Multidisciplinary Center VISUT

Home
Israel
Nesher
Multidisciplinary Center VISUT

Центр развития ребёнка и семьи "Висут"
Под руководством эрготерапевта Светы Ревич

Если вы находитесь в поиске логопеда и/или эрготерапевта для вашего ребёнка, у нас есть решение :
Есть места на занятиях по вторникам и средам. Звоните по указанным в информации телефонам или пишите сообщение, чтоб узнать подробности!

Почему мы решили назвать наш центр «Висут»? Что означает этот термин? Сложно подобрать идеальный перевод на русский язык. Ближе всего к тому, что мы хотим передать

- баланс, равновесие, регулирование. В нашем случае речь пойдет о сенсорном, эмоциональном, и физическом развитии.

Мы живем в мире, перенасыщенном различными раздражителями (слишком много ярких картинок, громких звуков, резких запахов). Ребенку иногда непросто найти точку равновесия, в которой ему было бы радостно и комфортно учиться и взаимодействовать. Поэтому в нашем центре мы стараемся использовать дозированное количество раздражителей для каждого занятия.

Наши сотрудники - специалисты с глубокими знаниями в области развития ребенка, с умением найти подход к каждому ребенку, в том числе к детям с особенностями развития.

Одна из важнейших наших задач — оказание поддержки и помощи родителям в вопросах, связанных с поведением и взаимодействием ребенка с его сверстниками. Родители не должны переживать из-за того, что их малыш пока не знает, как выразить свои чувства социально-приемлемым способом или что он пока не умеет играть с другими детьми. Только эмоционально сбалансированный родитель имеет ресурсы, чтобы помочь своему ребенку обрести равновесие.

Мы предоставляем развивающее пространство с учетом индивидуальных особенностей ребенка, его мотивации и пожеланий родителей. Встречи в нашем центре проходят по 2 часа, чтобы у ребенка было время спокойно адаптироваться, привыкнуть, осмотреться и в своем темпе подключиться к играм и занятиям.

אם אתם מחפשים קלינאית תקשורת ו/או מרפאה בעיסוק עבור הילד: יש אצלנו מקומות פנוים, הטיפולים מתקיימים בימי שלישי ורביעי. לפרטים אנא צרו קשר טלפוני או תכתבו הודעה לפרטי.

ברוכים הבאים למרכז "ויסות" - מרכז רב תחומי טיפולי להורים וילדים בניהולה של סבטה רביץ'.

אנו חיים בעולם מלא גירויים הנקלטים בחושים השונים שלנו. החושים שלנו קולטים אורות, צלילים, תחושות. לילדים לא תמיד פשוט למצוא את תחושת השלווה בהתמודדות עם עומס הגירויים. שמו של המרכז "ויסות" מאפיין את הצורך שלנו באיזון בחיי היום יום, הן ברמה הפיזית והן ברמה הרגשית.

צוות המרכז מקצועי ומיומן בעבודה עם קשיים התפתחות שונים תוך עבודה על חשיפה של ילדים למגוון גירויים באופן מבוקר על מנת לסייע להם לפתח את תחושת הויסות. לכול ילד נבנית תוכנית טיפול אישית ויחודית לו הן ברמה הפרטנית והן ברמה הקבוצתית.

אנו במרכז מלווים את ההורים ומאפשרים מקום לקבל מידע על הקושי הספציפי של ילד במטרה להעניק להורים כלים והבנה בהתמודדות היום יומית. ויסות בתחושת ההורות הינה מטרה שעומדת לנגד עינינו כמו הצורך בויסות של הילד בטיפול.

כיום, במרכז מתקיימות מספר קבוצות טיפול לילדים מגילאי 1.5 והילך. אנו מזמינים אותכם להצטרף אלינו

06/08/2025

Как игры на ассоциации и категории помогают развивать речь у школьников?

