Rise & Shine Therapy Centre 启晨儿童教育发展中心

02/05/2026

02/05/2026

今天来分享一些咨询
即便现在是育儿知识充足的时代，还是有很多的父母亲没能真正的了解孩子说话比较慢，不一定只是“开口晚”或是“贵人迟语”怎么简单，背后可能有很多原因。🗣️💛

当然常见原因包括：

🔹 语言发展迟缓
孩子理解或表达能力发展较慢，需要更多时间学习语言。
🔹 听力问题
如果听不清楚，自然会影响模仿和学习说话。
🔹 自闭症谱系障碍（ASD）
部分孩子可能在语言、社交互动上发展较慢。
🔹 口腔肌肉发展较弱
影响发音清晰度或说话能力。
🔹 缺乏语言刺激
平时互动、阅读、交流较少，也可能影响语言发展。
🔹 双语环境（部分情况）
有些孩子初期表达速度可能稍慢，但不一定是异常。
📌 家长可以观察：
✔️ 是否听得懂指令
✔️ 是否有眼神交流
✔️ 是否会模仿声音或动作
✔️ 是否持续有进步

早期发现 + 正确引导，
能让孩子更有自信表达自己。🌈

每个孩子都有自己的成长速度，
耐心陪伴，
就是最好的帮助。❤️

#语言发展迟缓 #儿童成长 #早期干预 #家长教育 #育儿知识 #语言迟缓 #家长必看

02/04/2026

【世界自闭症觉醒日 World Autism Awareness Day】

今天是他们的日子，基本科普大家应该看多了，我们就分享一些小朋友们开心的日常吧😄

带小朋友们出去也许会花比较多精力和时间，可是老师们都非常乐意也非常喜欢带他们出去玩，无非就是为了他们脸上的笑容，那种感觉真的没办法用言语形容，从他们的脸上感觉开心就是如此的简单😄

亲爱的学生们，你们放心去跑吧！我们会带着你们去体验很多很多新事物，也会引导你们学习新知识和技能；亲爱的家长们，让我们一起努力，为小朋友们的未来一起加油💪🙆🏻‍♀️

#世界自闭症觉醒日 #早期干预

05/03/2026

Most of the parents thought we only have one-to-one therapy for the kids but actually we do have class-based EIP too 😄 Take a look at the video to know more about our program 🫶

很多家长以为我们只有一对一的课程，其实我们也是有小班制的喔，只不过小班制因为我们收的学生人数不多，通常很快就满了🤭
附上之前的实习老师Teacher Ng帮我们制作的短片，让大家更了解我们的课程内容，从视频中看到小朋友们一步步一天天地学习进步，真的是老师们最大的骄傲了😄🫶

之前活动我们也有播放这段短片，可是因为一些技术上的问题，可能有些家长看得不是很清楚，可以再次重温，慢慢欣赏Teacher Ng的杰作喔❤️

P/S 其实Teacher Ng还有做多一个一对一课程的短片喔，如果大家想要看的话，我们下次再分享给你们🥳

#早期干预 #小班制

16/02/2026

我们将于2026年2月16日（星期一）
至2026年2月22日（星期日）放假
2026年2月23日（星期一）复课

祝大家节日快乐，新年快乐！💕

We will be on holiday from 16th February 2026 (Monday) to 22nd February 2026 (Sunday). Class will be resumed on 23rd February 2026 (Monday).

