مركز النطق و اللغة - الكويت Speech And Language Center Kuwait

31/07/2023

تأسيس عربي او انجليزي
عيالكم راح يستفيدون قبل الدراسه

للإستفسار 99870510

31/07/2023

النادي الصيفي في شهر اغسطس
للإستفسار التواصل 99870510

28/05/2023

لا تخلون المشكله تكبر
ويكون الحل اطول واصعب
نستقبل جميع الاعمار
حياكم الله
للإستفسار التواصل
9987 0510

تخاطب بالكويت - تأهيل سمعي لفظي لضعاف السمع - تأخر النطق عند الاطفال ت: 99870510

28/05/2023

النادي الصيفي المميز

نهدف الى دمج ابناءنا من ذوي الإعاقة مع الاصحاء
بادر بالحجز المقاعد محدوده
للإستفسار يرجى التواصل
9987 0510

09/10/2022

في الآونة الاخيرة ظهر وبقوة وعي ولي الامر بما يمر به طفله من زيادة في الحركة وعدم القدرة على التركيز لذلك الاتجاة للمختص للتعامل مع الحالة هو انسب تصرف لا تتأخرون وتعقدون العلاج

تعرف على ADHD واعراضه والعلاج
ويوجد في المركز المتخصصين في التعامل مع حالات فرط الحركة وتشتت الانتباه
حياكم الله

11/05/2022

بادر بالمشاركة المقاعد محدوده

06/05/2022

كل عام وانتم بخير
النادي العربي لتمكين ورعاية الأشخاص ذوي الإعاقة

09/04/2022

نرحب بكم
ونستقبلكم خلال شهر رمضان
ونقدم تقييم مجاني واحد
خلال شهر مضان
كل عام وانتم بخير

09/04/2022

برنامج شامل متكامل
نستقبلكم في رمضان من الساعة
8am-1pm

10/02/2022

مشكلات نطق صوت / ر / :
إن صوت / ر / من أصعب و آخر الأصوات التي تتطور عند الطفل ، بل قد يصل بعض الأطفال إلى عمر السادسة دون نطقه بشكل سليم ، حيث يتم تشويهه أو إبداله ببعض الأصوات الأخرى كصوتى / ل / ، / ي / .
فما هى أسباب تأخر نطق صوت / ر / :
إن العمر الزمني لنطق صوت / ر / يترواح ما بين الخامسة و السادسة من العمر بحد أقصى ، و لكن هناك بعض الأطفال يكتسبونه قبل ذلك ، و آخرون يكتسبونه في مرحلته الطبيعية ، إلا أن هناك من يتأخرون في نطقه إلى ما بعد ذلك و يكون أولئك الأطفال بحاجة للتدخل من قبل اختصاصى اللغة و النطق للمساعدة في حل تلك المشكلة ، حتى لا يتحول نطق ذلك الصوت إلى ( لدغة ) تلازم الطفل طوال حياته .
و فيما يلي سرد لبعض أسباب تأخر نطق صوت / ر / :
١- مشاكل في جهاز النطق و الكلام : و يأتي ( ربط اللسان ) في مقدمتها ، فبعض الأطفال يولدون بلسان متصل ( مربوط ) بقاع الحلق مما يسبب عجز اللسان عن الحركة بحرية داخل الفم و من ثم إعاقة في نطق بعض أصوات اللغة و في مقدمتها صوت / ر / ، و في الغالب تلزم تلك الحالة التدخل الجراحي لاستئصال اتصال كامل أو جزء من اللسان بقاع الحلق بشكل جزئي ( لأنه من الطبيعي أن يكون جزء من اللسان متصل بقاع الحلق و لكن بشكل لا يعيق حركته ) .
٢- عوامل وراثية : قد تكون مشكلة نطق صوت / ر / وراثية من الأب أو الأم أو أحد الأقارب ، و هنا لا يسمع الطفل صوت / ر / بشكل صحيح مما يعيق اكتسابه لذلك الصوت رغم عدم وجود مشكلات في جهاز النطق لديه .
٣- عوامل بيئية : كأن يبدل الطفل بعض أصوات اللغة بأصوات أخرى أثناء حديثه الطفولى ، فيقوم أحد الأبوين بإعادة نفس كلام الطفل بنفس نطقه الخاطئ من باب التدليل و هو ما يسبب ترسب نطق ذلك الصوت بتلك الطريقة في ذهنه فلا يكتسبه بشكل صحيح أيضاً .
٤- بعض اضطرابات النطق كالأبراكسيا الكلامية .
نصائح لتصحيح نطق صوت / ر / :
في كل الأحوال يجب اللجوء لاختصاصى اللغة و النطق لتحديد سبب المشكلة و الطريقة المناسبة لعلاجها ، و لكن هناك بعض النصائح التي تقلل من احتمالات حدوث ( لدغة ) في بعض أصوات اللغة منها :
١- تمارين اللسان المختلفة : و هى تمارين تهدف إلى تقوية عضلة اللسان حتى يتمكن من الحركة بقوة و بحرية في كافة الاتجاهات ، كتحريك اللسان في كل الاتجاهات مثلاً ( أعلى و أسفل و يمين و يسار ) بالتتابع ، و كتثبيت اللسان في وضعية معينة لمدة من الزمن ، و أيضاً تمارين زيادة قوة مقاومة اللسان .
٢- عدم تكرار حديث الطفل بنفس طريقة نطقه الخاطئة ، بل إعادته بالنطق السليم .
٣- اللجوء لاختصاصى اللغة و النطق عند الشك بوجود اضطراب نطقي .
كتبت أميرة سليمان مكرم
أخصائى لغة و نطق
فنى تحليل سلوك معتمد من البورد الامريكي