— «Какие слова относятся к одной группе?»
— «Какое слово здесь лишнее?»
— «Что общего между яблоком и апельсином?»
— «Что тебе это напоминает?»
— «Придумай такую подсказку, чтобы я понял, о чём ты говоришь»

Когда мы играем с ребёнком в такие задания, мы развиваем гораздо больше, чем просто внимание или логику. Это ключевые речевые и когнитивные навыки, которые помогают:
📌 быстрее вспоминать нужные слова,
📌 объяснять и описывать,
📌 строить связные высказывания,
📌 понимать других,
📌 мыслить гибко.

Такие упражнения особенно важны для школьников:
— с трудностями называния слов,
— которым сложно дать определение или объяснение,
— с нарушениями речи при аутизме или СДВГ,
— с задержкой развития речи,
— с дефицитом рабочей памяти и планирования.

🧠 Что именно мы тренируем?

— Семантическую организацию — умение находить связи между словами и идеями.
— Гибкость мышления — особенно важную при аутизме и ригидном стиле мышления.
— Навыки объяснения и аргументации — ребёнок учится подбирать признаки, давать логичные описания.
— Метаязык — способность осознавать, как работает язык, как мы выбираем слова.
— Рабочую память — удерживать в голове несколько понятий и искать между ними общее.

🧩 А теперь — игры!

Игры — лучший способ развивать эти навыки без «учебного» давления. Вот несколько отличных вариантов:

🎲 Dixit — игра на ассоциации. Один даёт загадочную подсказку к картинке, остальные пытаются угадать.
Помогает использовать образный язык, намёки, учит понимать чужие высказывания.

🎲 Codenames — нужно придумать одно слово, которое объединяет сразу несколько других.
Отлична для тренировки обобщения, гибкости мышления и подбора точных слов.

🎲 Alias («Скажи иначе») — нужно объяснять слова, не используя однокоренные.
Развивает словарный запас, описательную речь и семантические поля.

🎲 Имаджинариум, Концепт, Категории, Скраббл, даже простая «Крокодил» — всё это можно адаптировать под речевые задачи.

📌 Важно: такие игры можно использовать и в логопедических сессиях, и дома — не как тест, а как способ общения, радости и совместного мышления.

Если ваш ребёнок затрудняется с поиском слов, не может объяснить, что имеет в виду, или путается в понятиях — попробуйте вместе поиграть. Вы удивитесь, как много можно развить в процессе игры ❤️

21/07/2025

☀️ Лето, каникулы и сильные эмоции: как помочь ребёнку выражать свои чувства и потребности с помощью речи (или средств альтернативной коммуникации)

Лето — это смена привычного ритма. Нет садика или школы, занятий стало меньше, а событий и впечатлений — больше. Поездки, гости, новые места, жара, неожиданные перемены.

А если у ребёнка есть трудности развития, такая нестабильность может стать настоящим испытанием.

Что это значит на практике?
— Даже спокойные дома дети могут на отдыхе чаще плакать, закрываться, затрудняться выразить свои потребности в эмоциональных ситуациях.
— Могут возникать резкие вспышки гнева или, наоборот, полное отстранение.

Важно не ждать, что ребёнок сам скажет, что ему нужно, а дать ему инструменты, с помощью которых он сможет себя выразить. В том числе — через средства альтернативной и дополнительной коммуникации.

-----------------------------

🔹 **Что может помочь:**

**1. Предоставить ребёнку доступные способы выражения эмоций**

Многие дети с РАС и задержкой речевого развития испытывают эмоции и телесные ощущения очень интенсивно — но не могут их описать словами. Именно поэтому важно заранее подготовить для них понятные способы, чтобы выразить, что они чувствуют и что им может помочь.

Например, если ребёнку жарко, холодно, слишком шумно, он устал или испуган — важно, чтобы он мог сообщить об этом доступным способом: фразой, жестом, карточкой или на планшете.

