Lunes 9am - 2pm 4pm - 8pm Martes 9am - 2pm 4pm - 8pm Miércoles 9am - 2pm 4pm - 8pm Jueves 4pm - 8pm Viernes 9am - 2pm 4pm - 8pm Sábado 9am - 2pm

¿Qué es el sitio web?

https://www.facebook.com/646110338788944/

Centro Nantli

Casa
Mexico
Tepic
Centro Nantli

Información de contacto, mapa y direcciones, formulario de contacto, horario de apertura, servicios, puntuaciones, fotos, videos y anuncios de Centro Nantli, Centro médico, Roble #140 Col. San Juan, Tepic.

Te acompañamos antes y después del nacimiento, cursos preparto, asesorias de lactancia, parto humanizado, porteo ergonómico, crianza respetuosa, control de niño sano, estimulación temprana ¡Conócenos!

05/05/2026

¿Y que tiene que ver la Pediatría del Desarrollo y la Conducta con el día mundial del ASMA?

La respuesta es que: el asma no solo está en los pulmones.

El asma es una enfermedad inflamatoria crónica de la vía aérea.
Pero la inflamación no ocurre en el vacío.

En los últimos años, la evidencia ha sido consistente: las **experiencias adversas en la infancia (ACEs)** —como violencia, negligencia, inestabilidad familiar o enfermedad mental en cuidadores— se asocian con:
• ↑ prevalencia de asma
• ↑ frecuencia de exacerbaciones
• ↓ control clínico
• ↑ utilización de servicios de salud

Incluso, algunos estudios muestran una **relación dosis-respuesta**: 👉 a mayor número de ACEs, mayor carga de síntomas respiratorios.

🧠 ¿El mecanismo? No es solo conductual, es biológico.

La exposición crónica al estrés en etapas tempranas activa de forma sostenida el **eje hipotálamo-hipófisis-adrenal (HPA)** y el sistema nervioso autónomo.

Esto condiciona:
• disrregulación del cortisol
• estado proinflamatorio persistente
• alteraciones en la respuesta inmune
• cambios epigenéticos en genes relacionados con inflamación

👉 En términos simples: un sistema que debería responder de forma adaptativa… queda programado en “modo amenaza”.
Y los pulmones no son la excepción.

💡 La Dra. Nadine Burke Harris ha sido clave en traducir este fenómeno a la práctica clínica pediátrica bajo el concepto de **estrés tóxico**, mostrando cómo estas exposiciones tempranas se quedan en el cuerpo y modifican trayectorias de salud.

⚠️ Esto no redefine el asma como una enfermedad “emocional”.
Pero sí nos obliga a ampliar el modelo biomédico.

Porque cuando un niño/a u adolescente con asma no mejora,no siempre es falta de adherencia…

A veces es falta de contexto en la evaluación.
💛 Tal vez el siguiente paso en el manejo del asma pediátrica no sea solo escalar tratamiento…
sino integrar preguntas como:
• ¿Qué está viviendo este NNA?
• ¿Qué tan seguro es su entorno?
• ¿Qué cargas invisibles está sosteniendo su cuerpo?
Porque un tratamiento completo no solo incluye inhaladores…
incluye contexto, contención y comprensión.

