Autism Big Community

16/05/2025

25/04/2025

Transformăm timpul liber în timp valoros!
Jocul domino ne ajută să dezvoltăm atenția, coordonarea și abilitatea de a respecta reguli – toate acestea într-un mod distractiv și funcțional. Pentru că fiecare clipă de joacă poate deveni o oportunitate de învățare.

13/04/2025

Mulți părinți întreabă:
„Dar ce fel de recompense se folosesc în ABA?”

Răspunsul scurt: depinde de copil.
În ABA, recompensa nu înseamnă neapărat „ceva dulce” sau „un cadou scump”.
Poate fi un zâmbet, o bulină, o pauză sau chiar libertatea de a alege.

Am adunat cele mai frecvente tipuri de recompense folosite în terapie, fiecare având scopul de a întări comportamentele dorite.

Recompensa nu e răsfăț.
Este un instrument educativ puternic – dacă e ales și folosit corect.

Salvează postarea dacă vrei să revii la ea mai târziu și trimite-o unui părinte care are nevoie să înțeleagă mai bine cm funcționează ABA.

11/04/2025

Recompensa în ABA – un principiu științific, nu o mită

În analiza comportamentală aplicată (ABA), conceptul de „recompensă” este definit prin întărire pozitivă: prezentarea unui stimul imediat după un comportament, care duce la creșterea probabilității apariției acelui comportament în viitor (Cooper et al., 2020).

Exemplu:
Dacă un copil spune „apă” și primește imediat apă (stimul întăritor), iar comportamentul se repetă, avem o întărire pozitivă. Nu este vorba despre manipulare sau răsfăț, ci despre consolidarea învățării prin consecințe naturale și motivaționale.

Important: Cooper subliniază că eficiența întăririi depinde de individualizarea acesteia – ceea ce este întăritor pentru un copil, poate fi neutru pentru altul. Din acest motiv, ABA presupune o analiză funcțională a motivației și preferințelor fiecărui copil.

Sursă:
Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward, W. L. (2020). Applied Behavior Analysis (3rd ed.). Pearson.

10/04/2025

Mituri despre ABA (Analiza Comportamentală Aplicată)

1. Mit: ABA este o metodă rigidă și robotizată.

Realitate:
ABA poate părea rigidă dacă este aplicată greșit sau într-o manieră depășită. Însă intervențiile moderne ABA sunt flexibile, bazate pe interesele copilului, și încurajează generalizarea abilităților în medii naturale. Scopul este de a ajuta copilul să devină autonom și funcțional, nu să „funcționeze ca un robot”.

2. Mit: ABA folosește recompense materiale (dulciuri, jucării) și condiționează copilul.

Realitate:
Recompensele sunt folosite strategic la începutul învățării, pentru a crește motivația. Pe măsură ce copilul progresează, ABA trece spre întăriri naturale (ex: laude, succesul activității în sine). Nu este vorba despre condiționare mecanică, ci despre consolidarea motivației intrinseci.

3. Mit: ABA este eficientă doar pentru copiii cu autism sever.

Realitate:
ABA este eficientă pentru o gamă largă de comportamente și niveluri de dezvoltare, nu doar în autism. Se aplică și în ADHD, întârzieri de vorbire, dificultăți de învățare sau chiar în dezvoltarea abilităților sociale ale copiilor tipici.

4. Mit: ABA înseamnă doar „table time” – copilul stă la masă și repetă comenzi.

Realitate:
Intervențiile ABA moderne includ joc, interacțiune socială, activități în natură, învățare incidentală și multe metode variate. „Table time” este doar o componentă mică, utilă pentru învățarea inițială a unor abilități mai dificile.

5. Mit: ABA suprimă emoțiile copilului și îl forțează să se conformeze.

Realitate:
Un ABA bine implementat încurajează exprimarea emoțiilor și învață copilul să își gestioneze frustrările, nu să le ignore. Terapeuții buni învață copilul să ceară ajutor, să spună „nu vreau” și să-și exprime nevoile în moduri funcționale.

6. Mit: ABA este împotriva neurodiversității.

Realitate:
Scopul ABA nu este „normalizarea” copilului, ci sprijinirea dezvoltării sale unice. Un ABA etic respectă identitatea copilului, ritmul propriu și individualitatea, concentrându-se pe autonomie, siguranță și calitatea vieții.

