermek, akinek olvasás-írás teljesítménye jelentősen elmarad életkorától, intelligenciájától és a tanításra fordított időtől, miközben a háttérben nem érzékszervi sérülés, nem értelmi akadályozottság és nem oktatási hiányosság áll.

A diagnózis egyik legfontosabb alapelve a kizárás kritériuma:
a nehézség nem magyarázható alacsony intelligenciával, látás- vagy hallássérüléssel, neurológiai betegséggel vagy elégtelen oktatási környezettel.

━━━━━━━━━━━━━━━━━━

🧠 A diszlexia neurobiológiai háttere

Az idegtudományi kutatások igazolták, hogy a diszlexia hátterében az olvasásért felelős agyi hálózatok eltérő fejlődése áll. Tipikus fejlődés esetén az olvasási folyamat elsősorban a bal agyfélteke temporális, parietális és occipitotemporális régióinak összehangolt működésén alapul. Diszlexiában ezek az idegrendszeri kapcsolatok kevésbé hatékonyak.

🔹 Agyi aszimmetria zavara
A nyelvi feldolgozásban fontos planum temporale normál esetben bal oldali dominanciát mutat. Diszlexiában ez az aszimmetria gyakran hiányzik, vagy jobb oldali túlsúly jelenik meg, ami bizonytalanabb nyelvi feldolgozást eredményezhet.

🔹 Corpus callosum szerepe
A kérgestest a két agyfélteke közötti információátvitelért felelős. Eltérő működése megnehezítheti a vizuális és nyelvi információk integrációját.

🔹 VWFA (Visual Word Form Area)
Ez az occipitotemporális régió felelős a szavak gyors és automatikus felismeréséért. Diszlexiában alacsonyabb aktivitás figyelhető meg ezen a területen, ezért az olvasás nem automatizálódik megfelelően.

🔹 Funkcionális MRI-vizsgálatok eredményei
Olvasás közben a diszlexiás személyek bal oldali hátsó agyi régiói gyakran alulműködnek. A jobb félteke és a frontális hálózatok fokozott bevonása kompenzációs mechanizmusként jelenhet meg.

🔹 Cerebelláris (kisagyi) hipotézis
A kisagy szerepet játszik az automatizációban, ezért eltérő működése az olvasás, az artikuláció és az írás automatizálódását is befolyásolhatja.

🔹 Magnocelluláris deficit hipotézis
A gyors vizuális és auditív információfeldolgozás zavara problémát okozhat a vizuális pásztázásban, az idői feldolgozásban és a betűk pontos észlelésében.

━━━━━━━━━━━━━━━━━━

👀 A diszlexia kialakulásának okai

A diszlexia multifaktoriális eredetű zavar, vagyis genetikai, neurodevelopmentális és környezeti tényezők egyaránt szerepet játszanak kialakulásában.

☀️ Genetikai tényezők
A diszlexia erős familiáris halmozódást mutat. Ha a családban előfordult diszlexia vagy más specifikus tanulási zavar, jelentősen nő az érintettség valószínűsége.

☀️ Neurodevelopmentális tényezők
Oxigénhiány, koraszülés, toxikus hatások vagy lázgörcsök az idegrendszer finom szerveződését érinthetik, növelve a fejlődési zavar kockázatát.

☀️ Környezeti tényezők
A nyelvileg szegényes környezet, a kevés mese és kommunikáció, valamint a nem megfelelő olvasástanítási módszerek súlyosbíthatják a meglévő neurobiológiai sérülékenységet.

━━━━━━━━━━━━━━━━━━

⛅️ A diszlexia tünetcsoportjai

A diszlexia tünetei nem csupán az olvasásban jelennek meg, hanem komplexen érintik a nyelvi, perceptuális, motoros és emocionális működést is.

