Magdalena Siwicka - logopeda dziecięcy

24/07/2025

Kilka lipcowych ujęć 🌞

23/07/2025

Kiedy czytanie nie wychodzi, a my zaczynamy podejrzewać lenistwo, brak motywacji albo „taki typ ucznia” – warto na chwilę się zatrzymać i… posłuchać, jak oddycha.

To nie żart. Oddychanie, ten najbardziej oczywisty z procesów, który towarzyszy nam od pierwszego krzyku, może w zaskakujący sposób wpływać na to, czy dziecko zrozumie, co właśnie przeczytało. Albo czy w ogóle będzie chciało spróbować.

Oddech przez nos to coś więcej niż „lepszy sposób oddychania”. To fundament, który kształtuje ułożenie języka w jamie ustnej, napięcie mięśniowe, sposób połykania, a nawet zdolność koncentracji. Dziecko, które stale oddycha ustami, często wygląda na zmęczone, drażliwe, senne. Mózg nie jest dotleniony tak, jak powinien, a ciało koncentruje się na tym, by w ogóle dać radę, nie na tym, by skupić się na tekście, pytaniu czy zadaniu.

Gdy język nie spoczywa tam, gdzie trzeba – wysoko przy podniebieniu – zaczynają się inne historie: seplenienie, deformacje głosek, trudność z różnicowaniem dźwięków. Mowa brzmi „niewyraźnie”, a dzieci często unikają mówienia przy obcych albo niechętnie czytają na głos. Jest im po prostu fizycznie trudno.

W szkole mówimy o słuchaniu ze zrozumieniem, o czytaniu ze zrozumieniem, o logicznym myśleniu i wnioskowaniu – ale to wszystko rozgrywa się na scenie, którą przygotowało ciało. Jeśli nie zadbamy o tło – o tor oddechowy, napięcie mięśniowe, prawidłową pracę języka i warg – trudno mówić o stabilnej podstawie dla nauki. Dziecko może się starać. Może chcieć. Ale może nie dawać rady, bo każdy wysiłek kosztuje je więcej niż nas dorosłych. I zamiast słów zostaje zmęczenie.

Coraz częściej pytam uczniów nie tylko o to, co przeczytali, ale… jak się czują, kiedy czytają. Czy bolą ich oczy. Czy męczy ich buzia. Czy oddychają nosem, kiedy śpią. Drobiazgi? Może. Ale w logopedii to właśnie drobiazgi budują obraz dziecka w całości.

Nie poprawiajmy tylko liter. Zanim sięgniemy po ćwiczenia z głoskowania, sylabizowania, rozumienia, warto zapytać o oddech. Naprawdę. Czasem odpowiedź nie leży w podręczniku. Leży w otwartej buzi i języku, który szuka sobie miejsca, ale nie wie jeszcze, gdzie powinien być.

09/06/2025

Jeśli sie uczyć, to od najlepszych! :)

Z całego serca polecam logopedom, terapeutom a także rodzicom dzieci w spektrum autyzmu.

Jak zacząć, gdy dziecko nie patrzy, nie reaguje, nie szuka kontaktu?
Ten film to opowieść o pierwszych krokach w pracy z dzieckiem, które nie zwraca uwagi na dorosłego, nie reaguje na swoje imię, nie szuka kontaktu wzrokowego ani obecności drugiego człowieka. Opowiadam, jak budować most do relacji – w gabinecie i w domu.
Jak uczyć reagowania na imię, jak pokazać dziecku, że warto się komunikować – nie dlatego, że ktoś tego oczekuje, ale dlatego, że to po prostu… przyjemne.
To materiał zarówno dla rodziców, jak i terapeutów – tych, którzy szukają sposobów, by być widzianym przez dziecko i pomóc mu odkryć, że drugi człowiek to nie zagrożenie, ale szansa na radość, zabawę i rozwój. Liczę na Wasze udostępnienia! I proszę komentujcie, zostawiajcie like, bo fb już mi ograniczył możliwość wrzucania komentarzy 🤣🤣

https://youtu.be/v3_-DcQg_2A

17/05/2025

❤️

06/03/2025

Praca nad prawidłowym torem oddechowym jest bardzo ważnym etapem terapii logopedycznej. Oddychanie ustami powoduje wiele nieprawidłowości w funkcjonowaniu organizmu człowieka.

Czy ustny tor oddechowy może powodować zahamowanie wzrostu lub negatywnie wpływać na nawyki żywieniowe dziecka?

Możliwe, że ciężko to sobie wyobrazić, jednak badania faktycznie wskazują na korelację między nieprawidłowym torem oddechowym a standardami żywieniowymi.