**2. Стратегии регуляции эмоций**

Одного выражения «Мне жарко» или «Я боюсь» недостаточно. Нужны и доступные стратегии: «пойти в тень», «надеть наушники», «обнять мягкую игрушку» — и заранее знать, как ими воспользоваться.

**3. Поддержка не в момент взрыва, а заранее**

Если мы хотим, чтобы ребёнок использовал речь (или карточки, или планшет) в трудной ситуации, нужно тренировать это заранее, в спокойном состоянии. Тогда в нужный момент мозг быстрее «достанет» нужную фразу или жест. Такие ситуации полезно проигрывать в безопасной обстановке: на себе, с игрушками, в книгах или мультфильмах — показывая, что можно делать, когда «некомфортно».

**4. Эмоции — это не только про дискомфорт**

Не менее важно — учить выражать радость, удовольствие, интерес: «Мне понравилось», «Хочу ещё», «Это весело!». Это развивает инициативу, делает коммуникацию живой и радостной. Поддерживайте такие попытки — даже если они пока ещё не в словах.

**5. План и рутина — как опора**

Когда нет привычного расписания, ребёнку сложнее ориентироваться. Помогает, если есть визуальный план на день: картинки, фотографии, символы. Главное, чтобы они были понятны именно вашему ребёнку.

И очень важно: в этом плане должно быть место для изменений. Например, специальная карточка или значок, который означает: «Сегодня что-то будет по-другому». Это помогает подготовиться и уменьшает тревожность. Хорошо заранее потренироваться — проиграть, что значит эта карточка.

**6. Альтернативная коммуникация — не только для ребёнка, но и для взрослого**

Планшет, карточки или доска с символами — это не только способ высказаться. Это ещё и способ понять. Когда вы что-то объясняете ребёнку (например, что поездка отменяется или сегодня поедем в гости), хорошо не только сказать, но и показать. Так ребёнку проще «услышать» и принять. Это снижает уровень стресса и даёт чувство безопасности.

-----------------------------

✨ Лето — это время роста. И в эмоциональном, и в речевом плане.
Даже если каникулы не идеально организованы, даже если бывают трудные дни — каждый раз, когда ребёнок смог понять, что происходит, и сказать, что он чувствует или что ему понравилось, — это шаг к развитию.

А ваша поддержка делает этот шаг возможным.

16/07/2025

Летняя поддержка для детей и родителей в центре «Висут»:

☀️Интенсивная программа для гармоничного развития – уже этим летом!

Когда в саду или школе каникулы, дети всё равно нуждаются во внимании, поддержке и возможности развиваться.
Мы в «Висут» открываем летние дополнительные занятия – для детей с родителями, которые хотят провести лето с максимальной пользой.

📅 Занятия проходят по понедельникам и четвергам в первой половине дня.
👫 Индивидуальные, в уютной, принимающей атмосфере центра.
🎯 Каждую неделю — 3 занятия с разными специалистами:

Специалист по речи и коммуникации – развиваем речь, понимание и коммуникацию через игру.

Эмоционально-музыкальный терапевт – помогаем выражать чувства, расслабляться, настраиваться на взаимодействие.

Поведенческий аналитик – укрепляем навыки саморегуляции и взаимодействия.

Специалист по сенсорной интеграции - помогаем справляться с гипер и гипо чувствительностью повышая комфорт и участие в повседневной жизни.

💡 Мы работаем комплексно: специалисты взаимодействуют между собой, а вы получаете целостный результат и рекомендации.

📌 Можно присоединиться на летний период — а потом, по желанию, продолжить занятия в учебное время в индивидуальном формате.

Количество мест ограничено.
📝Запись и подробности по телефону 058-533-8038

26/06/2025

💡 Идея для креативного занятия с ребёнком.
На прощальном занятии ребёнок слепил мне свинок из пластилина (я собираю 🐷). А я создала для него картинки, где он внутри Minecraft, и где он в стиле anime, со своими хобби. Ребёнок сам придумывал, что именно будет на картинках.