📚 Olvasási és írási tünetek

Jellemző lehet:

▫️lassú, akadozó olvasás
▫️önkorrekciók és újrakezdések
▫️betűtévesztések (b–d, p–q)
▫️betű- és szótagkihagyás
▫️betoldás
▫️szómegfordítás
▫️sorátugrás
▫️találgató olvasás
▫️lassú írástempó
▫️rendezetlen íráskép
▫️helyesírási bizonytalanság
▫️fonetikus írás
▫️hosszú-rövid hangok tévesztése

🗣️ Nyelvi és fonológiai tünetek

▫️gyenge fonológiai tudatosság
▫️nehézség a hangokra bontásban
▫️rímfelismerési problémák
▫️gyenge auditív differenciálás
▫️bizonytalan szótalálás
▫️szegényes szókincs
▫️sorozatok megtanulásának nehézsége
▫️megkésett beszédfejlődés

🤸 Szenzomotoros és téri tünetek

▫️jobb-bal iránytévesztés
▫️bizonytalan lateralitás
▫️ügyetlen nagymozgások
▫️gyenge finommotorika
▫️nehezített ceruzafogás
▫️fejletlen ritmusérzék
▫️vizuális orientációs problémák

🧩 Másodlagos pszichés tünetek

A tartós kudarcélmények következtében gyakran kialakulhat:

▫️szorongás
▫️motivációvesztés
▫️alacsony önértékelés
▫️agresszivitás vagy visszahúzódás
▫️tanult tehetetlenség
▫️fáradékonyság
▫️szétszórtság
▫️hullámzó teljesítmény

━━━━━━━━━━━━━━━━━━

🌱 Összegzés

A diszlexia komplex neurodevelopmentális zavar, amely túlmutat az egyszerű olvasási nehézségen. A tünetek érinthetik a nyelvi feldolgozást, a motoros koordinációt, a figyelmet, az emlékezetet és az emocionális működést is. A korszerű gyógypedagógiai szemlélet ezért multidiszciplináris megközelítést alkalmaz, amely ötvözi a neuropszichológiai ismereteket, a nyelvi fejlesztést, a mozgásfejlesztést és az érzelmi támogatást. A korai felismerés és a megfelelő intervenció jelentősen javíthatja a gyermek fejlődési útját és pszichés jóllétét.

📚 Felhasznált szakirodalom

▫️Meixner Ildikó (1995): A diszlexia prevenció és reedukáció módszere
▫️Csépe Valéria (2000): Az olvasás és írásképesség zavarai
▫️Csépe Valéria (2006): Az olvasó agy
▫️Csépe Valéria (2012): Nem minden olvasási zavar diszlexia
▫️Gyarmathy Éva (2007): Diszlexia – Specifikus tanítási zavar
▫️Dékány Judit – Mohai Katalin (2012): Specifikus tanulási zavarok diagnosztikus protokollja
▫️Lőrik József: Az írott nyelv zavarai: diszlexia, diszgráfia
▫️Mohai Katalin: Procedurális tanulási nehézségek fejlődési diszlexiában

08/05/2026

Sok szülő már egészen korán észreveszi, hogy a kisbabája mindig ugyanabba az irányba fordítja a fejét, egyik oldala feszesebb, vagy a teste szinte „C” alakban ível. Ezek a tünetek utalhatnak KISS-szindrómára (fej-nyak ízületi szimmetriazavar).

A probléma hátterében gyakran a felső nyaki csigolyák funkciózavara áll, ami miatt a baba mozgása asszimmetrikussá válhat.

Mire érdemes figyelni?
• C-alakú testtartás
• Fej egyoldali fordítása
• Feszesebb testfél
• Nehéz szoptatás egyik oldalon
• Nyugtalanság, sok sírás
• Alvási nehézségek
• Mozgásfejlődési eltérések

A jó hír, hogy korai felismeréssel és megfelelő kezeléssel, valamint célzott neuro-szenzomotoros támogatással nagyon sokat lehet segíteni.

Ha bizonytalan vagy, érdemes szakemberhez fordulni, mert a korai támogatás sokat számít a baba harmonikus fejlődésében.

07/05/2026

Az óvodai beiratkozás környékén sok szülőben felmerül a kérdés:
Mi lesz, ha a gyermekem még nem lesz szobatiszta ovikezdésre? Hogyan tudnám ebben őt támogatni?

A szobatisztaság nem csak „akarat” vagy nevelés kérdése, hanem az idegrendszer fejlődésének, érésnek része. Ebben a folyamatban kulcsszerepe van az interocepciónak – annak a képességnek, ahogyan a gyermek érzékeli teste belső jelzéseit (pl. azt,hogy tele a hólyagja).

