19/05/2024
Wauw! Dit bericht moet ik toch echt even delen voor alle gevoelige kinderen die het vaak moeilijk hebben op school!
Het voelt voor mij als een opluchting om te zien dat er mensen zijn die zich inzetten voor deze kinderen en naar buiten treden. Want dit gaat ook over mijn jongens!
Ik hoop met dit bericht sensitieve leerkrachten te bereiken (ik zie dat ze er zijn) die net als mij deze kinderen 'ZIEN wie ze werkelijk zijn' maar tegen muren aanlopen in het huidige schoolsysteem.
Dit bericht omvat alles wat er bij mijn kinderen, maar ook bij vele andere kinderen gebeurt en wat ze nodig hebben; dat zijn leerkrachten die hier oog voor hebben en ze hierbij op de juiste manier kunnen begeleiden, zodat hun vuurtje weer gaat / blijft branden. ❤️🔥
Want ieder kind verdiend het om iedere dag ontspannen naar school te gaan en zich te kunnen ontwikkelen op een manier die bij ze past.🙏🍀
❤️CREATIEKRACHT❤️
Weet je wat er gebeurt als je het talent van een kind geen aandacht geeft?
Dat talent dooft uit.
Als een kaars dat geen zuurstof krijgt.
Het lichtje wordt steeds kleiner en kleiner, totdat het uiteindelijk uitdooft.
Zo gaat dat ook bij kinderen. We zeggen ook wel: de creatieve bron, of Creatiekracht droogt uit.
Erg? Ja! Heel erg!
Je hebt je creatieve bron nodig om gemotiveerd te zijn in het leven. Om je ‘motor’ te laten draaien. Je bent dan creatief, hebt zin om ‘iets te doen’, je bent levenslustig. Je krijgt inspiratie.
Iedereen is creatief. We hebben allemaal een talent, een kwaliteit, vaak meerdere. Het is vaak dat, waar je (soms onbewust) goed in bent en wat je als kind het liefste deed.
Maar wat gebeurt er als je niet meer mag doen wat je al goed kan of wat je zo fijn vindt om vanuit jezelf te doen?
Wat gebeurt er als je geleerd wordt om je te richten op waar je niet goed in bent? En om vooral niet dat te doen wat je vanuit je gevoel graag doet?
Juist. Het vlammetje wordt dan steeds kleiner.
We weten allemaal dat dit geen sprookje is. Jarenlang worden onze leerlingen in het huidige onderwijs blootgesteld aan achterstandenbeleid gericht op het wegwerken van deficiënties, worden kinderen die een ander talent hebben gelabeld en komen zeer veel kinderen thuis te zitten als gevolg van eenzijdige nadruk op cognitieve prestaties & toetsen binnen programmagericht onderwijs.
Deze kinderen (lees: de thuiszitters) voelen zich absoluut niet gezien en gehoord in hun eigenheid, hun talent. De vlam is bij deze kinderen uitgedoofd, hun Creatiekracht is verdwenen.
Hun motivatie die ooit van binnenuit kwam (intrinsiek) is weg.
Het kind heeft een angst voor school en alles wat daarmee te maken heeft ontwikkeld.
En voor hoeveel kinderen geldt dit wel niet?
Het zijn niet alleen de thuiszitters, dat is trouwens een groep van 15.316 (!) kinderen (bron: Oudervereniging Balans), die inmiddels schoolangst heeft, zo ver staat het huidige onderwijs af van wat zij nodig hebben, hun onderwijs-behoeften.
Er zitten namelijk ook veel kinderen bij jou in de klas die onder het huidige systeem lijden. Die hun licht, hun Creatiekracht niet goed durven of kunnen laten zien. Die zich gaan aanpassen aan het systeem of afhaken in dit systeem, met alle gevolgen van dien.
Overdreven? Wij denken van niet, we zien dit steeds vaker terug in de onderwijspraktijk en krijgen helaas steeds meer (schrijnende) gevallen in onze holistische gezins- en kinderpraktijk.
Sir Ken Robinson maakte zich sterk voor creatieve scholen. Maslow reikte een prachtig universeel model aan om ons erop te wijzen dat ontwikkeling gericht zou moeten zijn op Zelfrealisatie. Montessori creëerde een onderwijsvernieuwing gericht op vrijheid, autonomie en de ontwikkeling van het menselijk potentieel.
Wat deze (en andere) grote vernieuwers met elkaar gemeen hebben is dat zij het kind centraal stellen. In het kind is alles al aanwezig om tot ontwikkeling te komen.
Het heeft echter wel een omgeving (een leraar, klas, school) nodig om dat wat binnenin zit naar buiten te laten komen. Om ‘eruit te halen wat erin zit’, zonder dat het kind zich gaat aanpassen aan standaarden die gebaseerd zijn op consumptie, productie, angst/controle (lees: de industriële revolutie) en op waarden & normen die niet op eenheidsbewustzijn gebaseerd zijn maar op dualiteit en polarisatie.
Kinderen worden immers in ‘zon, maan, ster-groepen’ verdeeld, krijgen labels omdat ze ‘stoornissen hebben’, mogen niet ‘vooruit’ werken, of hebben een ‘leerachterstand’. Zo voelt dit voor een kind, zo voelt dit voor een ouder. Zo doen wij dit al jarenlang op reguliere scholen in Nederland, toch?
En natuurlijk zijn er meer recent een aantal prachtige ontwikkelingen geweest in onderwijsland: Stevens’ adaptief onderwijs, Laevers’ ervaringsgericht onderwijs, OOL, Dweck’s growth mindset, Hattie’s leren zichtbaar maken (nadruk op summatief evalueren), pedagogische tact, SEL, mindfulnesslessen, om er een aantal te noemen.
Deze ontwikkelingen krijgen echter maar mondjesmaat aandacht in het curriculum van de meeste scholen. Hoogstens wordt er een project aan besteed en dan wordt hetzelfde overvolle programma weer afgedraaid dat kind en leerkracht geen recht doet. Nederland zwicht onder toets- en inspectiedruk.
Een grote transformatie is ons inziens nodig in het onderwijs gericht op de gehele ontwikkeling van het kind, vanuit een holistische visie. Zodat elk kind tot Zelfrealisatie kan komen en zijn/haar creatieve bron niet uitdroogt.
Het enige dat we nodig hebben zijn sensitieve leraren (moedige pioniers) die het anders willen gaan doen. Die uit de schaduw komen en in het licht komen te staan, opdat zij bij de kinderen hun eigen kaars (Creatiekracht) kunnen laten ontvlammen.
Wij zijn daarom Holistisch Lesgeven gestart, een opleiding en onderwijsvernieuwing gericht op sensitieve leraren die het verschil willen gaan maken in Nederland.
We hebben onze ervaring als leerkracht, lerarenopleider en therapeut gebundeld in deze unieke opleiding. De eerste twee lesgroepen zijn inmiddels afgestudeerd en in september start de derde groep. We hopen jou binnenkort te mogen verwelkomen, want we hebben je hard nodig!
Hartegroet,
Miriam Hoogma
Tekening: Merle
www.holistischlesgeven.com
