Orthopedagoog Westland Delfland

02/04/2026

“Doe eens even normaal…”

Grote kans dat je dat weleens denkt (of zegt)
als je kind weer begint te mopperen, tegen sputtert of voor de honderdste keer “nee” roept.

Maar… wat als er eigenlijk iets anders speelt?

Soms heeft je kind gewoon even schakeltijd nodig.

Je kent het zelf waarschijnlijk ook.
Dat je ergens nog in zit…
en ineens moet je door.

Je hoofd is er nog niet.
Je lijf ook niet.

Dat kleine moment van “wacht even…”

Dat is precies wat je bij je kind ziet.

Dat tegen sputteren.
Dat mopperen.
Dat “nee”.

Niet omdat ze dwars zijn,
maar omdat ze nog moeten schakelen.

Van hun plan…
naar wat er nu gebeurt.

En dat kunnen ze nog niet altijd soepel.
Dat zijn ze nog aan het leren.
Dat ís juist normaal.

Dus dat gesputter?
Dat is het oefenen.

Als we dan gaan haasten of corrigeren,
is het eigenlijk net te snel.

Wat helpt, is even vertragen.
Erbij blijven.
Een klein beetje tijd geven.

Zodat je kind van binnen weer kan aanhaken.

En vaak zie je het dan vanzelf:
het zakt…
en ze bewegen weer mee.

Niet omdat het moet,
maar omdat het lukt.

Gun je kind die schakeltijd 💚

31/03/2026

Ondertitelen van emoties klinkt vaak als:
“zeggen wat een kind voelt.”

Maar eigenlijk…
is het bijna het tegenovergestelde.

Want het gaat niet om goed benoemen.
Het gaat om niet te snel invullen.

We doen dat namelijk de hele dag.

Kind wordt stil → “Je bent verdrietig”
Kind wordt druk → “Je bent overprikkeld”
Kind kijkt rond → “Spannend hè?”

En voor je het weet…
zit je ernaast.

Niet erg.
Maar wel bepalend.

Want een kind gaat zich verhouden tot jouw woorden.

🍀 Ondertitelen begint daarom hier:

Niet bij het gevoel
maar bij wat je ziet

“Ik zie dat je stil wordt…”
“Je kijkt om je heen…”

Meer niet.

En dan komt het lastigste stuk:
je doet even niks.

Geen oplossing.
Geen label.
Geen haast.

Want wat eronder zit,
moet nog ontstaan.

En dat kan alleen
als jij het niet alvast invult.

Soms komt er dan iets:
“Ja… ik vind het spannend.”

Maar soms ook:
“Nee hoor, ik heb er zin in.”

En dát verschil is precies waarom dit ertoe doet.

💡 Ondertitelen is dus niet sturen
💡 maar ruimte laten

Zodat een kind niet leert:
wat jij denkt dat het voelt

Maar:
wat er vanbinnen echt speelt

En dat begint…
bij het durven niet te weten.

Herkenbaar? 💚

19/03/2026

We vragen kinderen om rustig te blijven,
terwijl wij zelf al gespannen reageren.

We verwachten dat ze luisteren,
terwijl hun brein overspoeld is.

Niet omdat we het verkeerd doen,
maar omdat niemand ons dit heeft geleerd.

Een kind in stress kan niet leren.
Alleen overleven.

Dus misschien is de vraag niet:
“Waarom luistert dit kind niet?”

Maar:
“Wat heeft dit kind van mij nodig om weer tot rust te komen?”

Rust vóór correctie.
Verbinding vóór gedrag.

18/03/2026

“MIJN KIND LUISTERT GEWOON NIET.”

Welke ouder heeft deze gedachte soms nou niet?!

Maar wat als je kind het wél wil…
en het gewoon niet lukt?

In onze praktijk zien we dit dagelijks.

Kinderen die:
• blijven uitstellen
• boos worden bij simpele opdrachten
• “niet reageren” als je iets vraagt

Niet omdat ze dwars zijn.
Maar omdat hun brein nog aan het leren is hóé.

👉 Dit gaat vaak over executieve functies:
vaardigheden zoals plannen, starten, stoppen en schakelen.

En als die (nog) niet sterk genoeg zijn,
dan voelt een opdracht als:
“ruim je kamer op”

voor een kind als:
“los dit probleem op zonder handleiding.”

