Studio multidisciplinare ITACA affiliato La Bacchetta Magica

04/04/2026

30/03/2026

👶 Trattamenti cranici nei neonati

Le forme della testa nei neonati possono variare e richiedere attenzione.

🔍 Tipologie principali:
🟠 Plagiocefalia: appiattimento laterale
🟡 Brachicefalia: testa più larga e piatta
🔵 Dolicocefalia: testa più allungata

📊 Livelli:
🟢 Lieve
🟡 Moderata
🔴 Grave

💡 Un monitoraggio precoce aiuta a intervenire nel modo corretto.

26/03/2026

Cronologia dello Sviluppo Motorio del Bambino 👣👶
Lo sviluppo motorio dei neonati è un percorso unico e affascinante, pieno di tappe fondamentali. Conoscere queste fasi può aiutare i genitori a monitorare la crescita del proprio bambino e a supportarlo nel modo migliore.

💤 1 mese - Allungato: All'inizio, il neonato trascorre la maggior parte del tempo allungato, imparando a muovere lentamente le braccia e le gambe.
👶 2 mesi - Solleva la testa: Intorno ai 2 mesi, il bambino inizia a sollevare la testa per brevi periodi, sviluppando i muscoli del collo.
🙆‍♀️ 3 mesi - Solleva il busto: A 3 mesi, il piccolo allungato sulla pancia è in grado di sollevare il busto, preparandosi per tappe successive.
🪑 4-6 mesi - Seduto con appoggio: In questa fase, il bambino inizia a stare seduto con l'aiuto di un supporto, sviluppando l'equilibrio.
🐒 7-8 mesi - Seduto senza sostegno: A 7-8 mesi, il piccolo è in grado di stare seduto senza sostegno, mostrando una maggiore stabilità.
🐍 8-9 mesi - Striscia: Il bambino inizia a strisciare, esplorando l'ambiente circostante e sviluppando la coordinazione.
🧗‍♂️ 9-10 mesi - Sta in piedi assistito: Intorno ai 9-10 mesi, il piccolo inizia a stare in piedi con l'aiuto di un supporto, preparandosi a camminare.
🚶‍♂️ 11 mesi - Cammina assistito: A 11 mesi, il bambino inizia a camminare con l'aiuto di un adulto o di un supporto, mostrando i primi passi.
🏠 12-13 mesi - Sta in piedi tutto solo: In questa fase, il piccolo è in grado di stare in piedi senza sostegno, mostrando una maggiore stabilità.
🪜 14 mesi - Sale le scale: A 14 mesi, il bambino inizia a sale le scale, sviluppando la coordinazione e l'equilibrio.
🚶‍♂️ 14 mesi - Cammina tutto solo: Intorno ai 14 mesi, il piccolo inizia a camminare senza sostegno, esplorando l'ambiente circostante.
🚶‍♂️ 15 mesi - Cammina tutto solo: A 15 mesi, il bambino cammina con maggiore sicurezza, mostrando una maggiore autonomia.
🪜 12-13 mesi: In questa fase, il piccolo è in grado di stare in piedi senza sostegno, mostrando una maggiore stabilità.
🪜 14 mesi: A 14 mesi, il bambino inizia a sale le scale, sviluppando la coordinazione e l'equilibrio.
🚶‍♂️ 15 mesi: Intorno ai 15 mesi, il piccolo cammina con maggiore sicurezza, mostrando una maggiore autonomia.
🚶‍♂️ 36 mesi: A 36 mesi, il bambino cammina con maggiore sicurezza, mostrando una maggiore autonomia.

Conoscere queste fasi può aiutare i genitori a monitorare la crescita del proprio bambino e a supportarlo nel modo migliore.

01/03/2026

La Legge 104/1992 rappresenta uno dei riferimenti più importanti dell’ordinamento italiano in materia di assistenza, inclusione e tutela dei diritti delle persone con disabilità.

Si tratta di una legge quadro fondamentale, perché non si limita a disciplinare singoli aspetti, ma definisce un principio più ampio: la persona con disabilità deve essere posta al centro, con il riconoscimento pieno della sua dignità, della sua autonomia e del diritto a partecipare attivamente alla vita sociale.

