Chantsaa Mentor

26/02/2026

Гадаад хэл чухал ч эх хэл түүнээс чухал.

26/02/2026

Айл бүр цуйван хийдэг. Гэхдээ амт ижил байдаггүй. Учир нь цуйванг хийж буй материал, орц найрлага, технологи өөр байдаг.

Яг үүнтэй адил 60-70 онд байсан үсэг тогтоолгох, уншуулж сургах арга орчин үеийн хүүхдэд тохирохгүй. Зарим хүүхдийг бүр эвдэж байна. Үүнээс болж тэд өөр хүүхэд гэгдэж, эмгэг / ADHD/онош зүүж шаналж байна.

Бид хүүхдийг судлаад арга технологио тохируулж, өөрчилж чадвал бүх хүүхдүүд төгс ур чадвартай.

Уламжлалт арга технологи хөдөлгөөн дунд сурдаг хүүхдүүдийн эсрэг технологи болж хувирсан байгааг нүдээрээ харж биеэр мэдэрч байна даа.

🧠Үсгийн анги
📚 Уншуулах анги

25/02/2026

Хэт хөдөлгөөнтэй гэгддэг хүүхдүүд маань ямар ухаантай, өндөр чадамжтай болохоо харуулж, багшийгаа гайхшируулсаар байна даа. ❤️❤️❤️

25/02/2026

25/02/2026

"Ийм хөдөлгөөнтэй хүүхдийг суулгаж сургах хэрэгтэй."

Гэтэл бодит байдал дээр энэ эсрэгээрээ байдаг.

1️⃣ Түүний тархи сууж сурах бүтэцтэй биш . Хэт хөдөлгөөнтэй хүүхдийн тархи:

Мотор кортекс идэвхтэй
Допамин нь хөдөлгөөнөөр ялгардаг
Биеэр мэдэрч байж ойлгодог

Түүнийг хөдөлгөөнгүй суулгаж үсэг нүдлүүлвэл юу болох вэ?
👉 Тархи “сэрүүн” биш
👉 Зөвхөн механик цээжилэлт явагдана
👉 Интеграци үүсэхгүй

Үүнээс болж хүүхэд үсгээ тогтоосон ч холбож уншиж чаддаггүй.

2️⃣ Тэд үсгийг “зураг”-аар цээжилдэг. Жишээ:
“Б” → нэг дүрс
“А” → нэг дүрс Гэхдээ Б + А = Үг болно. Гэхдээ үүнийг тэдгээр хүүхдийн тархи хөдөлгөөнт системгүйгээр холбож чаддаггүй. Учир нь түүний тархи дарааллыг биеэр дамжуулж боловсруулдаг.

#Танхимын ганцаарчилсан сургалт

https://www.facebook.com/share/p/1E7JEanypE/?mibextid=wwXIfr

23/02/2026

❗️🚫Хүүхэд үсгээ нүдэлсэн боловч холбож уншиж чадахгүй байгаа шалтгаан юу вэ?

📌 Олон шатгаан байдаг боловч энд гол шалтгаануудыг дурдая.

1️⃣ Авиа ба үсгийн холбоо сул (phonological awareness)
Хүүхэд “А” гэж хармагцаа “А” гэж нэрлэж чадна. Гэхдээ “А” авиа нь үг дотор яаж сонсогдож, дараагийн авиатай яаж холбогдох вэ? гэдгийг мэдэрдэггүй. Автоматаар цээжилсэн гэсэн үг.
👉 Жишээ: А+ В = “АВ” гэж бодож чадахгүй. Тархинд “үсэг” ба “авиа” хоёр тусдаа хадгалагдсан.

2️⃣ Ажлын санах ой сул:

Үсгийг холбож уншихад 1-р үсгийг санах, 2-р үсгийг нэмээд нийлүүлэх дараалсан процесс явагдаж байдаг. Ажлын санах ой сул бол "А” үсгийг харлаа , мартлаа, арын үсгийг “В” үсгийг харлаа, өмнөх "А" үсгийг мартсан тул буцаад нийлүүлж чаддаггүй.

3️⃣ Баруун зүүн тархины холбоос сул хөгжсөн.

Хүүхэд автоматаар үсгийг цээжилсэн бол зүүн тархи үсэг буюу тэмдгийг цээжилнэ, баруун тархи оролцохгүй, тархины мотор систем идэвхгүй байдаг. Харин холбож унших бол мотор + дуу + хараа зэрэгцэн ажиллах үйлдэл байдаг.