С помощью ИИ (я использую ChatGPT) можно показать ребёнку самого себя в разных мирах. Это весело, творчески и помогает ему почувствовать: "Это про меня." ✨

15/06/2025

Иногда детям нужны сказки, которых ещё не существует. Тогда мы их создаём.
Вчера я увидела пост о том, как ребёнок попросил маму включить сказку «про луну в бомбоубежище».
Такой сказки не было. Мама обратилась к психологу, психолог — к ChatGPT, и получилась нежная, ободряющая история.

Я использовала ChatGPT, чтобы создать иллюстрации к этому рассказу.
Я это делала вчера, пока сидела в защищенной комнате во время очередной бомбежки у нас в Израиле, и мне это помогло отвлечься.
Надеюсь, что эта история подарит вам немного уюта и спокойствия.

Пусть всё будет хорошо. И пусть всё это скоро закончится.

12/06/2025

🍽 Пять способов развивать речь во время еды
— с учётом этапа формирования речи ребёнка и разных целей общения

Нередко родители считают, что «заниматься речью» — это значит делать упражнения, повторять за логопедом.
Но на самом деле речь наиболее эффективно развивается в бытовом, живом, настоящем общении. Когда вы просто рядом. Когда вы просто говорите. За столом, в ванной, в дороге, перед сном — каждый такой момент может стать “речевой сессией”.
Но чтобы это действительно помогло — нужно учитывать, на каком этапе находится ребёнок.

🧩 Какие этапы я имею в виду? Например:
Не говорит вообще: только смотрит, тянет, хнычет, показывает.
Говорит отдельные слова: “ещё”, “нет”, “вода”, “больно”, “фу”.
Говорит фразами: “не хочу кашу”, “горячо!”, “мама, смотри!”, “а это что?”

📌 Пять способов помогать ребёнку в развитии речи и коммуникации за столом:

1. Описывайте ощущения и эмоции
Если ребёнок не говорит: он делает недовольное лицо — вы: «Фу? Не вкусно?». Он улыбается — вы: «Тебе вкусно? Ммм!»
Если говорит отдельными словами: он говорит “горячо” — вы: «Да, суп горячий. Надо подуть!»
Если говорит фразами: он говорит: «Не хочу кашу» — вы: «Ты не хочешь кашу, потому что она слишком густая? Ты любишь более жидкую?»

2. Озвучивайте его отказы.
Ребёнок отворачивается, не ест — вы: «Ты говоришь: не хочу!». Или: «Ты не любишь, когда каша липкая.»
Говорит “нет” — вы развиваете: «Ты говоришь: нет, не буду это есть», «Ты говоришь: я не люблю помидоры».

3. Задавайте вопросы — не только те, на которые ответ “да” или “нет”.
Давайте выбор из вариантов и помогайте ребёнку озвучить ответ.
Например: «Хочешь банан или яблоко?».
Если ребёнок не говорит, тянется к яблоку, вы говорите: «Яблоко! Ты говоришь: дай яблоко».

4. Помогите ребёнку озвучить просьбы предметов и действий.
Он смотрит на салфетку — вы: «Ты говоришь: дай салфетку».
Он тянет руки ко взрослому — вы: «Ты говоришь: помоги мне».
Показывает на бутылку — вы: «Ты говоришь: налей воды».

5. Общение — это не допрос. Не нужно по 100 раз: “Что ты хочешь?”, “Что это?”, “Скажи: ложка.”
Гораздо лучше — заметить, почувствовать, угадать, и сказать: «Ты хочешь сам.», «Ты злишься, потому что суп капает.», «Ты говоришь: отстань!», «Ты говоришь: где банан?», «Ты говоришь: я хочу ещё!».

Пусть общение за столом будет включать в себя не только просьбы - “дай” или “хочу”, а всё разнообразие намерений с разными коммуникативными целями:
“не хочу”, “горячо”, “смотри!”, “я сам”, “где каша?”, “это вкусно”, “отстань!”.
Всё это и есть настоящая, живая, человеческая речь.

