Neuropsicólogo Roger Burgos

16/01/2026

16/01/2026

El procesamiento sensorial es la forma en que el sistema nervioso recibe, organiza e interpreta la información que llega del entorno y del propio cuerpo: sonidos, luces, texturas, movimiento y sensaciones internas.

Cuando este procesamiento no se da dentro de los rangos esperados, pueden presentarse dos patrones principales:

🔹 Hipersensibilidad sensorial
El cerebro responde de forma exagerada a los estímulos. Sensaciones comunes pueden percibirse como intensas, molestas o incluso dolorosas.

🔹 Hiposensibilidad sensorial
El cerebro registra poca información sensorial, por lo que el niño necesita estímulos más intensos para responder o mantenerse regulado.

Estas respuestas no son voluntarias ni intencionales.
Forman parte del funcionamiento neurológico del niño y pueden variar entre distintos sistemas sensoriales en un mismo caso.

Desde la neuropsicología, comprender estos patrones permite explicar muchas conductas observadas en la vida diaria y orientar apoyos adecuados en casa y en la escuela

01/01/2026

Desde la neuropsicología clínica sabemos que las festividades implican un incremento significativo de estimulación sensorial, cambios en la estructura cotidiana y mayores demandas sociales. En personas neurodivergentes, estos factores pueden intensificar la sobrecarga cognitiva y emocional, generando fatiga, ansiedad o desregulación conductual. La prioridad es preservar la autorregulación y la salud mental.

La anticipación y la estructuración del entorno son estrategias centrales. Informar con claridad qué ocurrirá, la duración del evento y las expectativas asociadas, reduce incertidumbre y favorece el ajuste conductual. Asimismo, disponer de un plan sensorial —audífonos, objetos reguladores, vestimenta confortable y un espacio tranquilo de retirada— resulta preventivo y clínicamente protector.

Es importante mantener rutinas nucleares (sueño, alimentación y medicación) e introducir pausas programadas. Establecer límites es parte del autocuidado: retirarse o solicitar un tiempo de descanso responde a necesidades neurobiológicas, no a falta de disposición social.

Finalmente, se recomienda ajustar expectativas. La participación parcial también es participación. Tras el evento, un periodo de recuperación en ambiente de baja estimulación facilita la reorganización emocional y cognitiva

17/12/2025

El impacto del tiempo de pantalla depende de la edad, el contenido, la duración y la mediación adulta.
No se trata de demonizar la tecnología, sino de priorizar experiencias reales que favorezcan el desarrollo cerebral: juego libre, interacción social, movimiento, lenguaje y regulación emocional.

📌 La evidencia científica indica que la sobreexposición temprana y no supervisada puede asociarse con una maduración más lenta de funciones atencionales, ejecutivas y socioemocionales.
📌 El cerebro infantil se desarrolla mejor cuando primero aprende del mundo real y luego integra lo digital, no al revés.

Recomendación general:
Pantallas con límites claros, contenido adecuado a la edad y siempre acompañadas por adultos

04/12/2025

La Red Neuronal por Defecto (RND) es una de las redes funcionales más estudiadas en neurociencia cognitiva. Su activación aparece cuando la mente no está dirigida a una tarea externa y se relaciona con procesos como la introspección, la memoria autobiográfica y la proyección del futuro.

Alteraciones en su funcionamiento se han asociado con diversos cuadros clínicos:
• En trastornos de ansiedad, su hiperactividad puede favorecer ciclos de preocupación anticipatoria y pensamiento rumiativo.
• En TDAH, la dificultad para modular la RND impacta la capacidad de sostener la atención en tareas dirigidas a objetivos.

Comprender el rol de esta red permite explicar por qué la “divagación mental” no es un hábito voluntario, sino un patrón neurofuncional.
Su estudio es clave para diseñar intervenciones basadas en evidencia y para promover una comprensión más precisa del funcionamiento cognitivo en la vida diaria

23/11/2025

Si al leer esto te reconociste en algunas señales, no es casualidad.
La investigación muestra que muchos adultos han vivido toda su vida con síntomas de TDAH sin saberlo, simplemente porque nunca fueron evaluados.

Y no es un juicio a tu forma de ser:
muchas de estas características —olvidos, dificultad para organizarte, perder la noción del tiempo— son patrones neurobiológicos, no fallas personales.

La buena noticia es que el TDAH en adultos tiene abordajes eficaces: psicoeducación, terapia basada en evidencia y, en algunos casos, tratamiento farmacológico.
Cuando un papá comprende su propio funcionamiento, no solo mejora su día a día…
también puede acompañar a su hijo desde un lugar con más calma, empatía y claridad.

Si esto resonó contigo, considerar una evaluación puede ser un paso valioso y liberador.

