Kinderpraktijk Hoorn

04/04/2026

Fijne Paasdagen voor iedereen! ☀️ 🐇 🐣 💝

13/03/2026

Op deze druilerige dag hebben wij toch even vooruit gekeken richting de zomer.☀️ Het blijkt dat er op het moment al 23 intakes gepland staan die wellicht een plekje voor een onderzoek willen innemen. Door deze drukte loopt de agenda tot de zomervakantie snel vol. 🫶
Op dit moment plannen we in mei en voor we het weten kunnen we genieten van een zonnetje aan het zwembad.🏖️
Heb je een vraag over je kind of wil je meer informatie, laat het ons dan weten. Dan kunnen we wellicht nog iets plannen voordat de zomervakantie start. Schrijf je in op onze website of mail naar info@kinderpraktijkhoorn.nl

10/03/2026

Zoon (23 maanden): 'later als ik groot ben, mag ik ook op de ladder van de politie'.

Zoon (7 jaar): 'nee hoor mam, ik hoef geen ander werk, want juf heeft het al zo druk'.

Zoon (4 jaar): 'ik wil nog niet bij andere kinderen spelen, want daar ken ik de regels niet, misschien wordt die moeder dan boos op mij'.

Zoon (7 jaar): 'ik had rekenen en dat was eindelijk een beetje moeilijk en dat was zoooo fijn!'

Dochter (3 jaar): 'ik wil niet gecremeerd worden, ik wil in een zak onder een boom'.

Hoogbegaafdheid is niet hetzelfde als 'gewoon heel slim zijn'.

Toch is dat nog vaak het beeld.

In de praktijk zien we iets anders.

We zien kinderen die diep nadenken, die grote vragen stellen over de wereld.
Die intens voelen en een sterk rechtvaardigheidsgevoel hebben.
We zien kinderen die snel verbanden leggen en gevoelig zijn voor wat er om ze heen gebeurt. Hun gevoelswereld is vaak rijk, complex en intens.
Dat kan een enorme kracht zijn: creativiteit, empathie en nieuwsgierigheid, maar
het kan er ook voor zorgen dat kinderen zich anders voelen of zich niet altijd begrepen en gezien voelen.

Wanneer we hoogbegaafdheid alleen bekijken vanuit cijfers of prestaties, missen we een belangrijk deel van het verhaal. Niet alle hoogbegaafde kinderen en jongeren halen hoge cijfers, veel zijn er gedemotiveerd, liggen niet goed in het systeem of groep of hebben andere interesses dan de vakken die op school worden gegeven.

In de Week van de Hoogbegaafdheid is het daarom belangrijk stil te staan bij de hele persoon achter het label en niet alleen het label op zich.

Want hoogbegaafdheid gaat niet alleen over een hoge intelligentie, maar ook over diep voelen en verbinding. Zonder echte diepgaande connecties, gezien en gehoord worden, missen we precies datgene dat een kind nodig heeft om te kunnen floreren. Mogen zijn wie je bent, in alle opzichten!

16/02/2026

Sinds vorige week zijn we erachter gekomen dat de bestelformulieren voor onze boekjes en online training niet bij ons zijn doorgekomen SINDS kerst. Mocht je dus in januari of februari een werkboek hebben besteld en nog niets gehoord hebben?
Er is heel hard gewerkt om alles weer draaiend te krijgen, dus nu werkt het weer! https://kinderpraktijkhoorn.nl/werkboeken-cursussen/

We hebben werkboeken voor kinderen voor faalangst en boosheid. Voor ouders met pubers en dyslectische kinderen. Online training over hoogbegaafdheid en (voor)leesboekjes voor kinderen over belangrijke thema’s! Voor ieder wat wils dus!

Mail ons gerust als je een vraag hebt! Info@kinderpraktijkhoorn.nl

01/01/2026

We wensen iedereen een geweldig 2026!

19/12/2025

🎄 Ik heb weer een piek op m’n boom! Met dank aan onze dochter die het wel heel stom vond dat we steeds maar geen piek hadden.
De piek is ooit stuk gegaan, maar nooit de moeite genomen om een nieuwe uit te zoeken.

Nu dacht ze: Ik maak een nieuwe. Dus nu, met een originele, zelfgemaakte piek het nieuwe jaar in. 🎉
Ook hebben we dit jaar op de praktijk gepiekt! 📈. We hebben weer meer kinderen en hun ouders, maar ook leerkrachten en intern begeleiders mogen ondersteunen, we hebben een online programma gemaakt over hoogbegaafdheid, we hebben verschillende werkboeken gemaakt (en er zijn nog meer in de maak), we hebben heerlijk samengewerkt en veel kunnen lachen samen.