7. Mit: ABA este o metodă veche, depășită.

Realitate:
ABA evoluează constant, fiind una dintre cele mai cercetate științe comportamentale. Practicile sunt actualizate în funcție de studii recente și feedback-ul comunității neurodiverse. Este o știință vie, adaptabilă.

09/04/2025

Autismul nu este o etichetă. Este o lume aparte, care merită înțeleasă.

În fiecare zi, în munca noastră cu copiii diagnosticați cu autism, întâlnim nu doar provocări și victorii – ci și prejudecăți.
De prea multe ori, miturile și informațiile greșite umbrește potențialul acestor copii. Le pun bariere. Îi reduc la o etichetă.

Acest carusel a fost creat pentru a aduce claritate. Pentru a oferi adevărul. Pentru a face loc empatiei.

Autismul nu este cauzat de părinți.
Nu înseamnă lipsă de inteligență.
Nu exclude progresul.
Și, mai ales, nu trebuie tratat cu frică sau rușine.

Autismul este un spectru. Fiecare copil este diferit. Fiecare copil poate învăța, în ritmul lui.
Terapia ABA, atunci când este aplicată cu respect și blândețe, nu forțează, ci deschide drumuri.
Construiește punți între copil, lume și propria lui voce.

Noi, ca profesioniști, ca părinți, ca societate, avem datoria de a asculta, de a învăța și de a susține.
Pentru că schimbarea începe cu informația corectă.

Dacă acest mesaj a rezonat cu tine, distribuie-l.
Poate ajunge la o familie care are nevoie de el.
Poate schimba felul în care cineva privește un copil tăcut.
Poate transforma un mit... într-o înțelegere profundă.

10/03/2025

Este important să înveți copilul să-și strângă materialele după activitate din mai multe motive:

1. Responsabilitate și autonomie: Îi dezvoltă sentimentul de responsabilitate, învățându-l să aibă grijă de lucrurile sale și să fie conștient de contribuția sa la menținerea ordinii.

2. Dezvoltarea abilităților executive: Strângerea materialelor ajută la dezvoltarea abilităților de planificare, organizare și auto-control, esențiale pentru succesul în activitățile zilnice și în învățătura pe termen lung.

3. Respect față de spațiul comun: Învață copilul să aprecieze și să respecte spațiul în care trăiește, iar acest obicei contribuie la menținerea unui mediu de învățare curat și ordonat.

4. Îmbunătățirea concentrării: Organizarea lucrurilor ajută copilul să se concentreze mai bine asupra următoarei activități, fără distragerea atenției de la dezordine.

10/12/2024

Momentul cînd ajungi ca timpul liber între activități să-l petreci cu copil nu doar de al învăța să-și gestioneze timpul dar sa ne jucăm în doi este cel mai plăcut moment 🥰

Memo😍
Este un joc cu mai multe puncte forte pe lângă plăcere el are și următoarele beneficii :

☺️Atenție și concentrare: Jocul memo implică focalizarea pe cartonașe și reamintirea locației lor, ceea ce ajută la dezvoltarea capacității de atenție susținută.

😊Memorie vizuală: Scopul principal al jocului este să rețină poziția imaginilor, stimulând astfel memoria vizuală.

😊Rezolvarea problemelor: Copiii învață să dezvolte strategii pentru a-și aminti poziția imaginilor, îmbunătățind astfel gândirea logică.

04/12/2024

Niciodată terapeuții noștri nu vor începe o terapie fără o asociere plăcută între el și copil.
Când copilul vine în prima zi la terapie terapeutul v-a stabili inițial o relație de încredere între ei doi cu 0 sarcini „ facem tot ce vrea copilul „
De ce?
Terapeutul indetifică interesele copilului
Identifică probleme în dezvoltare ( interese restrânse, lipsa unui joc funcțional etc )
Caută motivațiile ca mai apoi să le poată folosi ca recompense
Iar toate astea el le face prin paring - este un pas inițial critic în terapia ABA!

