Super OKO - Centrum Terapii Widzenia i Optometrii Łańcut

Super OKO - Centrum Terapii Widzenia i Optometrii Łańcut Strona poświęcona działalności gabinetu.

Coś bliskiego memu sercu ❤️👀🧠
21/06/2025

Coś bliskiego memu sercu ❤️👀🧠

Mniej znaczy więcej. Zwłaszcza dla dzieci.

Coraz więcej badań potwierdza to, co wielu rodziców czuje intuicyjnie — dzieci są przemęczone. Zajęcia szkolne, terapie, korepetycje, treningi… I choć wszystko to ma im pomagać, zbyt często prowadzi do przestymulowania.

🔬 Badania neurobiologiczne pokazują, że chroniczne przeciążenie układu nerwowego u dzieci (szczególnie tych z wyzwaniami rozwojowymi) może prowadzić do:
🔹️problemów z koncentracją,
🔹️rozdrażnienia,
🔹️trudności w zasypianiu,
🔹️zahamowania naturalnych procesów uczenia się.

🧠 Mózg dziecka potrzebuje chwili ciszy, tak samo jak tlenu.
Gdy jest wciąż bombardowany bodźcami — nauką, terapią, oczekiwaniami — ma duze trudności aby się zregenerować.
Odpoczynek daje mózgowi przestrzeń do nauki, przetwarzania emocji i budowania trwałych połączeń nerwowych.
To właśnie w chwilach spokoju umysł porządkuje informacje, wzmacnia to, czego się nauczył, i rozwija się w najbardziej naturalny sposób.

🌞 Wakacje są po to, by zwolnić...
Czasem najwięcej dobrego dzieje się w ciszy, w nudzie, w prostym "nicnierobieniu".
To wtedy umysł naprawdę odpoczywa, a dziecko łapie oddech – i siłę do dalszego rozwoju.

Czasem najwięcej dobra dzieje się podczas wspólnego spaceru, długiego śniadania, zabawy w piasku czy huśtania na słońcu.

👨‍👩‍👧‍👦 Relacje rodzinne mają potężny wpływ na rozwój mózgu.
Badania pokazują, że czas spędzony z bliskimi aktywuje układ nagrody, obniża poziom kortyzolu (hormonu stresu), a jednocześnie wzmacnia sieci neuronowe odpowiedzialne za empatię, samoregulację i poczucie bezpieczeństwa.

👉 Dajmy dzieciom przestrzeń do oddychania.
Czasami najlepszą terapią jest po prostu bycie razem. Bez planu. Bez presji. Bez zegarka.

🌿 Warto dać dzieciom czas na... nudę. Ale nie byle jaką — kreatywną nudę: bez planu, bez przymusu, bez nieustannego „zajmowania czymś”.
To w takich chwilach dzieci najczęściej wymyślają, tworzą, budują, bawią się po swojemu — rozwijając wyobraźnię, samodzielność i elastyczność myślenia.

📵 Dobrze jest wtedy odłożyć telefon, wyłączyć ekran i po prostu być razem.
Badania pokazują, że ograniczenie bodźców cyfrowych sprzyja regulacji emocji, poprawia sen i wspiera rozwój uwagi u dzieci. Ale przede wszystkim — tworzy przestrzeń na prawdziwe bycie w relacji.

👨‍👩‍👧‍👦 Wspólny czas bez ekranów to cicha inwestycja w dobrostan psychiczny dziecka — w jego poczucie bezpieczeństwa, spokój wewnętrzny i zdolność do budowania zdrowych więzi.
Nie potrzebujemy planu. Nie potrzebujemy scenariusza. Wystarczy obecność.
...Bo naprawdę — mniej znaczy więcej...
Nie tylko w wakacje. Ale od nich warto zacząć. 💛

A
Ps. Rycina pochodzi z książki: A. Rosy, Sensomotoryczna Terapia Widzenia w praktyce :)

Więcej o książce na stronie PZWL Wydawnictwo Lekarskie :
https://pzwl.pl/Sensomotoryczna-Terapia-Widzenia-w-praktyce,299171841,p.html?cq_src=google_ads&cq_cmp=22618073272&cq_term=&cq_plac=&cq_net=x&cq_plt=gp&gad_source=1&gad_campaignid=22614440321&gclid=Cj0KCQjwsNnCBhDRARIsAEzia4AycKLM1QdoEeyOIoTPYkfJfK0XiSicKHEsIau5hL5YaTwwFO0DSrMaAg19EALw_wcB