05/05/2026

¿Y que tiene que ver la Pediatría del Desarrollo y la Conducta con el día mundial del ASMA?
La respuesta es que: el asma no solo está en los pulmones.
El asma es una enfermedad inflamatoria crónica de la vía aérea.
Pero la inflamación no ocurre en el vacío.
En los últimos años, la evidencia ha sido consistente: las **experiencias adversas en la infancia (ACEs)** —como violencia, negligencia, inestabilidad familiar o enfermedad mental en cuidadores— se asocian con:
• ↑ prevalencia de asma
• ↑ frecuencia de exacerbaciones
• ↓ control clínico
• ↑ utilización de servicios de salud
Incluso, algunos estudios muestran una **relación dosis-respuesta**: 👉 a mayor número de ACEs, mayor carga de síntomas respiratorios.
🧠 ¿El mecanismo? No es solo conductual, es biológico.
La exposición crónica al estrés en etapas tempranas activa de forma sostenida el **eje hipotálamo-hipófisis-adrenal (HPA)** y el sistema nervioso autónomo.
Esto condiciona:
• disrregulación del cortisol
• estado proinflamatorio persistente
• alteraciones en la respuesta inmune
• cambios epigenéticos en genes relacionados con inflamación
👉 En términos simples: un sistema que debería responder de forma adaptativa… queda programado en “modo amenaza”.
Y los pulmones no son la excepción.
💡 La Dra. Nadine Burke Harris ha sido clave en traducir este fenómeno a la práctica clínica pediátrica bajo el concepto de **estrés tóxico**, mostrando cómo estas exposiciones tempranas se “encarnan” en el cuerpo y modifican trayectorias de salud.
⚠️ Esto no redefine el asma como una enfermedad “emocional”.
Pero sí nos obliga a ampliar el modelo biomédico.
Porque cuando un niño con asma no mejora,
no siempre es falta de adherencia…
a veces es falta de contexto en la evaluación.
💛 Tal vez el siguiente paso en el manejo del asma pediátrica no sea solo escalar tratamiento…
sino integrar preguntas como:
• ¿Qué está viviendo este NNA?
• ¿Qué tan seguro es su entorno?
• ¿Qué cargas invisibles está sosteniendo su cuerpo?
Porque un tratamiento completo no solo incluye inhaladores…
incluye contexto, contención y comprensión.

05/05/2026

🧠🎲 ¿Los juegos de mesa realmente ayudan al desarrollo de tu hijo?m/a?

La respuesta es sí… pero no todos de la misma manera.

En los últimos años, diferentes estudios han encontrado que ciertos juegos de mesa pueden mejorar las llamadas funciones ejecutivas: habilidades mentales clave para el aprendizaje, la conducta y la vida diaria.

🔍 ¿Qué son las funciones ejecutivas?
Son procesos que permiten a los niños:
• controlar impulsos
• mantener la atención
• recordar información
• adaptarse a cambios

👉 en pocas palabras: ayudan a que el cerebro “dirija” la conducta

💡 ¿Sabías que…?
Algunos juegos de mesa activan procesos muy similares a los que se evalúan en pruebas neuropsicológicas 🧠
Especialmente los juegos donde el niño tiene que observar, procesar rápido y reaccionar.

📊 Incluso, hay estudios donde programas de juego estructurado han mostrado mejoras en funciones ejecutivas y rendimiento académico en niños.

⚠️ Aquí está la clave:
No es el nombre del juego… es el tipo de demanda cognitiva que genera.

🧠 Según la función ejecutiva que quieras estimular:

🔴 Control inhibitorio (pensar antes de actuar)
• Uno
• Dobble
• Simón dice

🟡 Memoria de trabajo (recordar y usar información)
• Memory
• juegos de cartas
• Sequence

🟢 Flexibilidad cognitiva (adaptarse a cambios)
• Uno (cuando cambian reglas)
• Set
• juegos de clasificación

⚡ Atención + velocidad de procesamiento
• Ghost Blitz
• Speed Cups
• Dobble

💛 Para que realmente beneficie:
• juega con tu hijo (interacción real)
• repite los juegos (el cerebro aprende con práctica)
• adapta la dificultad
• permite turnos y espera

✨ Jugar no es solo diversión…
es una de las formas más naturales en las que el cerebro infantil se desarrolla.

JuegoInfantil EstimulaciónTemprana

05/05/2026

👶💬 El balbuceo no es solo “ruido”… es lenguaje en construcción

A partir de los 6 meses, algo increíble empieza a suceder: el balbuceo de tu bebé deja de ser universal y comienza a parecerse al idioma que escucha todos los días 🗣️✨

Sí, así como lo lees: un bebé japonés y uno hispanohablante ya empiezan a sonar distinto, incluso antes de decir sus primeras palabras.

