Koninklijke Kentalis

18/06/2024

Er is een nieuwe locatie geopend van het Spraak & Taal Ambulatorium in Breda! Femke en Remmelt, van de Raad van Bestuur, onthulden tijdens de feestelijke opening het kunstwerk aan de muur in de wachtruimte: een citaat van Kees. Kees schreef dit naar aanleiding van de behandeling van zijn zoon Lars.

"Zal ik eens iets zeggen?
Een zin, vraagt om tijd.
Ik weet wat ik wil zeggen,
maar ben het even kwijt."

Mooi hé?

17/06/2024

Ranveer is vijfeneenhalf jaar, en is samen met zijn tweelingbroer te vroeg geboren mede vanwege het TTS-Syndroom. Dat houdt in dat er in de baarmoeder bloed tussen beide ventjes is gewisseld, waarbij o.a. een ontwikkelingsachterstand bij beide jongens is ontstaan.
Bij zijn broertje uit zich dat met name door gedrag uit het autisme-spectrum. Ranveer ging aanvankelijk maar niet praten. Redenen om je als ouder zorgen te maken en je kinderen te laten onderzoeken.

Moeder Charisma: ‘’Het is best pittig voor ons gezin, met twee kinderen die uitdagingen hebben in hun ontwikkeling. Ook hebben wij nog een oudere dochter, die alle aandacht verdient. Je leert ermee omgaan maar het is intensief; we bekijken het per dag en kijken niet te ver vooruit.’’

Charisma vervolgt: ‘’Bij Ranveer merkten we dat hij maar niet begon te praten op de leeftijd die daar normaal voor staat. Dat duurde zeker tot zijn derde levensjaar. Via diverse onderzoeken kwamen we toen met hem bij Kentalis terecht. In de vroegbehandelingsgroep De Taalladder in Den Haag. Bij groep Kikker bij juf Jäel, kreeg hij begeleiding volgens het TOS-programma en dat hielp enorm. Hij ontwikkelde zich razendsnel tot een echte spraakwaterval en dat past ook echt bij zijn sociale karakter. Ranveer is een vrolijke jongen, doet graag dingen samen met anderen en is avontuurlijk ingesteld. Ik vind het mooi om te zien dat zijn wereldje bij Kentalis echt verder is opengegaan. Inmiddels volgt hij speciaal basisonderwijs bij de Bonte Vlinder, in Den Haag, bij juf Karin. Als hij zich zo blijft ontwikkelen, is er kans dat hij vanaf groep 3 naar het regulier onderwijs kan. Dat zou mooi zijn, maar als die lat nog te hoog blijkt, is het ook goed als dat niet lukt. Het gaat er vooral om dat we goed blijven kijken wat hij nodig heeft en daar actie op ondernemen. En ondertussen zijn wij zo trots als een pauw op hem: hij heeft het zó goed gedaan!’’

Is jouw kind ook een echte Kentalis Topper? En wil jij zijn/haar verhaal delen? Neem contact met ons op via [email protected].

13/06/2024

Sinds 1999 zet GZ-psycholoog Nynke Dethmers zich als gedragskundige in voor de begeleiding van dove en slechthorende leerlingen bij Signis Amsterdam. Ook doet ze promotie-onderzoek aan de Radboud Universiteit in Nijmegen en was ze een van ontwikkelaars van de online Psywel informatiepakketten.

Nynke: "De informatiepakketten van Psywel komen voort uit een project van Deelkracht. Het doel is om de omgeving van dove en slechthorende kinderen en jongeren en vooral ook de jongeren zelf, kennis te bieden over psychisch welzijn of psychische problemen. Uit ervaringsverhalen van ouders en jongeren weten we namelijk dat hier nog te weinig kennis over is. Met de juiste kennis kun je op tijd signalen herkennen en hulp zoeken.
Horende jongeren hebben makkelijker toegang tot informatie over hulp bij psychische problemen. Met de informatiepakketten van Psywel hebben dove en slechthorende kinderen, jongeren en hun omgeving nu ook makkelijker toegang tot informatie en bovendien ook in hun eigen taal, de Nederlandse Gebarentaal.

