Dottoressa De Luca Arianna Psicologa

06/05/2026

AGEVOLAZIONI FISCALI E DSA ⤵️

24/04/2026

❤️ LE STORIE DI VITA, QUELLE BELLE ❤️

QUELLA PROSPETTIVA CHE RENDE MIGLIORE IL MONDO🩵

Abbiamo ricevuto una lettera da un papà felice e vogliamo condividere con tutti voi che ci seguite un po' di questa stessa felicità. Che è anche la nostra. Non aggiungiamo altro perché spiega già tutto lui.💪👇

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Buongiorno, volevo condividere con voi, come ex associato AID, il bel traguardo recentemente raggiunto da mio figlio Lorenzo (Dislessico, disgrafico, discalculico... e chi più ne ha più ne metta 😄), che dopo cinque anni di sofferenza e tribolazioni al Liceo classico, nei tre anni normali di corso, ha raggiunto il suo primo traguardo accademico, laureandosi, con Lode, in Storia presso l'Università degli studi di Torino.

Dopo i cinque anni di liceo Lorenzo è letteralmente rinato all'università, dove ha trovato un ambiente "accogliente" e privo di preconcetti ed un ufficio DSA dell'ateneo torinese, che lo ha affiancato e consigliato nella sua prima parte di percorso accademico con grande professionalità.

Dopo esserci dovuti sorbire la solita domanda da parte dei professori del liceo: Ma perché gli avete fatto fare questa scuola? Lorenzo ha dimostrato che era solo una questione di metodo e di approccio.
Oltre ad essere, ovviamente, orgoglioso di lui, sono felice perché ha dimostrato, nel suo piccolo, quanto sia fallimentare ed antiquato l'attuale sistema scolastico. Incapace di adattarsi alle diversità ed alle differenze, rigido ed ingessato.

Volevo parlarvi della sua storia perché tanti ragazzi dislessici, che come lui, arrancano e tribolano, durante gli anni delle superiori, capiscano che questo è solo un brutto momento della loro vita destinato a passare in fretta. Quando all'università o in altri percorsi post diploma, potranno seguire le loro passioni in un contesto (spesso, magari non sempre) privo di preconcetti, rinasceranno come ha fatto Lorenzo.

Adesso Lorenzo è in procinto ad iscriversi alla magistrale, senza nessuno di tutti quei timori che aveva quando si iscrisse alla triennale, paure retaggio residuo delle scuole superiori, ma felice e motivato per raggiungere nuovi traguardi.

Volevo infine ringraziare (last but not least 😁) la Sezione AID di Ascoli Piceno, che in un momento davvero difficile del percorso scolastico di Lorenzo ci ha affiancato e sostenuto, e che lo ha fatto e lo sta facendo anche con la nostra terza figlia, Elena, dislessica anche lei.

I dislessici sono persone davvero speciali, ma non perché dei geni incompresi, ma perché persone "normali" che guardano la vita da un'altra prospettiva e angolazione, spesso necessaria per rendere migliore il mondo!

Un caro saluto, Alessandro, papà di Lorenzo

16/04/2026

📚 ᴇ ꜱᴇ ɪʟ "ɴᴏɴ ꜱᴀᴘᴇʀ ꜰᴀʀᴇ" ꜰᴏꜱꜱᴇ ꜱᴏʟᴏ ᴜɴ "ꜰᴀʀᴇ ᴅɪᴠᴇʀꜱᴀᴍᴇɴᴛᴇ"? ✨

​Cari genitori, colleghi e insegnanti,
​Avete presente quei momenti in cui un bambino sembra non riuscire a stare al passo? Quei giorni in cui le fatiche nell'apprendimento appaiono come muri insormontabili? O quando un bambino non si sente adeguato?

​Oggi voglio parlarvi di un albo illustrato che considero un piccolo gioiello terapeutico: "A Rita queste cose non capitano", di Simona Ciraolo (Ed. Franco Cosimo Panini).

​Non è solo una storia, ma uno strumento prezioso per chi lavora con i disturbi del neurosviluppo (e non solo).

Il libro affronta con delicatezza temi cruciali come l'autostima, la gestione della frustrazione e l'accettazione dell'imperfezione.

​Perché utilizzarlo nel nostro lavoro o a casa?
​Il testo è perfetto per affrontare le piccole e grandi sfide quotidiane attraverso concetti chiave della psicologia dello sviluppo:

1. ​𝐆𝐞𝐬𝐭𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐝𝐞𝐥𝐥𝐚 𝐅𝐫𝐮𝐬𝐭𝐫𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞
Tutto parte da una macchia che "rovina" un disegno. È la metafora perfetta per lavorare con i bambini che hanno una scarsa tolleranza all'errore o un perfezionismo rigido che blocca l'iniziativa.