Happy holiday and Happy Chinese New Year to everyone! 💕

随文附上老师们annual dinner的照片😄✌️

03/12/2025

上个月我们带了小朋友们去海边庆祝生日🥳
一大早我们就浩浩荡荡地出发到Forest City去。虽然路途稍远，可是小朋友们一路上好开心，生日的小朋友更是笑得合不拢嘴😄
我们在海边一起野餐，还帮寿星唱生日歌，一起吃蛋糕、玩沙、制作沙画😍
看得出来小朋友们都玩得很开心，到了回家的时候还舍不得离去。没关系！老师下次再带你们去那边的水上乐园玩喔🥳

14/11/2025

各位想象一下🧠，你的大脑里住着一位忙碌的指挥官，负责指挥你说话💭💭、互动、理解世界。对于大多数孩子来说，这位指挥官的工作流程是“自动挡”，轻松自然💚💚。

但对于一些特殊儿童（比如自闭症谱系、发育迟缓的孩子）来说，这位指挥官可能正在手动处理海量信息🌊🌊，每一步都需要极大的努力🍄。今天，我们就来聊聊，为什么他们开口说话这件我们觉得“自然而然”的事🦫，对他们来说却像一场“闯关游戏”，非常辛苦🦕。



为什么他们的语言“库存”那么少？🥲🥲
这绝对不是因为他们不想说，而是因为从“想到”到“说出”的这条路，障碍重重🥺。主要有三大关卡：

🎈第一关：信息输入关卡——“信号接收太混乱”
场景模拟： 你想教孩子说“苹果”🍎🍏。在你看来，这是一个清晰的过程：拿起苹果 -> 说“苹果” -> 孩子模仿。
他的体验可能是： 这个苹果的红色太刺眼了！拿在手里凉凉滑滑🥶的感觉好奇怪！旁边电视的声音好吵😶‍🌫！我没办法只聚焦“苹果”这个东西本身！
核心问题：感官超载。他们的听觉、视觉、触觉等感官可能像一直开着的最大音量的收音机📻，大量无关信息涌入大脑，导致他们无法筛选出最重要的语言信息进行学习📗。

🎈第二关：内部处理关卡——“中央处理器忙不过来”🥵
场景模拟： 你问孩子：“你要喝水吗？”🥤
他的处理流程可能是：
理解词语： “你”、“要”、“喝”、“水”...这些词是什么意思？
理解意图： 你是在问我吗？还是只是在陈述🧐🧐？
组织回答： 我需要回答“要”还是“不要”？“要”这个音怎么发？😞😞
核心问题：处理速度慢。理解语言、组织思维、再转换成肌肉运动（口舌喉协调）说出话来，这个链条对他们来说每一步都很难，需要更多时间😫😫。

🎈第三关：信息输出关卡——“表达指令下达失败”
场景模拟： 孩子心里很清楚他想玩那个小汽车🚜🚙。
但他的输出系统可能： 大脑发出了“说‘车’”的指令，但负责控制口腔肌肉的“部门”协调不好🚀，无法准确地做出“ch”和“e”的口型，最后可能变成哭闹😿、或者直接去拿🗿。
核心问题：运动性言语障碍。有时候，他们是“心有余而力不足”🤐，知道要说什么，但身体（口腔肌肉）不听使唤😵‍💫。

简单总结： 不是“不想说”👄，而是“说出口”这个过程对他们而言，需要突破感官👂👃、理解和身体协调的重重障碍。他们的沉默或少语，是努力应对挑战后的结果🛎🛎。

谢谢Teacher Ng收集资料和详细解释😎
爸爸妈妈们想不想知道有哪些简单的活动可以帮助小朋友们更好地表达自己呢？想知道的话可以留言和点赞，支持我们继续分享喔🙆🏻‍♀️😍

#早期干预 #为什么小朋友不能开口说话

09/11/2025

上个星期六是我们中心一年一度的年尾活动🎊
今年我们举办了一场填色比赛让我们的小朋友们可以参与🎨
家长们时常跟我们说，孩子们没办法去外面参加比赛，因为没办法配合，那怎么办呢？我们就自己办一场吧😎
活动当天一切准备妥当，可是没想到现场竟然断电😱 整个场地超级无敌热，孩子们和家长们都满头大汗。虽然之后电源又恢复了，可是我们对于招待不周，连累家长和孩子们的这个事故，真的深感抱歉🙇‍♀️
幸亏活动还是圆满地结束了，孩子们玩得很开心，大家也都拿到我们特别定制和准备的奖品和goodie bags😍
真心感谢各位家长的支持和体谅，当天顶着大热天陪着我们一起到活动结束，还安慰我们不要自责，我们何德何能有像你们这样天使般的家长啊🥹🙆🏻‍♀️
希望接下来的每一年的活动都有你们的参与，我们也会继续努力教好每一位学生💪

21/10/2025

👋 嗨大家！今天想跟你们聊一个轻松又实用的话题：其实在家里，家长也能陪伴特殊孩子做一些简单的小运动😍，不需要特别的器材，也不用大空间，就能帮助他们在不同方面的发展～✨

很多时候，爸爸妈妈会担心：“在家里能不能给孩子一些小练习？是不是一定要去上课才行？” 其实啊，只要用心陪伴，再加上一点点小创意，就能把日常生活变成有趣的练习场！😍

下面就跟大家分享 5 种简单又好玩的居家运动，不仅能让孩子动起来🏃‍♂️🏃‍♀️，还能提升专注力💆‍♂️💆‍♀️、协调力和自信心～一起看看吧！

1️⃣ 气球拍拍乐 🎈
准备几个彩色气球，和孩子一起玩“拍拍看谁打得高”的游戏。气球飞得慢，比球更容易追，所以孩子会更有成就感。你还可以数数“1、2、3”，看看能不能连续拍几次～

✨🎀可以锻炼的能力：
* 手眼协调（追着气球拍）
* 注意力与反应速度（眼睛盯着气球走向）
* 社交互动（和家长互相传递气球）

2️⃣ 动物大冒险 🐸🦀🐻
让孩子模仿小动物的动作，比如：

* 青蛙：蹲下再跳高高 🐸
* 螃蟹：手脚并用横着走 🦀
* 小熊：双手着地，屁股抬高以及脚伸直然后慢慢往前爬 🐻
孩子会觉得特别好玩，尤其是你们一起模仿，还能加上动物叫声“呱呱～”“咚咚～”，整个家都能被笑声填满。

✨ 🎀可以锻炼的能力：
* 大动作协调（跳、走、爬）
* 平衡感与核心肌肉
* 想象力与模仿能力

3️⃣ 小小搬运工 🚗📦
准备一些安全的小物品（像积木、小枕头、轻的玩具箱），让孩子从客厅搬到卧室，假装自己是“小送货员”。你还可以设定关卡，比如“在路上放置一个小椅子，让小
孩子想办法越过”。对于害怕爬楼梯的孩子来说特别有帮助噢🪁⛳

✨🎀可以锻炼的能力：
* 肌肉的控制，力量与耐力💪
* 专注力与任务完成度
* 分类能力（如果加上颜色、大小的要求）

4️⃣ 音乐律动舞 💃🎵
放一些节奏明快的音乐，比如儿歌或轻快的鼓点，然后和孩子一起边唱边跳💃🕺。可以拍手、跺脚、转圈，甚至拿毛巾当“丝带🪢”来挥舞～ 孩子会感受到音乐和身体的结合，也能释放很多能量。

✨🎀可以锻炼的能力：
* 节奏感与身体协调
* 情绪表达（通过动作释放开心或紧张）
* 社交互动（和家长或兄弟姐妹一起舞动）

5️⃣ 小小拉伸操 🤸‍♂️🌟
在运动结束时，带孩子做一些简单的拉伸：

* 双手举高，像“长颈鹿伸懒腰”🦒
* 身体左右摆动，像“小树摇来摇去”🌳
* 踮脚尖，看看能不能摸到天花板
这些动作轻松不累，却能帮助放松身体。别忘了一边做一边夸奖孩子：“哇～你好厉害！” 💕

✨🎀可以锻炼的能力：
* 身体协调，柔软度与平衡
* 自我觉察（知道自己身体在做什么动作）
* 自信心（在夸奖中慢慢建立）

🌟小提醒：
运动时间不用太长，每次 10～15 分钟就好。如果孩子玩得开心，可以再多加一轮。最重要的是，让他们在过程中感受到安全、快乐和被陪伴～ 💖

家长的参与比动作本身更重要。孩子会因为“和你一起玩”而感到满足，而这些运动也会在无形中帮助他们慢慢进步。😊

📝Teacher Ng编写
#早期干预

02/10/2025

今天没有科普也没有日常活动记录，而是篇简单的Appreciation Post感谢文👏

我们的实习生老师Teacher Ng毕业啦💯

谢谢你每天帮忙打扫学校🧹
谢谢你总是充满活力地带领小朋友进行活动🕺
谢谢你总是自动自发地帮忙老师们💪
谢谢你每次设计很有创意的活动让小朋友参与💥
谢谢你帮忙我们汇集日常上课内容做分享📷
谢谢你每个星期帮忙编写科普知识分享📝

好多好多的谢谢也表达不了我们对你的珍惜和感激🥹 家长们都说你一定从我们这里学到很多东西一定很感激我们；其实我们才是幸运的那个因为你选择了我们💕

真的好舍不得你啊Teacher Ng😭
有空要回来找我们喔🙆🏻‍♀️

30/09/2025

【Teacher Ng编写📝】
本周我们的主题活动是—🎀“自己来收拾！”🎀

活动当天早上🧸，老师们特意将教室布置成“玩具散落一地”🛍的场景，为孩子们创设了一个需要动手整理的真实情境🤹‍♂️🤹‍♀️。在孩子们陆续进入教室后，老师并没有像往常一样发出指令，而是选择安静观察👀，等待他们自己发现“该做什么”🧠🧠。
令人惊喜的是，不到一分钟😍，就有两位小朋友主动开始收拾起来💪，并准确地将不同玩具放入了对应的分类箱中！这一幕让在场的老师们既惊讶又感动😿。更可贵的是，其他孩子见状也纷纷加入，一个接一个，有序地行动起来，全程没有任何老师用动作提醒😚😚。

不一会儿，所有玩具都被整齐归位🌻💫。孩子们还自觉合上分类箱的盖子，并将箱子整齐地放回原处。这次活动不仅让老师们深感欣慰🥹，更让我们看到孩子们正在悄悄长大，就连平时比较调皮的孩子🌈，也主动投入整理，认真地将玩具一一归类🍬。

接下来，我们也来看看这周的课程有学到什么！🎐🎐🎐

这周，孩子们在英语课上📋探索了字母的“大小写”奥秘，了解了它们如何组合成有意义的单词📢。

对于年龄较小的孩子，老师特别采用了触摸式学习方法🥸🥸。比如，学习大写“O”和小写“o”时，老师会轻轻握着孩子的手指☝，一起在空中或沙盘中描摹出字母的形状，加深他们对笔画走向的感知👣。
课堂中还穿插了有趣的猜谜环节！老师会引导式地提问：“大写‘O’长这样，那小写‘o’又会是什么样子呢？”学生们也是踊跃举手，争相回答🤩🤩。

另一个亮点是“乐高拼字母”游戏🎁。每位学生拿到一张颜色图纸，需要根据图示选择对应颜色的乐高积木，拼出一个完整的字母🛍🪄。拼好后，大家还要一起猜一猜，这究竟是大写的“L”，还是“T”呢🧐？

课程还将拼图元素融入英语学习😍，让孩子们直观地感受到：当不同的字母组合在一起，就能构成完整的单词，比如“COW”（牛）🐮和“SHOE”（鞋）🛼。在动手与动脑的过程中，孩子们不仅记住了字母的外形，更理解了字母与单词之间的关系，真正做到了在玩中学、在学中玩🐢。