א עד ת

א עד ת מרכז "א עד ת", הנו מרכז פסיכו-חינוכי, לתלמידים/ות בעלי קש?

מרכז "א עד ת" הנו מרכז פסיכו-חינוכי, לתלמידים/ות המתמודדים עם קשיי למידה ו/או קשב והוריהם. המרכז מתמחה בהערכה, ייעוץ וטיפול רב מקצועיים, המותאמים לצרכיהם הרב מימדיים והמורכבים של תלמידים אלו. מטרתו של המרכז היא לספק מענה יעיל, מדוייק ועם זאת שלם ומחובר, תוך שימת דגש על יחסי הגומלין בין למידה ורגש ובין הפרט לסביבה.
צוות המרכז כולל פסיכולוגיות/ים חינוכיות/ים, פסיכיאטריות/ים ומומחיות לקויות למידה, הע

ובדות/ים כמערכת מחזיקה אחת. כמו כן המרכז מקיים קשרים מקצועיים עם מטפלות/ים פרא רפואיות/ים מתחומי מקצוע רלוונטים נוספים

הפרעת קשב וריכוז (ADHD) מוכרת כהפרעה שקשורה לתפקוד מערכת העצבים, אבל חשוב לדעת שקשיים בקשב, בריכוז או בהתארגנות יכולים ל...
30/07/2025

הפרעת קשב וריכוז (ADHD) מוכרת כהפרעה שקשורה לתפקוד מערכת העצבים, אבל חשוב לדעת שקשיים בקשב, בריכוז או בהתארגנות יכולים לנבוע גם ממגוון גורמים נוספים – רגשיים, סביבתיים או התפתחותיים.
גם כאשר קיימת אבחנה של ADHD, הדרך שבה הקשיים באים לידי ביטוי עשויה להתמתן או להחריף בהתאם לאינטראקציה עם הסביבה, הדימוי העצמי, תחושת ההצלחה או הקשרים החברתיים.
כאן נכנס מקומו של הטיפול הרגשי – שעוזר לילד להבין את עצמו טוב יותר, לפתח חוסן רגשי, וללמוד להתמודד עם הקשיים ממקום מחזק ולא שיפוטי.

💬 מה עושים בטיפול רגשי?
קשיי קשב וריכוז לא ניתנים ל״תיקון״ — אבל ניתן לעזור לילד להתמודד איתם בצורה טובה יותר:
🔹 להבין את עצמו – מה קשה לו, למה זה קורה, ואיך אפשר להגיב אחרת
🔹 לבנות תחושת ערך – במיוחד כשנמאס לו "להיות הילד ששוכח" או "שלא מצליח"
🔹 לחזק ויסות רגשי – כשהתסכול גובר, כשיש קושי להתאפק, כשמשהו משתבש
🔹 לשפר קשרים עם הסביבה – הורים, מורים, חברים
🔹 ובעיקר – להרגיש שהוא לא לבד, שיש דרך להתמודד, והוא לא "הבעיה"

📆 אם הילד או הילדה שלך חוו במהלך השנה קושי רגשי שנלווה לקשיי קשב – התמודדו עם תסכולים, ירידה בביטחון, תחושת עומס או ריחוק מהסביבה – החופש הגדול יכול להיות תקופה טובה להתחיל טיפול רגשי.
כשהעומס יורד ויש יותר פניות רגשית, זו הזדמנות לעצור, לעבד את מה שהיה – ולהתכונן לשנה הבאה עם יותר הבנה וכלים.
לפעמים, דווקא היעדר המסגרת בקיץ מציף קשיים שקודם היו נסתרים וניתנת ההזדמנות להתמקד בהם.

🎯 הטיפול לא מחליף אבחון או תמיכה לימודית, אבל הוא יכול לשפר את ההתמודדות הרגשית עם הקשיים, לחזק את החוסן ולהקנות הבנה וכלים.