2. ​𝐂𝐨𝐬𝐭𝐫𝐮𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐝𝐞𝐥𝐥'𝐀𝐮𝐭𝐨𝐬𝐭𝐢𝐦𝐚
Il racconto insegna a guardare oltre l'insuccesso, promuovendo una visione positiva di sé nonostante le fragilità.

3.​ 𝐅𝐥𝐞𝐬𝐬𝐢𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭à 𝐂𝐨𝐠𝐧𝐢𝐭𝐢𝐯𝐚
Quando la macchia prende vita e suggerisce nuovi modi di vedere le cose, stimoliamo nel bambino lo shift cognitivo — la capacità di cambiare prospettiva — fondamentale per contrastare la rigidità.

4.​ 𝐈𝐥 𝐏𝐞𝐬𝐨 𝐝𝐞𝐥 𝐂𝐨𝐧𝐟𝐫𝐨𝐧𝐭𝐨 𝐒𝐨𝐜𝐢𝐚𝐥𝐞
Rita è l'amica a cui "riesce tutto bene".
Il libro aiuta a elaborare quel senso di inadeguatezza che nasce spesso dal confronto costante con i pari.

​✨ ᴄᴏᴍᴇ ᴜꜱᴀʀʟᴏ?
Che sia in studio durante una terapia, a scuola o prima di dormire, questo libro apre canali di comunicazione profondi.

​ʟᴏ ᴄᴏɴᴏꜱᴄᴇᴠɪ ɢɪà?
Se lo hai già utilizzato in classe o letto con i tuoi figli, raccontami nei commenti come hanno reagito i bambini! 👇

02/04/2026

💙

02/04/2026

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𝐆𝐢𝐨𝐫𝐧𝐚𝐭𝐚 𝐦𝐨𝐧𝐝𝐢𝐚𝐥𝐞 𝐩𝐞𝐫 𝐥𝐚 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐚𝐩𝐞𝐯𝐨𝐥𝐞𝐳𝐳𝐚 𝐬𝐮𝐥𝐥'𝐚𝐮𝐭𝐢𝐬𝐦𝐨
2 𝑎𝑝𝑟𝑖𝑙𝑒

“Il mondo ha bisogno di tutti i tipi di mente”
𝐓𝐞𝐦𝐩𝐥𝐞 𝐆𝐫𝐚𝐧𝐝𝐢𝐧

13/03/2026

TRA IL DIRE E IL FARE...

Quante volte abbiamo sentito dire dire queste frasi!?

https://www.facebook.com/share/1B3whpCfF2/

12/03/2026

DIDACTA 2026 🧠❤️ 📖

Oggi, come membro del Gruppo di Lavoro dell'Ordine degli Psicologi della Toscana "Disturbi del Neurosviluppo", ho partecipato a Didacta Italia alla Fortezza da Basso insieme ai miei colleghi del GDL di Psicologia Scolastica.

Essere presenti a un evento come questo è un’occasione unica per dare voce a una professione che sta diventando sempre più centrale nel mondo dell'istruzione.

Il fatto che lo stand dell’Ordine degli Psicologi della Toscana sia stato così frequentato conferma quanto il tema del benessere psicologico a scuola non sia più solo un'opzione, ma una necessità sentita da docenti e professionisti.

Lo stand è diventato un hub per insegnanti e psicologi per discutere l'integrazione della figura professionale nelle scuole.

Al centro del confronto, le strategie per migliorare il clima scolastico e supportare la crescita di studenti e corpo docente.

Grande spazio è stato dedicato ai giovani professionisti interessati alle prospettive lavorative e alle collaborazioni strutturate tra il mondo dell'istruzione e quello della psicologia.

09/03/2026

LA PIRAMIDE MOTORIA

La piramide motoria, promossa dalla Società Italiana di Pediatria (SIP) in linea con le raccomandazioni OMS, suggerisce almeno 60 minuti al giorno di attività fisica moderata-vigorosa per bambini e adolescenti.

1. Base (Ogni giorno): Attività spontanee come andare a scuola a piedi, usare la bicicletta, fare le scale, aiutare nei lavori domestici, portare a spasso il cane.
2. Livello Intermedio (3-4 volte a settimana): Attività aerobica, gioco di squadra, sport strutturati (nuoto, calcio, ecc.).
3. Livello Alto (1-2 volte a settimana): Attività ricreative all'aperto, gite, escursioni, nuoto.
4.Punta (Ridurre al minimo): Sedentarietà, uso di TV, computer, tablet e videogiochi, non più di 1 ora al giorno.