4️⃣ Theta давамгай (анхаарал сарних, зүүдлэх маягтай)

Theta их бол тархинд үсэг тус тусдаа “зураг” шиг хадгалагддаг бөгөөд тархинд дараалал боловсруулах зам хөгжөөгүй байдаг.

Үүнээс нарийн шалтгаанууд ч мөн хавсарсан байдаг бөгөөд үүнийг бид нарийн үнэлгээ -шинжилгээгээр тогтоодог.

Шалтгаан тодорхой болсон хойно бид түүнийг хөгжүүлэх арга технологийг боловсруулсан байдаг. Үсгийг холбож уншиж чадахгүй байгаа шалтгааныг нейро суурьтай унших ур чадварын системт хөтөлбөрөөр хөгжүүлж болдог.

Энэ бол танхимын "ГАНЦААРЧИЛСАН СУРГАЛТ" юм.

Мэдээлэл авах утас: 99966059

20/02/2026

Сууж чаддаггүй, үсгээ сураагүй, холбож уншиж чадахгүй байгаа “хэт хөдөлгөөнтэй” гэсэн онош зүүсэн хүүхдүүд байвал САНАА БҮҮ ЗОВ !! эдгээр хүүхдүүдийн тархи хөдөлгөөнд хүчтэй идэвхждэг эдгээр хүүхдүүдэд тохирсон үсэг тогтоолгох, уншуулж сургах тусгай технологийг бид нэвтрүүлэн өргөн барьж байна.

Хөгжүүлж чадвал тэд GENUS хүүхдүүд🧠💪❗️

Хөдөлгөөнтэй хүүхдүүд ирээдүйд ЗААВАР ДАГАГЧ биш ШИЙДЭЛ БҮТЭЭГЧ болдог.
Тэд:
🔥Хурдан сэтгэдэг
🔥Бодлоо үйлдлээр илэрхийлдэг
🔥Бодит асуудлыг шууд "мэдэрч" шийдвэр гаргадаг.

🎯 Үсгийн анги /4-6 нас/
🎯📚 Унших анги /4 наснаас дээш/

📱 Үсгийн ангийн мэдээлэл авах бол 1
📱Унших ангийн мэдээлэл авах бол 2 гэж бичээрэй.
Мэдээлэл авах утас: 99966059

13/02/2026

Хүүхдэд 3 багш бий.

1. Хүүхдийн дотор бий сониуч зан. Энэ хамгийн чухал багш бөгөөд энэ багш унтвал бүх зүйл унана. Тиймээс хүүхдийн сэтгэлээс гарч буй үг үйлдэл бүрийг сайтар ажигла, хариу үйлдэл үзүүл, дэмж

2. Орчин
Үүнийг “Чимээгүй багш” гэж үздэг. Өөрөөр хэлбэл гэр бүл, эцэг эх, ойрын хүрээлэл түүнд чимээгүйгээр багшилж байдаг.

3. Цэцэрлэг, сургуулийн багш бөгөөд энэ хүн заах биш, чиглүүлэх, дэмжих, хамтрах үүргийг гүйцэтгэнэ.

Та аль аль багш дээр төвлөрч байна?

13/02/2026

💌 Өсвөр насны хүүхдүүдээс аав ээждээ бичсэн захидал

Хайрт аав, ээжээ ! Би магадгүй ямар ч зүйлээр дутаагүй зүгээр харагддаг байх. Надад хүүхдэд хэрэгтэй бүхэн бий. Гэхдээ яг энэ мөчид надад чухал хэрэгтэй бүхэн байхгүй байна.

🧥 “Малгайтай цамц, хүүдий бол зүгээр нэг стиль биш…”

Би хичээлдээ явдаг. Гар утсаа барьдаг. Өрөөндөө орчихоод хаалгаа хаадаг. Та нар “Шилжилтийн нас л байна” гэж боддог байх.
Гэхдээ надад сүүлийн үед хэтэрхий хүнд үүргэвч үүрчихсэн юм шиг санагдаад байна.
Хэн ч харахгүй үүргэвч. Тэр үүргэвчинд би хангалттай сайн биш гэсэн айдас , бусадтай өөрийгөө байнга харьцуулдаг шаналал, алдаа гаргавал та нарын итгэлийг алдана гэсэн дарамт, найз нөхөддөө гологдох вий гэсэн түгшүүр, “Би яг хэн бэ?” гэсэн эргэлзээ бүгд багтчихсан байна.