🧠 ¿Qué está pasando en su cerebro?
En esta etapa ocurre un proceso llamado especialización perceptiva y fonológica, en el que el cerebro del bebé:
• Empieza a filtrar sonidos que no pertenecen a su entorno
• Refuerza los sonidos que escucha con mayor frecuencia
• Aprende el ritmo, la entonación y los patrones del idioma
• Construye las primeras “categorías” de sonidos del lenguaje

Es como si estuviera afinando su oído para convertirse en hablante de su lengua materna 🎶

💡 Dato interesante:
Antes de los 6 meses, los bebés pueden distinguir sonidos de prácticamente cualquier idioma del mundo. Después, su cerebro se “especializa” en los sonidos que realmente necesita… y va dejando de lado los demás.

💛 ¿Qué significa esto para ti como mamá o papá?
Que cada interacción cuenta.

Hablarle, cantarle, responder a sus sonidos, imitarlo y mirarlo a los ojos:
👉 fortalece conexiones cerebrales
👉 favorece el desarrollo del lenguaje
👉 y construye vínculo afectivo

No necesitas hacerlo perfecto… solo necesitas estar presente 💕

👂💬 Ese “ba-ba”, “da-da” o “ma-ma” no es casualidad:
es el inicio de una conversación contigo.

MaternidadReal PaternidadConsciente EstimulaciónTemprana

03/05/2026

Las funciones ejecutivas no se enseñan con regaños… se construyen en lo cotidiano 🧠💛

Cada vez que das una instrucción clara, anticipas un cambio o juegan juntos, estás ayudando a que tu hijo/a desarrolle habilidades como el autocontrol, la atención y la organización.

Y sí, también hay cosas que sin darnos cuenta pueden dificultarlo.

No se trata de hacerlo perfecto, sino de hacerlo consciente ✨
Pequeños cambios en casa pueden generar grandes cambios en su desarrollo.

Si tu hijo/a tiene dificultades frecuentes para esperar, seguir instrucciones o regular su conducta, vale la pena observar y acompañar con intención.

Guardar este post puede ayudarte a recordarlo en el día a día 💛

25/04/2026

¿Preguntar sobre autolesiones o suicidio les da ideas a los adolescentes?

Esta es una de las creencias más comunes… y más peligrosas en la práctica clínica.

La evidencia es clara:
👉 Preguntar NO aumenta la ideación suicida
👉 Incluso puede disminuir el malestar en adolescentes vulnerables

Aun así, muchos profesionales evitan el tema por miedo a “provocar” algo que ya existe.

Y ahí está el punto clave:
💡 Las ideas no aparecen porque preguntes. Ya están ahí.
Lo que sí cambia es si el adolescente tiene o no un espacio seguro para decirlas.

Como pediatras (y adultos significativos), nuestra labor no es evitar la conversación…
es saber abrirla.

🩺 El tamizaje en salud mental también es parte de la consulta pediátrica

Herramientas útiles en adolescentes:

📋 PHQ-9 (o PHQ-A) → depresión
📋 GAD-7 → ansiedad
📋 Columbia Su***de Severity Rating Scale (C-SSRS) → riesgo suicida

Y algo igual de importante:
👉 preguntas clínicas dirigidas

Irritabilidad persistente
Pérdida de interés (anhedonia)
Aislamiento social
Cambios en sueño o apetito
Bajo rendimiento escolar

Empieza suave:
🗣️ “¿Cómo te has sentido últimamente?”
🗣️ “¿Qué tanto estrés has tenido?”

Y desde ahí, acompaña.

Porque preguntar no pone en riesgo.
No preguntar sí.

Adolescentes PrevenciónSuicidio Neurodesarrollo PediatríaDelDesarrollo

24/04/2026

No todos los niños/as o adolescentes (NNA) que parecen distraídos tienen TDAH.
Algunos están demasiado ocupados sobreviviendo.

A. de 9 años que acude por sospecha de TDAH.
Inatención, inquietud, dificultad para terminar tareas.
En la escuela preocupa su conducta.

Pero al profundizar, aparece un dato clave: hace meses presenció una situación de violencia en su comunidad.