01/02/2022

نصائح للتعامل مع الشخص المصاب باضطراب تشتت الانتباه و فرط الحركة :
١- لا تقارن مستوى و تصرفات طفلك بالآخرين بل تقبل حالته و ابحث عن حلول لمساعدته .
٢- قم بتوفير بيئة منعدمة / قليلة المشتتات له .
٣- قم بتوظيف حركته في أنشطة مفيدة كممارسة رياضة مثلا .
٤- اجعل جملة الأوامر الموجهة له مختصرة و واضحة و خالية من أية تعبيرات مجازية .
٥- كن صبوراً ، فطفل تشتت الانتباه و فرط الحركة لا يمكنه مواصلة الانتباه لفترات طويلة .
٦- اسمح له بالحركة من وقت لآخر و لا تجبره على الجلوس لفترات طويلة .
٧- لا تسمح له بالجلوس لفترات طويلة أمام الشاشات .
٨- قم بتقسيم المهمة المطلوبة منه إلى خطوات سلسة .
٩- لا توجه له أكثر من مهمة معقدة في المرة الواحدة .
١٠- قم بعمل أنشطة تساعده على زيادة مدى الانتباه و التركيز على مدار اليوم .
***كتبت أميرة سليمان
اخصائي تخاطب
فني تحليل سلوك معتمد من البورد الأمريكي.

30/01/2022

تقييم معدل سرعة الكلام Speech Rate :
إن معدل سرعة الكلام لدى الشخص يؤثر على نطقه و مقدار فهم من حوله لكلامه و إنتاجية الصوت لديه و كذلك طلاقته الكلامية ، في بعض الحالات من الجيد إجراء تقييم لمعدل سرعة الكلام لدى الشخص بصفة دورية لمعرفة مدى تحسن و تقدم طلاقة الشخص الكلامية و مقدار فهم من حوله له .
إن معدلات سرعة الكلام تختلف من شخص إلى آخر ، فبعض الأشخاص ممن يتحدثون بمعدل سرعة كلام أبطأ ممن حولهم تكون لديهم طلاقة كلامية ممتازة ، في حين أن آخرين ممن لديهم نفس معدل سرعة الكلام يعانون من مشكلات و اضطرابات في التواصل اللفظي ، كذلك الحال لدى من يتحدثون بمعدل سرعة كلام أسرع من المعتاد ، فبعضهم لديه طلاقة كلامية ممتازة في حين أن البعض الآخر لديهم مشكلات في التواصل نتيجة معدل سرعة كلامهم العشوائي .
إن تقييم معدل سرعة الكلام لا يكون - في الغالب - بهدف مقارنة مدى مطابقة سرعة كلام الشخص بمعدلات سرعة الكلام الطبيعية و معرفة إذا كان أسرع أم أبطأ من المعتاد ، و لكن بهدف تمكين أخصائي اللغة و النطق من معرفة مدى تأثير معدل سرعة كلام الشخص على قدراته اللفظية و تواصله و مدى تأثيرها على نطق بعض الأصوات اللغوية ، و آلية إنتاج الصوت لديه و مدى مقدار فهم من حوله لكلامه و طلاقته ، فهى تساعد الأخصائي في تحديد إذا ما كان التحدث بسرعة أكثر أو أقل من الطبيعي يفيد في تنمية مهارات الشخص الكلامية .
و فيما يلي توضيح بمعدلات سرعة الكلام الطبيعية :
- معدل سرعة القراءة لدى البالغين : من ١٦٠ إلى ١٨٠ كلمة في الدقيقة الواحدة .
- معدل سرعة الكلام التلقائي لدى البالغين : من ٢٢٠ إلى ٤١٠ كلمة في الدقيقة الواحدة .
- معدل سرعة الكلام لدى الأطفال : من ١٢٥ إلى ١٤٢ كلمة في الدقيقة الواحدة.
مترجم بتصرف
أميرة سليمان .
المصدر : Assessment in Speech-Language Pathology

