Beter - Brein

31/07/2020

𝐕𝐚𝐧𝐝𝐚𝐚𝐠 𝐞𝐯𝐞𝐧 𝐚𝐧𝐝𝐞𝐫𝐬!

In de tijd van quarantaine zijn er flinke achterstanden ontstaan bij kinderen. Ik merk dan ook dat de behoefte naar extra ondersteuning in de zomervakantie flink is gegroeid!

Met een volle agenda wilde ik vandaag met goede moed ertegenaan om kinderen te helpen met hun achterstand. Toen ik in de praktijk aankwam herinnerde ik me opeens dat er geen airco in de praktijk is. Normaal hoeft dit in Nederland niet zo'n groot probleem te zijn, maar vandaag..

Na een half uurtje wikken en wegen heb ik het toch gedaan. Alle cliënten opgebeld en gevraagd of ze misschien liever een online sessie wilden doen, met als afsluiting een leuke strand/ buitenopdracht in dit prachtige weer. Ik heb nog nooit zoveel enthousiaste reacties gehoord!

Soms denken we dat leren vooral in de schoolbanken plaatsvindt, maar dat is beslist niet het geval!
Hoe vaak zie je niet, dat wanneer je iets leuk vindt het veel beter beklijft. En met zulk mooi weer is buiten leren wel heel erg leuk geworden🌞

28/07/2020

Zit nou eens stil en let eens op! Dat heeft hij al zo vaak gehoord.

Onrustig wiebelt L. op zijn stoel en kijkt me angstig aan. Wij weten allebei dat L. absoluut niks gaat leren als we hem nog langer op die stoel laten zitten en hem dwingen om te gaan praten.

Als hij mag bewegen, dan breekt hij los. Dan vallen blokkades weg en groeit zijn zelfvertrouwen. Want dat bewegen, dat lukt wel! Bijna automatisch gaat praten ook een stuk gemakkelijker. Er worden mooie zinnen gemaakt, waar ik hem heel dankbaar en enthousiast voor prijs. Voor het eerst zie ik een glimlach van oor tot oor.

De spelletjes gaan mee naar huis. We gaan L. op een manier die voor hem veilig voelt stimuleren in zijn taalontwikkeling. Alleen met taaltherapie? Welnee! Zoals altijd, kijken we naar het hele plaatje en beginnen we bij de oorzaak van het taalprobleem. Maar wel op L. zijn manier!

10/06/2019

Let me begin by saying we are not outside for 4-6 hours everyday. We aim for 4-6 hours outside at least three to four times a week (a little more in the nicer months and a little less in the worse...

17/05/2019

..Fijne motoriek..

Op de afbeelding zie je een prachtige serie van tekeningen die een cliënt heeft gemaakt. De tekeningen zijn inmiddels zo beroemd dat ze op school tentoon zijn gesteld. Op deze manier kan iedereen van de mooie tekeningen mee genieten.Bij binnenkomst hadden we dit nooit durven dromen. Schrijven en inkleuren waren ontzettend uitdagende vaardigheden en met motorische therapie werd weinig vooruitgang gezien. Maar wat maakt dat hij zo erg vooruit is gegaan?


Naar onze visie is het zeker niet voldoende om alleen de fijn motorische vaardigheden te trainen, wanneer zich problemen voordoen in het schrijven en tekenen. Als we namelijk iets opschrijven of tekenen spelen er veel meer belangrijke componenten mee waar we rekening mee moeten houden, nl. de manier waarop de ogen samenwerken, richten, een beeld interpreteren en de handen aansturen.


Bovendien speelt de wijze waarop de ontwikkeling waarin een kind zijn eigen lichaam en met name zijn handen heeft leren gebruiken en vormen, texturen en structuren heeft leren aftasten, voelen, grijpen en manipuleren een essentiële rol. Dit geeft namelijk aan in welk stadium van de ontwikkeling het kind zit en verklaart de manier waarop het op dit moment dingen op een bepaalde manier uitvoert.


