13/07/2025
La dura realidad de muchos niños con TDAH en el sistema escolar público
En las escuelas públicas, muchos niños con TDAH son constantemente etiquetados como “mal portados”, “flojos” o “problemáticos”.
Reciben reportes diarios solo por moverse, por distraerse o por no seguir instrucciones al pie de la letra. Algunos incluso son retirados del salón, regañados públicamente o castigados sin recreo. Lo que pocos ven es que su cerebro funciona diferente, no peor.
👁️🗨️ No son tontos.
De hecho, los estudios muestran que el coeficiente intelectual (CI) promedio de los niños con TDAH es igual o superior al de la población general. Lo que necesitan no es castigo, sino acompañamiento individualizado y herramientas sensoriales y educativas adecuadas.
💊 Y no, no todos necesitan medicamentos.
Los estudios internacionales muestran que solo entre el 20 y 30% de los niños con TDAH requerirán tratamiento farmacológico continuo.
👉 El resto puede mejorar significativamente con ajustes escolares, estrategias de autorregulación, psicoterapia, intervenciones familiares y apoyo del entorno.
📚 Fuente: Barkley R., American Academy of Pediatrics (AAP), NICE guidelines (UK), CHADD.
⚠️ El verdadero problema no es el diagnóstico:
El problema es un sistema que no está diseñado para incluir cerebros que se mueven, que sienten más, que se aburren fácil, que necesitan moverse para pensar.
Una disculpa por la saturación visual, lo hizo mi TEA de domingo pero no queremos dejar pasar este día.
