Jordanian Clinical Psychologists Association

01/03/2026

Neuropsychological consequences of early childhood malnutrition in Zambia and sub-Saharan Africa
الآثار النفس عصبية لسوء التغذية في مرحلة الطفولة المبكرة في زامبيا وأفريقيا جنوب الصحراء الكبرى
ملخص
مقدمة: لا يزال سوء التغذية في مرحلة الطفولة المبكرة يمثل مشكلة صحية عامة خطيرة في البلدان ذات الدخل المنخفض والمتوسط، حيث تتحمل منطقة أفريقيا جنوب الصحراء عبئًا غير متناسب. في زامبيا، يستمر سوء التغذية المزمن ونقص المغذيات الدقيقة في التأثير على نسبة كبيرة من الأطفال دون سن الخامسة، مما يثير مخاوف بشأن النمو النفسي العصبي على المدى الطويل وتكوين رأس المال البشري. تستعرض هذه المراجعة الشاملة البيانات الحالية حول الآليات البيولوجية والنتائج العصبية النفسية المرتبطة بسوء التغذية في مرحلة الطفولة المبكرة، مع التركيز بشكل خاص على زامبيا والسياقات الأفريقية المماثلة.
المواد والأساليب: أُجري بحث منهجي في الأدبيات العلمية ومصادر الأدبيات غير المنشورة من عام 2014 إلى عام 2025. شمل البحث الدراسات الأولية المحكمة، والمراجعات المنهجية، والتحليلات التلوية، والتقارير الفنية التي رصدت التعرضات الغذائية في مرحلة الطفولة المبكرة وتأثيراتها النفسية والعصبية أو النمائية.
النتائج: تظهر الأدلة باستمرار أن سوء التغذية في مرحلة الطفولة المبكرة يعطّل عمليات النمو العصبي الأساسية. وترتبط هذه الاضطرابات بضعف مستمر في العمليات المعرفية، والوظائف التنفيذية، والمهارات الحركية، والنمو الاجتماعي والانفعالي، والذي يمتد إلى مرحلتي المراهقة والبلوغ. وبينما لا تزال الدراسات النفس عصبية الخاصة بزامبيا محدودة، وتظهر البيانات الوطنية الناشئة والأدلة القوية من بيئات أفريقية مماثلة أنماطًا مشابهة، حتى بعد تعديل العوامل الاجتماعية والاقتصادية وعوامل الرعاية. وتظهر التدخلات المتكاملة في مجال التغذية والدعم النفسي والاجتماعي فوائد متواضعة ولكنها ذات مغزى، لا سيما عند تطبيقها في المراحل المبكرة من النمو.
الخلاصة: يرتبط سوء التغذية في مرحلة الطفولة المبكرة ارتباطًا وثيقًا بنقص نفسي عصبي طويل الأمد يحد من التحصيل الدراسي والإنتاجية الاقتصادية. ويتطلب التخفيف من هذه الآثار استراتيجيات عاجلة ومتعددة القطاعات تجمع بين الدعم الغذائي والتحفيز في مرحلة الطفولة المبكرة، وتعالج المحددات الهيكلية الأوسع لسوء التغذية.
Chirwa, E., & Yambayamba, K. E. S. (2026). Neuropsychological consequences of early childhood malnutrition in Zambia and sub-Saharan Africa. Academia Neuroscience and Brain Research, 2(1).

Introduction: Early childhood malnutrition remains a critical public health problem in low- and middle-income countries, with Sub-Saharan Africa bearing a disproportionate burden. In Zambia, persistent undernutrition and micronutrient deficiencies