În terapia ABA paring-ul (asocierea) este o metodă esențială pentru a stabili o relație pozitivă între terapeut și copil. Scopul este ca terapeutul să devină o sursă de întăriri pozitive pentru copil, astfel încât acesta să fie mai dispus să coopereze și să participe la terapie.
Cum funcționează:
1. Crearea unei asocieri pozitive
Terapeutul se implică în activitățile preferate ale copilului fără a impune cerințe.
2. Utilizarea întăritorilor
Terapeutul identifică ce îi place copilului (jucării, jocuri, gustări, atenție) și folosește aceste preferințe pentru a crea o relație plăcută.
3. Construirea încrederii
Copilul învață să asocieze prezența terapeutului cu experiențe plăcute.
Acest proces reduce comportamentele de evitare sau refuz.
De ce este importantă ?
-Stabilește o bază pentru învățarea ulterioară.
-Creează un mediu în care copilul se simte confortabil și motivat.
-Reduce rezistența la cerințele viitoare, facilitând tranziția către activități mai structurate.

29/11/2024

Toleranță/empatie
Tot mai des se vorbește despre toleranță și empatie din partea societății și este important, însă mai puțin observăm ca aceste subiecte sa fie discutate din partea specialiștilor cm ei aplică aceste procese in cadrul sesiunilor de terapie.

1. Nici un copil nu se încadrează într-un comportament distruptiv pentru pentru că este "rău"
2. Specialiștii adesea cad în capcana " eu ți-am zis să faci, deci trebuie să faci, căci eu sunt maturul și știu mai bine ca tine cei mai de folos în viața ta"

❗️ nu v-om aşeza niciodată pe scaun, ca pedeapsă , un copil dacă strigă/lovește /plânge etc că nu dorește să facă o sarcină- v-om fi toleranți și empatici la acest comportament, căci copilul se încadrează în astfel de comportamente din mai multe considerente : Sarcină e grea , este obosit , nu dorește ACUMA să îndeplinească, dorește să se joace etc iar din lipsa comportamentului alternativ - de a refuza - copilul are astfel de comportament- deci v-om înțelege necesitățile copilului și îl v-om învăța să ne refuze funcțional!

❗️copilul plânge /strigă/ aruncă etc când i se refuză un obiect/activitate - nu v-om pune această problemă "într-o cutie" căci eu sunt maturul și dacă ți-am zis nu atunci nu , dar îl v-om învăța ca să accepte tolerant refuzul - iar aici analiștii comportamentali au o sumedenie de planuri pentru a dezvolta empatic această abilitate

❗️copilul fuge de la masă/ din cameră în timpul sesiunilor - NU V-OM ȚINE CU FORȚA COPILUL LA MASĂ!! Copilul poate fugi din mai multe motive iar adesea răspunsul se ascunde în ceea ce se întâmplă după ce sa produs acest comportament ori specialistul este asociat cu ceva aversiv (sarcini prea multe și grele sau nu se ia în considerare necesitățile comportamentale ale copilului)

❗️copilul refuză, funcțional sau distruptiv , de a veni la masă pentru a se ocupa - NU V-OM ADUCE NICIODATĂ CU FORȚA COPILUL LA MASĂ!! Specialistul v-a accepta acest refuz ȘI V-A ANALIZA MOTIVUL REFUZULUI pentru a găsi răspunsul și soluția ca copilul singur să dorească

❗️ Colaborarea cu părinții - NU V-OM RESTRICȚIONA ACCESUL ÎN CAMERA DE TERAPIE ȘI IGNORA CERERILE PĂRINȚILOR - părintele are tot dreptul de a asista în timpul sesiunilor și noi trebuie să încurajăm acest comportament iar cererile părinților (de a preda o abilitate oarecare trebuie luată de noi în considerare iar dacă înțelegem că acuma copilul nu e gata pentru a o însuși atunci v-om veni cu argumente întemeiate în explicații)
Iar voi dragi părinți cînd un specialist vă interzice de a asista la orele de terapie, că copilul mai bine se concentrează dacă dacă nu asistați sau eu nu lucrez cu asistare, vă recomandăm să nu acceptați!

Acestea sunt doar câteva momente din Toleranța și empatia în cadrul sesiunilor de terapie ce ar trebui orice specialist să ducă cont !! Noi nu modelam copii , noi îi ajutăm să se încadreze în mediul social și să înțeleagă regulile societății !

15/11/2024

Suntem bucuroși ca putem aduce cîte mai multe zâmbete pe fețele copiilor și ale părinților ❤️