Centro Archimede

Centro Archimede Sostegno a minori con disturbi da deficit attentivo-iperattivo, difficoltà scolastiche e disturbi associati

Centro specializzato in ADHD, DSA e disturbi emotivo-comportamentali.

✅ Accreditato Regione Veneto dal 2008
👨‍⚕️ Équipe multidisciplinare specializzata

📍 Torri di Quartesolo (VI)
📞 0444.387387
🌐 www.cdarchimede.it

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"La goccia che ha fatto traboccare il vaso e mi ha spinto a prendere questa decisione radicale è stata la mia diagnosi d...
03/04/2026

"La goccia che ha fatto traboccare il vaso e mi ha spinto a prendere questa decisione radicale è stata la mia diagnosi di ADHD."

Queste sono le parole scritte dal tredicenne di Trescore Balneario prima di accoltellare la sua insegnante. Una frase che come professionisti del neurosviluppo non possiamo ignorare.

Eppure lo stesso ragazzo scrive: "Ho difficoltà di attenzione, è un dato di fatto." La diagnosi la accettava. La goccia, nella sua percezione, è stata sentire che la sua difficoltà veniva vista in alcuni momenti e non riconosciuta in altri. Per lui quell'incoerenza è diventata un tradimento.

La professoressa Mocchi, dal letto d'ospedale, ci ha indicato una direzione: "Questa ferita non deve diventare un muro, ma un ponte: verso una scuola più attenta, verso un modo nuovo di stare accanto ai ragazzi, soprattutto quelli che fanno più fatica."

La sofferenza di un ragazzo non giustifica mai la violenza. Ma ci chiede, come clinici, come genitori, come educatori, di fare di più per leggerla prima che diventi qualcos'altro.

Lo diciamo alle famiglie che ci seguono e che in questi giorni avranno letto questa notizia con un nodo allo stomaco: i vostri figli sono ragazzi che fanno più fatica a restare concentrati, che a volte agiscono prima di pensare, che si frustrano più facilmente. Ragazzi che vi fanno perdere la pazienza e cinque minuti dopo vi fanno ridere. Ragazzi che con il giusto supporto imparano a conoscersi, a gestirsi e a stare meglio. Quello che è successo a Trescore non parla di ADHD. Parla di quanto sia importante che intorno a ogni ragazzo ci siano adulti che lavorano insieme, che comprendono la sua diagnosi e che prendono sul serio la sua fatica ogni giorno.

Se qualcosa vi preoccupa, parlatene con il vostro pediatra o neuropsichiatra. Se una diagnosi c'è già ma sentite che non è diventata davvero un aiuto per vostro figlio, chiedete supporto. Non aspettate.

2 aprile — Giornata Mondiale della Consapevolezza sull'Autismo 💙Una luce troppo forte, un rumore di fondo che gli altri ...
02/04/2026

2 aprile — Giornata Mondiale della Consapevolezza sull'Autismo 💙

Una luce troppo forte, un rumore di fondo che gli altri neanche notano, un cambio di programma improvviso. Per una persona autistica queste cose possono essere davvero travolgenti — non per fragilità, ma perché il suo cervello elabora le informazioni in modo diverso.

Non è qualcosa da correggere. Ma è qualcosa da conoscere, perché quando chi sta intorno lo capisce, cambia tutto.

E per chi è nello spettro, trovare le proprie strategie per affrontare queste sfide non significa che qualcosa non va: significa prendersi cura di sé.

Un video che ha qualche anno ma che ci permette di vedere l'ADHD attraverso gli occhi di un adolescente
23/03/2026

Un video che ha qualche anno ma che ci permette di vedere l'ADHD attraverso gli occhi di un adolescente

Il deficit di attenzione ed iperattività visto attraverso l'esperienza di Davide.Un documentario distante dai luoghi comuni per capire meglio l'ADHD.Crediti:...

Questo weekend alcuni operatori ed operatrici del nostro centro hanno partecipato alle Giornate di aggiornamento sull’ u...
07/03/2026

Questo weekend alcuni operatori ed operatrici del nostro centro hanno partecipato alle Giornate di aggiornamento sull’ uso degli strumenti in psicologia clinica dello sviluppo di Bologna organizzate dalla Società editrice il Mulino e da Airipa.

Riteniamo che l'aggiornamento nel nostro ambito sia fondamentale e altrettanto la relazione con altri professionisti che si occupano come noi della valutazione e del trattamento di bambini e ragazzi.