Neuropsicólogo Roger Burgos 📲 999 112 3066

11/11/2025

🚨 Señales de alerta en el desarrollo infantil

Detectarlas a tiempo permite fortalecer memoria, atención, regulación emocional y confianza de tu hijo.

1️⃣ Desarrollo motor
• Retraso en gatear, sentarse o caminar.
• Torpeza al correr o manipular objetos.

2️⃣ Lenguaje y comunicación
• Pocas palabras o balbuceos tardíos.
• Dificultad para comprender instrucciones simples.
• Escasa interacción con adultos o pares.

3️⃣ Cognición y aprendizaje
• Problemas para resolver problemas sencillos.
• Poco interés por explorar o aprender.
• Atención muy breve incluso en actividades cortas.

4️⃣ Socialización y emociones
• No responde a adultos o pares.
• Dificultad para expresar o reconocer emociones.
• Conductas repetitivas o resistencia a cambios.

5️⃣ Regulación y conducta
• Problemas de sueño o alimentación.
• Llanto inconsolable o irritabilidad frecuente.
• Hiperactividad marcada o aislamiento social.

💡 Recuerda:
Si observas alguna de estas señales, consulta con un especialista en desarrollo infantil o neuropsicología. La intervención temprana marca la diferencia en su aprendizaje y bienestar.

📲 999 112 3066

05/11/2025

Aunque la heredabilidad del TDAH y del autismo es alta, los genes no actúan de forma aislada.
El desarrollo cerebral es el resultado de una compleja interacción entre biología y ambiente.

Los estudios actuales en neurociencia y epigenética muestran que ciertos factores pueden activar o silenciar genes relacionados con el neurodesarrollo.
Entre ellos se incluyen:
• Estrés prenatal: niveles elevados de cortisol durante el embarazo pueden afectar la maduración neuronal.
• Exposición a sustancias: como alcohol, nicotina o metales pesados.
• Inflamación materna o infecciones virales durante la gestación.
• Deficiencias nutricionales, especialmente de ácido fólico, hierro y omega-3.
• Factores perinatales, como la hipoxia o el bajo peso al nacer.

Además, el ambiente postnatal cumple un papel crucial. Un entorno estable, predecible y con buena estimulación cognitiva puede favorecer la autorregulación, la atención y las habilidades sociales, incluso en niños con predisposición genética.

La genética nos orienta, pero el entorno y la intervención transforman el pronóstico.
Por eso, comprender los factores de riesgo no busca culpar, sino prevenir y acompañar desde la evidencia científica.

🔹 Detectar temprano, intervenir a tiempo y comprender desde la neuropsicología puede marcar una diferencia en la trayectoria del desarrollo.

28/10/2025

Comprender el autismo va más allá de conocer un diagnóstico.
Significa reconocer una forma distinta, pero igualmente válida, de percibir, procesar y conectar con el mundo.

Las personas autistas no necesitan ser “corregidas”; necesitan ser comprendidas, escuchadas y acompañadas con respeto. Cada una posee fortalezas, intereses y estilos de aprendizaje únicos que, cuando se valoran, pueden florecer plenamente.

El conocimiento científico actual nos invita a dejar atrás los mitos y a mirar el autismo desde la neurodiversidad: una manera natural de existir en la que la diferencia no es un defecto, sino una parte esencial de la humanidad.

Comprender el autismo es construir un entorno más empático, inclusivo y humano.

Desde la neuropsicología, promovemos una visión basada en la evidencia, el respeto y la comprensión profunda del neurodesarrollo.

20/10/2025

18/10/2025

🧠 Desde la neuropsicología, un coeficiente intelectual alto no significa solo “mayor inteligencia”.

Las investigaciones muestran que estos cerebros presentan una mayor conectividad funcional, un procesamiento más eficiente de la información y una activación distinta en regiones frontoparietales implicadas en la memoria de trabajo, la atención y la flexibilidad cognitiva.

Esto se traduce en una mayor capacidad para detectar patrones, resolver problemas complejos y generar pensamiento abstracto, pero también en una hipersensibilidad emocional y social que puede generar desajustes con su entorno.

📚 Comprender estas diferencias desde la evidencia permite diseñar intervenciones más ajustadas y respetuosas con la neurodiversidad cognitiva.

12/10/2025

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una condición del neurodesarrollo que afecta la atención, la regulación emocional y el control de impulsos. No se debe a la falta de disciplina ni a una mala crianza, sino a diferencias en el funcionamiento cerebral.

Como expertos evaluamos, orientamos y diseñamos intervenciones basadas en evidencia científica para comprender y atender cada caso de forma individualizada.

💡 La información correcta marca la diferencia.
📞 999 112 3066. Si tienes dudas sobre el TDAH o sospechas que tu hijo podría presentarlo, contáctanos. Estamos para ayudarte