Karina Tinoco - Psicóloga

Karina Tinoco - Psicóloga Evaluación, Diagnóstico y Tratam. Niños, Adolesc y Adultos en
Atn. Individual, Familiar y de Pareja.

Consentida 🥰🎄🎄🎄
17/12/2025

Consentida 🥰🎄🎄🎄

05/12/2025
04/12/2025

El espíritu navideño se instala 🌲🎄🪅🌲🎄🪅🌲🎄🪅

El Instituto CAPSI me invitó para participar hoy en su Reunión de Consejo Técnico Escolar.Quiso capacitar a su personal ...
28/11/2025

El Instituto CAPSI me invitó para participar hoy en su Reunión de Consejo Técnico Escolar.

Quiso capacitar a su personal con el conocimiento de la Escala de Desarrollo Infantil (EDI).

Las maestras mostraron gran interés y disposición.

Me otorgaron un reconocimiento muy bonito ☺️💖

Hallazgos en Facebook que hacen sentir bonito.Mil gracias 😊 💖💖💖. A la orden🫡
10/11/2025

Hallazgos en Facebook que hacen sentir bonito.

Mil gracias 😊 💖💖💖. A la orden🫡

Littelfuse me hizo el honor de participar en la última semana del mes de la salud; fue la semana “saludable-mente”.Abord...
25/10/2025

Littelfuse me hizo el honor de participar en la última semana del mes de la salud; fue la semana “saludable-mente”.

Abordamos el tema “Inteligencia emocional” con una excelente respuesta y participación de los asistentes.

Fue muy grata la experiencia. Y además, me dieron un reconocimiento.

Muchas gracias por la invitación

14/09/2025

Hacer ejercicio cambia tu cerebro. La actividad física estimula la creación de nuevas neuronas y fortalece la conectividad entre regiones cerebrales que regulan las emociones.

El movimiento activa la plasticidad del sistema nervioso y construye una base biológica más resistente contra la recaída. Más fuerte, más resiliente, más sano.

La evidencia es sólida. Al analizar a más de 14,000 personas en 218 ensayos clínicos, investigadores confirmaron que los síntomas de depresión caen hasta 60% con rutinas que van desde caminar hasta levantar pesas.

La diferencia está en la intensidad. Cuanto más exigente es el entrenamiento, mayor es la mejoría en los síntomas. No todas las actividades tienen el mismo impacto: yoga y fuerza destacan porque, además de ser eficaces, logran mayor adherencia y menos abandonos que otras modalidades.

Ahí entra la segunda clave: la constancia. El efecto del ejercicio no se sostiene con una práctica aislada, sino con la repetición que convierte la actividad en hábito.

La intensidad acelera la mejoría y la constancia asegura que no se pierda. El resultado es un cerebro más fuerte y un estado de ánimo más estable.

La salud mental no depende únicamente de medicamentos o de consultorios. También se construye en un parque, en un gimnasio o en cualquier espacio donde el cuerpo se active.

Cada esfuerzo físico es una intervención psicológica y una inversión en el futuro del cerebro.

Fomentando las habilidades adaptativas y la autonomía
30/07/2025

Fomentando las habilidades adaptativas y la autonomía

A continuación les comparto sugerencias de tareas propias para NIÑAS:

2 a 3 años
• Guardar sus juguetes en una caja o cesta.
• Llevar su ropa sucia al cesto.
• Tirar papeles a la basura.
• Ayudar a poner servilletas o cucharas en la mesa.
• Regar plantas pequeñas (con supervisión).
• Limpiar con un trapito su mesa o silla.

4 a 5 años
• Tender su cama (aunque quede arrugada).
• Vestirse solo (aunque el suéter esté al revés).
• Alimentar a la mascota.
• Ayudar a sacar los cubiertos del lavavajillas.
• Guardar su mochila y zapatos al llegar.
• Separar calcetines por pares.

6 a 8 años
• Poner y quitar la mesa completa.
• Doblar ropa sencilla (toallas, camisetas).
• Barrer pequeñas áreas.
• Preparar su lonchera con ayuda.
• Organizar su escritorio o zona de tareas.
• Limpiar vidrios o espejos bajos.

9 a 12 años
• Preparar desayunos sencillos (sándwich, cereal, fruta).
• Lavar platos o cargar el lavavajillas.
• Aspirar o barrer habitaciones.
• Ordenar su clóset.
• Cuidar hermanos menores por períodos cortos.
• Hacer su lista de útiles o materiales escolares.

+13 años
• Cocinar platos básicos.
• Lavar su ropa.
• Administrar su tiempo de estudio/tareas.
• Hacer compras pequeñas (tienda, súper).
• Colaborar en limpieza general del hogar.
• Apoyar en trámites simples o llamadas.

Ahora las recomendaciones para NIÑOS, mismas edades:

NIÑOS:

2 a 3 años
• Guardar sus juguetes en una caja o cesta.
• Llevar su ropa sucia al cesto.
• Tirar papeles a la basura.
• Ayudar a poner servilletas o cucharas en la mesa.
• Regar plantas pequeñas (con supervisión).
• Limpiar con un trapito su mesa o silla.

4 a 5 años
• Tender su cama (aunque quede arrugada).
• Vestirse solo (aunque el suéter esté al revés).
• Alimentar a la mascota.
• Ayudar a sacar los cubiertos del lavavajillas.
• Guardar su mochila y zapatos al llegar.
• Separar calcetines por pares.