10/06/2025

🌈 О важности фантазии 👇

Сегодня мы с детьми на занятии в центре VISUT рисовали арбузный мир🍉✨

Фантазия — не просто игра. Это способ думать, чувствовать и создавать будущее. Это тренировка ума и души.
Она учит видеть необычное в обычном.
Она не боится ошибаться.
Она говорит: «А что, если?..»

Ребёнок, который может представить арбузомобиль или ночное море из сока и косточек, когда-нибудь сможет придумать решение, которого ещё нет.

Берегите фантазию. Не стирайте её ластиком "будь серьёзней". Пусть фантазируют.
Пусть придумывают странности.
Пусть будет смешно, нелепо и чудесно.
Пусть будет неправильно, потому что именно там часто и прячется настоящее «своё».

03/06/2025

🎉 Как я использую ИИ с детьми для развития речи и коммуникации

На этой неделе в группе детей 9-10 лет в спектре аутизма, дети работали в парах и общались с ChatGPT голосом. Дети придумывали сюжет, а ChatGPT превращал его в сказку и создавал иллюстрации. Главное правило — говорить по очереди, а не одновременно, иначе ИИ не понимал. Так мы тренировали умение слушать и ждать свою очередь.

Покажу вам иллюстрации к одному из самых весёлых сюжетов, придуманных детьми — про день рождения героя из "итальянского brainrot": Трелилеро Траллала. Бомбарделло Крокодило испортил ему праздник... Может, тема не самая педагогичная, но сколько было радости, смеха и сотрудничества!

🎯 Задачи: – инициировать и развивать диалог
– договариваться с партнёром
– формулировать идеи словами
– строить сюжет с началом, проблемой, решением и концом

ИИ стал отличным поводом для живого общения и мотивации говорить.

27/05/2025

Овощи, Шавуот и развитие речи

Сегодня на занятиях со школьниками мы говорили об овощах — кто какие любит или не любит, какие пробовал, каких цветов бывают овощи и какие витамины и полезные вещества в них есть. Тема имеет отношение к празднику Шавуот (праздник урожая и плодов земли) и отличный повод потренировать речь:

– выражать мнение
– задавать вопросы
– объяснять и пересказывать

Мы вместе искали информацию, делились знаниями, а потом сняли обучающее видео с куклами: одна рассказывает другой про виды и пользу овощей.

Такое обсуждение — это и развитие речи и коммуникации, и мотивация есть овощи.

Шавуот совсем скоро — а тема уже "вкусная"!

---------------------
Лена Лемперт - логопед, специалист по коммуникации и речи

19/05/2025

Как помочь ребенку рассказывать о событиях?

Когда ребенок возвращается из школы или с праздника, родители часто спрашивают: "Как прошло?" — и слышат короткое "Нормально" или "Всё хорошо".

🗺️ Как помочь ребенку рассказывать: простая схема

1. Кто? — Кто участвовал? (Я, друзья, учитель, семья)

2. Где? — Где это произошло? (В школе, на празднике, в парке)

3. Когда? — Когда это случилось? (Сегодня, утром, вчера)

4. Что случилось? / Что делали? — Основное событие

5. Что понравилось или не понравилось? — Личные впечатления и эмоции

6. Что было потом или чем закончилось? — Развитие событий и итог

🌟 Пример рассказа о школьном дне:

Кто? — Я и мои одноклассники.

Где? — В школе, на уроке физкультуры.

Когда? — Сегодня утром.

Что случилось / что делали? — Мы играли в эстафету с мячами. Я сначала упал, но потом догнал всех и помог команде выиграть.

Что понравилось или не понравилось? — Понравилось, что мы победили, а не понравилось, что сначала упал и все смеялись.

Что было потом / чем закончилось? — Учитель похвалил нашу команду, и мы сделали общее фото.