21/02/2026

العلاقة ثنائية الاتجاه بين اضطراب ما بعد الصدمة والذهان
The Bidirectional Relationship between PTSD and Psychosis
تعد الاضطرابات الذهانية (أي اضطرابات طيف الفصام، والاكتئاب الذهاني، والاضطراب ثنائي القطب) اضطرابات عقلية شديدة بسبب ارتباطها بضيق وضعف كبيرين، ومزمنة، وارتفاع خطر الانتكاس، والحاجة إلى رعاية طويلة الأجل (Zumstein & Riese, 2020).
يعدّ الذهان سمة سريرية رئيسية للاضطرابات الذهانية، ويشمل مجموعة من الأعراض التي يمكن تصنيفها بشكل عام إلى أعراض ذهانية إيجابية (مثل الهلوسة والأوهام) وأعراض ذهانية سلبية (مثل تبلد المشاعر). وقد قدّر العبء الاقتصادي لمرض الفصام في الولايات المتحدة بـ 343.2 مليار دولار أمريكي في عام 2019، وتضاعفت هذه التكلفة بين عامي 2013 و2019 (Kadakia et al., 2022).
أشارت دراسات سابقة إلى ارتفاع معدل انتشار التعرض للصدمات النفسية واضطراب ما بعد الصدمة (PTSD) بين مرضى الاضطرابات الذهانية مقارنةً بعامة السكان (Grubaugh et al., 2011; Kilian et al., 2021). وتراوح معدل انتشار اضطراب ما بعد الصدمة مدى الحياة بين مرضى الاضطرابات الذهانية، بناءً على مقابلات سريرية منظمة، بين 14% و 53%(Grubaugh et al., 2011).
تتداخل الاضطرابات الذهانية واضطراب ما بعد الصدمة بشكل كبير. ومع ذلك، تعطى الأولوية السريرية لتقييم وعلاج الذهان على حساب اضطراب ما بعد الصدمة. ويعود ذلك جزئيًا إلى مخاوف الإكلينيكيين من أن تقييم اضطراب ما بعد الصدمة والتدخل العلاجي قد يفاقم الذهان. كما توجد معتقدات سائدة بأن أعراض الذهان الظاهرة عصبية neurological بحتة وليست مرتبطة بالصدمة؛ وبالتالي، فإن العلاج الناجح للذهان من شأنه أن يخفف جميع الأعراض المتبقية، والضيق، والعجز.
Liu, J. (2026). The bidirectional relationship between PTSD and psychosis. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, and Policy, 18(3), 461–463. https://doi.org/10.1037/tra0002122
د. محمد الشقيرات

The authors of the included articles provide cogent summaries of their findings, recommendations, and needed future directions. A few key themes in this introduction: 1. Underlying trauma may trigger and perpetuate psychosis. 2. Transdiagnostic risk factors associated with psychosis and PTSD. 3. Psy...

16/02/2026

https://drive.google.com/file/d/1ufkY3qOOIYmg3f-_cmEdU-1deHvkX6Xw/view?usp=sharing

13/02/2026

Coffee and Tea Intake, Dementia Risk, and Cognitive Function
لماذا قد يحمي الكافيين الدماغ؟
هناك أسباب بيولوجية وجيهة تجعل الكافيين مفيدًا في الحفاظ على صحة الدماغ. فهو يعمل عن طريق تثبيط الأدينوزين adenosine، وهي مادة كيميائية تضعف نشاط النواقل العصبية في الدماغ، مثل الدوبامين والأستيل كولين. وقد يقل نشاط هذه النواقل العصبية مع التقدم في السن وفي حالات مرضية مثل مرض الزهايمر، لذا فإن تأثير الكافيين المنشط قد يساعد في مواجهة هذا التراجع. وجد العلماء أن شرب كوبين إلى ثلاثة أكواب من القهوة يومياً قد يقلل بشكل كبير من خطر الإصابة بالخرف، لكن شرب المزيد لن يساعد في حماية دماغك بشكل أكبر. وأجرت دراسة رئيسية تتبعت 131,821 ممرضًا وممرضة وعاملًا صحيًا أمريكيًا لمدة تصل إلى 43 عامًا، بدءًا من أوائل الأربعينيات من عمرهم. خلال هذه الفترة، أصيب 11,033 شخصًا - أي حوالي 8% - بالخرف. ولكن أولئك الذين تناولوا كميات معتدلة من القهوة أو الشاي المحتوي على الكافيين كانوا أقل عرضة للإصابة بالخرف بشكل ملحوظ.
كان التأثير الوقائي أقوى لدى الأشخاص الذين تبلغ أعمارهم 75 عامًا أو أقل، حيث انخفض خطر إصابتهم بالخرف بنسبة 35% عند تناولهم ما بين 250 و300 ملغ من الكافيين يوميًا، أي ما يعادل كوبين إلى ثلاثة أكواب من القهوة تقريبًا. والجدير بالذكر أن تناول كميات أكبر من ذلك لم يضف أي فائدة إضافية.
Zhang, Y., Liu, Y., Li, Y., Li, Y., Gu, X., Kang, J. H., Eliassen, A. H., Wang, M., Rimm, E. B., Willett, W. C., Hu, F. B., Stampfer, M. J., & Wang, D. D. (2026). Coffee and Tea Intake, Dementia Risk, and Cognitive Function. JAMA, 10.1001/jama.2025.27259. https://doi.org/10.1001/jama.2025.27259
د. محمد الشقيرات

This prospective cohort study investigates whether coffee and tea intake are associated with dementia risk and cognitive function in female participants from the Nurses’ Health Study and male participants from the Health Professionals Follow-up Study.