🧠 ריפוי בעיסוק והפרעת קשב ילדים עם הפרעת קשב וריכוז (ADHD) מתמודדים לא רק עם קושי לשבת בשקט או להתרכז בכיתה — אלא גם עם ...
16/07/2025

🧠 ריפוי בעיסוק והפרעת קשב
ילדים עם הפרעת קשב וריכוז (ADHD) מתמודדים לא רק עם קושי לשבת בשקט או להתרכז בכיתה — אלא גם עם משימות יום-יומיות: שכחת חפצים, קושי להתחיל משימות כולל שיעורים ולעבור בניהן, קושי בויסות רגשות (מרגישים מהר ובעוצמה ונרגעים לאט), או תחושת הצפה מול משימות.
ריפוי בעיסוק יודע לתמוך בקשיים האלו ולעזור בהם.
🎯 איך זה עובד?
ריפוי בעיסוק מתמקד בללמד את הילד/ה כלים ממשיים לתפקוד יומיומי עצמאי – מתוך חיבור למה שמעניין ומאתגר אותם. הטיפול מושתת על למידה דרך עשייה, תרגול, תיווך והבנה, והמטרה היא לעזור לילד לנהל את עצמו.
🧩 דוגמאות מחדר הטיפולים:
🔹 ילד שמתקשה להתחיל משימה – לא בגלל עצלנות, אלא כי הוא לא יודע איפה להתחיל, מה השלב הראשון והוא לא מצליח לגייס די קשב למיקוד.
בריפוי בעיסוק נתרגל יחד איך לפרק את המשימה, לבחור נקודת התחלה, להתמיד למרות הקושי הראשוני ולבנות תחושת מסוגלות דרך הצלחות קטנות. רווח נוסף הוא הפחתת חרדת ביצוע, שמובילה בעצמה להימנעות.
🔹 ילדה שנכנסת ללחץ כשהתוכנית משתנה – למשל כשצריך לוותר על פעילות מתוכננת.
בריפוי בעיסוק ניצור יחד תרחישים קטנים של שינוי, נלמד להגיב אחרת, נסייע בניבוי ובהתארגנות רגשית לקראת שינוי ונעבוד על גמישות מחשבתית – דרך משחקים, סימולציות וחשיבה על חלופות.
🔹 מתבגר ששוכח כל הזמן דברים, ומרגיש מתוסכל מזה – לא מצליח לזכור מה צריך להביא ומה יש היום בלו"ז.
נבנה איתו שגרות קבועות, נתרגל שימוש ביומן או אפליקציה, נשלב תזכורות פשוטות — והכי חשוב: נבנה הרגלים שמתאימים לו.
💡 הטיפול מותאם אישית – וכל ילד וילדה שונים
כל ילד וילד הם עולם שלם של רגשות, התנסויות ויכולות. אנו לומדים את המאפיינים הייחודיים שלהם ומתאימים להם את תוכנית העבודה.

🧠 אז איך אפשר לטפל בקשיים בתפקודים ניהוליים?החדשות הטובות: תפקודים ניהוליים הן יכולות נלמדות ומתפתחות לאורך כל תקופת החי...
09/07/2025

🧠 אז איך אפשר לטפל בקשיים בתפקודים ניהוליים?
החדשות הטובות:
תפקודים ניהוליים הן יכולות נלמדות ומתפתחות לאורך כל תקופת החיים! 🤗
גם אם כרגע יש קושי בהתארגנות, תכנון, ויסות או התחלת משימה — בעזרת כלים נכונים, תרגול והכוונה, ניתן לחזק את ה"מנהל הפנימי" של המוח.

הנה כמה דרכי טיפול אפשריות:
📚 התאמות בסביבה הלימודית
– לוחות חזותיים, תזכורות, ארגון ברור של המשימות
👨‍👩‍👧 הדרכת הורים
– להבין מה עומד מאחורי ההתנהגות
– ליצור שגרה תומכת ותקשורת מעודדת
💬 טיפול רגשי
– במקרים של עומס רגשי, חרדה או דימוי עצמי נמוך (שפוגעים ביכולת הניהול העצמי או בפתיחות ללמידה ושינוי) – עבודה רגשית מסייעת בהפחתת הסיבות שמונעות תפקוד יעיל.
🎯 אימון קוגניטיבי ממוקד
– תוכניות שמפתחות זיכרון עבודה, גמישות מחשבתית ופתרון בעיות, באמצעים משחקיים ומעשיים.