Kortom, bedankt allemaal voor het afgelopen jaar, wij kijken uit naar weer zo’n mooi nieuw jaar.

Fijne feestdagen voor iedereen en een geweldig, mooi, liefdevol en gezond 2026 gewenst! 🎄 🌟 💝

11/12/2025

🥳 Altijd leuk die Facebook herinneringen! We hebben gewoon feest vandaag! 🎉

02/12/2025

Dyslexieonderzoek particulier: de hardnekkigheidseis blijft gelden

Wanneer een kind signalen laat zien die kunnen wijzen op dyslexie, hopen ouders vaak dat een officieel dyslexieonderzoek snel duidelijkheid kan geven. In het protocol staat echter een belangrijke voorwaarde: er moet aantoonbaar effectieve, planmatige begeleiding hebben plaatsgevonden en ondanks die begeleiding moeten de lees- en/of spellingproblemen hardnekkig zijn gebleken. Dit heet het hardnekkigheidscriterium en vormt een cruciaal onderdeel van de diagnostiek.

Wij merken dat steeds meer scholen aan ouders doorgeven dat zij, wanneer een leerling niet aan de eisen voldoet (zoals bijvoorbeeld te weinig begeleiding of te hoge Citoscores), ook particulier een dyslexieonderzoek kunnen laten uitvoeren. Dat klinkt voor ouders soms alsof het onderzoek dan wél gedaan kan worden, even snel, zonder begeleiding vooraf.

Dit is helaas een misverstand: ook bij particulier onderzoek moet nog steeds worden voldaan aan dezelfde eisen uit het protocol als het gaat om het aantonen van hardnekkigheid. Het is wel zo dat er in sommige gevallen afgeweken kan worden van de drie keer E-score, maar dat gaat altijd in overleg. Het is dus niet zo, ik betaal het zelf, dús kan het onderzoek sowieso plaatsvinden. Je koopt tenslotte geen diagnose...

Een onderzoeker, ongeacht of die via school of particulier wordt ingeschakeld, mag pas tot een diagnose komen wanneer:
- Er minstens 20 weken gerichte, intensieve begeleiding is geweest, volgens een bewezen effectieve methode (zorgniveau 3).
- De voortgang zorgvuldig is bijgehouden, bijvoorbeeld via toetsgegevens en handelingsplannen.
- De resultaten achterblijven, ondanks deze ondersteuning en structureel onder de norm blijven of weer terugzakken nadat de begeleiding wordt gestopt (het beklijft niet).
- Er geen andere verklaringen zijn (bijv. te weinig onderwijs, langdurige afwezigheid, taalachterstand, slecht gehoor).

Wanneer deze stappen ontbreken, kan een onderzoek wel worden gestart, maar is de kans groot dat de onderzoeker geen diagnose kan stellen. Niet omdat het kind geen dyslexie zou hebben, maar omdat de benodigde bewijslast ontbreekt. Het is een diagnose waarmee je een verklaring krijgt die levenslang geldig is. Hier moet dus goed naar gekeken worden en niet te lichtzinnig mee worden omgegaan. Ook al zou je als ouder heel graag willen dat je kind geholpen kan worden.

Voor ouders is het dus belangrijk om te weten dat een particulier traject geen ‘snellere route’ vormt. De beste stap is daarom om samen met school te kijken welke ondersteuning er al is gegeven, wat nog nodig is en hoe het traject goed kan worden opgebouwd. Zo krijgt jullie kind ook de ondersteuning die het daadwerkelijk vooruithelpt.

We kijken met alle liefde mee mocht er twijfel bestaan. Mail gerust naar info@kinderpraktijkhoorn.nl

Meer informatie?
website.https://kinderpraktijkhoorn.nl/onderzoek/hardnekkigheidscriterium/

13/11/2025

De eerste periode van het schooljaar is alweer voorbij gevlogen. Veel hoogbegaafde kinderen starten vol enthousiasme aan groep 3. Eindelijk écht leren lezen, schrijven en rekenen. Thuis zijn ze hier vaak al mee bezig geweest, maar nu het op school ook is, dan wordt het pas echt. Toch zie je bij een deel van deze kinderen dat het plezier snel verdwijnt. Ze durven of willen ineens niet meer laten zien wat ze al kunnen. Dit heeft vaak niets te maken met luiheid of desinteresse, maar met faalangst en aanpassing.