16/06/2025

Niepełnosprawność wzrokowa, to brak lub bardzo poważne ograniczenie kontaktu wzrokowego. Jako społeczeństwo, nie wiemy praktycznie nic o funkcjonowaniu osób słabowidzących i niewidomych. Powszechnym stereotypem niepełnosprawności jest wózek i problemy ruchowe, a o innych niepełnosprawnościach, po prostu się nie mówi. Jako społeczeństwo, nie zdajemy sobie sprawy z konsekwencji braku lub bardzo poważnego ograniczenia kontaktu wzrokowego. Wysyłamy komunikaty wzrokowe, posługujemy się kontaktem wzrokowym, porozumiewamy się bezsłownie poprzez kontakt wzrokowy oraz oceniamy/badamy drugą osobę, za pomocą kontaktu wzrokowego. Nie zdajemy sobie sprawy z różnic w komunikacji, czy z barier w funkcjonowaniu emocjonalno - społecznym, kiedy brakuje kontaktu wzrokowego. Dorosła osoba z dysfunkcją wzroku, zazwyczaj ma świadomość swoich ograniczeń wzrokowych. Może więc przynajmniej po części, przejąć inicjatywę, a przez to, pomóc znajomym widzącym, zrozumieć swoją perspektywę poznawczą oraz swoją perspektywę relacji międzyludzkich. Dzieci oraz nastolatkowie z niepełnosprawnością wzroku, nie mają jeszcze takich umiejętności społecznym, nie mają też wiedzy o przyczynach swojej inności. A świadomość inności czy wręcz wykluczeń, może pojawić się w przeróżnych sytuacjach społecznych. Różnica w funkcjonowaniu interpersonalnym dzieci widzących oraz niewidzących lub słabowidzących jest poważna, a niewiedza o tej różnicy generuje nieporozumienia, błędne komunikaty, a nawet wykluczenia z grupy rówieśniczej. Dziecko z niepełnosprawnością wzrokową, nie widzi mimiki twarzy rówieśnika, dlatego nie odczytuje żadnych komunikatów, nadawanych poprzez wyraz twarzy. Nie wie, czy rówieśnik uśmiecha się, czy jest niezadowolony. Nie wie, czy spotyka się z zainteresowaniem, czy zainteresowania nie ma. Nie wie, kiedy ktoś mówi do niego, jeśli nie zostanie użyte jego imię. Nie wie tego, ponieważ nie widzi, że rówieśnik spojrzał właśnie w jego stronę i do niego się zwraca. Nie odbiera podawanej zabawki lub przedmiotu, ponieważ nie widzi, że rówieśnik jemu zabawkę lub przedmiot podaje. Dziecko z dysfunkcją wzroku nie podaje ręki na przywitanie, ponieważ nie zauważyło, że witający właśnie ją podał, a że nie było reakcji, zdążył już ją wycofać. Takich przykładów jest bardzo, bardzo dużo. Jako społeczeństwo, nie zdajemy sobie sprawy z tego, jak wiele różnic w kontaktach interpersonalnych, wprowadza brak kontaktu wzrokowego. Zadaniem dorosłych, jest odpowiednia opieka nad grupą rówieśniczą z dzieckiem z niepełnosprawnością wzrokową. Zadaniem dorosłych, jest odpowiednie wprowadzenie dziecka niewidomego lub słabowidzącego, do grupy rówieśniczej. Zadaniem dorosłych, jest nauczenie rówieśników odpowiedniej komunikacji z dzieckiem z dysfunkcją wzroku. Zadaniem dorosłych jest wyjaśnienie grupie rówieśniczej czym są blindyzmy, oraz jakie różnice w zachowaniu pojawią się w relacjach z koleżanką lub kolegą niewidzącym lub widzącym słabiej. To jest nasze zadanie. Dorosłych. Dziecko z niepełnosprawnością wzrokową, nie obroni się samo wśród rówieśników widzących. Nie wyjaśni, że jest inne i na czym jego inność polega. Nie wyjaśni, w jaki sposób można się z nim jasno komunikować. To jest nasze zadanie. Rodziców, opiekunów, nauczycieli, pedagogów specjalnych. Jeśli nie podołamy temu zadaniu, dziecko z niepełnosprawnością wzrokową, może pozostać niezrozumiane lub nawet osamotnione w świece rówieśników widzących. A wyjaśnienie nie jest trudne. Wystarczy proste pokazanie przykładów, rozmowa czy pogadanka wśród dzieci starszych, a nawet ćwiczenia w formie zabaw dla dzieci młodszych.
Dla osób dociekliwych i zainteresowanych tematem komunikacji z dzieckiem z niepełnosprawnością wzrokową, dołączamy kilka ważnych materiałów:

1. JAK MÓWIĆ do dziecka słabowidzącego. Poradnik pedagogiczny w PDF do samodzielnego wydruku. Link do materiału: https://zlotynauczyciel.pl/downloads/jak-mowic-do-dziecka-slabowidzacego-poradnik-pedagogiczny-w-pdf-do-samodzielnego-wydruku/?_gl=1*1847mfu*_up*MQ..*_ga*MTk0MTQxNDU1Ny4xNzQ5ODI3NjI1*_ga_HPKGZGL1FP*czE3NDk4MzI3NjQkbzIkZzEkdDE3NDk4MzI4MjUkajYwJGwwJGg2ODgxNDc2MA..