Kortom, hier geldt dat we nooit naar een klein stukje (bijvoorbeeld de fijne motoriek) van het kind moeten kijken. We moeten het geheel beoordelen. Hoe is de ontwikkeling verlopen? Wat is er gemist daarin en hoe kunnen we dat inhalen, daar draait het om!

25/04/2019

Hij is af!


Een verzameling van verschillende vaardigheden die met plannen en afmaken waar je aan begonnen bent te maken hebben, wordt executieve functies genoemd. Er bestaan wel elf soorten, waar onder andere het werkgeheugen, volgehouden aandacht, plannen, prioriteiten stellen, timemanagement, organisatie, emotieregulatie, doelgericht gedrag worden gerekend.


Als we zien dat kinderen moeite hebben met deze executieve functies moeten we terug naar de basis. Een stevig fundament leggen is namelijk van groot belang om executieve functies te ontwikkelen. Onbalans tussen linker- en rechterhersenhelft en een afwijkende prikkelverwerking als gevolg van niet-geïntegreerde reflexen zien we vrijwel altijd bij kinderen die problemen hebben met de executieve functies. De linker- en rechterhersenhelften moeten weer synchroon leren samenwerken en de reflexen moeten gereset worden om te functioneren zoals het de bedoeling is.


Een mooi praktisch voorbeeld van het resultaat van deze aanpak is te zien op de foto van een lieve cliënt van ons. Het lukte hem steeds maar niet om dingen waar hij aan begon ook af te maken. Laatst kwam hij onze praktijkruimte binnen met een glimlach van oor tot oor om dit bouwwerk te laten zien: “Kijk! Hij is af”! Een schitterende racewagen werd op tafel gezet. Waar hiervoor steeds voortijdig werd afgehaakt, neemt hij nu de tijd om met volle aandacht ergens aan te werken en dit af te maken.


Uiteraard hopen wij dat er nog veel mooie ‘afgemaakte’ bouwwerken mogen volgen!

17/04/2019

..Ervaring van ouders!..

Waarom ons werk zo onwijs leuk is? Het is zo gaaf om kinderen te zien ontwikkelen en groeien! Zo kreeg ik laatst het volgende bericht:

--------------------------------------------

Onze zoon M. is 11 jaar oud. Er is bij hem sprake van een algehele ontwikkelingsachterstand. Zijn spraak is niet goed ontwikkeld en hij loopt ook motorisch achter. M. gaat niet naar regulier onderwijs, maar naar dagbesteding op een zorginstelling. Wij zijn altijd druk bezig om zijn spraak te verbeteren, maar ook om hem te leren lezen, schrijven en rekenen. Hij stagneerde op AVI start niveau en ook rekenen leek een onbegonnen zaak.


Anderhalf jaar geleden kwamen we via internet in contact met Will en Marissa. Tijdens onze intake gaven zij aan mogelijkheden te zien om M. verder te helpen. Het eerste jaar is er o.a. veel aan zijn motoriek gewerkt. We zagen hem met sprongen vooruit gaan. Hij kan inmiddels bijvoorbeeld veel beter een bal gooien en vangen, hinkelen en op 1 been staan.


Sinds een paar weken kleurt hij - ineens - keurig binnen de lijntjes en kleurt hij zelfs prachtige mandala’s. Zijn handschrift krijgt een normaal formaat en is gelijkmatiger.
Sinds enkele maanden zijn we met de Jamara rekenmethode begonnen en met de leesmatrix. Sommen tot en met 10 (plus en min) gaan een stuk soepeler. Hij kan nu ook veel beter langere woorden (3 of meer lettergrepen) lezen en zijn leestempo is flink verbeterd. Als ik hem vragen over de tekst stel, kan hij deze veel vaker beantwoorden. Ook bij zijn zorginstelling zien ze hem met sprongen vooruit gaan. Wij zijn erg blij met deze vooruitgang. M. is zelf ook heel trots. We doen trouw het huiswerk met hem en we hopen nog veel huiswerk van Will en Marissa te krijgen om deze vooruitgang voort te zetten! In ieder geval zijn wij erg blij dat wij in aanraking zijn gekomen met Will en Marissa en hun bijzondere en effectieve aanpak.