Het hoofdonderwerp van mijn promotie-onderzoek is meer inzicht krijgen in het psychisch welbevinden van dove en slechthorende kinderen en jongeren. Ik kwam tot dit onderwerp, omdat we weten dat dove en slechthorende kinderen en jongeren procentueel gezien meer psychische problemen hebben dan hun horende leeftijdsgenootjes. Ook is bekend dat dit pas later - soms zelfs pas drie jaar later dan bij horende jongeren - erkend wordt. In de praktijk zag ik dit ook, de afgelopen 25 jaar dat ik met dove en slechthorende kinderen werk bij Signis Amsterdam. Dat maakt natuurlijk dat ik me extra betrokken voel. Met mijn onderzoek én de producten van Psywel wil ik eraan bijdragen dat dit percentage omlaag gaat en misschien zelfs ooit in de toekomst hetzelfde wordt als dat van horende kinderen. Dat is echt mijn droom! Want kinderen en jongeren die beter in hun vel zitten, ontwikkelen zich beter, kunnen beter leren en hebben zo ook een beter toekomstperspectief."

Lees meer over Nynke’s promotie-onderzoek en over Psywel op onze website 👉 https://bit.ly/3yVeV8K

13/06/2024

Wat een mooie samenwerking met Nationaal Monument Kamp Vught!

12/06/2024

Van harte gefeliciteerd Senna!

Hoera! 🥳 Senna is geslaagd voor zijn VMBO basis examen en MVI kader examen! Gefeliciteerd, Senna! 👏🏼 Op naar de diploma uitreiking! 🎓

12/06/2024

Vandaag is het de nationale Buitenspeeldag! Ga jij vandaag ook 'buiten spelen'?

10/06/2024

Patrick (27) woont bij een woongroep van Kentalis in Vries voor mensen met doofblindheid. In 2008 begon hij hier met logeren, wat later werd uitgebreid naar vast wonen. Hij krijgt een-op-een begeleiding en gaat overdag naar de dagbesteding. Zijn familie komt geregeld op bezoek en dat vindt Patrick heel fijn.

Patrick heeft door het CHARGE-syndroom een verstandelijke en multi zintuiglijke beperking en lichamelijke problematiek. Vertrouwde personen die Patrick goed kennen, zijn erg belangrijk voor hem. Zij kunnen zijn dag afstemmen op zijn behoeftes en daarbij kijken wat hij aankan op welk moment.

Patrick heeft goede periodes waarbij communiceren en initiatief nemen makkelijk is. Maar soms heeft hij ook periodes dat hij niet zo goed in zijn vel zit. Wanneer Patrick zich goed voelt, is hij ontzettend creatief, neemt hij initiatief, komt zijn humor naar voren en is hij soms een tikkeltje ondeugend. Hij communiceert dan middels gebaren, picto's en tactiele verwijzers.

Hij kan dan heel goed aangeven wat hij wel en niet leuk vindt. Hij kan enorm genieten van ritjes in de bus of auto. Ook klusjes waarbij hij lekker kan sjouwen vindt hij leuk. Wat hij de laatste tijd heerlijk vindt, vooral als het mooi weer is, is de elektrische bakfiets die hij van zijn ouders heeft gekregen. Patrick in de bak en zijn begeleiders fietsen. Puur genieten! Verder staat Patrick altijd open voor nieuwe dingen. Hij is nieuwsgierig en staat altijd open voor wat zijn begeleiders hem te bieden hebben, mits hij lekker in zijn vel zit natuurlijk.

Lees het verhaal van Patrick op onze website👉 https://bit.ly/3x9RxE0

07/06/2024

Logopedist en klinisch linguïst Francis van Tilburg geeft antwoord op veelgestelde vragen over TOS. Francis werkt met kinderen en jongeren bij het Spraak- en Taal Ambulatorium van Kentalis in Utrecht. Hoe werkt het stellen van de diagnose TOS?