2. JAK NAWIĄZYWAĆ RELACJĘ Z MAŁYM DZIECKIEM SŁABOWIDZĄCYM: OD URODZENIA DO KILKULATKA. Poradnik PDF do samodzielnego wydruku. Link do materiału:
https://zlotynauczyciel.pl/downloads/jak-nawiazywac-relacje-z-malym-dzieckiem-slabowidzacym-od-urodzenia-do-kilkulatka-poradnik-pdf-do-samodzielnego-wydruku/?_gl=1*1ve7wie*_up*MQ..*_ga*MTk0MTQxNDU1Ny4xNzQ5ODI3NjI1*_ga_HPKGZGL1FP*czE3NDk4MzI3NjQkbzIkZzEkdDE3NDk4MzI4MDIkajIyJGwwJGg2ODgxNDc2MA..

3. Przyczyny wykluczeń dzieci z dysfunkcjami wzroku z grupy rówieśniczej. Jak zapobiegać wykluczeniom? Poradnik pedagogiczny – funkcjonalny. PFD do samodzielnego wydruku. Link do materiału:
https://zlotynauczyciel.pl/downloads/przyczyny-wykluczen-dzieci-z-dysfunkcjami-wzroku-z-grupy-rowiesniczej-jak-zapobiegac-wykluczeniom-poradnik-pedagogiczny-funkcjonalny-pfd-do-samodzielnego-wydruku/?_gl=1*6f20g5*_up*MQ..*_ga*MTk0MTQxNDU1Ny4xNzQ5ODI3NjI1*_ga_HPKGZGL1FP*czE3NDk4MzI3NjQkbzIkZzEkdDE3NDk4MzI3NzUkajQ5JGwwJGg2ODgxNDc2MA..

4. DZIECKO SŁABOWIDZĄCE I NIEWIDOME. FUNKCJONOWANIE EMOCJONALNO – SPOŁECZNE. Poradnik pedagogiczny – funkcjonalny do samodzielnego wydruku. Link do materiału:
https://zlotynauczyciel.pl/downloads/dziecko-slabowidzace-i-niewidome-funkcjonowanie-emocjonalno-spoleczne-poradnik-pedagogiczny-funkcjonalny-do-samodzielnego-wydruku/?_gl=1*z2r2c2*_up*MQ..*_ga*MTk0MTQxNDU1Ny4xNzQ5ODI3NjI1*_ga_HPKGZGL1FP*czE3NDk4Mjc2MjUkbzEkZzEkdDE3NDk4Mjc2NTEkajM0JGwwJGgxMTk5MzEyNDMz

5. Dziecko słabowidzące. Widzenie twarzy i całego człowieka. Poradnik i ćwiczenia. Plik PDF do samodzielnego wydruku. Link do materiału:
https://zlotynauczyciel.pl/downloads/dziecko-slabowidzace-widzenie-twarzy-i-calego-czlowieka-poradnik-i-cwiczenia-plik-pdf-do-samodzielnego-wydruku/?_gl=1*1ve7wie*_up*MQ..*_ga*MTk0MTQxNDU1Ny4xNzQ5ODI3NjI1*_ga_HPKGZGL1FP*czE3NDk4MzI3NjQkbzIkZzEkdDE3NDk4MzI4MDIkajIyJGwwJGg2ODgxNDc2MA..

Na zdjęciu widać twarz człowieka z wyraźnie zaznaczonymi oczami, brwiami, uszami, nosem, włosami, ustami oraz owalem twarzy. Obok rysunku twarzy widać napisy, oznaczające różne części twarzy.

Fabian 😍🤩👀Jestem szczęściarą będąc w Twoim teamie!
19/05/2025

Fabian 😍🤩👀
Jestem szczęściarą będąc w Twoim teamie!



Kolejna wyjątkowa osoba z teamu Fabianka to Ciocia Klaudia – terapeutka wzroku i prawdziwy anioł w ludzkiej postaci. ❤️

To właśnie z Ciocią Klaudią Fabianek pracuje nad tym, by jego oczka coraz lepiej poznawały świat. Każda terapia to nie tylko ćwiczenia, ale też ogrom serdeczności, ciepła i uśmiechu, którym Ciocia Klaudia potrafi obdarzyć nawet w najtrudniejszy dzień.