Queste belle giornate a Bologna hanno permesso di riflettere e trovare spunti nell'uso dell'IA, dell'inquadramento dei comportamenti autolesionistici (NSSI) oltre a tante nuove proposte di strumenti valutativi e di intervento nell'ambito dei disturbi del neurosviluppo.

Pronti a condividere con colleghi e famiglie quanto ci portiamo a casa!

"Com'è andata?" — una domanda che facciamo spesso ai bambini dopo una prova, ma che raramente registriamo in modo sistem...
05/03/2026

"Com'è andata?" — una domanda che facciamo spesso ai bambini dopo una prova, ma che raramente registriamo in modo sistematico.

Siamo lieto di condividere il poster che presenteremo alle Giornate di aggiornamento sull'uso degli strumenti in Psicologia clinica dello sviluppo.

Il lavoro presenta la Scala DAP (Difficoltà – Ansia – Performance): uno strumento breve, ispirato al NASA Task Load Index, pensato per dare voce al vissuto soggettivo del bambino durante la valutazione neuropsicologica.

In 30 secondi dopo ogni subtest, il bambino valuta su scala visuale 1–5 tre dimensioni:
🔹 Quanto è stato difficile?
🔹 Quanto si è sentito agitato?
🔹 Come pensa sia andata?

Perché è utile? Perché le discrepanze tra ciò che il bambino percepisce e ciò che i test misurano sono dati clinici preziosi: un bambino che sovrastima sistematicamente le proprie prestazioni ci dice qualcosa di diverso rispetto a uno che le sottostima, anche a parità di punteggio.

Nel poster presenteremo anche le possibili evoluzioni: dalla versione estesa a 5 dimensioni (DAP-5), ai profili longitudinali, fino alla correlazione con misure fisiologiche come la conduttanza cutanea per validare oggettivamente l'attivazione emotiva riferita.

Dare voce al bambino durante la valutazione è un riconoscimento del fatto che il soggetto valutato è, in ultima analisi, il miglior informatore sulla propria esperienza interiore.

Se siete a Bologna il 6 marzo, vi aspettiamo per discuterne.

02/03/2026

Linee guida NICE per l'ADHD: criteri per la diagnosi e la gestione clinica

Nel 2018, la pubblicazione della linea guida NICE NG87 ha definito standard aggiornati per il riconoscimento e il trattamento del Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (ADHD). L'obiettivo principale di questo documento è migliorare la precisione diagnostica e la qualità dell'assistenza per bambini, giovani e adulti.

Secondo le evidenze cliniche riportate, i pilastri per una gestione corretta del disturbo includono:

- Accuratezza diagnostica: La diagnosi deve essere formulata esclusivamente da professionisti sanitari con adeguata formazione attraverso una valutazione clinica e psicosociale completa. I sintomi di disattenzione, iperattività o impulsività devono causare una compromissione funzionale significativa in almeno due ambiti della vita, come quello familiare, sociale o lavorativo.

- Approccio terapeutico olistico: Il piano di trattamento deve essere multidisciplinare e personalizzato. Per i bambini dai 5 anni e per gli adulti, l'offerta farmacologica viene considerata solo se i sintomi causano ancora una compromissione significativa dopo l'implementazione e la revisione di modifiche ambientali.

- Modifiche ambientali e adattamenti: Le linee guida pongono particolare enfasi sui cambiamenti fisici per minimizzare l'impatto dell'ADHD, come la riduzione delle distrazioni o la strutturazione dei compiti. È inoltre prevista la collaborazione con istituti scolastici e datori di lavoro per garantire adeguamenti ragionevoli previsti dalle normative sulla disabilità.

- Riconoscimento nelle ragazze e nelle donne: Viene segnalata una frequente sotto-diagnosi nella popolazione femminile, con il rischio di diagnosi errate o tardive dovute a manifestazioni sintomatologiche differenti.

- Supporto alla genitorialità: I programmi di formazione per i genitori non sono intesi come risposta a una "cattiva genitorialità", ma come strumenti per ottimizzare le competenze necessarie a soddisfare le esigenze specifiche dei figli con ADHD.

Il coinvolgimento attivo del paziente e della famiglia nelle decisioni terapeutiche rimane un elemento centrale per l'efficacia del percorso di cura.

📺 Il video allegato generato con Notebook sulla base delle Linee Guida NICE NG87 approfondisce i criteri tecnici e organizzativi definiti dalle linee guida per migliorare l'integrazione dei servizi sanitari.