-------------------------------------------

In de afbeelding zie je drie tekeningen die door M. gemaakt zijn. De eerste in juli 2018, de tweede in november 2018 en de derde in januari 2019. De sensomotorische therapie, waarbij reflexintegratie, brein in balans therapie, visuele training, motorische training, het jamara rekenprogramma, de leesmatrix en natuurlijk M. zijn keiharde inzet!!! zijn ingezet, hebben ervoor gezorgd dat M. nu met stappen vooruit is gegaan en bovendien zulke mooie tekeningen maakt.

Wij zijn trots!!

16/04/2019

We zijn heerlijk aan het netwerken, dat komt ‘t werk zeer ten goede!

04/04/2019

....Brein in balans....

Hoe communiceren linker- en rechterhersenhelft met elkaar en wat kan er fout gaan? Naast reflexintegratie werken Beter-Brein en CNLS middels hemisferische integratie therapie aan het in balans brengen van linker- en rechterhersenhelft.


Studies hebben aangetoond dat het brein van kinderen die nauwelijks worden aangeraakt en weinig spelen twintig tot dertig procent kleiner is dan normaal. Het brein is te weinig gestimuleerd en geprikkeld en heeft zichzelf daarom minder goed ontwikkeld. Simpele dingen als: zonlicht, geluid of trillingen, geur, structuur, smaak, temperatuur en zwaartekracht zorgen ervoor dat je de wereld om je heen leert kennen en de omgeving leert ontdekken. Receptoren in bijv. de huid, ogen, oren en neus nemen informatie op en zenden dit via de zenuwen in de wervelkolom naar de hersenstam en vervolgens door naar de hersenen, waar hersencellen worden geactiveerd. Hoe meer, langer en intenser de stimulatie, hoe sneller informatie wordt verwerkt en er connecties worden gelegd. Denk maar eens aan auto rijden. Dit is een complexe bezigheid waarbij je veel handelingen moet verrichten. Er zijn dan ook weinig mensen die dit de eerste keer direct onder de knie hebben. Om het echt goed onder de knie te krijgen is er herhaling nodig. Als je eenmaal een aantal jaar hebt geoefend gaat dit als vanzelf, omdat je de techniek beheerst


In deze wereld is er geen organisme met een brein dat zo functioneert als het menselijk brein. Wat ons brein onderscheidt van anderen is dat het asymmetrisch is. Dit betekent dat we twee hersenhelften hebben die er anders uitzien. Beide hersenhelften hebben hun eigen taken en dienen samen te werken om als geheel te kunnen functioneren. Om effectief te communiceren moeten beide hersenhelften op precies de juiste momenten, in het juiste ritme informatie overdragen. Daarnaast moet dit snel genoeg verlopen om de informatiestroom in het dagelijkse leven bij te houden. We kunnen het vergelijken met gitaar leren spelen. Als de ene hand het niet voor elkaar krijgt om in hetzelfde ritme als de andere en op het juiste moment de snaren te raken, zal een liedje in zijn geheel niet goed klinken. Dit is wat er gebeurt als linker- en rechterhersenhelft niet goed met elkaar communiceren.


Dit heeft negatieve gevolgen voor:
- Lichaamsbewustzijn
- Grove- en fijne motoriek
- Integratie primitieve reflexen
- Oog- handcoördinatie
- Sociale vaardigheden
- Emotionele reacties
- Verwerking van informatie via de zintuigen
- Werking immuunsysteem
- Hartslag, oppervlakkige ademhaling en afwijkende spijsvertering
- Leer- en gedragsproblemen


In de komende tijd zal er iedere maand één van deze onderwerpen worden besproken op deze facebookpagina. Als je vragen hebt over onbalans in het brein bij uw kind kun je altijd contact met ons opnemen, of neem even een kijkje op de website: http://breininbalanscentrum.nl/

Onderwijsadvies en trainingBeter, sneller en effectiever te leren zonder stress of faalangstgevoelens. Voor iedereen in het onderwijs.