Jest niezwykle wyrozumiała, cierpliwa i zawsze potrafi dostosować się do humoru i możliwości Fabianka. Nigdy nie naciska, daje czas, zachęca delikatnie – i to właśnie dzięki takiemu podejściu Fabianek robi postępy.

Dziękujemy, że jesteś z nami, Ciociu Klaudio. Tworzysz przestrzeń pełną spokoju i nadziei – a dla nas to bezcenne. 💛👁✨

https://www.siepomaga.pl/fabian-grzadziel

♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️

12/05/2025
Szkolimy się 😍👀❤️
09/05/2025

Szkolimy się 😍👀❤️

Ania❤️Pracownia Mowy i Rozwoju
17/04/2025

Ania❤️
Pracownia Mowy i Rozwoju

💬 "Jestem po prostu sobą. Mam wadę słuchu i funkcjonuję raz w jednym, raz w drugim świecie." – mówi Anna Turkosz, nasza dawna współpracowniczka, a dziś inspirująca pedagożka specjalna, terapeutka SI i tłumaczka PJM.

Z Anią łączy nas długa i wyjątkowa historia. 🩷 To właśnie ona współtworzyła początki Fundacja Kultury bez Barier. Zakładała nasze pierwsze konta w social mediach, edukowała instytucje kultury, nagrywała tłumaczenia PJM i szkoliła z dostępności, kiedy jeszcze nikt nie mówił o niej na szeroką skalę. 🥹

Dziś Ania pracuje z dziećmi – i tymi słyszącymi, i z niepełnosprawnościami – budując w nich poczucie wartości i dając im wiarę w siebie. A my czujemy się niezmiernie dumni, że możemy być świadkami jej wielu działań. 🫶

💛 Aniu – dziękujemy za wszystko. Za Twoje działania. Za współpracę. Za wiarę w dzieci. Za obecność – nawet z dalekiego Rzeszowa.

📣 Koniecznie posłuchajcie całej rozmowy z Anią – to historia o empatii, edukacji, ciszy, muzyce i... ogromnym sercu: https://tiny.pl/qx32zk0q

🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡

Ania Turkosz jest pedagożką specjalną, surdopedagożką, terapeutką integracji sensorycznej oraz tłumaczką polskiego języka migowego (PJM). Ukończyła studia na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, specjalizując się w pracy z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnościami.
Pracowała m.in. w organizacjach pozarządowych, w Instytucie Głuchoniemych w Warszawie jako nauczycielka w klasach specjalnych oraz w gabinetach pedagogicznych. Obecnie pracuje w szkole ogólnodostępnej oraz w gabinecie, gdzie prowadzi indywidualne terapie z dziećmi.
W swojej pracy wspiera dzieci z niepełnosprawnością słuchu, afazją, autyzmem, z niepełnosprawnością intelektualną, z wadami sprzężonymi korzystając również z komunikacji alternatywnej (AAC). Jako osoba z aparatami słuchowymi, doskonale rozumie potrzeby swoich podopiecznych i ich rodzin, stawiając na empatię, dostępność i zindywidualizowane, holistyczne podejście.

❤️👀🧠 Niesamowite autorskie szkolenie STW Pani Dr Agnieszki Rosy... ....wciąż jestem pod wrażeniem!👀 Teraz wiem że idę do...
31/03/2025

❤️👀🧠

Niesamowite autorskie szkolenie STW Pani Dr Agnieszki Rosy... ....wciąż jestem pod wrażeniem!👀

Teraz wiem że idę dobrą drogą.. 😉

Po wielu latach znajomości online, w końcu poznałyśmy się na żywo właśnie na tym szkoleniu z Ewa Rabada Gabinet Integracji Sensorycznej "Nauka przez Zmysły" , myślę że teraz nasza współpraca będzie jeszcze lepsza ! ❤️

18/03/2025

Poszerzamy zespół

Oferujemy:
- kompleksowo wyposażone sale terapeutyczne
- pracę w doświadczonym zespole specjalistów
- atrakcyjne wynagrodzenie
- pracę na umowę zlecenie lub B2B, możliwość przejścia na umowę o pracę

Adres

3 Maja 2
Łańcut Gmina
37-100

Godziny Otwarcia

09:00 - 15:00

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Super OKO - Centrum Terapii Widzenia i Optometrii Łańcut umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skontaktuj Się Z Praktyka

Wyślij wiadomość do Super OKO - Centrum Terapii Widzenia i Optometrii Łańcut:

Udostępnij

Kategoria