Al vanaf de kleutertijd leren sommige kinderen bewust of onbewust dat het beter is om niet op te vallen. Ze merken dat andere kinderen dingen anders doen, of dat hun juf of meester verbaasd is over wat ze al weten. Binnen zes weken na de start van hun schoolcarrière (in de kleuters dus) kan dat patroon van aanpassen al ontstaan.

Vooral meisjes zijn er goed in: zij voelen feilloos aan wat van ze verwacht wordt en doen hun uiterste best om daaraan te voldoen. Ze maken zich klein, passen zich aan en raken zo steeds verder verwijderd van hun natuurlijke nieuwsgierigheid en leerhonger. Hoe langer dit patroon duurt, hoe moeilijker het wordt om dit ook weer te doorbreken en om te keren.

Hoogbegaafde kinderen hebben niet alleen uitdaging nodig, maar ook een omgeving waarin ze zich veilig genoeg voelen om te mogen laten zien wie ze zijn, mét hun talenten én hun onzekerheden. Want leren mag spannend zijn, maar nooit iets waarvoor je je moet verstoppen.

Wil je meer informatie over hoogbegaafdheid of een hoogbegaafdheidonderzoek? Neem contact met ons op, we denken graag met je mee. info@kinderpraktijkhoorn.nl

https://kinderpraktijkhoorn.nl/onderzoek/hoogbegaafdheid/

06/11/2025

In de klas valt Lisa niet direct op. Ze is leergierig, doet haar huiswerk netjes en haalt goede cijfers voor talen. Maar zodra het om getallen gaat, slaat de paniek toe. Tafels die maar niet blijven hangen, breuken die een grote wirwar zijn, kloklezen dat stress oproept. 'Ik snap het gewoon niet', zegt ze met tranen in haar ogen.

Lisa heeft dyscalculie, een leerstoornis die net zo hardnekkig en belastend kan zijn als dyslexie, maar waar nog niet zoveel aandacht voor is in het voortgezet onderwijs. Waar voor dyslexie inmiddels duidelijke regelingen en begrip bestaan, blijft dyscalculie nog te vaak het ondergeschoven kindje.

De gevolgen zijn groot. Niet alleen op school, maar ook op psychosociaal vlak: onzekerheid, (extreme) faalangst, vermijding, het gevoel ‘dom’ te zijn. Veel leerlingen met dyscalculie proberen hun worsteling te verbergen. Ze werken keihard, maar raken uitgeput van het steeds weer moeten compenseren. We merken dat de gevolgen voor het welzijn bij dyscalculie breed zijn, omdat begrip van cijfers en hoeveelheden op veel gebieden in het dagelijks leven nodig zijn. Denk aan inschatten hoeveel tijd je ochtendroutine kost, op tijd op school komen, de bustijden aflezen of een recept als je koekjes wilt bakken met je vriendinnen. Maar ook bij wiskunde, natuurkunde, de getallen bij geschiedenis. Dyscalculie gaat ook vaak samen met problemen met begrijpend lezen (overzicht behouden in een tekst, hoofd- en bijzaken kunnen scheiden) en moeite met spelling.

Erkenning kan al een wereld van verschil maken. Een docent die weet wat er speelt, hulpmiddelen die mogen worden gebruikt, extra tijd bij toetsen, maar vooral: begrip.

Laten we zorgen dat leerlingen als Lisa niet alleen gezien worden om hun cijfers, maar om hun doorzettingsvermogen. Dyscalculie verdient evenveel aandacht, begrip en ondersteuning als dyslexie.

Heb je meer vragen over dyscalculie, neem gerust contact met ons op. info@kinderpraktijkhoorn.nl of kijk op onze website

Kinderpraktijk Hoorn richt zich voornamelijk op het onderzoeken en begeleiden van kinderen in de leeftijd van 4-18 jaar op het gebied van leerproblemen zoals dyslexie/dyscalculie, hoogbegaafdheid en faalangst.

01/11/2025

Toetsweek-stress? Je bent niet de enige ouder die nu politieagent speelt…

De toetsweek is begonnen en dat is te merken thuis. De spanning, het gezucht, het eeuwige ‘Straks ga ik écht beginnen hoor!’
Je wilt dat je puber verantwoordelijkheid neemt, maar het lijkt alsof jij harder werkt aan hun planning dan zijzelf. Herkenbaar?

Veel ouders denken dat pubers gewoon geen zin hebben.