13/02/2026

12/02/2026

تعليمات الجمعية الأمريكية لعلم النفس لمن يرغب في تطبيق الاختبارات النفسية.
تُحدد الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA) مؤهلات تطبيق الاختبارات النفسية من خلال مزيج من الخلفية الأكاديمية والتدريب المتخصص والالتزام الأخلاقي. وتُصنف هذه المؤهلات حسب مستويات الكفاءة ومجالات المهارات.

1. نظام التأهيل القائم على المستويات
على الرغم من أن جمعية علم النفس الأمريكية (APA) لا "تمنح تراخيص" للأفراد (بل تقوم بذلك مجالس الولايات)، فإن ناشري الاختبارات يستخدمون نظامًا معياريًا من ثلاثة مستويات (طورته جمعية علم النفس الأمريكية في الأصل) لتحديد من يمكنه شراء وإدارة اختبارات محددة:
• المستوى أ: لا يشترط أي مؤهل خاص. يمكن إجراء هذه الاختبارات، مثل اختبارات تحديد الميول المهنية أو اختبارات التحصيل الدراسي، من قبل أشخاص مسؤولين من غير المتخصصين في علم النفس (مثل المديرين التنفيذيين أو مديري المدارس).
• المستوى ب: يشترط الحصول على درجة الماجستير في علم النفس أو التربية أو مجال ذي صلة، بالإضافة إلى تدريب رسمي في الإدارة الأخلاقية للتقييمات السريرية وتصحيحها وتفسير نتائجها.
• المستوى ج: يشترط الحصول على درجة الدكتوراه PhD أو PsyD في علم النفس أو التربية، وتدريب متخصص، وغالبًا ترخيص مزاولة المهنة في الولاية. تشمل هذه الاختبارات اختبارات مصيرية
(مثل اختبارات الذكاء (درجة الذكاء) أو اختبارات الشخصية.)
2. مجالات المعرفة والمهارات الأساسية
وفقًا لإرشادات الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA) لمؤهلات مستخدمي الاختبارات، يجب على مستخدم الاختبار المؤهل إظهار خبرة في خمسة مجالات رئيسية:

• المعرفة القياسية النفسية: فهم مفهوم الثبات، والصدق، وخطأ القياس.
• الإحصاء الوصفي: القدرة على تطبيق مفاهيم مثل الانحرافات المعيارية، والارتباطات، وتوزيعات التكرار.
• الاختيار والإدارة: اختيار الاختبار المناسب لفئة سكانية محددة واتباع بروتوكولات الإدارة الموحدة لضمان أمان الاختبار.
• الخبرة السياقية: فهم السياق المحدد (مثل الطب الشرعي، أو التعليم، أو العيادة) وكيفية تأثيره على تفسير الاختبار.
• الممارسة الأخلاقية: الالتزام بمدونة أخلاقيات الجمعية الأمريكية لعلم النفس، والتي تلزم الممارسين باستخدام الأدوات التي يمتلكون الكفاءة والتدريب اللازمين لاستخدامها فقط.
• المتطلبات الأكاديمية: قبل إجراء الاختبارات، يجب على الأفراد (بمن فيهم الطلاب) إكمال مقررات دراسية في الإحصاء، وعلم النفس القياسي، ونظرية القياس.
• الإشراف: تؤكد الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA) على ضرورة إجراء الاختبارات الأولية، وتصحيحها، وتفسير نتائجها تحت الإشراف المباشر لأخصائي نفسي مرخص.
• أخصائيو القياس النفسي: يمكن للأفراد الحاصلين على درجة البكالوريوس أو الماجستير العمل كأخصائي قياس نفسي (إجراء الاختبارات وتصحيحها)، ولكن يجب أن يكونوا تحت إشراف أخصائي نفسي مرخص.
المرجع:

American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education. (2014). Standards for educational and psychological testing. American Educational Research Association.

