Dott.ssa Alexia Martinelli - Pedagogista

02/01/2026

I bambini vedono la madre (o il caregiver principale) come la loro base sicura.
Durante la giornata fanno uno sforzo enorme per contenersi: a scuola, con gli altri adulti, in contesti dove devono “tenere insieme tutto”.

Quando tornano dalla mamma, il loro cervello riceve un messaggio chiaro:
“Qui sono al sicuro. Posso mollare.”

Quello che accade non è un capriccio, è rilascio di tensione.

La spiegazione scientifica (in modo comprensibile)

🔹 Sicurezza e fiducia

Il sistema nervoso del bambino sa che la mamma non è una minaccia.
Sa che può reggere quelle emozioni forti senza giudicare o punire.

🔹 Co-regolazione

Il bambino non sa ancora calmarsi da solo.
Impara a farlo attraverso il corpo e la presenza della mamma:
• respiro
• tono della voce
• battito cardiaco
• calma emotiva

Prima si calma con lei, poi imparerà a farlo da solo.

🔹 Sistema nervoso a specchio

Il sistema nervoso del bambino si sintonizza su quello della madre.
• Una mamma calma = segnale di sicurezza
• Una mamma molto ansiosa = il cervello del bambino può registrare l’ansia come “normalità”

Non è colpa. È biologia.

🔹 “Effetto campo sicuro”

Appena vede la mamma, il cervello del bambino capisce che può lasciar uscire tutto quello che ha trattenuto.

Come si manifesta nella vita quotidiana:
• A scuola “angelo”, a casa esplosioni emotive
• Pianti improvvisi
• Rabbia, opposizione, crisi apparentemente senza motivo

➡️ Non è cattiva educazione
➡️ Non è mancanza di rispetto
➡️ È fiducia profonda

Il bambino “cade a pezzi” solo dove si sente davvero al sicuro.

Come rispondere (la parte più importante)

-Regola prima te stessa-

Il tuo respiro e la tua calma sono la sua medicina.
Anche solo rallentare e respirare manda un segnale di sicurezza.

-Valida, non correggere-

Frasi come:
• “Hai tenuto dentro tante cose oggi”
• “Ora sei al sicuro”
• “Va bene lasciarle uscire”

-Presenza, non spiegazioni-

In quel momento il cervello razionale è spento.
Servono:
• voce calma
• contatto (se accettato)
• vicinanza

-Non prediche, non logica-

⚠️ Un punto cruciale

Gli studi mostrano che quando questa base sicura manca (attaccamento imprevedibile, non contenitivo), il cervello del bambino può:
• diventare iper-reattivo
• restare in modalità “pericolo”
• sviluppare difficoltà emotive e di regolazione nel tempo

Quindi avere uno spazio dove potersi “rompere” è una protezione, non un problema.

In una frase:
Se tuo figlio si sfoga con te, non è perché sei il problema.
È perché sei la sua casa emotiva.

Research shows unpredictable caregiving alters brain responses to threats, highlighting the need for stable environments in childhood for healthy development.

10/11/2025

Ancora una volta mi sono ritrovata in una scuola lontana dal significato profondo dell'educazione, dal profondo significato fenomenologico che l'educazione può fornire alla società.

Augurandomi che questo possa essere ancora un retaggio del passato invito me stessa a stare sempre di più nella comprensione e nell'accoglienza di ciò che esiste nel mondo e nell'accortezza di usare la giusta parola

28/10/2025

sai chi è questo uomo? Solo grazie a lui in questo momento stai usando il tuo telefono in questo modo, grazie a lui esiste il microchip e molte altre invenzioni del nostro tempo. Un fisico di origine veneta di fama e riconoscimento internazionale.

Perché allora parla di coscienza e spiritualità?

Perché chi ancora crede che le due materie siano una l' opposto dell'altra è ben lontano dal presente che stiamo vivendo.

La consapevolezza della fenomenologia umana è arrivata finalmente dopo secoli di scontro ad un incontro inevitabile pieno di grandezza.

Lo yin e lo yang che finalmente si riconoscono, il padre e la madre che finalmente vengono visti come entrambi necessari.