Ha ez az érzékelés még éretlen:
• a gyermek nem érzi időben, hogy WC-re kell mennie,
• a szobatisztaság kialakulásának folyamata elhúzódhat,
• gyakoribbak lehetnek a „balesetek”.

Ha szülőként emiatt aggódsz, egy TSMT® terapeuta által végzett LongiKid® vizsgálat segíthet abban, hogy pontos képet kapj arról:
- hol tart a gyermeked az óvodaérettség folyamatában
- esetleg milyen területeken van szüksége még támogatásra.

Minden gyermek a saját tempójában fejlődik – de a megfelelő támogatás sokat számít. Ha kérdésed van, érdemes szakemberhez fordulni.

A hozzátok legközelebb dolgozó TSMT® terapeutáinkat és LongiKid® vizsgálóinkat térképes keresünk segítségével könnyen megtalálhatod:

https://tsmtmodell.hu/terapeuta-kereso-longi-vizsgalat/

17/04/2026

📢 Újdonság májustól!

2026 májusától a LongiKid® vizsgálatok GOH-GMP diagnosztikával kiegészítve is elérhetőek lesznek, de a GOH-GMP diagnosztika önállóan is kérhető lesz.

A GOH-GMP diagnosztika a beszédészlelés és beszédértés vizsgálatára szolgál, melyet Dr. Gósy Mária dolgozott ki. A vizsgálat segít feltárni, hogy a gyermek hogyan dolgozza fel a hallott nyelvi információkat, mennyire pontosan észleli a beszédhangokat, illetve mennyire érti meg a hallott közléseket.

Miért fontos ez?
A beszédészlelés és beszédértés megfelelő működése alapvető szerepet játszik a:
– figyelem fejlődésében
– az utasítások pontos megértésében
– a szókincs bővülésében
– a tiszta beszéd kialakulásában
– valamint a későbbi olvasás- és írástanulás sikerességében

Miért különösen fontos a 4–6 éves korosztályban?
Ebben az életkorban a gyermekek már intenzíven készülnek az óvodai nagycsoportos feladatokra és az iskolakezdésre. Ha ezen a területen elakadás mutatkozik, az hosszabb távon nehezítheti a tanulási folyamatokat és az iskolai beválást.

A valóban célzott és hatékony fejlesztéshez elengedhetetlen, hogy egy gyermeket lehetőség szerint minél több „szemüvegen” keresztül vizsgáljunk meg.
Minél több oldalról látjuk a működését, annál pontosabban tudjuk meghatározni a szükséges fejlesztési irányt.

⏳ Kulcsfontosságú az időzítés is:
az esetleges elmaradások minél korábban kerüljenek felszínre, és ne az iskolában okozzanak problémát.

A LongiKid® vizsgálat és a GOH-GMP diagnosztika együtt még átfogóbb képet ad a gyermek fejlődéséről, de a beszédészlelés és beszédértés célzott feltérképezésére külön vizsgálatként is lehetőség lesz.

👀 És még egy kis előzetes…
Júniustól egy újabb fejlesztési módszer is elérhető lesz nálam, de ez egyelőre maradjon titok… 😉

📩 Érdeklődni és időpontot kérni hamarosan lehetőség lesz.

15/04/2026

💙 Amikor a változás szinte azonnal látható… 💙

A mai napon egy újabb szívhez szóló visszajelzést kaptam az AIT/FST tréning kapcsán.

Már a második hallgatás után olyan dolgok történtek, amikre sokszor hónapokat szoktunk várni:

🎧A gyermek figyelme végig kitartott
🗣️Beszéde tisztábbá, folyamatosabbá vált
✨ Egyre több gondolatot, emléket hoz felszínre
💬Gyorsabban gondolkodik, ügyesebben old meg feladatokat
🧩Olyan részleteket idéz fel, amik eddig „elérhetetlenek” voltak

Ezek azok a pillanatok, amikor nem számokban vagy tesztekben mérjük a fejlődést, hanem a mindennapok apró, mégis óriási változásaiban.

💙 Ezért hiszek ennyire az idegrendszeri érés támogatásában és ezért rendkívül fontos, hogy időben észrevegyük és segítsük a gyermekeket.

