泰迪治療中心-Teddy Therapy Center-Centro De Terapia Teddy

泰迪治療中心-Teddy Therapy Center-Centro De Terapia Teddy 泰迪治療中心位於澳門畢仕達大馬路中福商業中心16樓G。現提供職業治療,語言治療及物理治療服務。
如有需要,可致電28314825 查詢。

📣🐻全面性發展遲緩(Global Developmental Delay, GDD)✨是指5歲以下兒童在兩個或以上的發展領域(如動作、語言、認知、社交等)明顯落後於同齡兒童,且因年齡太小而不適用準則化測驗所使用的臨床診斷。✨常見的發展遲緩領...
05/09/2025

📣🐻全面性發展遲緩(Global Developmental Delay, GDD)

✨是指5歲以下兒童在兩個或以上的發展領域(如動作、語言、認知、社交等)明顯落後於同齡兒童,且因年齡太小而不適用準則化測驗所使用的臨床診斷。

✨常見的發展遲緩領域有粗大動作(如坐、爬、走)、精細動作(如抓握、畫圖)、感覺統合障礙 (對特定感官刺激過度敏感或反應不足)、語言能力(說話晚、理解力差)、認知能力 (學習、記憶、解決問題困)及社交與情緒 (互動少、情緒管理差)方面等。

✨治療方面包括職業治療、語言治療、物理治療及ABA應用行為分析法等。職業治療主要透過感覺統合訓練、精細/大動作訓練、生活技能及社交技巧訓練等系統性的介入來促進各領域發展並縮小發展落差及最大化孩子的發展潛能,從而提升他們生活品質與獨立性,同時支持其家庭適應與調適。

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📣🐻✨自閉症譜系障礙Autism Spectrum Disorder (ASD)簡稱自閉症,是一種神經發展障礙。主要特徵為社交互動困難、溝通障礙及局限、重複性行為或活動模式。症狀通常在幼兒早期發展階段出現,但表現出的徵狀和嚴重程度皆不盡相同...
30/07/2025

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✨自閉症譜系障礙Autism Spectrum Disorder (ASD)

簡稱自閉症,是一種神經發展障礙。主要特徵為社交互動困難、溝通障礙及局限、重複性行為或活動模式。

症狀通常在幼兒早期發展階段出現,但表現出的徵狀和嚴重程度皆不盡相同,並可導致患者的社交、學習能力及其日常生活功能減損。另外,症狀通常在三歲前出現,它的盛行率約為每一萬人中有5-10名,男女患者的比例約為4比1。

✨徵狀:
* 缺少目光對視、呼喚反應
* 共同注意力弱
* 感官反應異常
* 對特定主題表現出強烈興趣
* 共情能力弱,難以體會別人的情緒/感受
* 玩法單調反覆缺乏變化
* 難以接受變化而抗拒、哭鬧
* 鸚鵡式仿說、代名詞反轉、聲調缺乏變

✨治療方面包括職業治療、語言治療、ABA應用行為分析法及藥物治療等。職業治療方面,兒童可透過感覺統合訓練、日常生活技能訓練、精細及大動作訓練和社交技巧訓練等來提高他們的自理能力、社交互動及適應能力等,從而提升他們的獨立性及生活質素,同時亦能減輕他們的家庭負擔。

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📣🐻✨專注力不足/過度活躍症 Attention Deficit / Hyperactivity Disorder (ADHD)是一種常見的發展性障礙。它主要分為兩大特徵,包括不專注和過動及衝動。這些徵狀很可能會造成學業或社交上的困難,並出...
13/06/2025

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✨專注力不足/過度活躍症
Attention Deficit / Hyperactivity Disorder (ADHD)

是一種常見的發展性障礙。它主要分為兩大特徵,包括不專注和過動及衝動。這些徵狀很可能會造成學業或社交上的困難,並出現情緒調節、執行功能障礙等問題,以致影響着患者的日常生活。

症狀通常在 12 歲以下的兒童出現,患者多數為男童,並在 5 至 6 歲開始上學時最為明顯。

✨專注力不足/過度活躍症的徵狀

不專注徵狀:
* 工作或遊戲時難以維持注意力
* 經常忽略細節、粗心大意
* 做事缺乏條理
* 健忘,經常遺失財物
* 容易受環境影響而分心

過動及衝動徵狀:
* 經常在該維持安坐時離席
* 多言、容易興奮尖叫
* 經常處在活躍的狀態
* 缺乏耐性
* 做事不考慮後果
* 打斷別人的說話

(參考自《精神疾病診斷與統計手冊》(第五版)(DSM-5))

✨治療方面包括藥物治療、心理治療和職業治療等。職業治療方面,兒童可透過行為訓練、專注力訓練、執行功能訓練、感統訓練、調節生活環境和行為策略等來改善他們的抑制能力、衝動行為、易發脾氣及不守規則的狀況,從而提升其日常生活及生活素質。

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📣🐻✨SEN是有特殊教育需要 — Special Educational Needs — 的縮寫。SEN兒童因為身心障礙而導致認知、溝通或動作能力的缺陷,從而伴隨着情緒、行為、社交問題等,並需要特別的教育支援。✨其目的是確保所有學童都能夠享...
30/05/2025

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✨SEN是有特殊教育需要 — Special Educational Needs — 的縮寫。SEN兒童因為身心障礙而導致認知、溝通或動作能力的缺陷,從而伴隨着情緒、行為、社交問題等,並需要特別的教育支援。

✨其目的是確保所有學童都能夠享有適合其身心發展的教育機會並充分發揮潛能。通過個別化教育計劃及適當輔助,讓SEN學生在學習及技能方面掌握一定能力,達到融入社會及貢獻社會的目標。

✨主要類別包括:特殊學習障礙(例如:讀寫障礙)、專注力不足及過度活躍症(ADHD)、自閉症、言語障礙、聽障、視障、肢體傷殘、智力障礙及資優生^ 。

✨SEN兒童的常見特徵:
1. 思維問題:缺乏抽象和邏輯思考能力
2. 記憶力問題:記憶力較弱、難以記住複雜的信息
3. 注意力缺陷:注意力不持久、容易分心、難以集中
4. 語言表達障礙:語言能力較弱、發音不準確、詞彙量有限
5. 運動協調困難:四肢或手眼協調能力較差、書寫能力較弱
6. 社交能力不足:難以與他人有效地溝通和互動

^根據澳門教育及青年發展局《有特殊教育需要學生家長手冊》中的定義。

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泰迪治療中心即將在8月29日推出語言治療服務!!有興趣的人士歡迎致電查詢。電話:28314825  #語言治療  #職業治療  #泰迪治療中心
23/08/2023

泰迪治療中心即將在8月29日推出語言治療服務!!

有興趣的人士歡迎致電查詢。
電話:28314825

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