01/04/2019

Zal het scherm binnenkort het schrijven vervangen? Finland, volgens meerdere ranglijsten het beste onderwijsland ter wereld, stopt als eerste in Europa met het geven van schrijflessen.

31/03/2019

Een van de reflexen uitgebreid toegelicht!

29/03/2019

..Reflexen en ontwikkeling..

Beter-Brein in samenwerking met het CNLS zoeken altijd naar de kern van problematiek. Daarom is een gedeelte van de therapie gericht op het integreren van reflexen. Maar wat is dat eigenlijk?
..

In de eerste levensfase beschikt een kind over bepaalde reflexmatige bewegingen die de basis vormen voor de ontwikkeling. De bewegingen helpen het kind zichzelf te beschermen, overleven en het volgende stapje te maken in de ontwikkeling. Vanuit de reflexen komen de zogenaamde mijlpalen tot stand. Je kunt denken aan het kruipen, grijpen, omrollen, hoofd heffen, tijgeren en bijv. staan. De reflexen zijn actief in een vaste volgorde. Uiteindelijk integreren deze, zodat het kind meer doelgerichte bewegingen kan ontwikkelen. Op deze manier wordt het kind in staat gesteld bewust te kunnen handelen.
..

Wanneer zich problemen voordoen tijdens de zwangerschap, de geboorte of in de fase dat de reflexen actief zijn, kunnen zich afwijkingen in de ontwikkeling voordoen. Reflexen blijven actief of kunnen hierdoor niet tot volledige rijping komen. Dit is van invloed op de ontwikkeling van het centraal zenuwstelsel en de hersenen en met name de samenwerking tussen linker- en rechterhersenhelft. Als gevolg hiervan kunnen ontwikkelingsachterstanden ontstaan, zoals: uitdagingen in het gedrag, moeilijkheden met leren, problemen in de concentratie, het ervaren van stress en angst om te falen. Tevens kunnen kinderen zich asynchroon ontwikkelen, waardoor bijv. de ontwikkeling van intelligentie voor- of achterloopt op de sensomotorische ontwikkeling (bewegen, kijken, zien, ruiken, proeven, voelen) en de fysieke groei.
..

Beter-Brein en CNLS helpen kinderen met uitdagingen deze reflexen alsnog te integreren. Op deze manier kan er een stevige basis worden gelegd en kan het kind zijn potentie bereiken! Wil je meer weten? Neem gerust contact op!

27/03/2019

!! Kleuterscreening !!

CNLS en Beter-Brein gaan er een cursus over geven.

Motorisch, sensorisch, ruimtelijk, visueel en auditief wordt er heel wat verlangd van kinderen in groep drie. Elk jaar vallen er kinderen onverwachts uit met leren lezen, schrijven of rekenen en ontstaat er een leerachterstand die soms nog jaren nagalmt.
Via onze kleuterscreening kan een hoop leed worden voorkomen doordat van te voren al duidelijk wordt of er extra aandacht gegeven moet worden aan bepaalde facetten binnen de sensomotorische, ruimtelijke en auditieve ontwikkeling van het kind.

Behalve screenen leer je tijdens de cursus uiteraard ook hoe je de ontwikkeling kunt stimuleren.
De cursus kleuterscreening start in het najaar 2019.
Zoals gebruikelijk zal er voor de eerste paar keer dat de cursus gegeven wordt een gereduceerd tarief gelden.


Behalve de kleuterscreening komt er ook een terugkomdag voor oudcursisten en starten we met de breininbalanscursus hemisferische training en de cursus Taalmatrix, waarin een geheel nieuwe, op wetenschappelijke basis gefundeerde aanpak van lees- en spelling problemen wordt gepresenteerd.

CNLS zet een een unieke aanpak in die bestaat uit een combinatie van sensorische, motorische, visuomotorische, auditieve en reflexintegratieve oefeningen om lee