Buona visione ❤️

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26/10/2025

Un genitore deve essere messo in grado di comprendere quale idea sta sotto a certe terapie e modi di fare degli specialisti. È un diritto per loro e per i loro figli.

24/08/2025

"Annullarsi implica il non chiedere ai figli la fatica, che anche a loro compete, di rendere buono il rapporto con i genitori e Serena la convivenza in famiglia."

Questa frase di Osvaldo Poli potrebbe sembrare esagerata per alcuni genitori in realtà lo stesso autore parla del fatto che i nostri figli sono educati da tre genitori:
La madre 🤱🏼
Il padre 🌞
La relazione tra i due 💞

Il figlio in qualche modo unendo quello che sappiamo sulle costellazioni spirituali e su ciò che da sempre l'essere umano è educato fare dovrebbe in qualche modo onorare tutte e tre le figure genitoriali.

Onorare significa lasciare che siano ciò che sono con il massimo rispetto senza intromissione o impedimento.

Una visione ben diversa che si pone al giorno d'oggi quando invece si chiede ai genitori di annullarsi e di annullare la propria coppia per crescere dei figli che invece poi risultano dei "tiranni".🧟‍♀️



Dott.ssa Alexia Martinelli - Pedagogista

17/08/2025

Ancora una volta un messaggio che mi arriva chiaro da questo fantastico regista che ha saputo interpretare il Nabucco portandolo più che mai alla nostra contemporaneità.

La necessità di una resa, di una piena disponibilità alla vita, di cedere, di lasciar andare ogni maschera per ritrovare davvero l'Uno di cui siamo parte e somiglianza.

̀

14/07/2025

La cosa che amo fare di più è condividere ciò che ho esplorato nella mia professionalità e trovare sempre nuove strade di ricerca.

Accompagnare una tirocinante è per me un grande onore e continuo spunto di riflessione.

Grazie Giorgia Righetti per aver condiviso con me questo pezzetto della tua vita e della tua crescita professionale e per aver trasformato in tesi qualcosa che per me è davvero importante.

̀

11/07/2025

Nuovi orizzonti

Infiammazione e disturbi neuropsichiatrici: una nuova chiave di lettura per la diagnosi e l’intervento

Negli ultimi anni, la ricerca scientifica ha tracciato una linea sempre più netta tra biologia dell’infiammazione e disturbi neuropsichiatrici. Un tempo considerate condizioni esclusivamente di natura psicologica o neurologica, molte diagnosi oggi vengono ripensate alla luce del coinvolgimento diretto del sistema immunitario e dei processi infiammatori cronici o acuti.

In che modo l’infiammazione può influenzare il cervello?

L’ipotesi emergente è che in una parte dei pazienti – specialmente in età evolutiva – l’infiammazione sistemica o neuroinfiammatoria possa essere parte integrante del quadro clinico, non solo una conseguenza o un epifenomeno. Questo vale per una gamma di condizioni che includono:
• Disturbi dello spettro autistico (ASD)
• Disturbo ossessivo-compulsivo (DOC)
• ADHD
• Disturbi dell’umore
• Sindromi neuroinfiammatorie autoimmuni (come la PANS/PANDAS)

🧬 I criteri diagnostici ICD-11 e il ruolo dell’encefalite

Nel contesto dell’autismo, ad esempio, la nuova classificazione ICD-11 dell’OMS riconosce che le caratteristiche autistiche possono manifestarsi anche in relazione a condizioni mediche acquisite, come l’encefalite. Questo dato non è secondario: “encefalite” significa letteralmente infiammazione del cervello, e apre alla possibilità che alcune forme di neurodivergenza siano post-infettive o immuno-mediate.

🔍 Ricerca: quali sono le priorità?

Come sottolinea Paul Whiteley, la sfida odierna della ricerca è duplice:
1. Identificare i soggetti per cui i processi immunitari sono effettivamente coinvolti nello sviluppo del disturbo, attraverso screening mirati e biomarcatori;
2. Costruire percorsi di intervento personalizzati, integrando approcci psicologici, comportamentali e, dove indicato, anche terapie immuno-modulanti o antinfiammatorie.