Maar het is geen onwil, het is vaak onmacht. Voor veel pubers voelt leren als een enorme berg zonder duidelijke route. Ze zien de top (de toets), maar niet het pad ernaartoe. En dus vluchten ze even in iets wat wél overzichtelijk voelt: TikTok, gamen, nog even wat eten of opeens nog even hun kamer opruimen. (Wat ze opeens toch blijken te kunnen ;))

Als ouder is het dan verleidelijk om de politiepet op te zetten. ‘Ga nou zitten!’ ‘Je moet écht leren!’ ‘Voor het eten wil ik dat je iets gedaan hebt.’
Maar hoe harder jij duwt, hoe harder je puber terugduwt. Want pubers hebben één oerbehoefte: zelf mogen bepalen.

👉 De kunst? Aan de zijlijn blijven, niet op het veld. Je mag natuurlijk best kaders geven, meehelpen plannen, meedenken, maar niet het stuur overnemen.
En soms… moet je durven loslaten.
Een lager cijfer kan een hard, maar leerzaam gevolg zijn.

Onthoud in ieder geval dat je relatie met je puber belangrijker is dan één toetsweek. Als jij beschikbaar blijft, zonder oordeel, groeit hun zelfvertrouwen en jullie band.

In ons werkboek ‘Hoe blijf ik in contact met mijn lieve puber’ ontdek je hoe je betrokken kunt blijven zonder strijd, hoe je motiveert zonder politieagent te worden en hoe je samen leert loslaten met vertrouwen.

Vol praktische opdrachten. Perfect om juist nú te lezen midden in de toetsweek-chaos.
Bestel nu op onze website https://kinderprkatijkhoorn.nl/werkboeken-cursussen/boeken-voor-ouders/

28/10/2025

Binnenkort zijn er op veel scholen weer toetsweken. Voor veel kinderen spannend, maar voor kinderen met dyslexie vaak nog een grotere belasting. Hieronder volgt een overzicht waar je als ouder op kunt letten.

Waar heeft je kind recht op?

Leerlingen met dyslexie hebben recht op passende ondersteuning binnen het voortgezet onderwijs. Scholen zijn verplicht om rekening te houden met de leerbehoeften van iedere leerling, ook als er sprake is van dyslexie. Hieronder lees je wat dit betekent in de praktijk.

1. Volgens de Wet op het voortgezet onderwijs (WVO) en de Wet gelijke behandeling op grond van handicap of chronische ziekte (Wgbh/cz) hebben scholen een zorgplicht: zij moeten passend onderwijs bieden en belemmeringen zoveel mogelijk wegnemen.
Dat betekent dat leerlingen met dyslexie recht hebben op maatwerk en redelijke aanpassingen die helpen om tot leren en toetsen te komen.

2. Een school bepaalt zelf hoe de ondersteuning wordt vormgegeven, maar moet dit wél beschrijven in de schoolgids of het ondersteuningsplan.

Mogelijke faciliteiten zijn onder andere:

* Extra tijd bij toetsen en examens
* Gebruik van hulpmiddelen, zoals tekst-naar-spraaksoftware, Daisy-leesprogramma’s of spellingscontrole
* Mondelinge toetsen of het voorlezen van toetsen
* Aangepaste beoordeling van spelling bij toetsen die niet over taal gaan
* Compensatie en dispensatie: bijvoorbeeld minder nadruk op spelling of een aangepast leesniveau
* Ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband passend onderwijs

3. Is er altijd een dyslexieverklaring nodig?

* Voor ondersteuning binnen de school (zoals extra tijd of voorleessoftware) is geen officiële dyslexieverklaring verplicht, maar veel scholen vragen er wel om.
* Voor aanpassingen bij examens (zoals bij het centraal examen) is wél een dyslexieverklaring nodig.

4. Wat kun je als ouder doen?

* Vraag bij de mentor of dysleixe/zorgcoördinator welke voorzieningen er mogelijk zijn.
* Check of de schoolgids of het ondersteuningsplan beschrijft hoe leerlingen met dyslexie worden geholpen.
* Houd contact met de school over wat werkt voor jullie kind: hulpmiddelen, toetsaanpassingen of extra uitleg.
* Vraag tijdig naar de procedure rond examenvoorzieningen, zodat alles op tijd geregeld is.

Dyslexie zegt niets over intelligentie of motivatie. Bij het aanbieden van deze faciliteiten gaat het vooral om volwaardig meedoen en met vertrouwen leren.

Meer informatie over een dyslexieonderzoek of hoe je je kind met dyslexie het beste kunt begeleiden?
Bekijk onze website https://kinderpraktijkhoorn.nl/onderzoek/dyslexie/