01/07/2025
Rekenproblemen bij Beelddenkers
Waarom het vaak misgaat – en hoe het wél kan werken
Veel beelddenkers lopen vast op school. Niet alleen bij taal, maar ook bij rekenen. En helaas worden rekenproblemen bij beelddenkers vaak te laat herkend. In mijn praktijk Beeldenstorm zie ik regelmatig hoe kinderen vol zitten met ideeën, beelden en oplossingen, maar toch blijven worstelen met ‘gewone’ rekenopgaven. De oorzaak? Ze denken anders – en dat vraagt om een andere aanpak.
Rekenen is denken in stappen – maar een beelddenker denkt in beelden
Rekenen vraagt om logisch, stapsgewijs denken. Het begint allemaal bij getalbegrip: begrijpen dat getallen zowel iets over volgorde zeggen (9 komt na 😎 als over hoeveelheid (vier koekjes). Bij veel beelddenkers verloopt dit anders. Zij hebben moeite om abstracte getallen te koppelen aan betekenis. Ze willen eerst het geheel zien, en pas daarna de losse onderdelen begrijpen.
Waarom beelddenkers vaak vastlopen
Beelddenkers verwerken informatie gelijktijdig, niet in volgorde. Ze ‘zien’ een som als een complex geheel, waarin cijfers soms letterlijk door elkaar lopen. Cijfers worden omgedraaid, rekenstappen overgeslagen of verkeerd geïnterpreteerd. Ook automatiseren (zoals de tafels uit het hoofd leren) is een groot struikelblok. Want ‘stampen’ past totaal niet bij hun manier van leren.
Veel leerkrachten denken: “Die komt er wel, die is slim genoeg.” Maar ook hoogbegaafde beelddenkers hebben moeite met automatiseren – en daardoor ontstaan in hogere groepen vaak serieuze rekenachterstanden.
Signalen die je niet mag negeren:
• Je kind blijft rekenen op de vingers, ook in groep 5 of 6
• Cijfers worden omgedraaid of door elkaar gehaald
• Sommen worden wel snel uitgerekend, maar niet geautomatiseerd
• Er is veel frustratie bij het leren van tafels of klokkijken
• Je kind lijkt slim, maar scoort laag op reken-toetsen
Een andere manier van kijken – en werken
In mijn praktijk Beeldenstorm werk ik met kinderen die op school vastlopen omdat ze visueel, creatief en intuïtief denken. Rekenproblemen zijn vaak geen kwestie van “niet kunnen”, maar van niet op de juiste manier benaderd worden.
Ik combineer visuele leerstrategieën met praktische hulpmiddelen, spelvormen en beweging. Denk aan:
• Rekenbegrip opbouwen vanuit beelden en verhalen
• Kleuren en vormen gebruiken om rekenstappen zichtbaar te maken
• Patronen ontdekken in het honderdveld
• Flitskaartjes, ritme en beweging inzetten om te automatiseren
• Aansluiten bij de natuurlijke manier van leren: van overzicht naar detail
Hierbij maak ik o.a. gebruik van methodieken als Ik Leer Anders, Jamara Rekenen en mijn eigen creatief-visuele werkwijze.
Mijn doel? Dat jouw kind weer grip krijgt op rekenen – met vertrouwen, plezier én succeservaringen.
Rekenproblemen voorkomen is beter dan achterstanden repareren
Een kind kan al een heel schooljaar achterlopen voordat een rekenprobleem wordt opgemerkt. Daarom werk ik ook preventief: door goed te observeren, patronen te herkennen en rekenstrategieën aan te leren die passen bij het kind. Ik werk o.a. met het Drieslagmodel uit het ERWD-protocol om écht zicht te krijgen op rekeninzicht – en niet alleen op uitkomsten.
Herken jij jouw kind hierin?
Twijfel je of jouw kind misschien een beelddenker is met (onzichtbare) rekenproblemen? Neem gerust contact op voor een kennismakingsgesprek. In Beeldenstorm krijgt je kind de ruimte om op zijn eigen manier te leren – vanuit vertrouwen, creativiteit en kracht.
🌿 Beeldenstorm – voor kinderen die anders denken en leren.
Samen maken we zichtbaar wat eerder ongrijpbaar leek.