Venerdì 20 marzo: pensare, pianificare, agire Le funzioni esecutive rivestono un ruolo fondamentale nello studio e nella...
20/02/2026

Venerdì 20 marzo: pensare, pianificare, agire

Le funzioni esecutive rivestono un ruolo fondamentale nello studio e nella vita quotidiana degli studenti, influenzando la capacità di pianificare, organizzare e portare a termine compiti e attività. Comprendere questi processi è essenziale per favorire l’autonomia, migliorare l’apprendimento e supportare in modo efficace ragazzi e ragazze con DSA, genitori e docenti.

Per farlo, il Coordinamento AID Veneto promuove Pensare, pianificare, agire: il cuore delle funzioni esecutive nella didattica, un nuovo incontro online gratuito in collaborazione con AIRIPA e rivolto a genitori, docenti, educatori e giovani con DSA. Sarà un’occasione concreta per approfondire conoscenze teoriche e condividere esperienze utili a sostenere studenti e famiglie nel percorso scolastico.

Venerdì 20 marzo 2026, dalle 20:45 alle 22:30, in modalità online su Microsoft Teams.

19/02/2026

mercoledì 25 febbraio 2026, dalle ore 20:30 alle ore 22.30, online su piattaforma Microsoft Teams

🚀  Token Economy: supportare la motivazione nei bambini con ADHDMolti genitori di bambini con ADHD si scontrano con la s...
17/02/2026

🚀 Token Economy: supportare la motivazione nei bambini con ADHD

Molti genitori di bambini con ADHD si scontrano con la sensazione che i propri figli "non ascoltino" o "si dimentichino tutto". In realtà, queste difficoltà hanno una base neurobiologica: il cervello ADHD fatica a rispondere a ricompense lontane nel tempo e ha bisogno di un sistema di motivazione esterno che renda concreto ciò che è astratto.

La Token Economy non è una "corruzione", ma un supporto fondamentale — come le rotelle della bicicletta — che aiuta il bambino ad allenare il circuito cerebrale della ricompensa e a imparare l'autoregolazione.
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🛠️ Come Costruire il Sistema: Dalla Teoria alla Pratica

1. Scegliere Obiettivi "A Prova di Errore"
Evita richieste vaghe come "fai il bravo". Punta su 2-3 comportamenti specifici e misurabili:
• Esempio Mattina: Vestirsi entro le 7:30.
• Esempio Compiti: Iniziare entro 5 minuti dal promemoria.
• Esempio Tecnologia: Spegnere la console subito dopo l'avviso dei 5 minuti.

2. Rendere i Punti "Toccabili" (Il Potere della Tessera)
Per l'ADHD è essenziale che il sistema sia fisico e visibile in ogni momento.
• La Tessera Punti (8-12 anni): È un'opzione eccellente. Si stampa una griglia con 20-30 quadratini numerati. Invece di un gettone, il genitore usa una perforatrice per bucare il quadratino quando il punto è guadagnato o mettere uno sticker.
• Altre Opzioni: Barattoli trasparenti con biglie (4-8 anni), tabelle magnetiche sul frigorifero o catene di graffette che si allungano visibilmente.

3. Il Menu dei Premi
Coinvolgi tuo figlio nella scelta per aumentare la motivazione. Crea un menu con:
• Premi Piccoli (5-10 punti): 30 minuti di tablet, scelta del film o un gelato.
• Premi Grandi (20-30 punti): Una gita al parco, una pizza con gli amici o un piccolo gioco nuovo.
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⚠️ Le Regole d'Oro per i Genitori

• Immediatezza: Il punto (o lo sticker o il buco nella tessera) va consegnato subito dopo il comportamento desiderato.
• Solo Rinforzi Positivi: È meglio non assegnare un punto piuttosto che toglierne uno già guadagnato. Questo mantiene alta la fiducia nel sistema.
• Supervisione e Sicurezza: Il genitore deve essere sempre presente durante l'assegnazione. Se il bambino tenta di manomettere la tessera o barare, la regola è ferrea: si perde tutto e si ricomincia da zero.
• Feedback Sociale: Accompagna sempre il punto con una lode specifica: "Ottimo lavoro, hai iniziato i compiti subito!".
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🕒 Domande Frequenti: "Dovrà farlo per sempre?"

Non è un sistema eterno. La Token Economy serve a stabilizzare un comportamento. In genere, un'azione diventa abitudine dopo 6-8 settimane. A quel punto, si può iniziare il "fading" (sfumatura): si allungano i tempi tra i premi o si passa a rinforzi occasionali, finché il bambino non sviluppa una naturale soddisfazione nel fare le cose correttamente.