06/02/2026

يرتبط الحمل والرضاعة الطبيعية بانخفاض التدهور المعرفي في مراحل لاحقة من العمر كما في نتائج دراسة طولية
(تزوجي وانجبي وارضعي رضاعة طبيعية، إذا استطعت)
مقدمة
تطورت أدمغة إناث الثدييات لتخضع لتغيرات بنيوية ووظيفية خلال الحمل والرضاعة، مما يهيئها للأمومة. مع ذلك، لا تزال الآثار طويلة الأمد لهذه التكيفات على الصحة المعرفية لدى النساء غير مفهومة بشكل كافٍ.
الطريقة: العينة شملت 7427 مشاركة في دراسة الذاكرة من ضمن مبادرة صحة المرأة و2304 مشاركة في دراسة الشيخوخة المعرفية ضمن مبادرة صحة المرأة.
أكملت النساء، بعد انقطاع الطمث (وعددهن الإجمالي 9731)، مقابلات حول تاريخهن الإنجابي، وتقييمًا معرفيا شاملًا سنويًا بدءًا من متوسط عمر 70 عامًا ولمدة تصل إلى 13 عامًا، وطبقت اختبارات معرفية متعددة المجالات لمدة تصل إلى ثمان سنوات.
النتائج: ارتبط كل شهر إضافي من الحمل بارتفاع درجات المعرفة العامة (مقياس شامل ومركب للأداء المعرفي للفرد، يتم حسابه عن طريق حساب متوسط الدرجات من اختبارات مختلفة تغطي مجالات مثل الذاكرة والانتباه واللغة والوظائف التنفيذية). كما ارتبط كل شهر إضافي من الرضاعة الطبيعية بارتفاع درجات المعرفة العامة والذاكرة اللفظية والذاكرة البصرية. وقد لوحظت نتائج مماثلة عند استخدام تصنيفات ثنائية للحمل والرضاعة الطبيعية.
الخلاصة: قد يكون لانخفاض معدلات الخصوبة والرضاعة الطبيعية آثار على الصحة المعرفية بعد انقطاع الطمث على مستوى السكان.
Fox, M. M., Bramen, J. E., Kwon, D., Espeland, M. A., Sun, Y., Zhang, L., Shadyab, A. H., Casanova, R., Manson, J. E., Chang, M. Y., Porter, V. R., Farland, L. V., Xiao, Q., Wild, R. A., Siddarth, P., & Crandall, C. J. (2026). Pregnancy and breastfeeding are associated with less later‐life cognitive decline in a longitudinal, prospective cohort. Alzheimer’s & Dementia, 22(1). https://doi.org/10.1002/alz.71072
د. محمد الشقيرات

INTRODUCTION The brains of female mammals evolved to undergo structural and functional changes during pregnancy and lactation, equipping them for motherhood. However, long-term cognitive health impl...

03/02/2026

ادمان الوالدين على الهواتف الذكية يرتبط بإدمان المراهقين على الهواتف الذكية
تشير الأبحاث إلى وجود ارتباط مباشر بين إدمان الوالدين والمراهقين للهواتف المحمولة، حيث يزداد احتمال تطور أنماط استخدام إدمانيه لدى المراهقين عندما يفعل آباؤهم الشيء نفسه (Gong et al., 2022). وقد يؤدي ازدياد استخدام الآباء للهواتف الذكية إلى الإهمال، وانخفاض الرضا عن العلاقة بين الوالدين والأبناء، وتفاقم مشاعر الإهمال لدى المراهقين (Solecki, 2022). وعندما تكون العلاقات غير مستقرة، قد يعاني المراهقون من انخفاض في الدفء الانفعالي والدعم الاجتماعي، مما قد يدفعهم إلى الإفراط في استخدام الهاتف المحمول كوسيلة للتعويض عن الاحتياجات الانفعالية غير الملباة (Sun et al., 2020). وعلاوة على ذلك، يؤثر إدمان الوالدين للهواتف المحمولة سلبًا على كلا من صحتهم النفسية وصحة أبنائهم المراهقين (Gong et al., 2022).
فعلى سبيل المثال، أظهرت دراسة شملت 264 من الآباء والأمهات على مدى 8 أيام أن استخدام الهواتف الذكية، الذي تم قياسه بموضوعية، يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتقلبات اليومية في المزاج الاكتئابي لدي المراهقين (McDaniel et al., 2024). بالإضافة إلى ذلك، كشفت دراسة طولية من أربع مراحل أجريت بين عامي 2021 و2023 أن زيادة استخدام الآباء والأمهات للهواتف الذكية يرتبط بزيادة حالات الغضب والحزن لدى المراهقين (Selak et al., 2025).