30/01/2022

تقييم مدى سرعة الانتقال بين مقاطع الكلمات
Assessing Diadochokinetc DDK Syllable rate :
إن مصطلح ( سرعة الانتقال بين المقاطع الصوتية ) يشير إلى قياس قدرة الشخص على عمل انتقالات صوتية عشوائية و سريعة ، كما يُطلق عليه أيضاً ( معدل سرعة التسلسل بين المقاطع ) .
إن تقييم مدى سرعة الانتقال بين مقاطع الكلمة ، أو من مقطع إلى آخر يزود الأخصائي بمعلومات حول حالة و قدرة الشخص الحركية الخاصة بأعضاء النطق و الكلام ، فهو يقيس قدرة الشخص على القيام بانتقال سلس بين المقاطع الصوتية المتشابهة و المختلفة ، أيضاً ، يقيس دقة إخراج الأصوات اللغوية ، كما أنه يقيس مدى الطلاقة و التنغيم الصوتي و معدل سرعة الكلام ، و مدى توافق التنفس مع التصويت مع النطق في نفس الوقت .
يتم قياس مدى سرعة الانتقال بين المقاطع بإحدى الطريقتين التاليتين :
١- قياس عدد المقاطع المُنتجة خلال وقت محدد سابقاً ( بالثواني ) .
٢- قياس عدد الثواني التي تم فيها نطق عدد محدد سابقاً من المقاطع الصوتية ( و هى الطريقة التقليدية ) .
آلية القياس و التقييم :
١- يطلب أخصائي اللغة و النطق من الحالة تكرار مقطع صوتي معين بسرعة قدر الإمكان حتى يطلب منه التوقف .
٢- يقوم الأخصائي بنمذجة المقطع الصوتي و إعطاء فرصة للحالة للتدريب عليه حتى تفهم الحالة ما هو المطلوب منها .
٣- يقول الأخصائي ( إبدأ ) ثم يشغل ساعة الإيقاف stopwatch.
٤- يطلب الأخصائي من الحالة أن تتوقف و يقوم بإيقاف ساعة الإيقاف بعد تكرار المقطع عشرون مرة .
٥- يطلب الأخصائي من الحالة أن تبدأ المقطع الصوتي من البداية إذا توقفت أو تباطأت بشكل متعمد أثناء القياس .
٦- بعد تقييم كل مقطع صوتي محدد على حدة ، يقوم الأخصائي بتقييم عشر تكرارات للمقطع / با تا كا / .
٧- يُسجل الأخصائي نتائج القياس على ورقة عمل .
ملحوظة : ربما يجد بعض الأطفال صعوبة في نطق التسلسل الصوتي / با تا كا / ، لذا يمكن الاستعاضة عنها بتقليد إحدى الكلمات المألوفة ( كتب ) التي تحتوي على تلك الأصوات اللغوية.
مترجم بتصرف
أميرة سليمان .
المصدر :المصدر : Assessment in
Speech-Language Pathology

26/01/2022

لا تتأخرون على عيالكم
جلسة تقييم لصحة النطق واللغة عندهم ما راح تضر بالعكس راح تنفعهم

احجز جلسة تقييم الان
وراح يكون في مجموعة من الجلسات الخاصة اذا احتاج الامر

عيالكم امانه لا تهملونهم

26/01/2022

نصائح للتعامل مع الشخص المصاب باضطراب تشتت الانتباه و فرط الحركة :