🧪 Funzioni immunitarie e comportamento: un legame ormai evidente

Le funzioni infiammatorie e il comportamento sembrano legati da meccanismi biologici complessi che la scienza sta cominciando a svelare. Studi recenti mostrano come alterazioni nel profilo citochinico, nella barriera ematoencefalica o nella reattività immunitaria possano influenzare:
• l’autoregolazione emotiva;
• le abilità sociali;
• i pattern cognitivi.

In altre parole, ciò che accade nel sistema immunitario può riflettersi in modo tangibile sul funzionamento psichico e comportamentale di bambini e adulti.

🔚 Conclusioni

È sempre più difficile ignorare l’evidenza: i disturbi neuropsichiatrici non possono più essere interpretati solo come alterazioni “del cervello” in senso stretto. In molti casi, sono la manifestazione visibile di un’interazione complessa tra cervello, sistema immunitario, infezioni, genetica e ambiente.

Le implicazioni sono enormi, sia per la diagnosi precoce che per la scelta delle terapie. Serve ora un cambio di paradigma: dalla psichiatria classica alla neuroimmunologia clinica, capace di ascoltare il corpo oltre la mente.
✅ https://icd.who.int/browse/2025-01/mms/en #437815624
✅ https://jamanetwork.com/journals/jamapsychiatry/article-abstract/2836261

04/07/2025

Siamo sicure che essere madri è un impedimento al nostro futuro? 🌹

Oppure quando diventiamo madri scopriamo quanta forza veramente abbiamo che fino a quel momento non sapevamo neanche di avere? 🤱🏼

Cos'è davvero per la donna l'esperienza della maternità? Impedimento o rinascita? 🤰🏼💕

̀

23/06/2025

🎒 IMPARARE PARTE DAL CORPO

📚 Perché un pedagogista dovrebbe partire sempre da lì?

Quando un bambino non riesce a stare attento, a scrivere in riga, a leggere con fluidità,
spesso pensiamo subito a una difficoltà “cognitiva”.
Ma ci dimentichiamo una cosa essenziale:
📌 il corpo è il primo banco di scuola.

👶 Prima ancora di imparare a leggere, il bambino ha dovuto:

imparare a stare seduto con equilibrio,

attraversare lo spazio con sicurezza,

sviluppare lateralità, coordinazione, senso del ritmo.

🧠 Tutte queste abilità corporee e sensoriali sono la base su cui si costruiscono le funzioni superiori:
👉 attenzione, memoria, linguaggio, lettura, scrittura.

Se il corpo è in allerta, disorganizzato, non integrato nei suoi riflessi primitivi…
l’apprendimento può diventare una lotta quotidiana.
Non per mancanza di intelligenza, ma perché manca la base su cui l’intelligenza può esprimersi.

💡 È per questo che come pedagogista parto dal corpo.
Perché è lì che si trovano le radici del sapere.

Attraverso il movimento, il gioco motorio, il lavoro sulla percezione e la consapevolezza corporea,
accompagno i bambini a costruire una base sicura e organizzata.
E solo dopo, l’apprendimento diventa davvero possibile.

📍Non esiste mente senza corpo. Non esiste apprendimento senza esperienza.

Questa è la pedagogia che porto nel mio lavoro:
una pedagogia che ascolta il corpo per liberare tutte le potenzialità!

05/06/2025

"Avrei voluto che i miei si lasciassero… sarebbe stato meglio"

Quante volte ho sentito questa frase!

Per anni abbiamo creduto che fossero loro a sbagliare, che il nostro dolore venisse dalle loro scelte.🤱🏼

Ma davvero pensiamo di poter giudicare la storia, le ferite e i limiti dei nostri genitori? 🍀

Noi non abbiamo idea di ciò che loro hanno vissuto, delle epoche in cui sono cresciuti.🌹

Scendiamo dal piedistallo! Smettiamo di vivere in attesa di ricevere ciò che la nostra epoca ci ha convinto che non hanno saputo darci.

Crescere è anche questo: scegliere di prenderci cura di noi stessi, scegliere senza restare incastrati nella pretesa che altri lo facciano al nostro posto.

👉 È da qui che inizia la vera libertà.



Dott.ssa Alexia Martinelli - Pedagogista
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