Desde entonces:
duerme mal
se sobresalta fácilmente
cuando salen, teme que sus papás regresen a casa sin él/ella

Y aquí cambia todo.

Cuando un NNA vive una experiencia adversa, su cuerpo activa el sistema de estrés.
Se libera cortisol.
Se activa el eje hipotálamo-hipófisis-adrenal.

Esto es adaptativo… si es transitorio.

Pero cuando esta situación es repetitiva, intensa y sin red de apoyo tiene consecuencias.

Cuando un niño vive una experiencia adversa, su cuerpo activa el sistema de estrés:
aumenta el cortisol, se acelera el corazón, se prepara para huir o defenderse.

Como explica Nadine Burke Harris,
este sistema está diseñado para sobrevivir a amenazas reales:
como si un oso apareciera frente a nosotros.

El problema no es la respuesta.
El problema es cuando el oso ya no está… pero el cuerpo sigue reaccionando como si lo estuviera.

Entonces, ese NNA no está fallando en atención.
Su cerebro está priorizando la supervivencia.

La inatención es hipervigilancia.
La inquietud es preparación para reaccionar.
La “impulsividad” es defensa.

En contextos de violencia, esto es biología, no conducta.

Por eso, antes de pensar en TDAH,
vale la pena preguntarnos:

¿entonces A. no puede poner atención…
o no puede dejar de estar en alerta?

23/04/2026

Una de las herramientas que más recomendamos en la Consulta de PDyC para las niñas y niños con TDAH es:
UN TEMPORIZADOR, si lo leíste bien un temporizador.
En TDAH hay algo que llamamos:
👉 “ceguera al tiempo” (time blindness)
Esto significa que al NNA le cuesta:
- sentir cuánto tiempo ha pasado
- anticipar cuánto falta
- organizarse en función del tiempo
💡 No es flojera → es una dificultad neurocognitiva
¿Por qué un temporizador ayuda?
Porque hace visible lo invisible.
El tiempo deja de ser algo abstracto y se vuelve:
👉 concreto
👉 medible
👉 predecible
El TDAH implica alteraciones en:
funciones ejecutivas (planificación, organización)
circuitos dopaminérgicos
El temporizador ayuda a “externar” esa función:
👉 Lo que el cerebro no regula internamente
👉 lo compensas con una herramienta externa)
¿Por qué nos funciona?
1. Reduce la sobrecarga mental
El NNA no tiene que “calcular” el tiempo
→ solo seguir una referencia visual o auditiva.
2. Da estructura
✔️ inicio claro
✔️ fin claro
👉 Esto disminuye ansiedad y resistencia
3. Mejora la motivación (el cerebro se abruma y se paraliza cuando siente que debe enfocar su atención en tareas que tal vez no le agradan tanto y prefieren no hacerlo) el temporizador hace que el tiempo corto se sienta alcanzable.
4. Activa la dopamina
- metas pequeñas
- logro rápido
👉 el cerebro recibe recompensa más frecuente
Es una herramienta simple y barata...
“El temporizador no es para presionar… es para ayudarle a su cerebro a entender el tiempo”

23/04/2026

¿Tu hijo/a con TDAH “no se adapta” a un deporte…?
👉 probablemente no es él/ella… es el deporte 🧠⚽

El ejercicio sí ayuda (y mucho), pero no todos los deportes hacen lo mismo en el cerebro.

Cuando un niño se mueve:
✔️ aumenta dopamina y noradrenalina
✔️ mejora la atención
✔️ regula emociones
✔️ favorece el aprendizaje (BDNF)

Pero aquí está lo importante👇

💡 Existen dos tipos de deportes:

🔵 **Deportes estructurados (cerrados)**
Ej: natación, gimnasia, artes marciales
✔️ repetitivos
✔️ predecibles
✔️ con reglas claras

👉 Ayudan a:

* mejorar autocontrol
* organizar la conducta
* bajar impulsividad

—

🔴 **Deportes abiertos (dinámicos)**
Ej: fútbol, básquet
✔️ cambiantes
✔️ requieren decisiones rápidas
✔️ más estímulos