١- لا تقارن مستوى و تصرفات طفلك بالآخرين بل تقبل حالته و ابحث عن حلول لمساعدته .
٢- قم بتوفير بيئة منعدمة / قليلة المشتتات له .
٣- قم بتوظيف حركته في أنشطة مفيدة كممارسة رياضة مثلا .
٤- اجعل جملة الأوامر الموجهة له مختصرة و واضحة و خالية من أية تعبيرات مجازية .
٥- كن صبوراً ، فطفل تشتت الانتباه و فرط الحركة لا يمكنه مواصلة الانتباه لفترات طويلة .
٦- اسمح له بالحركة من وقت لآخر و لا تجبره على الجلوس لفترات طويلة .
٧- لا تسمح له بالجلوس لفترات طويلة أمام الشاشات .
٨- قم بتقسيم المهمة المطلوبة منه إلى خطوات سلسة .
٩- لا توجه له أكثر من مهمة معقدة في المرة الواحدة .
١٠- قم بعمل أنشطة تساعده على زيادة مدى الانتباه و التركيز على مدار اليوم .

كتبت أميرة سليمان

23/01/2022

السلوك اللفظي Verbal behavior

منهجية السلوك اللفظي :

إن منهج السلوك اللفظي يعد جزء لا يتجزأ من مبادئ علم تحليل السلوك التطبيقي الذي وضع أساسه العالم سكينر ، و هو يساعد على اكتساب اللغة بشكل صحيح و منظم ، و ينقسم إلى عدة مكونات مكملة لبعضها البعض و هم :
- الطلب Mand : حيث يتعلم الطفل هنا كيفية طلب احتياجاته ، كأن يقول مثلاً ( بطاطس) تعبيراً عن طلب الطعام.
- التسمية Label/tact : و هى أن يقوم الطفل بتسمية الأشياء في بيئته المحيطة ، كأن يشم الطفل رائحة طعام مثلاً فيقوم بتسميته .
- التقليد اللفظي Verbal Imitation : و يتعلم الطفل هنا تقليد الأصوات و الكلمات و الجمل التي يسمعها من شخص آخر، كترديد أصوات الحيوانات حين يقلدها شخص ما.
- الحوار Intraverbal : و هنا يتعلم الطفل كيفية الرد و التواصل أثناء الحوار، كالرد على التحية مثلاً ( صباح الخير / صباح النور) .
- استجابة المستمع Listener response : حيث يتعلم الطفل الاستجابة لتعليمات لفظية صادرة من شخص آخر في صورة حركية ، كأن يقول الأخصائي للطفل ( ارفع يدك ) فيقوم الطفل بالاستجابة في صورة حركة و هى رفع يده .
- التقليد الحركي Motor Imitation : و هو أن يتعلم الطفل تقليد حركات شخص آخر، كأن يقوم الأخصائي بالتصفيق فيصفق الطفل.
- الإدراك البصري Visual perception match-to-sample : و هى مهارات التصنيف ( كتصنيف الأحجام و الأشكال و الألوان ) و مهارة مطابقة العناصر المتشابهة ( كمطابقة مجسم مع مجسم و صورة مع صورة و صورة مع مجسم ) .

كتبت أميرة سليمان .
أخصائي تخاطب و فني تحليل سلوك معتمد.

23/01/2022

قياس وظائف طبلة الأذن Tympanometry :
إن قياس طبلة الأذن يشير إلى مدى استجابة طبلة الأذن لضغط الهواء ، و ذلك القياس يمد الأخصائي بمعلومات حول مدى كفاءة وظائف الأذن الوسطى ، كما يمد اختصاصي السمعيات حول حالة و أمراض الأذن الوسطى .
يتم ترجمة مخطط قياس طبلة الأذن طبقاً لقمة / ذروة الضغط و مدى سعة المنحنى و شكله .
هناك ثلاث تصنيفات لمخطط قياس طبلة الأذن Tympanogram :
١- النوع الأول Type A: قمة المنحنى تكون طبيعية ، حيث يبدو القياس كمنحنى مع قمة في منتصفه بالضبط مع انحدار متساوٍ على كلا الجانبين .
٢- النوع الثاني Type B : و يكون مسطح flat و في الغالب لا يوجد قمة ، و هو غالباً ما يشير إلى وجود سوائل خلف طبلة الأذن أو عدوى أو ثقب طبلة الأذن .
٣- النوع الثالث Type C: حيث تكون قمة المنحنى مزاحة ، فهناك قمة للمنحنى و لكنها تكون موجهة ناحية الجزء السالب من المخطط ، و هو ما يشير إلى ضغط سلبي في الأذن الوسطى و يمكن أن يكون سببه نزلة برد أو عدوى .
مترجم بتصرف : أ/ أميرة سليمان
المصدر: Assessment in Speech-Language Pathology