Wat er dan gebeurt?
➡️ Jij gaat herhalen
➡️ Je kind haakt af
➡️ De frustratie groeit … aan beide kanten

💡 Wat helpt wél:

• Maak het klein
“Leg eerst alleen je schoenen weg”

• Help starten
Begin samen, zet je kind “aan”

• Verwacht geen perfectie
Ontwikkeling gaat stap voor stap

• Kijk achter het gedrag
Niet: “hij wil niet”
Maar: “wat maakt dat dit niet lukt?”

⚠️ Hoe je kijkt, bepaalt hoe je reageert.
En dat maakt het verschil voor je kind.

Herkenbaar? Je bent niet de enige.

14/03/2026

📚 Boekenweek
Lezen als voeding voor ontwikkeling

Lezen is zoveel meer dan een vaardigheid die kinderen op school leren. Het is voeding voor hun ontwikkeling.

In verhalen ontdekken kinderen de wereld, maar ook zichzelf. Ze leren woorden geven aan gevoelens, oefenen met perspectief nemen en bouwen aan hun verbeeldingskracht. Boeken helpen kinderen betekenis te geven aan wat ze meemaken én aan wat ze nog niet helemaal begrijpen.

Maar hoe kinderen naar lezen kijken, begint vaak bij de volwassenen om hen heen.

Kinderen ontwikkelen zich namelijk in relatie. Ze kijken, spiegelen en nemen over wat ze zien. Wanneer zij zien dat ouders, leerkrachten en professionals lezen, nieuwsgierig zijn en geraakt worden door verhalen, ontstaat er iets krachtigs: lezen wordt iets wat bij het leven hoort.

Juist daarom is het zo waardevol dat wij als volwassenen lezen en boeken bewust inzetten in de dagelijkse interactie met kinderen. Niet alleen om taal te stimuleren, maar ook om verbinding, inspiratie en emotionele ontwikkeling te ondersteunen.

📖 Een paar kleine manieren waarop lezen veel kan betekenen:
• Lees zichtbaar; laat kinderen zien dat jij ook een boek pakt
• Lees samen; samen lezen versterkt taal én relatie
• Gebruik verhalen als ingang voor gesprek; “Hoe zou jij je voelen?”
• Sluit aan bij de belevingswereld van het kind ; herkenning maakt lezen betekenisvol
• Herlees favoriete boeken; herhaling geeft veiligheid en verdiept begrip

Lezen hoeft dus niet groot of perfect te zijn. Juist de kleine momenten … samen op de bank, een verhaal voor het slapengaan, een boek dat een gesprek opent… maken verschil.

Want wanneer kinderen opgroeien in een omgeving waar verhalen leven, ontdekken ze iets essentieels:
dat woorden kunnen helpen om de wereld, en zichzelf, beter te begrijpen.

✨ Welk boek lees jij deze Boekenweek (voor jezelf, met of voor een kind)?

onderwijs ouderschap OwD

25/02/2026

𝐏𝐫𝐨𝐟𝐞𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧𝐞𝐥𝐞 𝐠𝐫𝐞𝐧𝐳𝐞𝐧 𝐛𝐞𝐰𝐚𝐤𝐞𝐧
𝐢𝐬 𝐠𝐞𝐞𝐧 𝐚𝐟𝐬𝐭𝐚𝐧𝐝 𝐜𝐫𝐞ë𝐫𝐞𝐧 …
𝐡𝐞𝐭 𝐢𝐬 𝐫𝐮𝐢𝐦𝐭𝐞 𝐦𝐚𝐤𝐞𝐧 𝐯𝐨𝐨𝐫 𝐡𝐞𝐭 𝐠𝐞𝐳𝐢𝐧.

Vanuit onze rol als gedragswetenschapper en regiebehandelaar zien we regelmatig dat ouders, hulpverleners en leerkrachten hiermee worstelen.

Grenzen bewaken klinkt soms streng.
Of afstandelijk.

Maar grenzen stellen is juist een vorm van zorgvuldigheid.

Wanneer wij onze professionele rol helder houden:
• blijft de samenwerking duidelijk
• ontstaat er veiligheid en voorspelbaarheid
• houden we het belang van het kind centraal
• voorkomen we afhankelijkheid
• en kunnen ouders in hun eigen kracht blijven staan

Tegelijkertijd weten we ook:
grenzen bewaken en uitspreken is niet altijd makkelijk.

Niet voor ons als hulpverlener.
Niet voor een juf.
Niet voor die betrokken helpende buurvrouw.

Juist wanneer je betrokken bent, kan het spannend zijn om een grens aan te geven.
Maar duidelijke grenzen zorgen voor helderheid, veiligheid en wederzijds respect.

