Dott.ssa Ambra Scoca - Psicopedagogista

13/04/2026

Ci vediamo presto al primo dei tre incontri sul tema dell’adolescenza !

11/04/2026

Ricordiamo a tutti che l'ultimo incontro con la Dott.ssa Ambra Scoca - Psicopedagogista si terrà giovedi 16 aprile al Centro Civico, alle 20.30
INGRESSO LIBERO

05/04/2026

28/02/2026

Come superare la selettività ? Come proporre nuovi cibi ai nostri bambini in modo che possano apprezzarli? Educare bene a tavola è un super power per una buona relazione con il cibo! Vi aspettiamo!

20/02/2026

Grazie a tutti genitori che hanno partecipato ieri sera all’incontro con la dottoressa Dott.ssa Ambra Scoca - Psicopedagogista. Vi aspettiamo per il terzo e ultimo appuntamento.

19/02/2026

Nel lavoro clinico le attività di riproduzione di un modello bidimensionale attraverso materiale tridimensionale, come nel caso della costruzione con blocchetti di legno a partire da un’immagine su foglio, rappresentano un compito ad alta complessità neurocognitiva.

Il bambino è chiamato ad attivare un processo di analisi visuo-percettiva fine, che implica discriminazione di forme, orientamento, proporzioni e relazioni spaziali tra gli elementi.

La trasformazione dell’informazione visiva in azione richiede un’integrazione visuo-motoria efficace e un continuo dialogo tra sistemi percettivi e sistema motorio. Non si tratta semplicemente di “copiare”, ma di operare una traduzione tra piano bidimensionale e spazio tridimensionale, con conseguente attivazione dei processi di rappresentazione mentale e rotazione spaziale.

Dal punto di vista delle funzioni esecutive, il compito sollecita pianificazione, organizzazione sequenziale dell’azione, monitoraggio in itinere e controllo dell’errore.

Il bambino deve formulare un’ipotesi di costruzione, mantenerla in memoria di lavoro, verificarne la coerenza con il modello e, se necessario, inibire risposte impulsive per ristrutturare la strategia. Questo processo favorisce lo sviluppo dell’autoregolazione e della flessibilità cognitiva.

In ottica neuropedagogica, attività di questo tipo sostengono prerequisiti fondamentali per gli apprendimenti scolastici, in particolare per la scrittura (organizzazione spaziale del foglio, direzionalità, rispetto dei margini), per la matematica (concetti di forma, simmetria, proporzione e relazioni topologiche) e per la capacità di problem solving strutturato. Lavorare sulla costruzione a partire da un modello significa, quindi, potenziare la capacità del bambino di trasformare una rappresentazione interna in un’azione organizzata e intenzionale, rafforzando i circuiti che integrano percezione, cognizione e motricità.

02/02/2026

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12/01/2026

Vi presento questo incontro preziosissimo voluto dall’Asilo di Piazza di Cernobbio e patrocinato dal Comune di Cernobbio.
Un incontro sull’ EDUCAZIONE AFFETTIVA dove parleremo di emozioni, consenso, genere e sessualità per accompagnare nella crescita i nostri bimbi: vi aspetto!

INCONTRO GRATUITO.