Sammen

Sammen Gabinet poradnictwa i psychoterapii dzieci, dorosłych oraz rodzin. Warsztaty psychologiczne.

Kiełkujące plany na Nowy Rok są najlepsze, gdy płyną z naturalnej potrzeby. Doceniam zmiany, ktore przyniósł mi rok 2025...
29/12/2025

Kiełkujące plany na Nowy Rok są najlepsze, gdy płyną z naturalnej potrzeby. Doceniam zmiany, ktore przyniósł mi rok 2025 i cieszę się na kontynuację w nowym roku 😊

Świetny wywiad objaśniający w jaki sposób trauma może wędrować przez kolejne pokolenia oraz o znaczeniu odkrywania i for...
01/08/2023

Świetny wywiad objaśniający w jaki sposób trauma może wędrować przez kolejne pokolenia oraz o znaczeniu odkrywania i formułowania narracji historii naszego życia. Naszego i naszych przodków.

https://natemat.pl/499478,trauma-transgeneracyjna-nasze-trudnosci-sa-starsze-niz-my-sami-wywiad-z-golinska-chmarzynska?fbclid=IwAR1HJwPClw-upITXQmj10yiXe3GvH_WlpgQddfuPPtSJ4jYq1fhS2uXMxR4

– Konsekwencje tajemnic i niedopowiedzeń spadają na dzieci. Trauma, niczym mroczny cień, udziela się potomnym afektywnie. Następuje wchłonięcie pewnej szczególnej atmosfery, np. grozy. Doświadczamy wówczas pewnych stanów: odczuwanie, ale bez rozumienia, dlaczego się to odczuwa, bez kon...

Zapraszam do licytacji 😊
27/01/2023

Zapraszam do licytacji 😊

Pani Justyna Błachno-Gwizdała - psycholog z Sammen
https://www.facebook.com/JustynaBlachnoGwizdala

przekazuje na Licytacje WhatsApp 28.01.23r. 31.Finał WOŚP

- konsultację psychologiczną -

⬇️⬇️⬇️
Zapraszamy do kontaktu osoby chętne przekazać coś na nasze aukcje
⬇️⬇️⬇️
👉 przez nasz funpage
👉 mailowo wospforening@gmail.com

Dzień tych, którzy odeszli i tych, którzy stracili. Pieknie o tym, czym jest żałoba, pisał Freud.
01/11/2022

Dzień tych, którzy odeszli i tych, którzy stracili. Pieknie o tym, czym jest żałoba, pisał Freud.

Ponizej baza kontaktów do psychologów wolontariuszy, pracujących również w języku ukraińskim, udzielających bezpłatnej p...
27/02/2022

Ponizej baza kontaktów do psychologów wolontariuszy, pracujących również w języku ukraińskim, udzielających bezpłatnej pomocy psychologicznej osobom pochodzącym z Ukrainy

Ruszamy z akcją , tak aby wszystkim potrzebującym osobom łatwiej było znaleźć pomoc w tym trudnym czasie.

Gdy ze strony dzieci padają trudne pytania, gdy sami czujemy się zagubieni i przytłoczeni, trudno jest nam znaleźć odpow...
25/02/2022

Gdy ze strony dzieci padają trudne pytania, gdy sami czujemy się zagubieni i przytłoczeni, trudno jest nam znaleźć odpowiednie słowa aby odpowiedzieć na nie szczerze i jednoczesnie wspierająco. Poniższy artykuł może nam w tym pomóc.

Tutaj znajdziecie artykuł: https://dzieciecapsychologia.pl/jak-wspierac-i-czy-rozmawiac-z-dziecmi-o-wojnie-w-ukrainie/

Nigdy nie przypuszczałam, że napiszę ten artykuł.
Przyznam, że miałam problem, jak go zatytułować.
Jak rozmawiać z dziećmi o wojnie?
Jak troszczyć się o dzieci, kiedy w Ukrainie jest wojna?
Jak radzić sobie z lękiem przed wojną?

Mam ochotę krzyczeć: to się nie dzieje.
I sama rozpadam się na kawałki, gdy kolejny raz włączam TV i widzę, że się dzieje i widzę co się dzieje.


Obudziliśmy dzisiaj w nowej rzeczywistości.
Tak, wszyscy.
I to, ze się boimy jest zrozumiałe,
to, że się boisz jest zrozumiałe,
to ze dzieci się boją jest zrozumiałe.

Tuż obok Nas, za naszą granicą, dzisiaj rano rozpoczęła się wojna.

Tuż obok nas są ludzie z Ukrainy - przyjaciele i przyjaciółki, koledzy i koleżanki dzieci ze szkoły/przedszkola, współpracownicy i współpracownice.

Tuż obok nas, czasami w towarzystwie nas obserwujemy rozpacz ludzi, których kraj rozpada się na kawałki, lęk o najbliższych, wybory: wracać, czy zostać?

Tuż obok nas, w obliczu tych wszystkich wydarzeń są nasze dzieci.
Jak je wspierać? Jak się o nie troszczyć? I (czy) rozmawiać z dziećmi o wojnie w Ukrainie?


Zostawiam Wam artykuł, który mam nadzieję, że Was wesprze.
Nie było mi łatwo go napisać.
Sama to układam.
Ale starałam się zrobić to najrzetelniej, jak potrafiłam.

Przesyłam Wam mnóstwo wsparcia.
Czekam na wasze myśli i refleksje po przeczytaniu artykułu.

Ukraino…
…jestem z Tobą.

💙💛

Polecam! 😊
05/01/2022

Polecam! 😊

!!! 22 stycznia w zapraszamy RODZICÓW i OPIEKUNÓW na szkolenie "Zespół Aspergera - teoria, obszary terapii i wspieranie rozwoju"!!!!
Nasze terapeutki Klaudia Owczarczyk i Agata Rymarczuk pomogą Państwu bardziej zrozumieć czym jest Zespół Aspergera i podpowiedzą jak wspomagać rozwój Państwa dzieci. Pokażą jak skutecznie współpracować z przedszkolem i szkołą. Przybliżą też specyfikę Zespołu Aspergera u dziewczynek. Polecamy gorąco i serdecznie zapraszamy.

Szczegóły w linku.

https://www.pracowniaetapy.pl/oferta/dla-rodzicow/szkolenia-i-warsztaty/2-uncategorised/81-zespol-aspergera-skolenie-dla-rodzicow-i-opiekunow

Dziecko to też człowiek 😉 I reguły komunikacji z nim obowiązują podobne jak z osobą dorosłą. Przełożenie punktu ciężkośc...
18/10/2021

Dziecko to też człowiek 😉 I reguły komunikacji z nim obowiązują podobne jak z osobą dorosłą. Przełożenie punktu ciężkości z "On/ona powinna wiedzieć" na "Ciekawe jak on/ona to widzi" pomoże w dojściu do porozumienia.

- Czy rozmawiał(a) Pan/ Pani z dzieckiem o tym?
- Tak, tłumaczę mu/jej, że....
- Nie, nie o to pytam. Chcę wiedzieć co on/ona o tym myśli? Jak jemu/jej z tym? Czy potrzebuje pomocy?
- No chyba wie, że... w sumie, to nie wiem...

To uproszczony, ale można powiedzieć, że klasyczny dialog z gabinetu. Rodzic, który przychodzi z powodu trudności w relacji z dzieckiem dużo już dziecku powiedział o swojej perspektywie i oczekiwaniach. Zwykle mało wie o perspektywie dziecka i jego potrzebach. Z wielu przyczyn tak jest. Rzadko wynika to ze złej woli rodzica. Po prostu, to ludzkie zakładać, że wiemy co stoi za zachowaniem innego człowieka, zwłaszcza tak bliskiego jak własne dziecko.

Tymczasem prawda o źródłach zachowania dziecka leży często gdzieś z boku. Problemy w relacjach rodzinnych mają często swoje źródło w innych trudnościach dziecka, wynikających z jego funkcjonowania lub mających swe źródło w innych niż rodzinne relacjach.

Wiedzieć co myśli i czuje dziecko oraz czego, z jego perspektywy, potrzebuje to klucz do sukcesu. Do tego potrzebna jest ciekawość. Ciekawość perspektywy dziecka połączona z umiejętnością akceptującego spojrzenia (co wymaga powstrzymania się od zwyczajowego "no coś ty", "przesadzasz", "ale przecież", "to nie tak", "e tam" itp.).

Ciekawość nie potrzebuje tłumaczenia, doradzania, pouczania. Wymaga zainteresowania tym co mówi dziecko, sprawdzania z nim czy dobrze zrozumieliśmy jego słowa ("chodzi ci o to, że", "słyszę, że", "powiedz mi o tym coś więcej") oraz powstrzymania się od wtrącenia swojego "ale..." po przecinku :).

Ciekawość pozwala dziecku uporządkować i zrozumieć co się dzieje. Pozwala mu doświadczyć życzliwego zainteresowania i troski. Pozwala mu poczuć się ważnym i wartościowym pomimo trudności. Buduje wzajemne zaufanie. Na drodze modelowania uczy aktywnego słuchania.

Tłumaczenie tego dziecku nie robi.

Jeśli tłumaczysz dziecku coś po raz setny i to nie działa, to ktoś tu wolno się uczy.... i nie jest to dziecko ;)

Taki żarcik, ale mi pomaga ugryźć się w język.
Jeśli tłumaczenie nie pomaga...zacznij słuchać! - polecam.

Miłego dnia :)

01/10/2021

Dorota Krzemionka: W prowadzonych przez was eksperymentach od 70 do 90 proc. osób badanych gotowych było na polecenie profesora razić prądem inną osobę. Choć znaliście wyniki badań Milgrama, to byliście zaskoczeni, potem zaniepokojeni, a w końcu zasmuceni.
Dariusz Doliński: To było dla nas koszmarne doświadczenie – patrzeć, jak łatwo ludzie spełniają nasze polecenia. Rzadko musieliśmy ich upominać, by to zrobili, bo pojawiało się u nich jakieś wahanie. Zwykle po prostu naciskali kolejny przycisk potencjometru – bez zapału, ale i bez ociągania.
Tomasz Grzyb: Choć, poza wyjątkami, nie było też badanych, którzy czerpaliby satysfakcję z tego, co robią.
Dariusz Doliński: Jeden z badanych ciągle powtarzał: „Mnie to frajdy nie sprawia”. Wyraźnie zdegustowany, wciskał jednak kolejne przyciski.

Dorota Krzemionka: Widać było, że badani nie chcą tego robić, a jednak to robili! Dlaczego?
Dariusz Doliński: Sam Milgram tłumaczył zachowanie uczestników specyficzną relacją z autorytetem – badany czuje się zwolniony z odpowiedzialności za skutki swych działań. Ważna jest też niejasność i niezwykłość sytuacji, w jakiej ktoś się znalazł. Ale przede wszystkim powodem jest bezrefleksyjność. Na polecenie autorytetu często robimy coś i nie zastanawiamy się, dlaczego. (...)
Tomasz Grzyb: Badania pokazują, że pod wpływem silnego pobudzenia emocjonalnego, a jesteśmy przekonani, że doświadczali go nasi badani, ludzie zachowują się bardziej konformistycznie i automatycznie. W tych warunkach mogli więc uznać, że powinni zachować się zgodnie z tym, co mówi norma, a ona mówi: słuchaj człowieka, który jest profesorem i wydaje ci polecenia. Jeden z badanych bezrefleksyjnie powtarzał: „Właściwie
co się stało? Naciskałem i już”. Choć tłumaczyliśmy mu, że mógł drugiej osobie sprawiać ból, wydawało się to do niego nie docierać.
Dariusz Doliński: Inny, gdy po eksperymencie pytaliśmy, dlaczego tak się zachował, spytał: „Czy ja coś złego zrobiłem? Przecież pan mi kazał”. „Przecież może się zdarzyć” – zastrzegłem – „że ktoś, kto jest profesorem psychologii, zwariował i poleca zrobić coś absurdalnego”. Na co badany: „Ale ciągle pozostaje autorytetem, więc o co chodzi?”. Wobec takiej narracji byliśmy bez szans.

Dorota Krzemionka: Bo jeśli już raz kogoś posłuchałam, to w którym momencie mu się sprzeciwić?
Dariusz Doliński: Choć był wyjątek od tej reguły, czyli refleksyjne zachowanie pani, która zrobiła coś, czego nie przewidzieliśmy – mianowicie spytała ucznia: „Czy chcesz kontynuować?”.
Dariusz Doliński: Pominęła autorytet i zwróciła się do ofiary, tym bardziej że zgodnie z instrukcją obie osoby mogły się wycofać. Spytała więc ucznia, czy nadal chce brać w tym udział.
Tomasz Grzyb: Uczeń – czyli ja – milczał zaskoczony, bo nie mieliśmy scenariusza na taką okoliczność.
Dariusz Doliński: Jako eksperymentator stwierdziłem: „Skoro on milczy, to znaczy, że się zgadza, proszę kontynuować”. Na co pani: „Nie, to tamten pan ma się wypowiedzieć, że się zgadza, inaczej nie będę naciskała”. A ponieważ uczeń się nie odzywał, zakończyła swój udział. Jako jedyna z blisko trzystu badanych osób zachowała się w pełni racjonalnie.

Dorota Krzemionka: Co różniło tych, którzy spełniali polecenia do końca, od tych – nielicznych – którzy odmawiali?
Dariusz Doliński: Otóż nic. Sam Milgram zakładał, że skoro nie wszyscy doszli do końca skali, to istnieją jakieś różnice indywidualne, ale nie zdołał ich odkryć. W naszych badaniach okazało się, że nie ma znaczenia płeć ucznia ani osobowość, ani możliwość rewanżu. A jeśli nawet te czynniki działają, to ich wpływ jest słaby.
Tomasz Grzyb: Także empatia nie wpływała na zachowania badanych. A wydawało nam się, że jeśli ktoś jest empatyczny, to powinien bardziej odczuwać, co czuje uczeń i odmówić zadawania mu bólu. Podobnie sądziliśmy, że osoby bardziej wewnątrzsterowne powinny się mocniej opierać. Okazało się, że to też nie miało znaczenia. Ten eksperyment pokazał, jak bardzo się myliliśmy, bo oczywiście mieliśmy pewne hipotezy dotyczące tego, jak ludzie będą się zachowywać, a potem okazywało się, że żadna z tych hipotez się nie sprawdzała. Jeden z badanych to był taki syn „trójkąta bermudzkiego”, czyli zakazanej dzielnicy we Wrocławiu, gdzie giną ludzie. Miał tatuaże na szyi wychodzące mu na twarz, był ubrany w charakterystyczną odzież sportową, poruszał się bojowym krokiem. Już w trakcie tłumaczenia instrukcji zaczął okazywać niepokój. Mówił: „Jak to? Mam razić prądem człowieka, bo się pomylił? Coś mi się tu nie podoba”. Przycisnął 4 czy 5 przycisków, po czym powiedział: „Nie”. Nie dał sobie niczego wytłumaczyć i zakończył udział w eksperymencie. W wywiadzie po badaniu powiedział: „Co wy k... myślicie, że jak mam sznyty na ryju, to muszę drugiego faceta prądem walić?”.

fragment rozmowy dla czasopisma Charaktery na temat słynnego eksperymentu Milgrama powtórzonego w 2017 roku we Wrocławiu

Adresse

Luramyrveien 17
Sandnes
4313

Varslinger

Vær den første som vet og la oss sende deg en e-post når Sammen legger inn nyheter og kampanjer. Din e-postadresse vil ikke bli brukt til noe annet formål, og du kan når som helst melde deg av.

Kontakt Praksisen

Send en melding til Sammen:

Del