Dott.ssa Dalila Nicolosi

23/09/2025

🚨 Ennesimo furto subito, ennesima offesa al futuro dei nostri ragazzi, della nostra comunità... Ma la scuola non si fermerà, nemmeno questa volta...

😭Ancora una volta il nostro Istituto è stato colpito da un furto, alla Secondaria di primo grado "Volta".

🚔Rubare ad una scuola non significa solo portare via oggetti o strumenti: significa rubare il futuro dei nostri ragazzi, della nostra comunità, di tutti noi. È un gesto vile che colpisce il cuore stesso della crescita e dell’educazione. 😢

💪Ma la scuola non si fermerà: continuerà ad essere un luogo di formazione, speranza e responsabilità, per crescere cittadini sempre più consapevoli, capaci di costruire un domani in cui simili misfatti non abbiano più spazio. 🚫✋

👉 Chiediamo a tutta la comunità di unirsi a noi nell’indignazione e nel sostegno, perché solo insieme possiamo difendere ciò che abbiamo di più prezioso: l’educazione e il futuro dei nostri giovani.

26/08/2025

29/05/2025

#2025

22/05/2025

La risposta, per chiunque abbia un minimo di buon senso (e di conoscenza della LEGGE ITALIANA), dovrebbe essere un secco e chiaro NO.
Eppure, accade. Ancora.

Non si nega l’occhiale a chi ha bisogno di vedere meglio.
Ma si nega la mappa, il supporto, il tempo, a un bambino dislessico che ha bisogno di accedere al sapere in modo diverso.

Perché l’idea tossica è sempre quella: se non ce la fai come gli altri, non vali. Se ti serve uno strumento, non sei capace davvero.

Il problema è culturale. Educativo. Clinico. Legale. Ma soprattutto, è profondamente educativo.

Chi lavora con i bambini con diagnosi di DSA deve ricordarselo ogni volta che un bambino viene messo in difficoltà perché ha bisogno di una sintesi vocale, di una tabella, di una mappa. Non è un vantaggio. Non è una scorciatoia.
È un diritto.

Le Linee Guida ISS (2022) lo dicono chiaro: gli strumenti compensativi NON migliorano la prestazione. Aiutano l’alunno a raggiungere il compito con gli stessi strumenti cognitivi degli altri.

E se non riesce neanche con quelli, allora la risposta non è toglierli.
È capire meglio cosa serve davvero.

Perché un bambino dislessico che ha una mappa: NON E' FACILITATO.
È INCLUSO nell'apprendimento collettivo.

E allora basta con i pregiudizi, con le diagnosi ignorate, con chi dice: “se ha bisogno della mappa, non sa l'argomento”.

No. Se ha bisogno della mappa è perché ha studiato come un normalissimo ragazzo dislessico: con l'uso di un suo strumento compensativo.

06/05/2025

11/04/2025

10/09/2024