“Als klinisch linguïst kan ik TOS vaststellen. We doen dat samen met logopedisten en psychologen. We bekijken per kind: Hoe zijn de scores op taal- en intelligentietests? Hoe hardnekkig zijn de problemen? Wat is er allemaal geprobeerd? Hoeveel last heeft het kind ervan? Dit bespreken we uitgebreid met ouders. Soms is het ook gewoon fijn en nodig om TOS vast te stellen. Dan heb je als kind en ouder ook helderheid en begint de acceptatie. Bovendien hebben ouders vaak te maken met groepsdruk: iedereen vindt er wat van en geeft ongevraagd advies. Met een diagnose kun je betrokkenen makkelijker meenemen in wat er eigenlijk speelt en hoe we daar samen mee om kunnen gaan.”

Wil je nog meer leren over TOS? Lees de antwoorden op andere veelgestelde vragen op onze website 👉 https://bit.ly/4am7BRB

05/06/2024

Bij de vroegbehandeling in Oss staat het thema 'Op de straat' centraal.
De kinderen en Jules gaan op pad met de bus! Eerst wachten bij de bushalte, dan instappen en rijden maar. 🚌

03/06/2024

“Toen mijn zoontje Danno (6) begon bij de vroegbehandeling in Lelystad sprak hij alleen de woorden ‘ti’ ‘ta’ ‘to’ en ‘tu’. Toen hij daar wegging sprak hij hele zinnen! De toppers van groep muis (Bianca, Kirsten en Rinske) hebben echt wonderen verricht met hem. Ik ben hen daarom ook echt super dankbaar❤️. Mede door hun hulp kan Danno het nu beter aan op school en begint hij zelfs al een klein beetje met het lezen van woorden. Geef hem letters en cijfers en hij is helemaal gelukkig!” Jacoline, moeder van Danno.

Is jouw kind ook een echte Kentalis Topper? En wil jij zijn/haar verhaal delen? Neem contact met ons op via [email protected].

31/05/2024

Leerlingen van Kentalis De Zwanenbloem hebben maar liefst €566,50 opgehaald tijdens de week van het 'Heitje voor een karweitje'! Met dit bedrag kan Skoll Myrna Dovale, een school op Curaçao voor kinderen die slechthorend of doof zijn, TOS of autisme hebben, een laptopkar kopen. Wat een mooi resultaat!

30/05/2024

Alle leerlingen van groep 1 tot en met 3 van Kentalis Onderwijs Zoetermeer De Zwanenbloem hebben het prentenboek 'Kom uit die kraan!!' cadeau gekregen. Veel leesplezier!📚

28/05/2024

Cem (3) heeft gehoorverlies door het CMV-virus. Zijn ouders Anouk en Ferhat vertellen over de keuzes die zij daarom maken én over hun zoektocht naar de juiste informatie en ondersteuning. “Gelukkig gaat het nu goed met Cem. Cem heeft sinds kort een CI, en wij leren zelf de Nederlandse Gebarentaal (NGT). We willen hem begrijpen en kunnen communiceren met de dove medewerkers.”

“Snel na Cem’s geboorte werd zijn gehoor getest: het was niet goed. Daarom werden we naar Kentalis gestuurd voor verder gehooronderzoek. Zijn linker oor was toen nog oké, maar hij was rechts doof. Dat vertelde de audioloog ons, samen met de boodschap dat je daar prima mee kunt leven. De kno-arts zei daarna precies hetzelfde."

“Al snel verslechterde het gehoor van Cem’s ‘goede oor’. Hij draagt nu links een hoortoestel en de kans bestaat dat het nog verder afneemt. Ze hadden ons juist gerustgesteld en dus was de schok enorm. Ineens vraag je je weer af: hoe kan dit?”, vertelt Ferhat. Anouk: “Het zijn voor ons hele emotionele tijden geweest. We kwamen er later achter dat Cem het CMV-virus heeft.”

“Het gaat nu heel goed met Cem”, vertelt Anouk trots. “Het is zo’n lief, vrolijk mannetje. Heel open en onderzoekend. Sinds hij naar vroegbehandelingsgroep De Vlinders in Vught ging, zagen we hem echt opbloeien. Hij is hier thuis. De kinderen begrijpen hem, ook als hij gebaart. Daarom is hij ook doorgestroomd naar groep 0 van de speciale school Kentalis Talent.”

“Cem leert veel en wij ook”, legt Ferhat uit. “Wij ontmoeten ouders die hetzelfde meemaken en luisteren heel graag naar de verhalen en ervaringen van dove en slechthorende mensen. Ook leren we wat er allemaal is voor doven en slechthorenden. “

Lees het verhaal van Cem verder op onze website 👉 https://bit.ly/3Vi1Vmx

27/05/2024

Bij de naschoolse groepsbehandeling in Rotterdam leren ze de uitspraak: Zo trots als een pauw🦚. De kinderen kijken vol bewondering naar dit mooie dier.

24/05/2024

Regelmatig signaleert Kathelijn Donders, deskundige communicatie bij Kentalis, doofblindheid bij cliënten die binnen de verstandelijk gehandicaptenzorg wonen. Wanneer spreken we van doofblindheid? Kathelijn geeft antwoord.

“Als je volledig doof en volledig blind bent, maar ook als je slechthorend en slechtziend bent, als je doof en slechtziend bent en als je blind en slechthorend bent. En dan wel binnen bepaalde gradaties. Doofblindheid kan aangeboren zijn, maar ook op latere leeftijd ontstaan.”

Wil je meer leren over doofblindheid? Lees de antwoorden op andere vragen op onze website👉 https://bit.ly/4bHo9Um

22/05/2024

Bij Kentalis Talent werkt leerkracht Helma Schuijt met haar leerlingen aan het thema duurzaamheid. De leerlingen uit haar klas hebben zelf een manier bedacht om te zorgen voor minder afval.

21/05/2024

Leren door te ervaren: bij de vroegbehandeling in Nijmegen ervaarden de kinderen vieze handen tijdens het eten van pannenkoeken.🥞

17/05/2024

Begon je kind vol goede moed aan de vroegbehandeling? Heeft je kind veel overwonnen of is je kind een enorme doorzetter in sociale situaties? Wij horen het graag! We zijn namelijk op zoek naar toppers voor onze rubriek ‘ ’. Lijkt het je mooi als jouw kind een plek krijgt in deze rubriek? Stuur je reactie dan naar [email protected] en we nemen contact met je op!

15/05/2024

Wanneer komt iemand met een beperking in horen en zien in aanmerking voor ondersteuning? Om ondersteuning toegankelijker te maken, zijn de medische definities aangevuld met een functionele definitie. Saskia Damen: "Mensen die slecht zien compenseren met hun gehoor, en mensen die slecht horen compenseren met het zien. Bij doofblindheid is compenseren niet meer mogelijk. De gevolgen zijn daardoor veel groter: geen één en één is twee, maar veel meer dan dat. De functionele definitie draagt bij aan de bewustwording en erkenning van de complexiteit van doofblindheid."

https://bit.ly/3QLi8Oy

Wanneer komt iemand met een beperking in horen en zien in aanmerking voor ondersteuning? Tot nog toe moest je voldoen aan medische criteria die geen recht doen aan de complexiteit van doofblindheid. Deskundigen en ervaringsdeskundigen werkten samen aan een nieuwe functionele definitie. ‘Woord voor...

13/05/2024

Games maken: dat wil Senna (17) uit Rotterdam in de toekomst het liefst gaan doen. Daarom bevalt het hem zo goed bij Kentalis Compas College Zaltbommel (doof/slechthorend): “Want hier kan ik het profiel Media, Vormgeving & ICT volgen en heb ik les met horende en dove leerlingen.” Senna rondt zijn schooltijd hier bijna af. Alleen zijn centrale examens nog en zijn droombaan is weer een stap dichterbij!

Senna: “Toen ik voor het eerst rondkeek bij Cambium, dat is de reguliere school waar ik ook lessen volg, zag ik leerlingen bezig met computers. De vrouw die daar werkte, zei dat dat het profiel MVI is. Eindelijk had ik een moment dat ik dacht: dat wil ik écht doen!

Ik vind de praktijklessen heel leuk. Je leert bij dit profiel filmpjes maken, werken met Photoshop en welke onderdelen er in de computer zitten. Dat leek mij altijd al leuk. De leerlingen en docenten van Cambium zijn heel aardig en helpen mij goed. Als ik het niet snap, herhalen ze het graag. En als ik hulp nodig heb, vraag ik mijn mentor van Kentalis.

Twee weken geleden heb ik mijn praktijkexamens al gedaan. Een deel vond ik makkelijk, maar een ander stuk vond ik lastig. Nu de centrale examens nog: die zijn over twee weken. En dan hoop ik dat ik 12 juni hoor dat ik geslaagd ben, want ik wil graag de opleiding Media Maker niveau 2 doen op het Grafisch Lyceum Rotterdam en daarna Software Developer. Ik wil namelijk heel graag met mensen samenwerken om games te maken!”

Lees het verhaal van Senna op onze website👉 https://bit.ly/4bh2tOW

12/05/2024

Vandaag is de Dag van de Zorg. Een dag om al die hardwerkende medewerkers in de zorg te bedanken. ❤️💚

Wie stuur jij vandaag een kaartje? 👉https://bit.ly/3wvXJpA

10/05/2024

Bij vaktherapie ligt de nadruk op het doen en ervaren en minder op het praten. Je kan bijvoorbeeld leren over een taalontwikkelingsstoornis (TOS) door samen te spelen, vragen te stellen wanneer de ander het niet begrijpt en opkomen voor jezelf. Dit helpt kinderen en jongeren waardoor zij zich beter in hun vel gaan voelen.

Op verschillende locaties geven we vakterapie. Zo ook bij de Open Cikrel in Nijmegen.

08/05/2024

Lidy Smit is senior onderzoeker en op 16 mei verdedigt ze haar proefschrift ‘Cognitive and social-emotional functioning in adolescents with communication problems’. ‘’Ik ben goed voorbereid en de proefpromotie ging goed, dus ik ben er klaar voor’’. Met Lidy kijken we terug op haar promotieonderzoek en blikken we vooruit naar haar promotie aan de Radboud University.

Vertrekpunt van het onderzoek was dat er nog weinig onderzoek bestond als het gaat om jongeren met TOS of die doof of slechthorend zijn en hun cognitief en sociaal-emotioneel functioneren. Lidy: ‘’Dat is op zich vreemd, want de puberteit en de periode daarna is een turbulente fase waarin zowel sociaal als cognitief veel verandert. Ook als je geen TOS hebt of doof of slechthorend bent. Communicatieproblemen verdienen dus meer aandacht in onderzoek.

Alvast doorkijkend naar de resultaten van haar promotieonderzoek is Lidy één ding speciaal bijgebleven. ‘’We hadden vooraf verwacht dat dove en slechthorende jongeren en jongeren met TOS tijdens de puberteit een extra turbulente fase in zouden gaan. We dachten dat er van alles zou gebeuren qua opspelende (communicatie)problemen. Wat uit dit onderzoek totaal niet gebleken is. Heel bijzonder vind ik dat nog steeds. Als ik een zelfkritische kanttekening plaats, zou het er mee te maken kunnen hebben dat onze meetinstrumenten niet passend waren. Zo namen we bij het onderdeel sociaal-emotioneel functioneren alleen het perspectief van de ouders mee. Maar die verdwijnen in de periode van adolescentie juist meer naar de achtergrond. Dus misschien moeten we ons meer richten op het netwerk van de jongeren. Denk daarbij aan vrienden en leraren; dat biedt mogelijk meer perspectieven. Los daarvan volgen de onderzochte jongeren speciaal onderwijs: een omgeving waar veel begeleiding wordt geboden en die heel veilig voor de leerlingen is. Misschien zien we minder problemen bij hen, juist omdat ze zo goed begeleid worden. En dan is de vraag wat er gebeurt als ze straks klaar zijn met deze vorm van onderwijs en de maatschappij ingaan. Er zijn nog wat open eindjes waar we nog mee verder moeten – en willen – gaan.

Ik hoop dat de professionals binnen ons onderwijs en de zorg geprikkeld worden door mijn onderzoek. Dat we met hun directe blik op cliënten en leerlingen én vanuit meerdere perspectieven op hun ontwikkeling, dichterbij de belevingswereld van deze jongeren kunnen komen. Dat ze steeds dieper blijven graven naar wat een jongere beweegt. Daar leren we van en daar kunnen we in onze onderzoeken ook weer een stap verder mee komen. Ik vind het belangrijk dat we continu in gesprek blijven: met onderzoekers, professionals én het netwerk om leerlingen heen. Dat we het hebben over wat we zien en vooral: hoe komen we steeds dichter bij de realiteit van de belevingswereld van de jongeren. Die verschillende perspectieven met elkaar delen is harstikke essentieel!

Ik hou er niet zo van om in het middelpunt van de belangstelling te staan. Maar ik kijk tegelijk uit naar mijn promotie. Ik begin die dag gewoon met koffie, dat deed ik tijdens die 6,5 jaar ook. Om 12.30 uur houd ik mijn verdediging en dat gaat er ceremonieel aan toe. Gelukkig mag ik zelf mijn kleding uitzoeken 😉. Ik hoop op een goed en scherp gesprek met de aanwezige collega’s, want dat zijn natuurlijk de vakspecialisten. Ik ben benieuwd naar hun kijk op mijn onderzoek."

Lees het hele verhaal van Lidy: 👉 https://bit.ly/3UOyqIO

07/05/2024

“Omdat onze zoon Gijs (4) een taalontwikkelingsstoornis heeft, krijgen wij als ouders en zijn juffen op school handvatten van Kentalis over hoe we hiermee om kunnen gaan. Wij hebben vooral geleerd om geduld met hem te hebben en hem de ruimte te geven. Als iemand niet meteen antwoordt, heb je de neiging om nog meer vragen te stellen of om te gaan invullen, maar dit werkt dus averechts bij hem: hij slaat dan dicht. We geven hem nu de ruimte om de woorden te vinden die hij wil vertellen. Dat werkt zo goed: hij bloeit helemaal op! Onze knapperd!" Martine, moeder van Gijs.

Is jouw kind ook een echte Kentalis Topper? En wil jij zijn/haar verhaal delen? Neem contact met ons op via [email protected].

06/05/2024

Logopedist en klinisch linguïst Francis van Tilburg geeft antwoord op veelgestelde vragen over TOS. Francis werkt met kinderen en jongeren bij het Spraak- en Taal Ambulatorium van Kentalis in Utrecht. Waarom kunnen er ook sociaal-emotionele problemen ontstaan bij een taalontwikkelingsstoornis?

“Onderzoek toont aan dat kinderen met TOS vaker problemen krijgen in de sociaal-emotionele ontwikkeling. Dat is heel goed te begrijpen, want het doet veel met je als je veel wilt zeggen, maar niet wordt begrepen. Of als je de taal die je om je heen hoort, niet of onvoldoende begrijpt. Hoe je dan reageert, hangt ook af van je karakter en temperament. Het ene kind trekt zich terug en voelt zich minder of dom, het andere kind gaat slaan en schoppen door de frustraties."

Wil je nog meer leren over TOS? Lees de antwoorden op andere veelgestelde vragen op onze website👉 https://bit.ly/4am7BRB

04/05/2024

Ook leerlingen van de Enkschool stonden stil bij het thema Tweede Wereldoorlog en herdenking. Als afsluiting van dit thema bezochten ze Kamp Westerbork.

02/05/2024

Een goede lees- en schrijfvaardigheid is belangrijk om mee te kunnen doen in de maatschappij. Maar bij Kentalis weten we dat dat juist voor onze leerlingen niet altijd vanzelfsprekend is. Dit vraagt iets extra’s van onze leraren, intern begeleiders en leesspecialisten.
Daarom startten we in 2018 met het Masterplan Geletterdheid: de ontwikkeling van een bewezen effectieve methodiek voor beter lees- en schrijfonderwijs aan onze leerlingen.
Shirley Neirynck heeft ervaring als leerkracht, logopedist, intern begeleider en kwaliteitsmedewerker binnen Kentalis. Ze vertelt hoe het Masterplan Geletterdheid ooit startte: “Uit onderzoek bleek dat leerlingen in cluster 2-onderwijs onvoldoende geletterd van school gaan. Dat is zorgwekkend, want om mee te kunnen doen in de maatschappij, is het belangrijk om te kunnen lezen en schrijven. Kentalis wil dit probleem aanpakken door handvatten te geven voor beter lees- en schrijfonderwijs aan onze doelgroepen.

We zijn begonnen met alle literatuur over lees- en schrijfonderwijs aan de doelgroepen TOS, doof/slechthorend, doofblind en communicatief meervoudig beperkingen (CMB) van de laatste 20 jaar door te spitten. Met de geselecteerde informatie hebben we drie online modules opgezet voor deze doelgroepen. De modules bevatten allerlei tips en lesvoorbeelden die leesspecialisten, leerkrachten, ambulant en intern begeleiders kunnen helpen. In de video’s wordt veel uitgelegd en de wetenschappelijke onderbouwing is makkelijk terug te vinden. Alle modules staan op de website van Kentalis en zijn via internet voor iedereen beschikbaar om het zo toegankelijk mogelijk te maken.”

Wil je meer weten over het Masterplan Geletterdheid?👉 https://bit.ly/3Wp92KF

02/05/2024

Vandaag om 14.00 uur nemen wij twee minuten stilte in acht. Voor zorgmedewerker Melanie. Onze gedachten gaan uit naar haar, haar naasten, haar collega's en iedereen te maken krijgt met geweld op het werk.

Werken in de gehandicaptenzorg

Op 15 april was er een ernstig geweldsincident binnen de geestelijke gezondheidszorg, waarbij zorgmedewerker Melanie om het leven kwam. Vanuit de gehandicaptenzorg gaan onze gedachten uit naar haar, haar naasten, haar collega's en iedereen te maken krijgt met geweld op het werk. Om hierbij stil te s...

01/05/2024

Ilona Boer, Ank Willems en Eva Geneste zijn namens Kentalis International Foundation in Ethiopië geweest om kennis te delen over de 'Reading Method for Early Literacy'. Dat is een methode om dove en slechthorende kinderen goed te leren lezen.

Ilona: “In de eerste week hebben we negen universitaire collega's opgeleid tot 'reading coach'. Vanuit het 'I do, we do, you do'-principe is de leesmethode overgedragen aan de docenten. Er is veelvuldig geoefend met nieuwe betekenisvolle gebaren. Daarna werd de stap gemaakt naar het leren lezen van deze woorden, want eerst komt taal, en dan pas geletterdheid: 'language before literacy'.”

Na deze week werd de groep uitgebreid met vijftien leerkrachten die lesgeven aan dove of slechthorende leerlingen. De nieuwe reading coaches namen toen de training over, met begeleiding van de Kentalis-collega's.

Aan het einde van het bezoek hadden de leerkrachten alle skills in huis om de methode zelf in te zetten om hun dove en slechthorende leerlingen te leren lezen. De reading coaches kunnen hen daarbij begeleiden én daarnaast nieuwe groepen training geven.

29/04/2024

Vorige week was de jaarlijkse maatjesmiddag in Zoetermeer! Deze middag is speciaal voor leerlingen die doof of slechthorend zijn en regulier onderwijs volgen met ambulante begeleiding vanuit Kentalis. Terwijl de kinderen gingen bowlen konden ouders met elkaar in gesprek. Het was een geslaagde middag die in het teken stond van ontmoeting, herkenning en het leggen van nieuwe contacten.🎳