🧑‍⚕️ ומה לגבי ריפוי בעיסוק?
ריפוי בעיסוק הוא אחת הדרכים המרכזיות והאפקטיביות לטיפול בתפקודים ניהוליים.
הטיפול שם דגש על לימוד כלים יומיומיים, תוך חיבור לחיים האמיתיים של הילד:
איך מתארגנים בבוקר? איך מתכננים שיעורי בית? איך מזהים קושי ומגיבים אחרת?
מתוך המקום הזה, דרך פעילות יומיומית, משחק או שיחה – הילד לומד להכיר את ה"מנהל" שבתוכו, להבין איך הוא פועל, ולחזק אותו. לאט לאט הוא בונה כלים שמאפשרים לו להיות יותר עצמאי, יותר בטוח, ויותר מאורגן.
💡 המטרה היא לא רק "להשתפר בתפקוד", אלא לבנות תחושת מסוגלות פנימית – שהילד יאמין בעצמו וביכולת שלו להוביל את היום שלו.

בפוסט הבא נרחיב על טיפול של ריפוי בעיסוק אל מול קשיי קשב וויסות.

🧠 למה תפקודים ניהוליים נפגעים והקשר להפרעת קשב🔍 אז למה זה קורה?יש ילדים שההבשלה של אזורי המוח הקדמי אצלם איטית יותר — בע...
03/07/2025

🧠 למה תפקודים ניהוליים נפגעים והקשר להפרעת קשב
🔍 אז למה זה קורה?
יש ילדים שההבשלה של אזורי המוח הקדמי אצלם איטית יותר — בעיקר באזורים שקשורים לתכנון, יוזמה וויסות. לעיתים מדובר בקצב התפתחות טבעי, ובמקרים אחרים זה חלק מתמונה נרחבת יותר.
יש ילדים שמסלול ההתפתחות שלהם שונה כבר מראשיתו — כמו שקורה לעיתים אצל ילדים עם עיכוב שפתי, עיבוד חושי שונה או ASD. במצבים כאלו, ההתפתחות הנוירולוגית עלולה להיות איטית יותר או שונה, ולהשפיע על האופן שבו מתפתחים תפקודים ניהוליים. בנוסף, קושי רגשי מתמשך (כמו חרדה או עומס רגשי) יכול להשפיע על היכולת של הילד לנהל משימות, לתכנן, לווסת ולהגיב באופן גמיש.
הסביבה של הילד, גם היא משחקת תפקיד בהתפתחות תקינה של תפקודים ניהוליים: כשאין שגרה ברורה, סדר יום מותאם או תיווך עקבי – קשה לילד לפתח את המיומנויות הנדרשות.
🎯 ומה עם הפרעת קשב?
אצל הרבה ילדים עם הפרעת קשב וריכוז (ADHD), יש גם פגיעה בתפקודים ניהוליים.
הם עלולים להתקשות להתארגן בבוקר, לשכוח ציוד או משימות, להתעכב בביצוע שיעורי בית, או להתקשות להסתגל לשינוי בלתי צפוי בסדר היום. הקושי ניכר לא רק בלמידה, אלא גם במצבים יומיומיים: לארוז תיק, להחליף משימה, או להישאר ממוקד לאורך זמן.
אבל חשוב להדגיש – לא תמיד יש קשר דו-כיווני בין פגיעה בתפקודים ניהוליים לבין הפרעת קשב. כלומר יש ילדים עם ADHD שהיכולת הניהולית שלהם שמורה יחסית, ויש ילדים בלי אבחנה של הפרעת קשב, שמתמודדים עם קשיים ניהוליים בולטים.
🧩 תפקודים ניהוליים ניתנים לזיהוי, חיזוק ואימון — ככל שמזהים את מקור הקושי מוקדם יותר, אפשר להתאים את צורת התמיכה, שתעזור לילד לתפקד טוב יותר, בבית, בכיתה ובחיים.

