Fontanella dott. Pina Logopedista

15/08/2025

BUON FERRAGOSTO

30/06/2025

Studio del MIT: i potenziali rischi cognitivi dell’uso prolungato dei modelli linguistici AI

Un recente studio del Massachusetts Institute of Technology ha evidenziato importanti rischi neurocognitivi legati all’uso prolungato di grandi modelli linguistici (LLM), come ChatGPT, per attività accademiche e cognitive.

La ricerca ha monitorato per quattro mesi 54 studenti universitari, divisi in tre gruppi: utenti di ChatGPT, utenti di motori di ricerca tradizionali (es. Google) e studenti senza supporti. L’attività cerebrale è stata misurata tramite elettroencefalografia (EEG) durante e dopo l’esecuzione dei compiti.

I risultati hanno mostrato che l’uso frequente di ChatGPT era associato a una riduzione significativa dell’attività neurale nelle aree legate alla memoria e alle funzioni esecutive. Gli utenti LLM mostravano minore coinvolgimento cognitivo, scarsa capacità di ricordare i contenuti scritti e ridotta originalità, una condizione descritta come “passività mentale”.

Lo studio, intitolato “The Cognitive Cost of Using LLMs”, ha inoltre segnalato il rischio di dipendenza dai contenuti AI, che può favorire l’omologazione del pensiero e scoraggiare l’analisi critica. Anche dopo aver smesso di usare l’IA, gli utenti abituali continuavano a mostrare una scarsa attivazione cerebrale, suggerendo effetti persistenti sulla flessibilità cognitiva.

Al contrario, chi ha iniziato senza AI ha mostrato maggiore attivazione neurale quando introdotto successivamente agli strumenti digitali, indicando che un coinvolgimento cognitivo iniziale favorisce un uso più equilibrato dell’IA.

Lo studio conclude che, sebbene gli LLM offrano efficienza, la loro integrazione in contesti educativi e clinici richiede cautela: l’IA dovrebbe essere un supporto, non un sostituto del pensiero umano attivo.

29/03/2025

Mi è sempre piaciuto studiare ma mò sto esagerando....😅😅😅

11/03/2025

Interessante e utilissimo momento di aggiornamento.

11/02/2025

🎵 🎶 La ritmica e i modelli di accento esagerato tipici delle filastrocche infantili possono costituire elementi fondamentali nella percezione del parlato e nell’apprendimento del linguaggio nei più piccoli.

I neonati potrebbero utilizzare le informazioni ritmiche della lingua come una sorta di impalcatura di base, a cui aggiungere informazioni fonetiche man mano che queste vengono acquisite col passare dei mesi.
Ad esempio le informazioni ritmiche possono aiutare a comprendere dove termina una parola e inizia la successiva, mentre si ascolta il linguaggio parlato. Per tale ragione, i genitori dovrebbero insegnare il linguaggio ai propri bebè anche attraverso canzoncine e filastrocche ritmate.

Dopotutto, il ritmo rappresenta una caratteristica universale di ogni lingua del mondo. Questo potrebbe suggerire che siamo biologicamente programmati per enfatizzare tale aspetto quando parliamo ai bambini (University of Cambridge, 2023).

👉 Leggi l'articolo su State of Mind https://www.stateofmind.it/2025/02/linguaggio-neonati/

Nei primi mesi di vita, i neonati imparano a elaborare il linguaggio attraverso le filastrocche che li aiutano a riconoscere i suoni

14/01/2025

Inizio di un ulteriore percorso di approfondimento per un aspetto del linguaggio che da sempre mi interessa particolarmente.

15/12/2024

La mia pet therapy
alla fine di una lunga giornata di lavoro .
il giusto relax serale.

23/10/2024

Al mio posto di lavoro.
Quello che ho scelto e che mi continua a piacere come e più dei primi anni.

25/09/2024

Saper comunicare
Tanto importante e tanto difficile

28/08/2024

Anche in agosto ci si aggiorna.

17/08/2024

LA FILASTROCCA DELL'AUTOSTIMA

Non dirmi “sciocco” oppure “somaro”,
sono parole dal gusto amaro.
Non dirmi “aspetta, ti rispondo dopo”,
se lo chiedo ora, ci sarà uno scopo.
Non chiedermi sempre e solo perché,
ne sono certo, lo sai già da te.
Se poi non mi urli tutti i santi giorni,
sarò più felice quando ritorni.
Non chiedermi cose sotto ricatto,
o imparerò il prezzo di averlo fatto,
non per amore, ma per esser costretto
e non di certo perché ci rifletto.
Se sono stanco e non capisco niente,
è perché stanca è anche la mente.
Non mi gridare se rovescio il latte,
chissà tu, da piccola,quante ne hai fatte.
Non dirmi mai che non si può fare,
tra il dire e il fare non sempre c’è il mare,
o che non posso cambiare il mondo
e ci crederò in un nanosecondo.
Se aggiungi sempre “ma”, “forse”,‘‘però”,
stai pur sicura non ce la farò.
Poi, se lo posso fare da solo,
non aiutarmi e prenderò il volo.
Mostrami invece parole belle
e te lo assicuro, toccherò le stelle.

15/06/2024

Stefano Vicari: «Lo svezzamento andrebbe iniziato al sesto mese. Meglio non frullare tutti gli alimenti e servire sul piatto pezzi di cibo solido che il bambino può manipolare e portare alla bocca. La masticazione rafforza i muscoli masticatori impiegati anche per l’articolazione delle parole. L’uso prolungato del biberon e del ciuccio (oltre i 2 anni) può causare delle difficoltà di pronuncia di lettere e sillabe. A questa età il bambino reagisce se viene chiamato col suo nome. Comunica con gesti semplici e simbolici (con la manina fa “ciao” e manda un bacino, con i palmi in su indica che qualcosa è finito o una persona è andata via, scuote la testa per dire “no”) e indica con il dito un oggetto per averlo. Il linguaggio dei gesti è propedeutico a quello verbale, per adesso solo accennato: balbetta sillabe ed emette alcune paroline, come “mamma” e “pappa”. Se il bambino non usa i gesti sarà meno precoce nel parlare. Intorno all’anno saprà leggere meglio le diverse emozioni sui volti degli altri (nelle prime settimane riconosce solo paura e felicità) e riuscirà a esprimere meglio i suoi stati d’animo con smorfie facciali. Comincerà in questa fase a fissare nella memoria i ricordi più recenti (di essere andato all’asilo, di aver giocato con i nonni, della mamma che è andata al lavoro, il papà che ha portato fuori il cane)».

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