Quando si parla di Legge 104, spesso l’attenzione si concentra soltanto sui permessi lavorativi. In realtà, il suo significato è molto più esteso: questa norma promuove l’assistenza, l’integrazione sociale e la rimozione di tutti quegli ostacoli che possono limitare la piena realizzazione della persona nella famiglia, nella scuola, nel lavoro e nella società.

In ambito scolastico, la 104/1992 ha un valore particolarmente rilevante, perché afferma il diritto all’educazione e all’istruzione degli alunni con disabilità, sostenendo percorsi di inclusione capaci di favorire apprendimento, relazioni, socializzazione e sviluppo personale.

La scuola, in questa prospettiva, non è soltanto il luogo in cui si trasmettono conoscenze, ma diventa uno spazio in cui ogni studente deve poter essere accolto, valorizzato e messo nelle condizioni di partecipare pienamente alla vita della comunità scolastica.

La Legge 104/1992 richiama quindi un’idea precisa di società: una società più equa, più accessibile e più attenta ai bisogni delle persone, nella quale i diritti non restano solo enunciati, ma devono tradursi in tutele concrete, sostegno reale e pari opportunità.

Per questo motivo, la 104/1992 continua a essere una norma centrale quando si parla di diritti, inclusione, partecipazione e rispetto della persona.

🔔 𝗦𝗲𝗴𝘂𝗶 𝗦𝗰𝘂𝗼𝗹𝗮𝗡𝗲𝘄𝘀𝟮𝟰 𝗽𝗲𝗿 𝗿𝗲𝘀𝘁𝗮𝗿𝗲 𝗮𝗴𝗴𝗶𝗼𝗿𝗻𝗮𝘁𝗼 𝗛𝗲𝟮𝟰 𝘀𝘂𝗹𝗹𝗲 𝗻𝗼𝗧𝗶𝘇𝗶𝗲 𝗱𝗮𝗹 𝗺𝗼𝗻𝗱𝗼 𝘀𝗰𝘂𝗼𝗹𝗮!

16/02/2026

🟢 IL RAPPORTO PSICOMOTRICISTA-GENITORI:
un filo invisibile che sostiene il bambino

Ogni bambino che entra in sala non arriva mai da solo. Arriva con lo sguardo dei suoi genitori, con le loro paure, le loro speranze, le fatiche silenziose e l’amore immenso che li accompagna ogni giorno. Per questo il lavoro psicomotorio non può esistere davvero senza un’alleanza autentica con chi quel bambino lo vive, lo conosce, lo sogna.

Collaborare non significa invadere lo spazio dell’altro, ma camminare accanto. Significa riconoscersi reciprocamente: i genitori come esperti del proprio figlio, lo psicomotricista come professionista dello sviluppo e della relazione. Quando questa fiducia nasce, il bambino lo sente, lo respira, e può finalmente abbassare le difese, perché il mondo degli adulti intorno a lui non è più frammentato, ma contenente.

Condividere gli obiettivi educativi non è solo una questione tecnica: è un gesto profondamente umano. È dire ai genitori “non siete soli”, è dare un senso alle attese, alle regressioni, ai piccoli grandi passi che a volte dall’esterno non si vedono. Quando comprendono il perché di ciò che accade in seduta, possono sostenere il processo senza sentirsi inadeguati o esclusi, trasformando l’ansia in presenza e la preoccupazione in fiducia.

E poi c’è la parte più sottile, più delicata: rimanere ciascuno al proprio posto.
Lo psicomotricista non è un genitore migliore, né un salvatore.
Il genitore non è un terapeuta da addestrare.

Sono ruoli diversi, entrambi indispensabili. Quando i confini sono chiari ma permeabili al dialogo, nasce uno spazio sicuro. Uno spazio in cui nessuno si sente giudicato, sostituito o messo da parte.

Ed è proprio lì che il bambino può lasciarsi andare davvero,
perché sente che tutti stanno dalla sua parte.

Un’alleanza rispettosa, calda e autentica non serve solo a “far funzionare” il percorso: diventa essa stessa esperienza emotiva correttiva, modello di relazione, terreno fertile su cui può crescere la fiducia in sé e negli altri.