🧠 תפקודים ניהוליים – איך הם מתפתחים?תפקודים ניהוליים לא "נולדים" מוכנים — הם מתפתחים בהדרגה, כמו שריר שצריך לאמן: מתחילי...
30/06/2025

🧠 תפקודים ניהוליים – איך הם מתפתחים?
תפקודים ניהוליים לא "נולדים" מוכנים — הם מתפתחים בהדרגה, כמו שריר שצריך לאמן: מתחילים בקטן, מתחזקים עם הזמן, ומתבססים בעזרת תרגול וליווי מתאים.
ההתפתחות הזו מושפעת משלושה דברים עיקריים:
1️⃣ התפתחות מוחית – האזור שאחראי על התפקודים (האונה הקדמית) ממשיך להבשיל עד גיל 25.
2️⃣ למידה מהסביבה – ילדים לומדים דרך חיקוי, משוב וסביבה מאורגנת שמאפשרת להתנסות.
3️⃣ תרגול מכוון – תפקודים כמו תכנון, ויסות, זיכרון עבודה וגמישות – ניתנים לאימון.

👣 איך זה נראה בשלבי החיים?
👶 גיל 3–6
▫ תכנון בסיסי
▫ ויסות רגשי ראשוני
▫ התחלה של גמישות
▫ זיכרון עבודה פשוט
👦 גיל 6–12
▫ התארגנות לבית ספר
▫ תכנון משימות
▫ זיכרון עבודה מורכב - לזכור כמה דברים בו זמנית
▫ התחלה של מעקב עצמי
🧑 גיל 12–18
▫ תכנון לטווח ארוך
▫ יוזמה עצמאית
▫ בקרה עצמית
▫ ויסות רגשי מתקדם
▫ גמישות מחשבתית
👩 גיל 18+
▫ ניהול עצמי מלא
▫ קבלת החלטות מורכבות
▫ שילוב בין רגש, זמן ומשימה
▫ שליטה גמישה ויעילה
🧩 לסיכום:
תפקודים ניהוליים מתפתחים לאורך השנים — וניתן ללמד ולחזק אותם בכל גיל, במיוחד בעזרת תיווך מתאים, סביבה תומכת או טיפולים שונים.

האם קיים קשר בין תפקודים ניהוליים לקשיי קשב וריכוז? נענה על כך בפוסט הבא שלנו...

🎯 תפקודים ניהוליים — על מה כולם מדברים?הרבה הורים נתקלים באבחונים במונח: "תפקודים ניהוליים", ולא תמיד ברור מה זה אומר — ...
27/06/2025

🎯 תפקודים ניהוליים — על מה כולם מדברים?
הרבה הורים נתקלים באבחונים במונח: "תפקודים ניהוליים", ולא תמיד ברור מה זה אומר — והאמת? מדובר בקבוצה של כישורים מאוד חשובים, המשפיעים כמעט על כל תחום בשגרת החיים.
תפקודים ניהוליים הם קבוצת כישורים חיונית, שכל ילד (ומבוגר) משתמש בהם מדי יום, לפעמים מבלי לשים לב. הם אחראים על היכולת לארגן, לתכנן, לווסת רגשות והתנהגות, להתמודד עם שינויים, לזכור הוראות, ליזום פעולות יומיומיות באופן עצמאי ולהוציא משימות אל הפועל בצורה יעילה. אפשר לחשוב עליהם כ"מנהל הפנימי" של המוח🧠.

⚙️ אילו תפקודים ניהוליים קיימים?
הנה הכישורים המרכזיים שכלולים בתפקודים ניהוליים:
1. תכנון והתארגנות – היכולת להתכונן למשימה ולחשוב מראש איך לבצע אותה שלב אחר שלב.
2. תעדוף – היכולת לזהות חשיבות ודחיפות של משימות ולנהל את המשאבים שעומדים לרשותינו (זמן, קשב, מאמץ).
3. זיכרון עבודה – שמירה על מידע זמני (כמו הוראות) תוך כדי משימה.
4. ויסות עצמי – שליטה בהתנהגות, רגשות ותגובות רגעיות.
5. גמישות מחשבתית – יכולת להסתגל לשינוי, לראות פתרונות חלופיים.
6. יוזמה – התחלת פעולה בלי דחיפה מבחוץ.
7. מעקב עצמי – בדיקה עצמית ותיקון טעויות תוך כדי ביצוע משימה.