6 a 8 años
• Poner y quitar la mesa completa.
• Doblar ropa sencilla (toallas, camisetas).
• Barrer pequeñas áreas.
• Preparar su lonchera con ayuda.
• Organizar su escritorio o zona de tareas.
• Limpiar vidrios o espejos bajos.

9 a 12 años
• Preparar desayunos sencillos (sándwich, cereal, fruta).
• Lavar platos o cargar el lavavajillas.
• Aspirar o barrer habitaciones.
• Ordenar su clóset.
• Cuidar hermanos menores por períodos cortos.
• Hacer su lista de útiles o materiales escolares.

+13 años
• Cocinar platos básicos.
• Lavar su ropa.
• Administrar su tiempo de estudio/tareas.
• Hacer compras pequeñas (tienda, súper).
• Colaborar en limpieza general del hogar.
• Apoyar en trámites simples o llamadas.

Citas en Torreón: 871 113 6695

Mi regalo de mí para mí por el día del Psicólogo 😁💖💖💖
23/05/2025

Mi regalo de mí para mí por el día del Psicólogo 😁💖💖💖

A ejercitarse 💪
14/05/2025

A ejercitarse 💪

La Activación Cerebral Influenciada por el Ejercicio Físico: Un Análisis
Neuro educy fisiologico .

Dr. H.C. Cohutec Vargas Genis
Presidente del Instituto de Ciencias de la Rehabilitación Integral
Docente del BINE
Especialista en Desarrollo Infantil (IPEP)
Máster en Neuropsicología
Máster en Deterioro Cognitivo (UPE)
Especialista en Preparación Física (CONADE)
Coordinador de la Alianza Iberoamericana de Neurociencias Aplicadas a la Rehabilitación.

La imagen muestra un contraste entre la actividad bioeléctrica cerebral de dos grupos: uno que practica ejercicio físico regular y otro sedentario. Esta representación se basa en mapeos cerebrales derivados de registros de electroencefalografía cuantitativa (qEEG) o tecnologías de neuroimagen funcional como fMRI, y revela diferencias notables en la distribución y la intensidad de la actividad cortical.

Desde una perspectiva neurofisiológica, en el grupo con ejercicio físico, se observa una mayor activación en regiones frontales, temporales, parietales y occipitales. Las áreas frontales, responsables de las funciones ejecutivas, la toma de decisiones, la planificación y el control inhibitorio, muestran una intensa actividad representada en tonos rojos y amarillos. Esto refleja un incremento en la sincronización neuronal en frecuencias beta y gamma, asociadas al estado de alerta, procesamiento cognitivo complejo y plasticidad sináptica (Berchicci et al., 2015).

Las áreas temporales, relacionadas con la memoria verbal, el procesamiento auditivo y la codificación emocional, también exhiben un aumento en la activación, lo que sugiere una mejor conectividad interhemisférica y eficiencia en los circuitos límbico-corticales. Por su parte, la corteza parietal, implicada en la integración sensorial y la representación espacial, y la corteza occipital, clave en el procesamiento visual, muestran una mayor actividad en sujetos físicamente activos, indicando un procesamiento más eficaz de los estímulos externos.

En el grupo sin ejercicio, los mapas muestran un predominio de tonos azulados, lo cual se interpreta como una hipoactivación cortical generalizada. Esta reducción de la actividad bioeléctrica cerebral en frecuencias clave se ha relacionado con un menor flujo sanguíneo cerebral, atrofia de redes neuronales funcionales y disminución en la liberación de neurotransmisores como dopamina, serotonina y acetilcolina (Erickson et al., 2011).

El ejercicio físico induce cambios neuroplásticos profundos a través de múltiples mecanismos: aumenta el volumen del hipocampo, estimula la angiogénesis, promueve la neurogénesis en zonas como la zona subgranular del giro dentado, y eleva la producción de factores neurotróficos, especialmente el BDNF, que mejora la supervivencia neuronal y la potenciación a largo plazo (LTP) (Cotman et al., 2007; Voss et al., 2013). Estas adaptaciones se reflejan en un mayor rendimiento cognitivo, mejor estado de ánimo, mayor capacidad de aprendizaje y reducción del riesgo de deterioro cognitivo.

En conclusión, los mapas cerebrales evidencian cómo el ejercicio físico actúa como un modulador directo de la actividad cortical, favoreciendo la homeostasis neuroeléctrica y la eficiencia sináptica en diversas regiones del cerebro. Estos hallazgos sustentan la recomendación del ejercicio como estrategia terapéutica y preventiva en contextos neurorehabilitativos, educativos y de salud pública.



Referencias
• Cotman, C. W., Berchtold, N. C., & Christie, L. A. (2007). Exercise builds brain health: key roles of growth factor cascades and inflammation. Trends in Neurosciences, 30(9), 464–472. https://doi.org/10.1016/j.tins.2007.06.011
• Erickson, K. I., et al. (2011). Exercise training increases size of hippocampus and improves memory. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108(7), 3017–3022. https://doi.org/10.1073/pnas.1015950108
• Voss, M. W., Vivar, C., Kramer, A. F., & van Praag, H. (2013). Bridging animal and human models of exercise-induced brain plasticity. Trends in Cognitive Sciences, 17(10), 525–544. https://doi.org/10.1016/j.tics.2013.08.001
• Berchicci, M., et al. (2015). Benefits of physical exercise on the aging brain: the role of the prefrontal cortex. The Journals of Gerontology: Series A, 70(11), 1333–1338. https://doi.org/10.1093/gerona/glv030

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