Goede professionele grenzen zijn dus niet vóór ons …
maar juist vóór het gezin.

🤍 Vanuit die basis ontstaat ruimte voor ontwikkeling.

Wat vind jij lastig als het gaat om grenzen aangeven?

ontwikkeling zorgvuldigwerken westland

25/02/2026

19/02/2026

Verandering begint waar het geheel wordt meegenomen 🌿

Bij Orthopedagoog Westland Delfland kijken we niet alleen naar het kind.
We kijken naar het geheel.

Gedrag ontstaat niet in een vacuüm. Een kind ontwikkelt zich in relatie tot ouders, broers en zussen, leerkrachten en klasgenoten. Wat wij zien als lastig gedrag, is vaak een logische reactie op wat er in de omgeving gebeurt.

Systemisch werken betekent voor ons:

✨ verder kijken dan de klacht
✨ patronen samen inzichtelijk maken
✨ zonder oordeel onderzoeken wat er speelt
✨ ouders en school als partners betrekken
✨ zoeken naar kleine, haalbare veranderingen

We stellen praktische vragen.
Wat zien we precies?
Wanneer gaat het beter?
Wat heeft dit kind nú nodig?

Geen schuldvraag.
Wel duidelijkheid, erkenning en richting.

Vaak merken we dat er al beweging ontstaat zodra ouders en school begrijpen wat er onder het gedrag ligt. Als de omgeving anders reageert, krijgt een kind ruimte om zich anders te ontwikkelen.

Dat is systemisch werken zoals wij dat doen.
Nuchter. Betrokken. Oplossingsgericht.

Samen kijken. Samen begrijpen. Samen in beweging. 💚

16/02/2026

✨ Klaar voor de brugklas met vertrouwen! ✨

De overgang van groep 8 naar de middelbare school is een grote stap. Nieuwe school, nieuwe klasgenoten, andere vakken en meer verantwoordelijkheid — dat kan best spannend zijn! 

Met onze Brugklastraining help je jouw kind om die overgang met plezier en zelfvertrouwen te maken. De training is bedoeld om spelenderwijs vaardigheden te oefenen die goed van pas komen in de brugklas. Denk aan:

🎒 plannen en organiseren
🤝 nieuwe vrienden maken
📚 omgaan met veranderingen en verwachtingen
💪 zelfvertrouwen en zelfstandigheid vergroten

Zo gaat jouw kind straks niet met stress maar met een goed gevoel de brugklas in. 💫

👉 Wil je weten hoe wij dit aanpakken? Ga naar onze website voor meer informatie!

26/01/2026

••• Zorgen over een jong kind?
Wij kijken met je mee.•••

Voor ouders én professionals biedt Orthopedagoog Westland Delfland gespecialiseerde IMH begeleiding voor jonge kinderen vanaf –9 maanden tot 5 jaar en hun ouders.

IMH is passend bij zorgen over:
• veel of ontroostbaar huilen
• onrust, prikkelgevoeligheid of heftige emoties
• moeilijk contact of spanning tussen ouder en kind
• vragen rondom hechting
• ingrijpende ervaringen, zoals medische behandelingen, ziekenhuisopnames, vroeggeboorte of een moeilijke start

Bij OWD kijken we breed en zorgvuldig. We brengen het gedrag en de ontwikkeling van het kind samen met de ervaringen van ouders en de relatie daartussen. Wat we zien, vertalen we naar concrete en praktische handvatten voor het dagelijks leven.

Ons IMH aanbod wordt inmiddels gedragen door drie OWD collega’s, allen geschoold tot IMH specialist, Infant Family Practitioner of specialist (zeer) jonge kind. Door samen te werken en af te stemmen, zorgen we voor kwaliteit en continuïteit.

👉 Voor IMH begeleiding bij jonge kinderen vanaf –9 maanden kun je bij OWD terecht.

Meer weten of verwijzen? Kijk op onze website of neem contact met ons op.

19/12/2025

ZELFZORG EN AANDACHT VOOR ELKAAR 🎄

Wij zeggen het vaak tegen ouders en scholen.
Rust nemen is geen luxe, maar nodig.

Dus doen we het zelf ook 😉
Van maandag 22 december t/m vrijdag 2 januari staat OWD even op pauze.
Vanaf maandag 5 januari zijn we weer opgeladen en met volle aandacht terug.

Fijne feestdagen en zorg goed voor jezelf en elkaar! ✨