👉 Ayudan a:

* mejorar atención activa
* control inhibitorio
* toma de decisiones

—

🧩 Y algo clave que casi nadie toma en cuenta:

👉 **El perfil sensorial del niño**

Algunos niños:
💥 buscan movimiento intenso
🔇 otros se saturan fácil
🤍 otros necesitan presión o estructura

Por eso:

* Un niño muy activo → necesita deportes dinámicos
* Un niño que se abruma → necesita entornos más predecibles
* Un niño impulsivo → se beneficia de estructura

—

💛 El mejor deporte no es el más recomendado…
es el que hace match con SU cerebro

Porque cuando eliges bien:
✨ mejora la atención
✨ mejora la conducta
✨ mejora la autoestima

22/04/2026

Muchas cosas que vemos como “normales” en los bebés…

en realidad son parte activa del desarrollo del lenguaje.

El balbuceo, las miradas, los gestos, las imitaciones…

no son conductas al azar.

👉 son el cerebro practicando comunicación

💡 Uno de los datos más interesantes es este:

Los bebés no están programados solo para hablar.

Están programados para aprender lenguaje.

Por eso:
• si escuchan palabras → producen sonidos
• si ven lenguaje de señas → producen movimientos con las manos

A esto se le llama “balbuceo manual”.

Es decir, el cerebro usa el canal disponible…
pero el objetivo es el mismo: comunicarse.

Y eso cambia completamente la forma en la que vemos al bebé.

Porque ya no es:
“todavía no habla”

Es:
👉 ya se está preparando para hablar

Cada interacción cuenta:
cada palabra, cada gesto, cada respuesta.

Porque el lenguaje…

empieza mucho antes de la primera palabra.

21/04/2026

Muchos papás y mamás llegan por sus hijos/as…

y salen con varias preguntas sobre ellos mismos 😅

El TDAH en adultos no siempre es evidente.

No es correr o moverse todo el tiempo.

Es más bien esto:

• empezar algo y terminar otra cosa
• olvidar lo que ibas a hacer
• perder cosas constantemente
• vivir con la sensación de “se me está pasando algo”
• funcionar mejor bajo presión (aunque no sea lo ideal)

Y como ha sido así toda la vida, se vuelve parte de la identidad:

👉 “soy distraído/a”
👉 “soy desorganizado/a”

Pero entenderlo cambia la narrativa.

No es que te falte disciplina.

👉 es que tu cerebro funciona diferente

Y eso no solo te ayuda a ti…

también cambia completamente cómo ves a tu hijo/a

Porque ya no es frustración.

Es reconocimiento.

Y desde ahí, todo se vuelve un poco más fácil de acompañar.

20/04/2026

Muchas mamás y papás quieren que sus hijos/as aprendan a compartir desde muy pequeños…

pero se saltan un paso clave 🧠

👉 los turnos

Antes de poder prestar algo, un niño/a necesita aprender a:
esperar, anticipar y controlar sus impulsos.

Y eso se construye desde bebé en juegos simples como “toma y dame” o “ahora tú, ahora yo”.

💡 Si tu peque aún no comparte, no es que no quiera…
👉 probablemente aún está aprendiendo a turnarse

Y ahí es donde puedes ayudarlo más.

Bebés Maternidad Paternida

Dirección

Roble #140 Col. San Juan
Tepic
63130

Horario de Apertura

Lunes	9am - 2pm
	4pm - 8pm
Martes	9am - 2pm
	4pm - 8pm
Miércoles	9am - 2pm
	4pm - 8pm
Jueves	4pm - 8pm
Viernes	9am - 2pm
	4pm - 8pm
Sábado	9am - 2pm

Teléfono

+523111814738

Página web

facebook.com

Notificaciones

Sé el primero en enterarse y déjanos enviarle un correo electrónico cuando Centro Nantli publique noticias y promociones. Su dirección de correo electrónico no se utilizará para ningún otro fin, y puede darse de baja en cualquier momento.