אז איך הם מתפתחים? מה קורה כשהם לא מפתחים כראוי ומה אפשר לעשות?
נרחיב בסדרת הפוסטים הבאים

שנת הלימודים עוד רגע נגמרת והקיץ הוא זמן מעולה להערך לקראת השנה הבאה.פתחנו מקומות נוספים לאבחונים בקיץ הקרוב 👇🏼
26/05/2025

שנת הלימודים עוד רגע נגמרת והקיץ הוא זמן מעולה להערך לקראת השנה הבאה.
פתחנו מקומות נוספים לאבחונים בקיץ הקרוב 👇🏼

28/04/2025

בחלק השלישי והאחרון בסדרת הסרטונים שלנו על אבחונים, הילה ארג'נטרו, פסיכולוגית חינוכית ומנהלת המרכז, מסבירה על תוקף האבחונים שלנו במסגרות החינוכיות.

☀️זאת הזדמנות לספר לכם שפתחנו מקומות נוספים לאבחונים במהלך החופש, כדי לאפשר תהליך רגוע ומותאם. תקופת הקיץ מאפשרת להקדיש זמן לילד/ה, לזהות את האתגרים ולהתחיל את השנה הבאה עם בהירות וביטחון.

📞 אם יש לכם שאלות נוספות מעבר להסברים שבסרטון – מוזמנים ליצור איתנו קשר ונשמח לעזור.

14/04/2025

החופש הגדול מתקרב אלינו, ומעניק הזדמנות מעולה לעצור לרגע, להתבונן בשנה הלימודית שהיתה – ולהיערך נכון לשנה הבאה. האם הילד/ה מתקשה בריכוז? בקריאה? בכתיבה? בחלק השני של סדרת הסרטונים, הילה ארג’נטרו, מנהלת המרכז ופסיכולוגית חינוכית, מסבירה על ההבדלים בין סוגי האבחונים ואיך תדעו איזה אבחון מתאים לצרכים של ילדיכם.

30/03/2025

הורים רבים פונים אלינו עם שאלות על תהליכי אבחון – איך מזהים אם יש צורך באבחון? איזה אבחונים קיימים ומה ההבדל? בשביל מה לעשות אבחון?

צילמנו עבורכן ועבורכם סדרת סרטונים קצרה בה הילה ארג'נטרו, מנהלת מרכז א' עד ת' ופסיכולוגית חינוכית, עונה על השאלות הנפוצות סביב האבחונים השונים.

נפתחו לנו שעות טיפול נוספות! מוזמנות ומוזמנים ליצור איתנו קשר 📞
26/03/2025

נפתחו לנו שעות טיפול נוספות! מוזמנות ומוזמנים ליצור איתנו קשר 📞

מרכז א׳ עד ת׳ ממשיך בסדרת ההרצאות לנשות ואנשי מקצועות בריאות הנפש.את ההרצאות תעביר הילה ארג'נטרו, פסיכולוגית חינוכית ומנ...
13/03/2025

מרכז א׳ עד ת׳ ממשיך בסדרת ההרצאות לנשות ואנשי מקצועות בריאות הנפש.
את ההרצאות תעביר הילה ארג'נטרו, פסיכולוגית חינוכית ומנהלת המרכז, בעלת ניסיון עשיר בעבודה עם ילדים ונוער המתמודדים עם קשיי קשב ולקויות למידה.

לפרטים נוספים ורישום: https://shorturl.at/Lj2b5
*ההרצאות יוקלטו עבור הנרשמות והנרשמים

Address

סוקולוב 48
Ramat Hasharon
4723514

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when א עד ת posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to א עד ת:

Share

Category