• Dziecko oddychające ustami może w czasie snu cierpieć na obturacyjny bezdech senny, który zaburza strukturę snu (dziecko się często wybudza). Zaburzony sen to zmniejszenie nocnego uwalniania hormonu wzrostu
• U dzieci, które w sposób przewlekły oddychają ustami dochodzi do zmian wewnątrzustnych (pozycja języka, zwężenie szczęk, zmiany w zgryzie, kształtowanie podniebienia) co może negatywnie wpływać na obróbkę spożywanego pokarmu (brak efektywnego żucia)
• Dziecko, które oddycha buzią, może kojarzyć jedzenie z „podduszeniem”.
To właśnie dlatego je szybko, nie przeżuwa dokładnie i połyka pokarm, który nie jest gotowy do połknięcia. Aby akt połknięcia był możliwy, dziecko zazwyczaj potrzebuje sporej ilości płynów. To wszystko doprowadza do niekorzystnych modyfikacji w procesie żucia i połykania, które niestety powodują też spore zmiany żywieniowe, wpływając negatywnie na masę ciała i wzrost dziecka.
• Niedrożny nos to nieprawidłowo działający zmysł powonienia i smaku oraz słaby apetyt
• Zaburzona koordynacja czynności żucia i oddychania to ryzyko częstszego krztuszenia się
• Dzieci prezentujące ustny tor oddechowy mają często problemy z koncentracją, są aktywne i niespokojne, mogą wykazywać trudność z wysiedzeniem przy stole w czasie posiłku.

(Carvalho 1998, 2000; Rocha, Pinto, Silva 2003; Marchesan, Krakauer 1995; Marchesana 1998)

06/03/2025

Z okazji Europejskiego Dnia Logopedy życzę wszystkim terapeutom wielu sukcesów zawodowych oraz uśmiechniętych, zaangażowanych pacjentów!

24/01/2025

😍

25/10/2024

Kilka październikowych kadrów z gabinetu
i przedszkola Paprotka :)

27/09/2024

Pożegnaliśmy lato i z uśmiechem wkroczyliśmy w jesienny czas 🫠😍

27/09/2024

Jesienne zuchy🤩

26/03/2024

W trakcie terapii logopedycznej zwracamy szczególną uwagę na prawidłową pozycję spoczynkową języka. Uczymy jej naszych pacjentów, ponieważ może mieć wpływ na cały organizm - nie tylko na prawidłową wymowę głosek :)

12/03/2024

Zapraszam Was na www.instagram.com/panilogopedyczna
_____
⚠️Bardzo często opiekunowie tłumaczą opóźniony rozwój mowy dziecka tym, że jest ono na przykład leniwe, uparte, itd.

„Po co idziesz do logopedy z tak małym dzieckiem?” – słyszeliście kiedyś to pytanie od kogoś ze swoich bliskich? Otóż nigdy nie jest na to za wcześnie na taką wizytę.

Niestety w dalszym ciągu na urodzinach u cioci czy jako dobrą radę od sąsiadki można usłyszeć powielane mity takie jak:
🔸 „Nie martw się, wujek Władzio też nie mówił do trzeciego roku życia”
🔸 „Nie szukaj dziury w całym, każde dziecko rozwija się we własnym tempie”
🔸„Ma jeszcze czas”
🔸„Pójdzie do przedszkola, to się rozgada”
🔸„Chłopcy zaczynają mówić później”

W publikacjach naukowych nie bez przyczyny znajdują się normy rozwojowe dzieci. Jeśli zaobserwujesz coś niepokojącego w rozwoju dziecka nie czekaj, udaj się do specjalisty, bo naprawdę nigdy nie jest za wcześnie na pierwszą wizytę.

⚠️Dziecko, które nie może porozumiewać się ze swoimi rodzicami, dziadkami czy rówieśnikami czuje ogromną frustrację z tego powodu i często wycofuje się albo reaguje dość emocjonalnie, porozumiewa się krzykiem, jest agresywne .

Drodzy Rodzice, jeżeli cokolwiek niepokoi Was w rozwoju mowy dziecka, to pamiętajcie, że nigdy nie jest za wcześnie na konsultacje.

A Wy jak często słyszycie ten mit❓ Jakie macie spostrzeżenia w tej kwestii❓

➡️Więcej na ten temat przeczytasz w moim artykule "Dlaczego moje dziecko jeszcze nie mówi?" https://panilogopedyczna.pl/2021/08/dlaczego-moje-dziecko-jeszcze-nie-mowi/

_________
‼️Pamiętaj, że jeśli nie lajkujesz/nie komentujesz/nie udostępniasz moich postów, to po jakimś czasie przestaną Ci się wyświetlać. Dlatego bądź aktywnym obserwatorem!♥️