Тиймээ. Би заримдаа ууртай харагддаг. Заримдаа дуугүй. Заримдаа өрөөнийхөө хаалгаа чанга хаадаг. Гэхдээ үнэндээ би дотроо “Намайг ойлгооч” гэж орилж байдаг. Надад миний өмнөөс шийдсэн шийдэл биш, сонсох чих хэрэгтэй байна. Намайг шүүмжлэхгүй сонсох 10 минут хэрэгтэй байна. Чи яагаад ийм болчихов? гэдэг өөрөө ч мэдэхгүй асуулт биш, чиний дотор юу болж байна? гэсэн асуулт хэрэгтэй байна.

Би төгс биш.
Би будилна.
Би алдана. Гэхдээ би муу хүүхэд биш.
Заримдаа цамцныхаа малгайг гүн татаж, нүүрээ нууж суудаг. Учир нь тэнд л нулимсаа нуух амархан байдаг. Та нар намайг бага байхад гарнаас минь атгаад явдаг байсан. Одоо би гараа та хоёроос татсан мэт харагдаж магадгүй. Гэхдээ үнэндээ би дотроо “Гарыг минь дахиад атгаасай”гэж хүсдэг.

Надад:
🙇🏽Илүү их хайр хэрэгтэй биш, илүү их ойлголт хэрэгтэй.
🙇🏽Илүү их хяналт хэрэгтэй биш, илүү их итгэл хэрэгтэй.
🙇🏽Илүү их заавар хэрэгтэй биш, илүү их хамтрал хэрэгтэй.

Хэрвээ би дуугүй болбол энэ нь надад асуудал байхгүй гэсэн үг биш. Хэрвээ би “Зүгээр”гэвэл энэ нь би үнэхээр зүгээр гэсэн үг биш. Намайг алдах вий гэж айлгүй, намайг буруу хүн болно гэж сэжиглэлгүй, намайг хэн нэгэнтэй харьцуулж, уралдуулалгүй
зүгээр л миний хажууд суудаг аав ээж байгаач!

Би аврал эрж байна. Чимээгүйхэн. Хайртай шүү. Гэхдээ яаж хэлэхээ мэдэхгүй байна.

Миний хэнд ч харагддаггүй үүргэвч үнэхээр хүнд байна ….

Таны өсвөр насны хүүхдээс

10/02/2026

Шинэ трэндийг дагалаа. AI миний ажлыг ингэж зуржээ.

Би технологийг хориглох талд биш.
Би технологийг ажиглаж, ойлгож, зөв хэрэглүүлэх талд байдаг.
📌 Миний ажлын гол онцлог бол хүүхдийн тархины хөгжлийг мэдрэхүй, хөдөлгөөн, сэтгэл хөдлөл дээр суурилж дэмжих, Reggio Emilia-гийн “100 хэл” зарчмыг орчин үеийн судалгаатай холбох, дэлгэц, AI, дижитал орчныг аюул биш, хяналттай хэрэгсэл болгоход анхаардаг.

🤖 AI
📱 Дэлгэц
🧠 Дижитал орчин
эдгээр нь хүүхдэд дайсан биш. Харин хөгжих хэрэгсэл болгож болох бөгөөд хүүхдэд яаж ашиглуулж байгаа талаар дараах асуултыг өөртөө тавиад үзээрэй.

🫠2 настайд YouTube-ийг “ хүүхдийг томоотой байлгах хэрэгсэл” болгосон уу?

😶5 настайд анхаарал төвлөрөхгүй байгааг нь том болоод зүгээр болно гэж бодсон уу?

📚7 настайд уншихгүй байгааг нь “оюуны асуудал” гэж ойлгосон уу?

👉 Тийм гэж хариулж байвал асуудал технологид биш, ажиглалт хяналт байхгүй байгаад л байна.

🧠 Миний хийдэг ажил бол дэлгэц харсан цагийг бус, дэлгэц харж байх үеийн тархины төлөвийг ажиглаж, судлахад чиглэгддэг.

08/02/2026

Та зурагнаас 5 секундын дотор улаан өнгийн өндөг чадаж байна уу? Хүмүүсийн 2% нь л үүнийг олж чаддаг.