🎉 Пример рассказа о празднике:

Кто? — Я и мои друзья, именинник Миша.

Где? — У Миши дома.

Когда? — Вчера вечером.

Что случилось / что делали? — Мы играли в пиратов, искали "клад" и ели торт в форме корабля.

Что понравилось или не понравилось? — Понравилось искать клад и играть в пирата. Не понравилось, что на торте было мало шоколада.

Что было потом / чем закончилось? — Мы все получили подарочные мешочки с конфетами.

💪 Помните:

Развитие связной речи — процесс постепенный. Не требуйте от ребенка длинных рассказов сразу, и не ожидайте, что сразу будет рассказывать о событиях, которые давно прошли. Начинайте с рассказов о том, что было сегодня, или даже только что (например рассказать о том, как и что было на детской площадке, сразу после того как вернулись домой). Используйте фотографии событий, и наводящие вопросы. Постепенно убирайте подсказки, со временем ребёнок научится рассказывать самостоятельно.

25/04/2025

Навыки коммуникации онлайн и оффлайн для детей и подростков в спектре аутизма

Онлайн-пространство стало неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, в том числе для детей и подростков в спектре аутизма.
Сегодня поговорим об одном из важных аспектов - безопасность в интернете.

Безопасность онлайн: с кем можно общаться?
Казалось бы, простое правило - "не общаться с незнакомыми в интернете". Но как быть с желанием завести новых друзей, например, во время онлайн-игр?
Здесь на помощь приходит концепция "кругов общения".

Представьте круги, где:

В центре - "Я"
Ближайший круг - самые близкие люди (обычно родители)
Следующий круг - близкие родственники
Далее - друзья и приятели
(а может быть и наоборот, друзья ближе, чем например брат или бабушка... важно понимать концепцию, а кого именно записать в какой круг - это индивидуально).

Самый дальний круг - незнакомые люди, включая незнакомцев в интернете.

Для того, чтоб разобраться с концепцией, можно предложить ребенку нарисовать круги общения для любимых персонажей.
Например Гарри Поттер: кто в его ближнем круге? Ответ неоднозначный, ведь родители у Гарри умерли. Может это Рон и Гермиона (лучше друзья), а может кто-то из взрослых, в ком Гарри видит родительскую фигуру? Кто находится в самом дальнем круге? Незнакомые люди? Или враг - Волдеморт?

Важно научить детей понимать:
Не вся информация подходит для всех.
Степень близости определяет, что можно рассказывать.
Незнакомые люди в интернете могут представлять риск.

Картинка из сериала "Теория Большого Взрыва". Шелдон решил разобраться с тем, кому какую информацию можно рассказывать.

17/04/2025

Дети в спектре аутизма нуждаются в поддержке в развитии навыков общения — в реальных жизненных ситуациях, с разными людьми.
Но сегодня мы всё чаще сталкиваемся с другим форматом общения — виртуальным. Это может быть переписка в WhatsApp, комментарии в соцсетях, разговоры в Дискорде во время игр и многое другое.

Такие формы общения стали естественной частью жизни детей и подростков.
Но умеют ли дети с аутизмом ориентироваться в этих новых пространствах?
Нужно ли обучать их навыкам онлайн-коммуникации?
Мы считаем, что да.

Апрель — месяц осведомлённости об аутизме, и одна из тем, которую мы поднимаем — это навыки онлайн-общения.

Сегодня делюсь с вами "правилами общения в WhatsApp", которые мы придумали и сформулировали вместе с ребёнком на занятии.
А потом мы попросили искусственный интеллект (в данном случае — ChatGPT-4) нарисовать эти правила в стиле Minecraft.

Следите за постами — будет ещё много полезного!
------------------
Лена Лемперт - логопед, специалист по коммуникации и речи.

Address

HaZayit 1
Nesher
3688112

Website

https://visutcenter.com/

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Multidisciplinary Center VISUT posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Multidisciplinary Center VISUT: