Orthophoniste Maïga Ibrahim

19/03/2026

🌙 Bonne fête de l’Aïd el-Fitr

En ce jour béni marquant la fin du mois de Ramadan, je vous souhaite une fête remplie de joie, de paix et de bénédictions.

Qu’Allah accepte notre jeûne, nos prières et toutes nos bonnes actions, et qu’Il nous accorde santé, bonheur et réussite dans nos vies.

Que cette journée soit un moment de partage, de pardon et de bonheur avec vos proches.

Eid Mubarak à vous et à vos familles.

28/02/2026

En tant qu’ancien président de l’Association des Étudiants en Orthophonie de Lomé (AEO-Lomé), je tiens à saluer chaleureusement cette belle initiative portée en collaboration avec Togoban – Association de Solidarité Internationale des Étudiants en Orthophonie de Caen.

La thématique de la mémoire est d’une importance majeure pour notre pratique, et il est particulièrement encourageant de voir ces espaces d’échanges scientifiques se développer. Ce type de collaboration internationale contribue à renforcer la formation, l’ouverture académique et la qualité de la prise en charge orthophonique dans nos pays.

Je félicite les équipes organisatrices pour leur engagement et leur vision, et j’encourage vivement les étudiants ainsi que les professionnels à participer massivement à cette conférence enrichissante.

L’ASPOT est heureuse d’apporter son soutien à une conférence organisée par l'association de solidarité internationale des étudiants en orthophonie de Caen (Togoban), en collaboration avec l’Association des Étudiants en Orthophonie de Lomé AEO-Lomé, autour d’une thématique encore trop peu abordée au Togo : la mémoire.

Cette rencontre en ligne se tiendra le lundi 2 mars 2026 à 19h30 (GMT) et sera animée par Da Costa Silva, neuropsychologue en France et Ate Karilôwo, orthophoniste au Togo

La participation est gratuite.
Le lien d’accès à la conférence est disponible en commentaire.

25/02/2026

🎧🌍 Journée Mondiale de l’Implant Cochléaire

Aujourd’hui, nous célébrons bien plus qu’un dispositif médical.
Nous célébrons des sourires retrouvés, des premiers mots prononcés, des voix reconnues, des liens renforcés.

L’implant cochléaire ouvre une porte vers le monde sonore, mais c’est l’accompagnement, la rééducation et l’engagement des familles qui permettent à chaque enfant de révéler pleinement son potentiel.

En tant qu’orthophoniste, je suis témoin chaque jour de ces petites victoires qui deviennent de grandes réussites.

Continuons à sensibiliser, à accompagner et à croire en la capacité de chaque enfant à entendre, comprendre et communiquer.

24/02/2026

🌙 Ramadan et Orthophonie : un même chemin de patience et de transformation

Le mois de Ramadan nous enseigne la patience, la discipline et la persévérance. Jour après jour, le jeûne nous apprend à maîtriser nos besoins, à purifier nos intentions et à renforcer notre foi.

En tant qu’orthophoniste, je retrouve ces mêmes valeurs dans la rééducation :
progresser pas à pas, répéter avec constance, croire au potentiel malgré les difficultés.

Comme le jeûne purifie le cœur, la rééducation orthophonique aide à restaurer la communication, à redonner une voix, à reconstruire la confiance.

Ramadan nous rappelle que toute transformation demande du temps, de la régularité et de la sincérité.
Dans la spiritualité comme en thérapie, les petits efforts répétés produisent de grands changements.

🌙 Qu’Allah accepte nos œuvres, facilite le chemin de nos patients et accorde à chacun la guérison, la paix et la réussite.

Ameen 🤲

18/02/2026

🌙 Ramadan Mubarak à toutes et à tous 🤲

En ce mois béni de miséricorde et de pardon, qu’Allah purifie nos cœurs, renforce notre foi et accepte notre jeûne, nos prières et nos invocations.

Qu’Il nous accorde la santé, la patience, la paix dans nos foyers et nous fasse atteindre Laylatul Qadr avec sincérité et humilité.

Qu’Allah nous pardonne, exauce nos douas et nous accorde le plus haut degré du Paradis, Jannatul-Firdaouss.
Ameen 🤍

09/02/2026

PRESTATION DE SERMENT

Le dimanche 8 février, j’ai eu l’honneur d’assister, pour la seconde fois, à la prestation de serment des lauréats en sciences de la santé (infirmiers, sages-femmes et agents de santé de base) à l’Institut Marocain Privé de Santé de Niamey.

En tant qu’enseignant ayant eu le privilège de les accompagner tout au long de leur formation, ce moment revêt pour moi une émotion et une fierté toutes particulières. Voir ces futurs professionnels s’engager solennellement à servir avec compétence, humanité et éthique est une immense satisfaction.

Félicitations à tous les lauréats. Que ce serment soit le socle d’une carrière exemplaire au service de la santé et du bien-être de nos communautés.

22/10/2025

JOURNÉE MONDIALE DU BÉGAIEMENT
Le bégaiement : mieux comprendre pour mieux accompagner

Le bégaiement est un trouble de la fluence verbale qui se manifeste par des interruptions involontaires du flux de la parole. Il peut se traduire par des répétitions de sons ou de syllabes, des blocages ou encore un allongement anormal de certains sons.

Causes

Les causes du bégaiement sont multifactorielles :
- Facteurs génétiques : une prédisposition familiale peut exister.
- Facteurs neurologiques : des particularités dans le fonctionnement des zones cérébrales impliquées dans le langage et la motricité de la parole.
- Facteurs psychologiques et environnementaux : le stress, la pression sociale, ou certaines expériences peuvent aggraver les manifestations.

Types et manifestations

On distingue principalement deux formes :
- Le bégaiement développemental, le plus fréquent, qui apparaît dans l’enfance.
- Le bégaiement acquis, plus rare, qui peut survenir après un traumatisme ou une lésion neurologique.

Les manifestations varient : répétitions, blocages, tension musculaire, évitement de certains mots, voire anxiété lors de la prise de parole.

Prise en charge orthophonique

L’orthophoniste joue un rôle essentiel. La prise en charge vise à :
- Améliorer la fluence et le contrôle du souffle,
- Réduire la tension et l’anxiété liées à la parole,
- Renforcer la confiance et l’aisance communicationnelle,
- Accompagner l’entourage pour créer un climat d’écoute et de patience.

Quelques conseils

✅ Écoutez sans interrompre ni corriger.
✅ Laissez le temps à la personne de s’exprimer.
✅ Évitez de compléter ses phrases.
✅ Encouragez, valorisez ses efforts, et non la perfection de la parole.

Le bégaiement n’est pas une faiblesse, mais une différence dans la façon de parler. Avec une prise en charge adaptée et un accompagnement bienveillant, l’évolution est souvent très positive.

15/10/2025

Bonne rentrée à tous les élèves, étudiants et professionnels de l’éducation !

Chaque rentrée marque un nouveau départ, une occasion de poursuivre notre mission : transmettre, apprendre et grandir ensemble.
L’enseignement est avant tout un partage de savoirs, de valeurs et d’expériences qui façonnent les esprits et préparent l’avenir.

Que cette nouvelle année soit synonyme de motivation, de rigueur et de réussite pour chacun.
Continuons à faire de la connaissance un levier de développement et d’épanouissement pour tous.

Excellente rentrée 2025 à toute la communauté éducative !

17/09/2025

SAVEZ-VOUS QUE L'IMPLANT COCHLÉAIRE SEUL NE SUFFIT PAS POUR QUE VOTRE ENFANT PARLE NORMALEMENT ?

La probabilité qu’un enfant sourd implanté cochléaire développe un langage normal sans rééducation orthophonique est très faible.

L’implant cochléaire permet de transmettre les sons au système auditif, mais il ne garantit pas à lui seul l’acquisition naturelle du langage. Plusieurs raisons expliquent cela :

- Période critique du langage : le cerveau d’un jeune enfant est très plastique, mais il doit apprendre à interpréter les nouveaux signaux sonores envoyés par l’implant. Sans stimulation et guidance, cet apprentissage reste limité.

- Qualité du signal : le son perçu par un implant n’est pas identique à celui de l’audition naturelle. Il nécessite un entraînement intensif pour être compris et intégré dans le langage.

- Facteurs environnementaux : exposition à un langage riche, implication de la famille et environnement scolaire adapté sont essentiels.

- Données scientifiques : les études montrent que les enfants implantés suivis régulièrement en orthophonie (et implantés précocement, avant 2 ans si possible) ont beaucoup plus de chances d’atteindre un développement langagier comparable à celui des entendants. Sans rééducation, le re**rd persiste presque toujours.

En résumé : sans rééducation orthophonique, les chances sont très faibles que l’enfant développe un langage oral normal. L’orthophonie est un pilier indispensable du succès de l’implant cochléaire.

« L’implant donne l’accès au son, mais seule l’orthophonie ouvre la porte au langage. »

14/09/2025

SIGNES D'APPEL DES TROUBLES DU LANGAGE ÉCRIT

Les signes d’appel des troubles du langage écrit (lecture, écriture, orthographe) sont des indicateurs précoces qui doivent alerter parents, enseignants ou professionnels de santé. Ils varient selon l’âge de l’enfant, mais on retrouve plusieurs catégories :

1. Avant l’apprentissage de la lecture (maternelle)

-Re**rd de langage oral (vocabulaire pauvre, phrases courtes, syntaxe incorrecte).
-Difficultés de prononciation persistantes.
-Mauvaise mémorisation de comptines, rimes, chansons.
-Faible conscience phonologique (difficulté à repérer les sons dans les mots, à faire des rimes, à isoler la première syllabe).
-Manque d’intérêt ou difficulté dans les activités de pré-lecture (écouter une histoire, reconnaître des lettres).

2. Au début de l’apprentissage (CP – CE1)

-Difficultés à associer une lettre à un son (correspondances graphème-phonème).
-Lecture très lente, hachée, avec beaucoup d’erreurs.
-Difficultés de compréhension malgré un bon niveau oral.
-Confusions de sons proches (p/b, d/t, f/v, ch/j, m/n).
-Écriture avec inversions, omissions ou ajouts de lettres.
-Orthographe très instable malgré les répétitions.

3. Chez l’enfant plus grand (CE2 et +)

-Lecture laborieuse, souvent à voix basse pour compenser.
-Faible goût pour la lecture, évitement des activités écrites.
-Compréhension altérée de textes longs.
-Productions écrites très pauvres (phrases courtes, vocabulaire limité).
-Fautes d’orthographe massives et persistantes (même sur des mots connus).
-Mauvaise copie, lenteur dans les devoirs écrits.

4. Signes associés fréquents

-Faible mémoire de travail (oublie les consignes complexes).
-Difficultés d’attention et grande fatigabilité lors des tâches écrites.
-Retentissement sur l’estime de soi, anxiété scolaire.

Ces signes d’appel doivent amener à un dépistage précoce (orthophoniste, psychologue scolaire, pédiatre) afin de confirmer ou non un trouble spécifique du langage écrit, comme la dyslexie-dysorthographie.

26/08/2025

L’inclusion n’est pas un slogan, mais un droit.

Aux côtés des familles et des écoles, nous œuvrons pour que chaque enfant, quelles que soient ses différences, ait sa place dans la société.

📅 À l’occasion de la Journée Africaine de l’Orthophonie, célébrée chaque 4 septembre, nous avons choisi le thème « La scolarisation des enfants handicapés à l’heure de l’inclusion : mythes ou réalité ? »
Ensemble, faisons de l’inclusion une réalité pour tous les enfants d’Afrique

27/06/2025

IMPLANT PHONATOIRE

🔹 Qu’est-ce qu’un implant phonatoire ?

C’est une prothèse phonatoire, généralement en silicone, insérée chirurgicalement entre la trachée et l'œsophage, permettant à l'air des poumons de passer dans l'œsophage pour faire vibrer les tissus, produisant ainsi un son qui peut être modulé par la bouche pour parler.

🔹 Comment fonctionne-t-il ?

1. Lorsqu’un patient souhaite parler, il occlut (bouche) le stomie trachéale (souvent avec un doigt ou une valve spéciale).

2. L’air pulmonaire est redirigé à travers l’implant dans l’œsophage.

3. Ce passage d’air provoque la vibration des muqueuses œsophagiennes, produisant un son.

4. Ce son est ensuite articulé par les lèvres, la langue et le palais, comme lors de la parole normale.

🔹 Types de prothèses phonatoires

Prothèses indwelling : placées par un professionnel de santé, à long terme.

Prothèses à remplacement par le patient : le patient peut les changer lui-même.

🔹 Avantages

Voix plus naturelle que la voix œsophagienne.

Apprentissage plus rapide que d’autres méthodes.

Utilisation quotidienne possible après rééducation.

🔹 Inconvénients

Besoin d’un entretien régulier (nettoyage, changement).

Risque de fuites (aspiration de liquide dans la trachée).

Nécessite un suivi spécialisé (ORL, orthophoniste).

🔹 Rôle de l’orthophoniste

L’orthophoniste est essentiel dans cette prise en charge !
Il ou elle accompagne le patient à chaque étape :
✅ Préparation avant la chirurgie, pour expliquer les moyens de communication alternatifs et rassurer.
✅ Rééducation post-opératoire, pour apprendre à utiliser l’implant phonatoire et retrouver une communication efficace.
✅ Suivi à long terme, pour entretenir la voix, ajuster la technique respiratoire et surveiller l'évolution du langage.

💬 La voix, c’est bien plus que des sons : c’est notre identité.
Grâce à la technologie et à l’accompagnement orthophonique, retrouver sa voix après une laryngectomie est aujourd’hui possible !