19/02/2026

VEDERE IL MONDO CON OCCHI DIVERSI 👓

https://www.facebook.com/share/p/1CfrAfjhvM/

PREMIO NOBEL DI EMPATIA

Jacques Dubochet aveva 14 anni quando gli spiegarono che andava male a scuola perché era dislessico. Un ostacolo che non gli ha impedito di andare avanti e di diventare un professore biochimico e di vincere addirittura il Premio Nobel per la chimica nel 2017.

Quando aveva vinto il Premio Nobel aveva fatto rumore il suo curriculum vitae, dove scriveva che la dislessia "Mi ha permesso di andare male in tutto, ma anche di capire quelli che hanno difficoltà”.

E quando aveva saputo che il suo CV era diventato argomento di discussione aveva commentato: "Il fatto che il mio CV abbia fatto tanto scalpore dimostra la mancanza di
creatività favorita dalla società di oggi"

Un Premio Nobel campione di empatia, che inseriamo di diritto tra gli ambasciatori della nostra campagna "Dislessia. Solo un altro modo di vedere il mondo", che vuole cambiare il modo in cui si guarda alla dislessia, che racconta che i DSA non sono solo ostacoli, non sono una malattia o qualcosa di cui vergognarsi, ma qualcosa di cui parlare senza problemi, e addirittura da mettere nel CV.

16/02/2026

POTENZIAMENTO FUNZIONI ESECUTIVE

Durante le mie sessioni di potenziamento cognitivo uso moltissimo i giochi, uno è questo.
Lo scopo è quello di riprodurre le immagini stimolo con delle forme colorate.

Questo gioco non é solo un passatempo ma valuta e allena diverse funzioni cognitive complesse:
- Abilità Visuo-Spaziali e Costruttive.
Capacità di analizzare un modello, comprendere le relazioni spaziali (sopra, sotto, a fianco) e pianificare la costruzione.

- Problem Solving e Pianificazione. Pianificazione delle mosse necessarie per ottenere la struttura finale, inclusa la gestione dell'impulsività.

- Coordinazione Oculo-Manuale.
Integrazione tra percezione visiva e movimento delle mani.

-Categorizzazione e Riconoscimento.
Abilità di riconoscere le forme (cerchio, quadrato, triangolo) e i colori, associandoli al modello da seguire.

- Memoria di Lavoro Visuo-Spaziale.
Mantenere in mente l'immagine stimolo mentre si costruisce.

11/02/2026

📌 Prove INVALSI e studenti con DSA: come si fanno davvero (in modo semplice)

➡️➡️➡️ 𝐏𝐚𝐫𝐭𝐢𝐚𝐦𝐨 𝐝𝐚𝐥 𝐩𝐮𝐧𝐭𝐨 𝐜𝐡𝐢𝐚𝐯𝐞: 𝐠𝐥𝐢 𝐬𝐭𝐮𝐝𝐞𝐧𝐭𝐢 𝐜𝐨𝐧 𝐃𝐒𝐀 𝐟𝐚𝐧𝐧𝐨 𝐥𝐞 𝐩𝐫𝐨𝐯𝐞 𝐈𝐍𝐕𝐀𝐋𝐒𝐈, 𝐦𝐚 𝐜𝐨𝐧 𝐥𝐞 𝐦𝐢𝐬𝐮𝐫𝐞 𝐩𝐫𝐞𝐯𝐢𝐬𝐭𝐞 𝐧𝐞𝐥 𝐏𝐃𝐏.

Ecco cosa significa, in pratica:

✅ Si svolgono le prove, come tutti, APPLICANDO il PDP attivo (non “a voce”, non “a sentimento”).

⏱️ Tempo aggiuntivo: può essere previsto come misura compensativa (soprattutto nelle prove al computer).

🔊 Sintetizzatore vocale: dove previsto dalla piattaforma, può essere attivato come strumento compensativo.

🇬🇧 In alcune classi può esserci la dispensa dalla prova di inglese (se indicata nel PDP e prevista per quel grado).

🧩 Non si “improvvisa” il giorno della prova: quello che si usa deve essere coerente con ciò che lo studente usa normalmente nel PDP (strumenti, tempi, modalità).

🏫 La scuola decide operativamente cosa attivare (Dirigente/Consiglio di classe, in base a PDP e procedure), ma 𝐧𝐨𝐧 𝐩𝐮𝐨̀ 𝐢𝐠𝐧𝐨𝐫𝐚𝐫𝐞 𝐢𝐥 𝐏𝐃𝐏.

👀 Nota importante:

Per altri BES (NON DSA): se c’è PDP, possono esserci strumenti compensativi; se non c’è PDP, non sono previsti strumenti compensativi obbligatori.

📚 Riferimenti normativi
Nota “Prove INVALSI 2025–2026 per alunni con BES”

Da Gianluca Lo Presti - Psicologo