14/04/2026

✨ Örömmel osztom meg Veletek, hogy végre befejeztem egy számomra nagyon fontos képzést: a Baba FDM-et! ✨

Bár ezt a képzést már 2 évvel ezelőtt elkezdtem, az élet (és a mindennapok 😊) többször közbeszólt, így most érkezett el az idő, hogy lezárjam ezt az utat. Nagyon hálás vagyok, hogy végigcsináltam, mert rengeteget adott szakmailag és szemléletben is.

Miért is tartom ezt ennyire fontosnak? 🤍
A Baba FDM egy olyan megközelítés, amely segít felismerni és kezelni a babák és kisgyermekek testében kialakuló ún. disztorziókat (szöveti feszüléseket, elváltozásokat). Ezek sokszor nem látványosak, mégis komoly hatással lehetnek a mozgásfejlődésre, viselkedésre vagy akár a reflexek fennmaradására is.

Előfordulhat például, hogy egy fennmaradó csecsemőkori reflex mögött nem idegrendszeri éretlenség áll elsődlegesen, hanem egy kezeletlen disztorzió. Ugyanígy egy lábujjhegyezés hátterében is lehet ilyen jellegű eltérés.

Ezért mostantól a hozzám érkező gyermekeket FDM szemlélettel is megvizsgálom.
Szükség esetén pedig nem rögtön TSMT-vel kezdjük a fejlesztést, hanem először a disztorziók oldásával, FDM kezeléssel indítunk.

Tapasztalataim szerint így nemcsak hatékonyabb, hanem sok esetben gyorsabb eredményeket is el tudunk érni, hiszen a testet először „szabaddá tesszük” a fejlődéshez.

Hiszem, hogy minden új tudás közelebb visz ahhoz, hogy még személyre szabottabban és még eredményesebben tudjam segíteni a hozzám forduló családokat 🤍

Ha kérdésetek van a Baba FDM-mel kapcsolatban, bátran írjatok! 💬

07/04/2026

Tavaszi szünetben sincs megállás, a mai délelőtt GMP vizsgaalanyokkal veszem fel a vizsgálatot 😊 Hamarosan elérhetővé válik más gyermekek számára is 😊 Hogy mi is a GMP diagnosztika, arról egy korábbi posztomban írtam 🎧

04/04/2026

🎧 Április 4. – A hallásfeldolgozási zavar (APD) világnapja

Sokan azt gondolják: „ha hall, akkor ért is.”
De ez nem mindig van így.

A hallásfeldolgozási zavarral élők hallják a hangokat, mégis nehézséget jelenthet számukra a beszéd megértése – különösen zajos környezetben.

Egy kis türelem, megértés és megfelelő támogatás óriási különbséget jelenthet.

🎶 Az AIT/FST – Fonikus hallás aktiválása módszer segíthet az agynak hatékonyabban feldolgozni a hangokat, és javítani a megértést.

👉 Növeljük a tudatosságot, és támogassuk együtt az érintetteket!

01/04/2026

Kedves Szülők!

Április 2-12-ig szabadságon leszek, ekkor telefonon NEM leszek elérhető! Amennyiben időpontot szeretnének gyermeküknek kérem írjanak e-mailt az info@kolibritsmt.com -ra a gyermek nevével, születési idejével, nappali alvásának időpontjával és a problémával. Az e-mailek feldolgozását április 13-án fogom kezdeni beérkezési sorrendben. Köszönöm a megértésüket!
Kellemes Húsvéti Ünnepeket kívánok Mindenkinek! 🐰🪺🐣🌸

Antalné Fehérvári Anita TSMT terapeuta, Ait/fst hallástréner

26/05/2026

18/05/2026

08/05/2026

07/05/2026

17/04/2026

15/04/2026

14/04/2026

07/04/2026

04/04/2026

01/04/2026

Cím

Nyitvatartási idő

Weboldal

Értesítések

A Rendelő Elérése

Parancsikonok

Megosztás

Kategória

Hétfő	16:00 - 18:30
Kedd	09:00 - 18:30
Szerda	09:00 - 18:30
Csütörtök	09:00 - 18:30