27/08/2025
Un maestro no puede ser el colega de sus alumnos… ni tampoco su ‘tiktoker’, tiene que ser su maestro. “La educación es una responsabilidad seria y los maestros deben desempeñar su papel con respeto y responsabilidad”. Enlace: https://webdelmaestrocmf.com/portal/emilio-calatayud-un-maestro-no-puede-ser-el-colega-de-sus-alumnos-ni-tampoco-su-tiktoker-tiene-que-ser-su-maestro/
Un maestro no debe ser el colega ni el ‘tiktoker’ de sus alumnos, sino un guía y modelo a seguir que inspire respeto y aprendizaje. Emilio Calatayud enfatiza que, aunque las redes sociales pueden ser útiles, los docentes deben usarlas con responsabilidad, sin cruzar los límites profesionales ni comprometer su autoridad. Intentar ser popular o cercano a los alumnos como un igual puede desdibujar el rol educativo, debilitando el impacto pedagógico. Los maestros deben liderar con integridad y empatía, manteniendo siempre su función principal: formar ciudadanos críticos y responsables.
Comentario:
Emilio Calatayud no se opone al uso de la tecnología en la educación. Su punto central es que los docentes deben mantener su rol de educadores, evitando convertirse en "colegas" o figuras de entretenimiento, como "tiktokers". Es en este intento de acercarse demasiado a los alumnos donde suelen surgir conflictos y una pérdida de autoridad.
Cuando se difuminan los límites entre docente y alumno, es fácil que se pierdan el respeto y la autoridad necesarios para una educación efectiva. Por eso, su postura no rechaza las herramientas tecnológicas, sino la transformación del maestro en alguien que prioriza la popularidad o la camaradería sobre su función educativa.
Ahora bien, si logras manejar este equilibrio sin perder el control ni tu autoridad, ¡adelante! Sigue por ese camino. Pero recuerda: si en el proceso comprometes tu posición como educador, habrás asumido un riesgo importante.
Tener en cuenta:
El juez Emilio Calatayud no solo tiene derecho, sino también el deber de opinar sobre temas educativos, ya que su labor consiste en velar por el cumplimiento de derechos fundamentales, incluido el derecho a la educación. Descalificar su opinión por no ser pedagogo es tan absurdo como habría sido ignorar los aportes de Jean Piaget al desarrollo cognitivo, solo porque él no era pedagogo, sino biólogo, psicólogo y epistemólogo suizo. Si aplicáramos esa lógica, muchas ideas brillantes jamás habrían visto la luz, simplemente por no provenir de la disciplina "correcta". Reducir la educación a una sola perspectiva limita su progreso; al contrario, se enriquece cuando suma miradas diversas. Profesionales del derecho, la sociología o la psicología pueden ofrecer reflexiones éticas, sociales y técnicas que fortalecen la práctica docente. No se trata de reemplazar el componente humano y vivencial que construyen los docentes, sino de complementarlo con nuevas perspectivas que ayuden a mejorar el sistema educativo.
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