In fondo, il nostro lavoro non è solo aiutare un bambino a svilupparsi.
È custodire, insieme ai suoi genitori, lo spazio in cui quel bambino può diventare sé stesso .

S.P

14/02/2026

Che cos’è lo Psicomotricista Funzionale ?

Lo Psicomotricista Funzionale aiuta persone di tutte le età attraverso un approccio educativo basato sul movimento e la globalità dell’individuo. La sua azione non si concentra su un singolo sintomo o difficoltà, ma considera la persona nella sua interezza: corpo, emozioni, relazioni e comportamento.

♥️Questo professionista accompagna, sostiene e potenzia lo sviluppo funzionale della persona migliorando il modo in cui vive se stessa e si relaziona con il mondo.

♥️Perché è unico?
• Lavora sulla globalità psicofisica dell’individuo, integrando aspetti emotivi, motori e relazionali.
• Utilizza il movimento come linguaggio e mezzo educativo per favorire maggiore consapevolezza e adattamento.
• Promuove l’emergere delle risorse individuali, stimolando autonomia, espressività e equilibrio.

♥️Cosa fa concretamente?
✔️ Sostiene lo sviluppo motorio attraverso esperienze corporee significative.
✔️ Favorisce la comunicazione e l’espressività attraverso il linguaggio del corpo.
✔️ Aiuta ad armonizzare emozioni, tensioni e relazioni attraverso attività strutturate e creative.

♥️La sua formazione è profonda: prevede aree teoriche, tecniche e personali, con esperienze pratiche, laboratori e aggiornamento continuo per comprendere e sostenere le dinamiche di ogni individuo in modo autentico e rispettoso.

♥️In poche parole: lo Psicomotricista Funzionale non “aggiusta” ciò che non va, ma aiuta ciascuno a esprimere al meglio le proprie potenzialità, a conoscere il proprio corpo e a vivere in modo più armonico.

11/10/2025

18/08/2025

✨ Psicomotricità: un percorso che accompagna la vita ✨

La Psicomotricità è un approccio che ci ricorda quanto corpo e mente siano intrecciati, e come il movimento racchiuda emozioni, ricordi e possibilità di trasformazione.
Non è una pratica “per bambini”, ma un modo di prendersi cura di sé in ogni fase dell’esistenza, dal nascere al divenire anziani.

👶 In gravidanza sostiene la mamma a riconoscere i cambiamenti del corpo e ad entrare in contatto con le proprie emozioni, creando uno spazio di ascolto e di relazione già con il bambino che porta in sé.
🌱 Nell’infanzia è il linguaggio privilegiato del gioco: attraverso il movimento, i bambini scoprono il mondo, esprimono ciò che non possono ancora dire a parole e costruiscono fiducia in sé stessi e negli altri.
🌿 Nell’età adulta diventa un’occasione per ritrovare equilibrio, alleggerire tensioni e riconnettersi al proprio corpo, spesso trascurato nelle frenesie quotidiane.
Aiuta a ritrovare anche la dimensione umana e relazionale, così preziosa ma spesso lasciata in secondo piano.
🍂 Nella vecchiaia aiuta a mantenere vitalità, stimola la memoria corporea ed emotiva e rafforza il senso di dignità e continuità della persona.

Lo psicomotricista accompagna questo cammino con una formazione unica: unisce la preparazione teorica a un’approfondita esperienza corporea. È questa integrazione a rendere la professione specifica e preziosa: il corpo non è solo oggetto di studio, ma luogo vissuto, sentito, attraversato. Solo così diventa possibile accogliere e accompagnare davvero la persona nella sua interezza.

La Psicomotricità lavora per armonizzare e potenziare le risorse: non si concentra su ciò che manca, ma su ciò che c’è, valorizzandolo e aiutando la persona a sviluppare le sue potenzialità all’interno di una dinamica di esperienza libera, di non giudizio e di autonomia.

È un invito a stare in contatto con sé stessi, ad ascoltarsi, a trasformare i propri limiti in possibilità.

Perché la vita, in ogni sua fase, è movimento. E nel movimento possiamo ritrovare sempre nuove forme di benessere e incontro.

Sara Pauletto - Psicomotricista Relazionale