Psic. Roberto Erosa Uribia

26/01/2026

Conociendo lugares y personas increíbles ❤️

26/01/2026

Algunas fotos varias de la primera semana de Madrid

25/01/2026

20/01/2026

La pedagogía del colibrí de André de Peretti se resume en la idea de que educar es un arte de precisión, presencia y respeto por la autonomía. ☝🏻

• La Metáfora: El docente es como un colibrí que se acerca a la flor (el alumno) para nutrirse y nutrir, pero lo hace manteniéndose en vilo, sin aplastarla ni dañarla con su peso.
• Cercanía sin Invasión: El educador debe estar presente para apoyar, pero debe evitar la sobreprotección o el control excesivo que impide que el alumno aprenda por sí mismo.
• Flexibilidad y Ritmo: Implica un movimiento constante de “ida y vuelta”. El docente observa, interviene de forma suave y se retira en el momento justo para dejar que el estudiante sea el protagonista de su proceso.
• Enfoque en la Diversidad: No existe una sola forma de acercarse; cada alumno requiere una distancia y un tiempo distintos, adaptándose a la singularidad de cada persona

19/01/2026

Puede ser que en algún momento te hayas preguntado qué usar con tu estudiante autista:

👉⁉️PECS o Lenguaje Natural Asistido?

✅ Sin embargo NO son métodos equivalentes entre los que se deba elegir.

✅Parten de modelos teóricos distintos sobre la comunicación.

✅Parten de modelos distintos sobre el desarrollo humano y la discapacidad (modelo médico - modelo social y de derechos)

👉PECS se basa en un modelo conductista: la comunicación se enseña como una conducta funcional entrenada en pasos, usando reforzadores externos. La persona “aprende” a comunicar algo porque obtiene un resultado (por ejemplo, comida).

👉LNA se basa en un modelo sociopragmático, lingüístico y naturalista: el lenguaje se adquiere de forma natural, en interacción social significativa. La persona desarrolla su competencia comunicativa al ver y experimentar cómo otras personas usan el sistema para hablarle, con respeto, intención y variedad de funciones comunicativas.

✅ Lenguaje Natural Asistido no es un método. PECS si lo es:

ℹ️PECS es un método estructurado que prioriza las peticiones. Con criterios de corrección y refuerzo externo. Es un método conductista que enseña a usar imágenes como herramienta de intercambio.

ℹ️ LNA es una estrategia de acompañamiento. “No enseña a hablar” ni “entrena conductas”. Es una forma de apoyar el desarrollo del lenguaje y la comunicación en contextos reales, modelando el uso sobre un SAAC (sistema de comunicación) de manera respetuosa y significativa.

🌟El LNA, no tiene fases ni protocolos rígidos. Tiene una ética de acompañamiento y de implementación con unas estrategias concretas que forman parte del marco.

🤗Si quieres aprender más, apúntate a nuestro taller:

💬CAA Y lenguaje Natural Asistido:
“Cada rutina diaria una oportunidad”

INSCRIPCIONES ABIERTAS!

19/01/2026

Decir “no hablante” en lugar de “no verbal” es una elección más respetuosa, precisa y afirmativa.

🚫 El término “no verbal” ha sido usado históricamente para decir que una persona:
👉No tiene lenguaje
👉No comprende
👉No puede comunicarse

Las personas llamadas “no verbales”:

✅Comprenden el lenguaje
✅Tienen ideas, intenciones y emociones que quieren expresar
✅Se comunican usando gestos, pictogramas, tecnologías, escritura, mirada, movimientos, sonidos…

🌟Sí usan lenguaje, solo que no es hablado. Por eso “No hablante” describe la realidad. No usa el habla, pero sí puede tener lenguaje.

🗨️ “Decir “no verbal”sugiere que alguien no puede usar lenguaje. Pero muchas personas que no hablan sí usan lenguaje con dispositivos, gestos o escritura. Por eso decimos ‘no hablante’.”

ℹ️https://communicationfirst.org/the-words-we-use

🗣️HABLANTE:

Usa el habla de forma consistente, funcional y suficiente para comunicarse en la mayoría de contextos.
👉Puede pedir, responder, conversar, narrar y regularse a través del habla.
👉Su forma principal de comunicarse es oral (aunque también pueda usar gestos, escritura u otras herramientas).

💬Persona SEMIHABLANTE o mínimamente hablante

Cuando puede usar el habla solo a veces o no siempre está disponible ( depende del contexto y personas).

También cuando hablar tiene un coste alto y la persona necesita otras modalidades para comunicarse con bienestar.

ℹ️Aquí el foco está en que el habla no es una vía confiable todo el tiempo.

❌NO HABLANTE:

No usa el habla como medio principal de comunicación. Puede emitir sonidos, balbucear o vocalizar, pero necesita otras formas de comunicación, como un SAAC, gestos, expresiones, escritura, etc.

⁉️Conocías estas diferencias?

19/01/2026

19/01/2026

17/01/2026

La meditación y la respiración consciente son herramientas poderosas para calmar la mente. 🧠🌬️ Ayudan a reducir la ansiedad, el estrés y la sobrecarga mental del día a día. A través de la respiración profunda, el cuerpo activa un estado de relajación que favorece el equilibrio emocional. La práctica constante mejora la atención, la regulación emocional y la sensación de bienestar. Dedicar unos minutos al día puede marcar una gran diferencia en la salud mental. ✨ Si deseas orientación o apoyo profesional, puedes escribir vía DM. BienestarEmocional Psicología PsicologoRobertoErosa

13/01/2026

| EL DERECHO A LA EDUCACIÓN FRENTE A LA EXCLUSIÓN
Mientras el estado de Yucatán se posiciona como un referente nacional en inclusión tras la aprobación de la Ley para la Atención, Protección e Inclusión de las Personas Autistas, la realidad en las aulas universitarias cuenta una historia distinta.

Leer más: https://solyucatan.mx/el-derecho-a-la-educacion-frente-a-la-exclusion/

12/01/2026

La Universidad de las Artes de Yucatán - UNAY habla de inclusión… pero expulsó a Carolina por ser autista.
Ignoraron la ley, invalidaron sus ajustes razonables y la presionaron para darse de baja. No es “trámite escolar”: es exclusión y violencia institucional.

👉NOTA: https://proyectolibres.org/2026/01/el-derecho-a-la-educacion-frente-a-la-exclusion/

11/01/2026

El Derecho Humano a la Educación
La educación es un derecho humano fundamental indisolublemente ligado a la Declaración de los Derechos Humanos (1948) y a muchos otros instrumentos internacionales en derechos humanos.
• Marco Normativo: El principal instrumento de la UNESCO es la Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza (1960), ratificada por 107 Estados. Es el primer instrumento internacional con fuerza vinculante que aborda ampliamente este derecho.
• Agenda 2030: Esta Convención es un pilar fundamental del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4).
• Propósito: El ODS 4 se basa en los derechos y busca garantizar el disfrute pleno del derecho a la educación, elemento esencial para lograr un desarrollo sostenible.

RECHAZAMOS LA VIOLENCIA INSTITUCIONAL

Les contaremos en siguientes publicaciones 🙏🏻