Scenario Pratico: Luca (10 anni) e i Compiti Luca protesta ogni pomeriggio. Con la Token Economy, guadagna 1 punto se inizia entro 5 minuti, 2 punti se lavora concentrato per 15 minuti (usando un timer visivo) e 3 punti se finisce senza litigare. In questo modo, un compito "insormontabile" viene spezzato in parti gestibili e gratificanti.
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La Token Economy è uno degli strumenti con maggiore evidenza scientifica per l'ADHD. Ogni bambino è unico: non aver paura di aggiustare il sistema, cambiare i premi o i token se vedi che la motivazione cala.

Hai domande su come adattare questo sistema a tuo figlio? Scrivile nei commenti! 👇

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OLTRE LO SCHERMO: educare all'uso del digitale!!!Smartphone e tablet sono ormai compagni di vita anche per i più piccoli...
17/02/2026

OLTRE LO SCHERMO: educare all'uso del digitale!!!

Smartphone e tablet sono ormai compagni di vita anche per i più piccoli. Ma quali effetti può avere un’esposizione precoce e prolungata sullo sviluppo cognitivo ed emotivo?

NeuroDev (Dipartimento di Psicologia Generale - Università di Padova) e La Nostra Famiglia di Padova e con patrocinio di Università degli Studi di Padova e Ordine Psicologhe e Psicologi del Veneto, nhanno realizzato due documenti informativi su rischi neurocognitivi dell'abuso digitale ma anche sulle potenzialità!

Complimenti al Prof. Giovanni Mento (NeuroDev) e alle dott.sse Lisa Toffoli (NeuroDev) e Ketty Giacchetto (La Nostra Famiglia) per il prezioso lavoro!!

Scarica la guida:https://www.dpg.unipd.it/en/sites/dpg.unipd.it.en/files/Oltre%20lo%20schermo%20-%20Libretto.pdf
Scarica il depliant:https://www.dpg.unipd.it/en/sites/dpg.unipd.it.en/files/Versione%20depliant%20feb%2026.pdf

🌐 Crescere nell'era digitale: tra opportunità e consapevolezzaIn questi anni abbiamo osservato la rivoluzione digitale a...
11/02/2026

🌐 Crescere nell'era digitale: tra opportunità e consapevolezza

In questi anni abbiamo osservato la rivoluzione digitale ad altezza di bambino, attraverso la lente dei diritti dell'infanzia e dell'adolescenza.

Smartphone e connessioni sempre più accessibili stanno aprendo porte straordinarie per i più giovani: apprendimento senza confini, opportunità di cura e salute per tutti, partecipazione attiva anche per bambini con disabilità o che vivono in contesti isolati.

Ma questo mondo digitale porta con sé anche sfide importanti. Ecco perché è fondamentale accompagnare bambine, bambini e adolescenti con consapevolezza, riconoscendo i rischi senza dimenticare le immense possibilità che la tecnologia può offrire per il loro sviluppo e futuro.

Scopri la guida completa di Save the Children per navigare insieme questa trasformazione 👉
https://www.savethechildren.it/blog-notizie/educazione-digitale-e-la-guida-con-consigli-genitori-e-adulti

Lanciamo la campagna sull’Educazione Digitale, per promuovere un accesso pieno, competente e sicuro alla rete, attraverso una guida con consigli utili per genitori e adulti per accompagnare bambine, bambini e adolescenti nel mondo online.

Cari genitori e famiglie,Vi informiamo che il Centro Archimede osserverà la chiusura per le festività natalizie dal 24 d...
11/12/2025

Cari genitori e famiglie,

Vi informiamo che il Centro Archimede osserverà la chiusura per le festività natalizie dal 24 dicembre 2024 al 6 gennaio 2025.

La segreteria e tutte le attività ambulatoriali riprenderanno regolarmente martedì 7 gennaio 2025 con gli orari consueti (Segreteria: 9:00-13:00 e 14:00-18:30).

🎁 In questi giorni di festa, auguriamo a tutti voi momenti di serenità, condivisione e gioia insieme ai vostri bambini e ragazzi.

✨ Per eventuali urgenze durante il periodo di chiusura, potete inviare una email a info@cdarchimede.it - risponderemo non appena possibile alla riapertura.

Grazie per la fiducia che ci dimostrate ogni giorno nel percorso di crescita dei vostri figli.

Buone Feste da tutto il team del Centro Archimede! 🌟

Indirizzo

Via Longare, 1
Torri Di Quartesolo
36040

Orario di apertura

Lunedì 09:00 - 13:00
14:00 - 18:30
Martedì 09:00 - 13:00
14:00 - 18:30
Mercoledì 09:00 - 13:00
14:00 - 18:30
Giovedì 09:00 - 13:00
14:00 - 18:30
Venerdì 09:00 - 13:00
14:00 - 18:30

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